果子，期待你的成*****！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

感谢风满楼老师和春兰老师！问候你们！

2010年1月5日 星期二    冷极了
1、整理自主化专题讲座记录。
2、继续思考班委会建设问题，思考每种选拔方法中应注意事项，进一步完善《班委会选拔...[/QUOTE]
昨天我看了郑老师的《班主任工作新视角》，他的班委建设、选举程序和班规的制定都精彩极了！我们虽是小学，但也可以借鉴一些方法，很好的。

谢谢贵华姐姐和春兰老师对果子的关心！
谢谢春兰老师的提醒，对于郑老师的班委会建设，果子一定再学习一次。

问候靳老师！

感谢巴老师！问候您新年快乐！


2010年1月6日 星期三    晴天
从网络上搜集材料，学习小学班委会建设相关内容：
1、班委选举在很大程度上是由班主任组织选举方式产生的。这部分学生在班主任眼里往往表现是相当突出的。在其他任课老师面前的表现却常常显得那么不尽如人意。对此，在选举班委时，班主任老师除了参考该学生在班主任面前的表现、同学之间的交往外，听取其他任课老师的意见也是一个很重要的途径。
2、担任班委的学生，往往能比较自觉地规范自我行为，还能培养很多有益的能力和个性品质。如组织能力、责任心等等。给每个学生一次机会，等于培养了一个又一个“人才”。我们要坚信：处于小学阶段的孩子可塑性很强。在教师的稍加引导下，就能获得成*****。在教师眼里班委学生只不过比别人多了一次机会。班委管理若始终贯彻“以人为本”的主线，给每个孩子一次机会，作为班主任工作就会有意义得多。
不少的学生认为，若给他们一次机会，他能跟现任的班委做得一样好，甚至更好。据此，学生是很有信心为班级出力，关键在于我们的教师是否为学生树立了这份信心。
3、小学六年是跨度较大的年龄阶段，每一个年龄阶段都呈现出不一样的心理特点，和人际关系。针对这一现状，作为班主任，不能一成不变地让一小部分人至始至终地管理着班级。久而久之，会让其他孩子理所当然地认为班级工作与自己是没有关系的。导致慢慢地脱离班级，产生厌恶班级，对班主任和班委干部产生极度不满的心理情绪，这个现象在小学高段尤为明显。
4、注意班委管理的性别比例和类型比例
根据岗位配备班委干部时要注意保持适当的男女比例和类型比例，努力克服目前小学阶段任用干部“重男轻女”、“重智育轻德育”的倾向，应大幅度启用或多或少存在这样那样缺点的学生，尤其是男学生担任班委干部，尽量减少、“男强女弱”“智强它弱” 的现象。
5、好多小学班主任在“民主”的意念下，往往把选举权完全放任给学生。于是，一些就因为听话、学习好、常常得到老师表扬的学生被推选为班干部。从小学一年级到六年级，几乎年年都是班干部，致使多数学生失去了锻炼的机会。为了能使更多的学生有当班委的机会，采取班委轮换制不失为一种好方法。即班委从没有当过的人中选举产生。
采用轮换制的策略，能让每个孩子得到锻炼与发展的机会。从另一个角度讲，对班级体的发展会带来一定的负面影响。在这样一个大轮换的过程中，难免会遇到一些内向的，平时不喜欢表现自己，不喜欢去管理别人的孩子。这时，作为班主任不能视而不见，要给予这些孩子更多的关注，帮助他们在其“任职”期间，管好别人，又让别人信服。对于那些平时在同学心目中口碑一般，人际关系又比较紧张、平时表现不好的孩子，我们对其本人要以班委的高度鼓励、引导。
7、但在几轮班委中“退居二线”的学生，在实践中积累了不少丰富的经验，对于班级管理是一笔巨大的财富。班主任不应完全使这批学生“退隐”下去，而要做好“人才”的二次开发和利用。班委中可设立班委工作小顾问、班主任助理等职务。因为有些新干部性格内向，开展工作起来难免会力度不够。有了这些有经验的“人才”的辅助对新干部的提高和班级的发展产生了新的意义。
这批孩子在心理上，往往存在“自己比别人强”的想法，常常会借着班主任的牌子“滥用职权”。作为班主任不能放弃他们，而要恰当好处地“任用”他们。教师要帮助学生做好正确的定位，潜移默化中提醒他们工作职责的意义与定位。
以上材料引用：搜狐博客  春眠不觉晓《小学班干部选举制度》
材料来源地址：http://xuyingcui.blog.sohu.com/116875895.html  

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

感谢巴老师！问候您新年快乐！


2010年1月6日 星期三    晴天
从网络上搜集材料，学习小学班委会建设相关内容：
1、班委选举在很大程度上是由班主任组织选举方式产生的。这部分学生在班...[/QUOTE]
好的班干部对引领班风和学风起到至关重要的作用，有一个好的班委会是班主任和班级的福，对班干部的培养也大有学问。
谢谢分享！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

感谢巴老师！问候您新年快乐！


2010年1月6日 星期三    晴天
从网络上搜集材料，学习小学班委会建设相关内容：
1、班委选举在很大程度上是由班主任组织选举方式产生的。这部分学生在班...[/QUOTE]
果果好勤奋。我来到新学校，学习了郭思乐教授的生本教育，在班级管理和学习上采取小组合作的方法，经过一个学习的努力，现在当班主任感觉轻松多了。

感谢钓雪老师一直以来对果子的关注！可以看出钓雪老师对班委会建设是有自己的思考的。我们“成长中心”学习团队正筹备一次关于班委会建设的专题讨论，期待分享钓雪老师更多观点。有什么高见别藏着哟，您可以在我这里跟帖，也可以到班级管理板块的追梦班主任工作室留言。先谢谢钓雪老师！

感谢李老师！得知李老师学习了郭思乐教授的生本教育而工作轻松了，果子真是又高兴又羡慕，哪一天果子得向李老师讨教真经呢，您可得好好教我。呵呵！

[SIZE=3]2010年1月7日 星期四  晴
思考网络学习团队健康成长的条件
首先是要有共同价值观引出的共同目标。
团队成员之间价值观的共同部分要挖掘和突出出来，由此而生发出团队发展的愿景或者叫大目标。这是一个比较复杂的过程，其复杂性在于个人价值观的挖掘和呈现是非常困难的。可以把这个复杂的过程简化为：首先是团队组建者深思熟虑后呈现自己的职业愿景，要突出与团队有关的职业愿景的细节。团队成员从组建者呈现的职业愿景中受到启发，而后团队成员各自呈现自己的职业愿景，并尽力找出并描述出与团队组建者职业愿景相关联的细节。面对团队成员的共同愿景的描述，每人都深思熟虑，特别是组建者和其他成员之间也充分理解对方的思想，之后逐渐产生共同目标。
共同目标产生后，还要细化出阶段性小目标。
其次是领袖人物。这具有中国特色。很多中国人习惯依靠着领袖生活。
第三，团队成员高度认可的运行规则。

应当还有第四、第五……如兴趣、愉快、支持、欣赏、分享、共鸣、提醒、慰藉、展示，策划、准备、宣传策略、品牌意识，充实、成长、收获、荣誉、成就感，沟通、妥协、责任、担当、付出，压力、惰性、分工合作、调整、坚持、克制，宁静、家庭和谐、学习与工作融合、领导支持度，网络信息技术，心理需要与成长需要，当时收获与引领作用，学生与家长参与等词汇，这都需要进一步思考。[/SIZE]

2010年1月8日 星期五  晴
今晚参加心灵有约团队活动，点评作业。下面是我的点评记录：
读了快乐（曹建英）的《由致歉信想到的…… 》，很受启发。教育叛逆学生，是很费心的事，常常有劳无*****。而快乐直接从家长入手，做家长的思想工作，收到了非常好的效果。
叛逆学生的背后，常常藏着家长不恰当教育思想和教育方法。教育叛逆学生，别忘了从家长身上找问题。
这篇文章内容方面，是非常好的，没有刺可挑。但我感觉本文在文字详略方面不够完美。文中快乐与家长谈话一部分，应当是本文重要的组成部分，而快乐只用“随后我又跟小A的爸爸进行了将近一小时的长谈，才有了那封特别的致歉信。 ”太惜笔墨了。
我没有细读，可能会断章取义，快乐多多包涵。

读锐姐（李锐）的《心灵小屋之触摸荆棘 》，我大约只用了三四分钟时间，感觉很轻松，而且非常容易得记住了教育叛逆学生的注意事项。不是我的阅读水平高，而是锐姐文章好。题目别致有吸引力，镜头描绘形象生动，行文流畅不拖拉。先摆出实例，理论描述中引用实例情节，这样的方法非常值得我学习。没说的，锐姐的这篇文章是高水平的，绝对达到了发表的水平，如果我是编辑的话。

逍遥兄（刘燕山）的《你们的叛逆其实我也懂》，提醒我们面对叛逆学生时应有的心态，这也是实现对叛逆学生教育成*****的必要条件之一，只有懂得了叛逆学生的心，理解他们，才能够真正走近他们，进而教育好他们。理解——接纳——引导，从逍遥兄的文章中找到了教育叛逆学生的思路。

阿凡（邝金山）老师的《放大优点应对叛逆 》给了我们教育叛逆学生的最有效的方法。文中写道，“为了更好地总结经验教训，同时也是好奇心的驱使，在与他的一次聊天中，我笑着提起他那“旧事”，想了解他当时的真实想法。”邝老师在很好的处理了叛逆事件后，还能够主动了解学生的真实想法，很好，这样更有利于自己的专业成长。

读了烈火中永生（ 丁玉凤）老师的《失衡的心》，丁老师文章中的这样一段文章：
“班主任对于班委认定除了给每人充分的空间，也要考虑到实际能力，过分鼓励反而引起其他人的嫉妒，对他的评价指标也提升，他稍微有做的不到的，就会引来更多的不满，甚至遭到报复。”
丁老师的这个观点是非常独到的，丁老师指出的问题也带有普遍性。这是我粗读后的收获。

读了贵华姐姐的《她的平静我的痛》，再一次感受的贵华姐姐作为一个成熟的优秀教师的风采——优雅、稳健。看下面内容，面对女学生吸烟，陈老师这样做：
我握住她的手，轻轻地问：“小芳，你能说说自己迷上香烟的原因吗？”
当学生不肯开口时,陈老师这样想：
她一定是遇上难题了，一定有解不开的心结。这个时候我可能找不到钥匙，开不了锁的。“小芳，你先回教室吧，想说的时候再跟我说。”
陈老师懂得教育是慢地艺术，但她不是消极的等待，而是设法创造和把握机会，最终能够让一个“失足”女孩，敞开心扉，向老师展示自己最隐秘的心灵角落，直至成*****教育。
也可以看出，对于一些特殊学生的教育，是需要契机的，就像文中小芳同学患阑尾炎，就是老师教育的好机会。如果没有这次患病，恐怕教育小芳的效果就不会这么好，这么快。

2010年1月9日 星期六   多与
                     评价与趣味（或者表现欲和探索欲）
                            ——思考自主学习中的两个重要因素之间的关系