2月13日    星期五    
                     开学第三天
    今天上午第二节大课间,我把座位表贴到班里,告诉学生们每人看好自己的位置,下午放学后排好座位再走.这种排座位的方法是我从论坛上跟同伴们学来的.我站在前面观察,总共不到5分钟,座次排好.但为了这张座位表,我却费了两堂课的时间.每个组成绩要相当,男女生搭配,身高,同桌,前后桌,好动的,好说的等,我都统筹考虑.虽然我费了一些工夫,但还是很开心.开学了给同学们一些新鲜气息,让我班新学期,新气象.

方法很好，值得借鉴。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

方法很好，值得借鉴。[/QUOTE]
我向王老师学习很很多。欢迎多加指导！

2月16日    星期一
   今天又是忙碌的一天。
    每天晚上睡觉前，我都在头脑里整理一下明天该做的事情。开学伊始，重新排了座位，得尽快出台作业背诵情况的记录表，班级量化考核表。我一二节上完课，马上到微机室设置打印出两份表格。作业表给各位任课老师每人一份。班级量化表每周一小结，一个月一总结。我先打印出4张，交给负责量化的副班长封田。这样一上午的时间很快就过去了。
   下午，一二节看完作业。第三节班主任开会。教育处印发了本学期学生日常行为规范细则、学生违纪处罚规定，班级量化细则一堆表格，到下课了还没有讲完。第四节班会，传达班主任会议的内容，本打算开始背诵《弟子规》也只好往后拖了。我让卫生班长宣读卫生条例，让纪律班长宣读纪律量化条例，并让他们再详细看看，切实对学校的要求了然于心。这样有利于他们对工作的要求，督促和检查。刚说完，也下课了。真累啊！
   今天，霍子萧各课作业都没有写，我让他写一下原因。他说把作业条丢了，给别人打电话欠费，又不知道别人家的住址。我知道他在说谎，但我没有拆穿他。这个孩子比较聪明，但自制力很差，隔段时间就犯老毛病。这次排座位，我让他和班长做同桌，希望他增强自我管理能力，积极上进，克服学习中的惰性。看来，并不是我想得那么简单。今天下午竟然没有到校。我打电话通知他妈妈，说昨天和她生气，今天中午有和她奶奶生气，使性子。这样我就明白他在昨天没有写作业的原因了。我也就明白这孩子为什么常不写作业。有时间需要和家人沟通一下教育孩子的方法。
    感悟：孩子不能没有责任感，培养责任感最好的方法就是做固定的家务，并把它坚持下来。很多家长总是喜欢把家务全都代劳，结果孩子学习反而并不好，且不懂得体谅父母，自私懒惰，没有责任心。

很有道理，很多时候出现的很多问题，都是因为孩子们没有责任感造成的。

2月17日    星期二
    今天早读课是英语，我7：15到校后，大部分学生已经到了。上星期刚开学，杂事多，单词听写是让课代表提单词，组长检查的，到底情况如何，我想今天我是三四节的课，于是让同学们在复习复习，一会听写。
    看完两个班的单词后，我有些懊恼：作为班主任的3班，不及格的有12个，4班8个。又听到数学老师说数学小测的情况；3班全对的多，不及格的也多。我们班的这几个，该采取点什么措施啊？
     第四节自习课，我让不几及格的9个到后面背单词，约半个小时有5个背过了，我就对他们说：“我还以为你们背不过呢？这不，咱也背过了。咱不比别人笨，关键是咱肯不肯学。你们的基础差一些，但只要不放弃，人能一之，己百之，我想你们会取得进步的。人，最大的敌人就是自己，战胜自己，你就是胜利者。”
    学困生的成绩使我头疼。我班的成绩两极分化很厉害。年级前10名两个，20名5个，30名7个。100名15个。我们平行班共10个班。尖子生的成绩令人欣慰，学困生也着实令人头疼。
    明天，我要分批谈话，了解他们的家庭对他们的管理和期望，指导他们学习习惯和方法，鼓励他们树立自信，关键是相信他们，督促他们。必要的时候，发动家长的力量。
    离下可还有10分钟，我给孩子们讲解了《弟子规》的开头。我很早就打算让学生们背诵，但顾虑比较多，主要是担心家长反对，孩子不喜欢。可是，等我在屏幕上展示出来之后，孩子们的热情很高。今天是一个开始。孩子们的支持就是我坚持下去的理由。

2月19日  星期四
    明天老师们要到临县去学习，学生们休息星期五、星期六，星期天照常上课。老师们则只休息一天。从这一学期开始，我让学生们准备了家校联系本：今天联系本上的内容是星期二那天背诵的一小段〈弟子规〉。星期二背诵的时候，我让学生们抄写在家校联系本上：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，冬则温，夏则凉，晨则省，昏则定。布置的任务是今晚刷锅，洗晚，然后让家长签上意见和填写学生在家的表现。 我打算下周阅读后，填写孩子在校一周的表现。不知道家长对此的反应怎样。他们会同样支持吗？是不是会说些什么呢？等待吧！
    这学期，学生们的作业情况不太好，我也没有过多的批评他们，我有选择地给他们讲了一个故事，并利用我上英语课的前3分钟讲了几句话，利用撒切尔夫人的成长经历，鼓励他们要善于给自己制定目标，不断超越自我，走向成功。今天的作业交全了。值勤班长的总结中，提到个别同学纪律差，自习课自由说话，我一一找他们谈话，并进行了一点惩戒：男生做30个俯卧撑，女生跑圈。上午第四节自习课情况很好，教室里很安静，我还有些得意。
    今天中午到校后，才知道没有值勤老师。以往即使没有老师，也很安静。但今天情况大大出乎我的意料。班委们说说话人很多，管不过来。我很生气。这些娃，怎么不要好呢？
    赶紧召开班委会，指定措施，责令学生们写出反思。
    其实，真正反思上午应该是我：孩子们在我面前表现的很乖，但离开我就管不住自己，说明孩子们只是怕我，而不是服我；几个谈过话的同学并没有改过，说明我的谈话力度小，没有触及他们的内心，他们还没有对班级渗透感情，没有主人翁意识，没有调动起全班每个同学的积极性；班干部培训没有跟得上，他们遇到同学说话，还是用小学的那些办法，调皮男生根本不听。我要加紧培训班干部，修订并重申班规，他们的心尽快收到学习上来。

[ALIGN=center]藁城市九门乡中学习体会[/ALIGN][ALIGN=center]
[FACE=Times New Roman][/FACE]获鹿镇一中[FACE=Times New Roman]   [/FACE]王瑞英[FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman]     2[/FACE]月[FACE=Times New Roman]20[/FACE]日，我们获鹿镇七、八年级全体教师到藁城市九门乡中参观学习。一下车，学校外墙壁的《弟子规》总序呈现在眼前，让人立刻感受到浓浓的文化氛围。走进学校，中华古代先贤的经典环绕整个教室的外墙壁。有诸葛亮的《诫子书》、《千子文》、《朱子治家格言》等。在当今功利和浮躁的社会中，人们被操纵成了千人一面，万众一辞。学历、职称、高薪、房子、票子、牌子、汽车，成为许多人奋斗和追求的目标，成为人生的唯一意义，单纯追求物质刺激，渐渐迷失了心性，圣贤的经典告诉我们，幸福的指数不全取决于物质财富的多少，而取决于他的思想观念。在衣食无忧时，还有什么值得我们追求？惟有生命的境界值得追求。古先贤的经典给了我们宝贵的和智慧的提示。这次学习感悟很深，收获很多。下面我谈谈我的体会。
    [FACE=Times New Roman]1. [/FACE]新形势下教师如何教？[ALIGN=left]俗话说[FACE=Times New Roman],[/FACE]观念决定行动[FACE=Times New Roman],[/FACE]有什么样的观念就会有什么样的行动。现在的学生，获得知识的途径已不只师从老师这一条路，图书、电视广播、互联网给人们获取新知识提供了更快捷，更方便、更直观形象，更生动有趣的途径。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的情形已经不是司空见惯的现象。如果老师还摆着尊长的一幅架子，一味地灌输知识，把学生看作机械的知识接受者，动辄训斥责罚，还想让学生老老实实地听你的训斥，那恐怕学生就要轰你下台，炒你鱿鱼了。所以，我们必须跟上时代，更新观念，明确自己的角色——学生学习的引领者，指导者，服务者，教师的职责就是激励学生思考，教师越来越多地成为一个顾问，一个交换意见的参加者；教师应当密切关注着教育对象，适时给予引导，评价、激励，让学生有自由发展的空间；教师，应该有着动态的学习习惯，能高瞻远瞩用自己最先进的教学理念培育人，使受教育者成为教育他自己的人；教师应是学习方法的指导者，教会学生学习的方法，教师的教是为了不教，为学生的终生发展做好铺垫。[/ALIGN][ALIGN=left]   我们听了七年级董辉利老师的一节课。老师的讲解很少，大部分的时候，都是老师提出目标，学生限时完成。单词老师矫正读音，学生自己熟读限时记忆，利用黑板练习题检查学生识记效果。（多媒体突出故障）这节课是[FACE=Times New Roman]unit2[/FACE]的第一课时，语言动能主要学习问路，指路，学生在看完学案后，自己总结问路的方法，然后师生对话，老师指导学生回答问题，解决了指路的问题。感觉把课堂还给了学生。[/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman]        2. [/FACE]新形势下学生如何学？[/ALIGN][ALIGN=left]    新课程认为，学生是学习的主体，学生不是知识的机械接受者，学习的过程应是在教师指导下学生主动学习的过程。当今的社会。知识更新很快，学生必须学会学习。哈佛大学有句名言：“一个没有掌握学习力的人是已经为自己准备好葬礼的人。”哈佛大学学习格言：“如果一个人只满足于完成别人所要求的事情，那么他只能是奴隶，只有当他超越了这个限度，才会成为一个自由的人。”[/ALIGN][ALIGN=left] 走进九门乡中，明显感受到学生的自主学习。教室的外墙壁写着：“我的课堂我做主，我的学习我主动；我的人生我努力，我的梦想我付出。”学案的页脚写着：“我学习，我主动；我收获，我快乐”。教室里，前黑板上面是校训：“求真、尚善、唯美、乐群”，后黑板上面写着：“构建理想课堂，塑造美丽心灵。”浓浓的校园文化在向人们传递着他们的办学理念。[/ALIGN][ALIGN=left]    在九门中学，老师不写教案，而是写学案，他们想得是学生怎样学得会，学得快，学得清，学生也没有什么练习册，全是凭教师印发的学案。学案的摸板由学校统一制作，学案包括学习目标、学习流程和达标检测三部分，每节课[FACE=Times New Roman]50[/FACE]分钟，最后十分钟响音乐提示，自测时间到。学习流程包括自学指导、平行检测、合作探究三部分，学案的页脚写着：“我的收获——我快乐；我的不足——我更正”，学生们没有课下作业，就是把达标检测的错题，做在错题更正本上。这样，解放了老师，解放了学生，老师不用在简单的勾勾叉叉中消磨自己，学生不必背负如山的作业，目标明确，达标率高。在课堂上，学生回答问题不必举手，施行抢答，哪个小组回答的好，小组会得到加分的鼓励，回答的不完整，小组互助，或全班互助。学生真正成为知识的获取者，而不是知识的接受者。师生老师都得到解放。[/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman]       3[/FACE]．教育的本质是什么？[/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman]       [/FACE]学校的任务包括教育教学两大块，或者说学校承担得更多的应该是教育功能，苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”教育的本质是创造幸福，这首先是受教育者自己本身感受到幸福，继而创造幸福，为自己和为周围的人。这是教育成功的最终标志。从魏书生老师的民主教育，到李镇西老师的爱心教育，再到朱永新老师提出的：“过一种完整的教育生活。”他们的教育首先把学生当成活生生的个体，体现的生命个体的尊重。陶继新老师的《打点幸福人生》、《读书与教师的生命成长》更多关注教师的幸福。很难想象，作为施教者的教师整天身心疲惫，痛苦不堪，毫无幸福可言，受教者——学生怎么能体会到校园是个幸福的乐园？[/ALIGN][ALIGN=left]    作为班主任，我们应该帮助青少年生命健康茁壮地成长。引导他们获得感受幸福的能力，体验创造幸福的能力。可是，现在接受教育的孩子不再感受到幸福，分数成为一把把利剑砍段了温馨，斩段了柔情，割断了亲情，掐段了智慧，折段了青春，切段了活力……本来是幸福的事情，涂上了功利的色彩，读书学习就变味了。五彩缤纷变成了沉重的阴霾，学校生活变得“黑云压城城欲摧”。如果青少年的校园生活里只有分数和名次，那么生活就会变得沉甸甸，青少年的心情也会变得沉甸甸，这样的校园对学生没有吸引力，就不会是幸福的校园。这样就违背了教育的本质。教育是什么？教育就是让生命自由，让心灵放飞的艺术。[/ALIGN][ALIGN=left]    那么学校是不是不要分数？当然不可能。我们要打好学生的做人根基，情感教育和智力教育并重，甚至我认为，情感教育比智力教育更重。学生懂得孝敬父母，友善他人，诚实守信，利益社会，再谈学习，那是水到渠成的事。再者，做为施教者的教师，要勤修内功，广学博览，开拓视野，提高素养，科学施教，激情工作，成为受学生爱戴的老师，让课堂成为师生共同提升生命价值的场所，让学校成为师生感受幸福创造幸福的乐园。[/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman]                                                                                                                                                                 09.2.21[/FACE][/ALIGN]

很喜欢你的这篇文章。观察的细致，思考的也有深度

谢谢周老师的鼓励。

    在家校联系本上，我布置了第一周的家庭作业，背过本周抄下的《弟子规》，星期五晚上帮妈妈刷锅，洗碗。大部分同学都完成了作业，但我看到孩子们的字太糟糕，寥寥草草，几乎看不清楚。在周一的班会课结束后，我拿出《弟子规》，一笔一画写起了正楷，我让同学们先看我写，掌握汉字基本的笔画的写法，如三点水，横，竖，还有天覆地载等汉字的书写方法。我常跟同学们讲，字是人的第二张脸面，写不好字，直接影响别人对你文化素质的评价。孩子们都还听话，一笔一笔跟我写起来。我在板书时，也不敢再龙飞凤舞，老老实实写正楷。我跟同学们说，一周后，咱们的字要看出变化，一个月后，要能看，我们举办书法比赛，看谁的字最漂亮。
 

    周一的班会课安排
    1.结合英语第四单元有关职业的话题,给同学们介绍2009最热门的十大职业排行榜;
    2.10分钟小组会议,商定本小组的名称,给小组起个响亮的名字.让每组组长在班里发言,制定本组发展计划和目标.
    3.给班委开会,补充修订班规,如课间吃零食,上课传纸条,在教室打闹,责罚方法不完成作业的罚写励志格言,自习课说话者罚讲故事,唱歌,劳动,严重违纪的罚跑圈等,责成各部门每周量化一小总.监察班长负责把每一组的量化分数计算出来,评出量化之星.如果遇到班规空白,老师和班委会商议惩戒方法.
    4.班规打印上墙.配合学校严细实,抓好本班量化管理.
    5.柳满霞被学校体育组选入特长队,鼓励同学们发展特长;
    6.黄宏泽,王旭拾金不昧,拣到钱教给老师;
    7.到星期五，背完了弟子规的第一部分《入则孝》，这周，先复习这部分内容。星期二再接着学习《出则悌》。