可以换着方法用，就跟我们吃东西似的，一种东西吃多了，就会吃腻，那就换个口味。变着样地去做，让孩子们总有新鲜感。所以教小孩子最需要艺术，最需要老师的水平。

                                遇张天的妈妈
    中午放学，在指定家长接送地点，我看到了张天的妈妈。
    等孩子们都走了之后，张天的妈妈过来跟我说话。
    她说她和张天的爸爸都已觉察到了张天的变化，本来说找老师了解一下张天的情况，可张天说等他表现好了之后在让她去，所以也就没来找老师。
    我明白她来的目的，我把张天调到了最后一张桌，孩子回家说了，她肯定意识到问题不那么简单了，所以才来找老师谈。
    我把张天这一段时间的具体情况说了说，并且提到好像没有人管的样子。她的妈妈这才说出家里到底有什么事儿：张天的姥爷病了，家里的人一直在照顾他姥爷，也顾不着他了。
怪不得呢，从孩子的表现就可以让人觉察出孩子家的大致情况。
    她说那天老师奖给了张天一个小印章，张天很高兴，并且说出他得小印章的原因。她说老师，你还是多表扬他。
    我听得出她的意思，她心疼孩子，不愿意老师批评张天。
    “庄稼人家的好，孩子自己的好”，一点儿都不假。孩子是娘的心头肉，当孩子受到批评时，就好像自己受到批评一样，心里也不舒服。张天妈妈的想法我很能理解，可是当孩子犯错误时，出现不良习惯时，尤其是当这些不良习惯严重影响到他学习时，作为老师也好，作为家长也好，都要帮助他克服。表扬是一种比较好的教育方式，它能大大提高孩子的积极性、参与性。可是该批评时还是一味地表扬，使孩子分不清哪是好哪是坏，不知道自己到底该朝哪个方向去走。他做错了，还不住地受到表扬，这不就是把他往歧途上引吗？家长们不清楚呀！
    有一次，刘海上课说话不停，搞得大家放不了学，我罚他搞一次值日。第二天他奶奶来接他时，心疼地说她孙子昨天见到她时哭了，老师你以后别罚他值日了。当时我的心里很不是滋味，罚搞次值日是最简单而有效的惩罚方式，一方面使他认识到自己确实犯了错误，犯了错误就要受到惩罚；另一方面还锻炼了他的活动能力，两全其美。家长为孩子讲情，使得孩子有依赖心理，反正有家长做保护，我就是犯了错误，谁也不能把我怎么着，这样我们的教育就很容易遇到阻碍。
    对于张天妈妈的说法，我没做肯定，但也没做否定，而是说孩子们什么性格我都清楚。有的孩子心理承受能力强一些，有的孩子心理承受能力弱一些，对什么样的孩子采取什么样的教育方式，我有分寸。
这时我想起了我作为家长开家长会时，一位主任说的话：“你不要说要表扬我的孩子，你那是护孩子。”
护孩子最终给与孩子的影响是不好的。
    张天妈妈对张天说你看让赵老师这样费心，以后要听话。孩子在一旁看着她，面带疑惑，不说话。看来知道自己的行为不是很好，自己可能也不愿意那样，可就是管不住自己。也是的，能管住自己的就不是孩子了。
不管多忙，在家也要抽出时间关注孩子，毕竟三年级是个关键的时期，是孩子性格形成的重要阶段。这时放松了，孩子的不良习惯形成了，到了四年级以后，想改变，难呀！
张天的妈妈也明白这一点儿，不早了，该说的也说了，她带着孩子回家了。
2008年10月30日星期四
 

                              糖果的吸引力到底有多大
    今天上午第四节课块下课时，我跟孩子们说，我准备了一些糖果。
    话音刚落，孩子们就开始兴奋起来。
    我接着说，你们别急，糖果是准给给那些上课铃声响后，能做好等待老师上课的同学吃的。以一周为限，如果这一周每一次课都能按要求做到，那么到下周一班会课上我会发糖果给他。我们到时候看一看，是能吃到老师的糖果。我故意把“老师”这两个字重读。
    他们都端端正正地做着，眼睛不时朝我这里瞟一眼。看得出，他们去确实对糖果感了兴趣，此时没有了杂乱无章的动作和窃窃私语的声音。
   下午第一节课，铃声响了之后，我还没有走进教室。我在外边等着、听着，教室里没有了往日的吵闹声，取而代之的是“静”。我走进教室，孩子们都静静地坐着，班干部也不出来敲山震虎了，他们都等候着老师来上课。他们力求表现得特别好，以第一个得到老师的糖果。
    多么天真可爱的孩子们哪！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

沙漠老师的文章自然清新，体现着教育的真、善、美，加个精华表扬表扬！
继续啊，我们期待着着呢！[/QUOTE]
恭喜远涉沙漠老师！这是论坛对勤奋的您的奖赏！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

沙漠老师的文章自然清新，体现着教育的真、善、美，加个精华表扬表扬！
继续啊，我们期待着着呢！[/QUOTE]
郑老师，谢谢您的鼓励，这几个月来，在您的指导和激励下，我不断克服工作中的惰性，把班主任工作证做到实处。这次其中检测，我们班的成绩又进了一大步，数学成绩考得总体相当不错。校长曾听我的数学课，说我是一位特别好的数学老师，我不愧她的教导。这样的成绩是在对班主任工作有了新认识后才有的。谢谢郑老师，谢谢班主任论坛和论坛里所有的老师们！[EM16]

[QUOTE][B]下面引用由[U]小蚂蚁[/U]发表的内容：[/B]

 
恭喜远涉沙漠老师！这是论坛对勤奋的您的奖赏！[/QUOTE]
也谢谢小蚂蚁老师的欣赏和鼓励，小蚂蚁老师也不断地给予我前进的力量，还请提出批评和指正。人总是在批评中不断进步的。

没收卡片
    下午上课时，张天拿着几张玩儿，我没收他的卡片时，他说也有，那是上次我没收了孙帆的，王启偷着拿走的。
    我走到王启那里，让他把卡片拿出来。他先拿出来几张，别的孩子说他还有。我接着要，他接着拿，又拿出来几张。孩子们说他还有，他就还拿。这时我的手里已经有厚厚的一打了，我觉得应该差不多了。可他的同桌说老师，他的桌斗里还有呢！他的同桌帮着拿出一大打。这时王启祈求说老师，你就给我留几张吧。我说一张都不留，上课不听课，一门心思玩卡片，不像话，没收统统扔垃圾桶。他的同桌拿了几张又几张，他的桌斗好像一个藏宝箱，卡片源源不断从那里生出来。孩子们看着我手里的厚厚一打卡片，不禁嘘唏赞叹：老师，给我几张吧。
    我把这么多卡片用一张A纸包起来，放到桌斗里，用一张报纸盖上，免得孩子们调皮，偷偷地拿走了，到时候就是查都查不出来。
    这样，课可以安静地上了，因为他们没的可想了。
                        2008年11月11日星期二

                                     卡片被拿走了
    今天中午一到校，孙帆就告诉我，说那一打卡片王启给拿走了。
    我有点儿疑惑，不会吧，我用纸包着，藏得挺隐蔽的，他们也没有那么大胆去搜我桌斗吧。
    我回到教室，往桌斗里一看，确实，卡片没有了。里面有翻过的痕迹，纸打开了，卡片一张也不见了！
    我问是谁的事儿，大家都说是王启拿走的。我质问王启，他不承认，尽管大家一致指认，他也不承认。
    我生气了，我心里清楚谁拿的，但不承认你又没抓住把柄，怎能断定就是他？就这么些卡片，又不是    什么值钱的好东西，还拿走不承认，不能任这种恶习滋长。
    我拿出手机，说现在马上打110报警，让警察来调查这件事儿。如果警察来了，查出来了，就带到公安局，该蹲监狱蹲监狱，我管不了了。
    这时王启承认了，卡片是他拿的。
    我要他拿出来，他说他放到家里了。这说明他是上午课间拿走的。我让他拿来，他不吱声。
    我说那就让警察明天去你家里拿吧，他这才说明天带来，而且说得很肯定。
    这些孩子们，调皮得让你晕头转向。才三年级的孩子，鬼心眼就这么多，不管怎样，只要有好玩儿的就行。老师讲课的艺术远远超不过小摊小贩那些吸引孩子们的玩具！
    我说老师的桌斗里都是些有用的东西，任何同学都不能动，动了就算是偷，偷东西就是要进监狱的。
    说得严重些，让他们知道老师的桌斗不能随便乱翻。经常是我在桌斗里放了几支削好的铅笔或是好看的书，或是一些其他一些他们认为好玩儿的东西，很快就不见了，再找，谁都说没拿，真的，查都查不出来。我没办法时就说那是我们教室里有鬼了，鬼给拿走了。
    就要杜绝他们随便拿我放在桌子上或桌斗里的东西。
                              2008年11月12日星期三[FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE]
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

                                遇张天的妈妈
    中午放学，在指定家长接送地点，我看到了张天的妈妈。
    等孩子们都走了之后，张天的妈妈过来跟我说话。
 ...[/QUOTE]
 
自己的孩子再不好也不想让别人说啊，包括老师，只不过大部分家长很理智，能接受对孩子的批评。可以理解，你真的很伟大！太辛苦了！

桂花老师说得既是，孩子自己的好，说都愿意别人说好，可是光说好的未必是好。

                                    卡片不翼而飞
    今天到校后，王启确实拿来了卡片，但是仅一小部分，明显少了好多。他解释说找不到了。也罢，拿来就行，说明我昨天的话对他起了作用。
    我把卡片放在讲桌上面，开始上课。这一上课就把卡片的事儿忘了。
    等到第四节课就要结束时，我到教室准备放学，无意中往讲桌上一看，卡片没有了！
    我问谁拿走了，这时孩子们你看看我，我看看你，没有人说话。看来拿卡片的人是在任何人不注意的情况下拿走的。他很聪明，如果在众目睽睽下拿走，老师一问，肯定被暴露，所以还是趁人不注意，捎走吧。我断定这次也决不会是别的班的同学，因为别的班的同学根本没有进我们班的教室。这孩子耍了心眼儿！
    我有些生气，我说没有人承认，那就报警。情绪缓和了一下，我说这样吧，我先报学校教育处，教育处是专门做这样的工作的，教育处查出来后，由教育处直接作处理。然后我对这件事儿就不再过问了。
下午下了第一节课，有孩子说有人把卡片送到讲桌上了。我往讲桌上一看，果然卡片又出现在讲桌上。这次，又是没有一个人看见是谁放的卡片。
    报教育处这一举措又是那个拿卡片的孩子心里感到震惊了，他怕学校处分他，所以又悄悄地送了回来。
我跟孩子们说这些卡片就放在讲桌的这个位置上，不收起来，这些卡片的数量我知道，我就要看看是谁来拿，来检验检验你们是否诚实。
    孩子们默默地看着我，心里都在思索着。跟这些卡片没有关系的，都怀着一颗好奇的心；跟这些卡片有联系的，心里都在打着自己的小算盘。
                              2008年11月13日星期四