[SIZE=4]4月14日   星期三     小雨[/SIZE]
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[SIZE=4]    先来啰嗦几句。现在不能像以往一样每天晚上铁定来论坛走走看看了，这对我来说是一种遗憾，也是一种无奈。原因之一：老公要用电脑，我要让步。老公在网上开小店，有时候单子很多会忙得不可开交。我很想用下电脑，他对我说“熊掌与鱼翅不可兼得，一方要有牺牲精神！”，见他除了上班，再能再赚得伙食费，我就不太强求了。原因之二：事务较多，烦扰缠身。人，谁能不食人间烟火呢？我也免不了受到来自大家庭的琐碎事情，心情有些闷乱。但日子还是一般地过，和孩子们一起时，我大部份时光是很快乐 的。他们让我忘却一切烦扰，重新振作起来。[/SIZE]
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[SIZE=4]    “做认真学习的人！”[/SIZE]
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[SIZE=4]    这话是我对三年级学生说的。今天上午，我上他们的数学课，得知小眉同学又一次没来。孩子们告诉我，她发烧了。唉，这个孩子，就她，总会不定期地没来学校上课，打乱我们老师上课的计划。因为一个班学生本来就少，缺一个都不行。也好，让孩子们做练习题，还有预习课本。我在讲台上坐好，批改作业。孩子们在下面各学各的。班里很安静，我也很快就把作业改好了。于是翻开数学课本，把后面还没有教到的内容浏览一遍。这时，我的思绪却不能集中了，家庭里的费心事又上来了，教室里依旧安静，但我的心却在散游。最后一排有个女孩子不知怎么的，对着前面的同学嘘嘘作声，还斜着身子，一看就知道她没认真学习。我的原则是：老师不讲课也得安心学习，每天都要有效果。所以，我重新振作了精神，对孩子们说了那句话：“学习是要有认真态度的，当我们认真了就会发觉学习是一件多么容易的事情 ，反之就会越来越觉得，学习怎么令我这么头痛啊！三年级的孩子总是对我很信服，他们马上做出一副毕恭毕敬的样子来。在对孩子们说出”认真“两个字，我也调整了心态，是啊，我也别胡思乱想了，该怎么就怎么吧！有些事情认真一点，没错！所谓，平安过日子。[/SIZE]
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[SIZE=4] “让板书成为你的美丽背景”[/SIZE]
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[SIZE=4]     我们的小鬼班就在一楼，是同事 们下课回办公室的必经之路。对于我在黑板上的板书，他们常常会投来关注的目光，也是啊，一扭头就看见了。特别是老教师易老师，他几乎每天都要朝我班的黑板望一望。他曾对我说过：“你的板书还不错，字装整得很漂亮！”赞美总比批评让人欢喜，我虽不敢恭认自己的板书漂亮，事实上还不够好，真的。但就是同事们的时常关注，让我不得不对自个的板书有了更高的要求，再加上一年级和学前班的孩子正是识字阶段，教师要一笔一画地范写啊，我就写得很认真了，这也是经过了一学期以来刻苦修练的结果，我的板书从字姿、字架和力度都有了一点进步啦！当然，我也不敢沾沾自喜，板书是一门可讲究的艺术呢，跟更优秀的老师相比，我这还不是云泥之别吗？因此，每天上课，除了练好普通话，想办法调动孩子们的情绪和我的情绪之外，对于板书，我格外多了一份用心。[/SIZE]
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[SIZE=4]    那天，我板书好了生字词，还在黑板的一端写了一些“我会读”那一部份的优美词语，准备让学生们试着造一些句子。我站在黑板前面，孩子们的目光落在我刚写好的黑板字上面，一个孩子突然说：“老师的字写得真好看！”多真心的赞美呀，我笑了，同时扭过头来看身后，这一看，我还真有了一些“美丽的背景”的感觉，黑板的字黑白分明，错落有致，“横看成岭、则看成峰”，在我的身后缤纷开放，就像我的美丽背景，而我站在黑板前，若我的姿势站得优雅一点，那么，我和我的板书可不以算得上相互衬托呢？暗暗的喜悦占满我的心窝，我偷偷地、美美地想。下课时，我回到办公室，突然就有了灵感：“让板书成为教师的美丽背景”，只是作想了一下，至于板书如何的重要，对学生有如何的吸引力，对教师有怎样的内在要求，这些具体的问题，我还没想好呢，也不知有没有那个闲情去弄好，时间真的由不得我了。勿勿敲下，再说吧！[/SIZE]
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[SIZE=4]    “一站上讲台就知道厉害了！”[/SIZE]
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[SIZE=4]    这话是要珠海私立学校当校长的韦生说的，他说，作为领导，他们每天都要去听老师们的课，一周不下三五次，并且是袭击式地随到随听，不作事先通知。优秀的教师一站上讲台就能感觉到了。这话说得玄乎，不过也实在。如果一个老师登上讲台来，一副萎萎缩缩的样子，还不能放开手脚上课，那么，学生们早就等不及了。优秀更多的是一种习惯。[/SIZE]
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[SIZE=4]    下午回来的同事肖老师，上午去中心校听课了，听“镇上名师”的课。我让他赶快介绍一下，好让我们也取取经！他却说了一句：课还是那样的上法！呵呵，肖老师还说，几年前去肇庆市听的几堂课，那才叫名师的课呢，人家真的很有水平，作文课上得很精彩。同办公室 的老师都深有同感，在镇上似乎很难听到有质量真正让我们动情的课了。[/SIZE]
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[SIZE=4]    不由得也对自己产生了压力。下午第一节语文课，上《荷叶圆圆》，我便多了几分感情，多了几分激情投入。课上得顺风顺水，孩子们没有说小话，都挺感兴趣的。我很高兴，认真上的课质量就是不一样。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]二月春风[/U]发表的内容：[/B]

4月14日   星期三     小雨
 
    先来啰嗦几句。现在不能像以往一样每天晚上铁定来论坛走走看看了，这对我来说是一种遗憾，也是一种无奈。原因之一：老公要用电脑，我要让步。老公在网上开小...[/QUOTE]
        [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#1111ee][SIZE=3]其实大人也是孩子，自己做的事情也愿得到别人肯定，无论表扬的人是成人或是孩子，是领导或者不相干的人。因此，我们教师也不要吝啬对学生的表扬。妹妹是一个做事爱思考的老师，将来一定有不凡的成就。[/SIZE][/COLOR][/FACE]

学生年龄小，更需要老师有耐心，如果家庭再有烦心的事，可能就会带到工作中来。

人生就是如此，顺其自然，幸福不在于拥有的多，而在于计较的少。

愿二月春风每一天都会洋溢着春风！

[QUOTE][B]下面引用由[U]yuenghaoren[/U]发表的内容：[/B]

 
        其实大人也是孩子，自己做的事情也愿得到别人肯定，无论表扬的人是成人或是孩子，是领导或者不相干的人。因此，我们教师也不要吝啬对学生的表扬。妹妹是一个做事爱思考的老师，将来一定有不凡...[/QUOTE]
  好人大哥又来看小妹了，读大哥的留言，感觉像读家信一样亲切。我是个易变的人，特别是最近半年来，因为肠胃不好，整个人瘦了许多，很受困扰，思考自然欠深度，而你们都是我学习的好榜样！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐耕耘[/U]发表的内容：[/B]

学生年龄小，更需要老师有耐心，如果家庭再有烦心的事，可能就会带到工作中来。

人生就是如此，顺其自然，幸福不在于拥有的多，而在于计较的少。

愿二月春风每一天都会洋溢着春风！[/QUOTE]
 
    快乐耕耘老师的话说到我的骨节眼上了，是的，我是一年级和学前班的混合班主任，他们都需要我更耐心地教导而不是暴风疾雨般的批评，我会记住：幸福不在于拥有的多，而在于计较的少。

[QUOTE][B]下面引用由[U]二月春风[/U]发表的内容：[/B]

4月14日   星期三     小雨
 
    先来啰嗦几句。现在不能像以往一样每天晚上铁定来论坛走走看看了，这对我来说是一种遗憾，也是一种无奈。原因之一：老公要用电脑，我要让步。老公在网上开小...[/QUOTE]
    真是一个干练的好老师！先握一下手吧，我也教三年级，一帮小鬼头，让人又爱又恨，呵呵，很是有趣[EM03]

[QUOTE][B]下面引用由[U]水韵百合[/U]发表的内容：[/B]

 
    真是一个干练的好老师！先握一下手吧，我也教三年级，一帮小鬼头，让人又爱又恨，呵呵，很是有趣[/QUOTE]
 
   欢迎水韵百合老师。你过奖我了。对了，我担两个班呢，一年级和三年级，今后还望你来指教我呢！

[SIZE=3]小栋有进步了    [/SIZE]
 
     [SIZE=3]小栋和小勇一直是班里问题生，在我还没接手之前，我就听过别的老师在办公室里公开声明：“嘿，那两个小鬼头最难搞了，将来谁接手他们，该有得受了！”我那时一直担任高年级段，没想到会是自己来做他们的班主任。    [/SIZE]
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[SIZE=3]    小栋和小勇两人主要特点是贪玩，学习不在状态。小栋好动，上课也常在动，老师示意他，他有时会停下来，但很快又搞小动作了，或者玩自己的指甲都能玩得好入迷。课堂上，只要有一点风吹草动，小栋就会第一个知道，他的头扭转360度去看，或者则过90度身子，连老师叫他可能都听不见。好不容易把他叫醒了，小栋却对我说：“我没有笔，有时是没有写字本”。就是这样一个孩子，上课时牵动我的注意力很多，花了很多心思去帮助他，想着一步步把他教好，但效果都不明显。小勇呢，纪律会好点，但他上课从来不会开口，无论你范读的声音多好听，他也是一副爱理不理的样子，同学们读得多带劲，他好像丝毫未受到感染似的，开始时我认为他很有个性，后来一看到他一声不吭地闷坐着的样子，不听，不写，不说，我就有点来气，每次都要提醒他，或者帮助他翻书，掏笔，或者销铅笔之类的，他才能慢慢进入学习状态，往往坚持不了多久就到了下课的时间。一下课，小勇就变成另外一个人似的，他跑出教室，在操场上疯跑一会，这时的他一点儿也不内向、沉默，你看他咧着嘴笑和同学笑着，头挤着头说话，还真是有小孩说不尽的话题。   就是这样两个贪玩的小鬼头，常常忘记做作业或者根本不想去做。别人花十分钟能写好的字到他俩手里，半天写不出一个，对着书本和写字本，他俩的头脑不知还在哪里神游，迟迟进入不了状态。每次都要老师再三催促，他俩才能勉强写一点。为此，我和数学老师不知费了多少口舌，在课堂上为他俩花的时间就难以计数了。但令人痛心疾首的是，我们不计回报地付出，孩子却没有进步。一离开老师的视野，他们就又恢复了原来的样子。只能强加监管了，体育课，活动课，把两上小鬼头叫进办公室里，我批改作业，两上小脑袋低眉写字，一笔一画地刻字，虽然慢，但总算是能写字了。这样强行逼着写了两天。早上，小栋就举了作业本，大大的眼睛看着我，讨好地说：“老师，昨晚我又写字了！”我及时地表扬了他，他那个高兴哟，马上伸了头，看看他的好朋友小勇，意思在说：“你写了吗，老师表扬我呢！”这小鬼头好赞扬，批评的话语往往听不进去。第二天，课间，小栋手里拿了作业本，边走边对还在操场玩耍的小勇喊：“我又写好作业了，你还不赶快回教室写字呢！”我在办室里听到这话，不觉哑然一笑，呵呵，这小孩喜欢上进，看来得帮助他坚持下去，得让他“热情”到底才对。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]

[SIZE=4]巧用眼神教育学生[/SIZE]
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[SIZE=4]    这几天，班里的纪律明显松懈，七八岁的小屁孩子，眼里除了玩，就知道玩是最开心的事了。有时，看着他们心无城府的样子，一时无语，小屁孩子正玩入入迷了呢，跟他们提学习的事，该有多么头痛哦，但一想，一年级是有考试任务的，每年都要进行测试排名。所谓“考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命根”，现在应试教育的悲哀也是我们师生共同的悲哀，深知，一人是无力抗挣的，只好委屈求全，再怎么也要把学习搞上去吧，于是狠下心来，稍不留神听课的孩子，很可能被我当头棒喝，或者出奇不意走到他们身边,孩子抬起眼看我，满眼的惶惑……一定要严了厉制止不遵守纪律的孩子，得让他们懂得约束。这种思想不知不觉渗透到我的行动中来，上课时，有个别孩子被我批评得脸蛋打焉，不敢讲小话了。但是，问题紧接来了，下课时，发觉喉咙里有点干涩，喝口水，好了点，好几天都是这样，回到家，喉咙有点冒火的样子，这才慌了。恍然醒悟，是自己太顽固了，孩子本无罪，为什么要动则发怒呢，况且，发怒是所有教育方法中最笨的下下策，我怎么能三番五次地滥用呢，不上火才怪。[/SIZE]
[SIZE=4]    赶紧及时调整了心态。今天，走进教室里，我多了一个心计，是来和孩子们一起相处着度过的呀，我们是要一起体验学习的快乐，寻找到心灵的童真和意趣的呀，于是举手投足之间，风平浪静，也见窃窃细语在学生间隐约响起，但仔细一听，孩子自有孩子的听觉与独特的注意力呀，并没有妨碍到课堂效果，于是换一种方式，换一种口吻和他们说话，提醒孩子们坐端正，果然，注意力马上回来了。我看他们的眼神，他们看我的眼神，一些无声的，学习在上的交流悄悄在我们之间传递。“让眼睛说话”是教育家们经过实践验证的体会，眼睛是教师的心灵之窗呀，巧用眼神，语未出，神已具，何劳伤嗓子伤肝肺呢？这样一想，我就卸下武装了，班里的小屁孩也许不用提心吊胆了，暴风雨式的批评会尽量减少到最低点。[/SIZE]

问候二月春风老师，母亲节快乐！