问候王老师，太勤奋了！这么多的精神大餐。

按照计划今天谈话的应该是小X，我知道她父母是离异的，她是随爷爷、奶奶一起生活。她走进办公室时，我发现她穿的那件外套明显小了一号。我问她多长时间没有见到爸爸了，她讲起了爸爸最后一次的情形：“前年的暑假，爸妈都回来了，爸爸想到妈妈的钱包里拿钱。妈妈当然不肯给了，就在他们争吵起来。爷爷听到了，就赶了过来，说了几句直话，爸爸就动刀把爷爷的手臂砍伤了。”我问她，刀是从哪里来的。结果令我很吃惊，她说：“他从口袋里拿出来的。爷爷的手臂被砍了一条很长的伤口，鲜血流了一地。我在那苦苦的哀求，爸爸才没有动手了。”我很同情，小L的经历，问：“那天的经历，对你心理造成阴影了吗？”她说：“那天晚上，爸爸是先敲窗口，我给他开的门。我现在看到家里的那扇窗，就感觉很不舒服。”我安慰道：“不要担心，窗户没有什么可怕的。你爸爸那天可能做事很暴力，虎毒不食子，他不会伤害你的。你现在和爸爸有联系吗？”她说：“今年的春节，爷爷奶奶怕爸爸来闹事，就要我去爸爸那里过春节。”
小L的奶奶曾经告诉我，小L的妈妈在几年前不幸身患癌症，曾做过手术。我问她妈妈病情好些了吗，她说：“由于在北京做化疗费用很高的，去年暑假妈妈回荆州做的化疗。病情比较稳定，比以前好多了。”人们最不想进的地方，到了医院就知道钱是多么的不经花，可谓“花钱如流水。”她说：“妈妈的治疗费用都是亲人资助的。爷爷都六十几了，还在跑摩的。前段时间，不幸发生的事故，现在还在医院里。”真是屋漏偏逢连夜雨。我问她在什么时候最想爸妈，她忧郁的说：“比如今天气温下降了十度，很多同学的爸妈都给他们送伞、衣服。我很羡慕他们的。”我看着她身上穿的那件略显短小的外套，问这不是你的衣服吗，她说：“只是芝芝的衣服，她不怕冷，我就借过来穿穿。有时家长会时，别人都是爸妈来的，而我每次都是爷爷来的。看到别人和爸妈在一起说笑的时候，我心里很失落的。”我劝她不要想得太多，什么都能过去的。
本来留守的学生就很孤苦，再加上父母离异，没有健全的家，没有家的温暖，还有爸爸的坏脾气，妈妈身患重症，爷爷又发生车祸。她肩上的压力可见一般，不要说是个十几岁的女生，就是三十多岁的男人，我都感到天要塌下来了。我缓缓对她说：“什么磨难都会过去，你比我坚强。以后的日子希望你能乐观面对，不要被磨难压倒了。”她说：“奶奶说，我们家还没有出过大学生，希望我能考上大学。”我说：“只要你好好学习，这个理想是不难实现的。现在的首要任务是做好自己的事，我记得天将降大任于斯人也，米线苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。这目前的情形下，你一定要挺直腰板，承担一些家庭的责任。毕竟爸妈，爷爷奶奶都需要你照顾的。”她乐观的说：“我知道的。”
看着她挺直了腰板，轻快的走出办公室，磨难在她身上没有留下什么痕迹。祝她爷爷、妈妈早日康复，家庭和睦！

许多为人类文明献出毕生精力的科学家长辞人世后，后人为了表彰和纪念他们的卓越贡献，或者为了遵照本人的遗愿，常常在其墓碑上镌刻发人深思的墓志铭，作为数学老师，我特别留意数学家的墓志铭，他们别具一格、发人深省。
最出名墓志铭莫过于丢番图的墓志铭，初一教科书将其作为一道题目，让一代代学子们来解答。题目如下：过路人，这里埋着丢番图的骨灰。下面的数目可以告诉你他的寿命有多长，他生命的六分之一是幸福的童年；在活了十二分之一，他颊上长起了了细细的胡须；丢番图结了婚，还没有孩子，又度过了七分之一；再过五年，他感到很幸福，得了头胎儿子，可是命运给这孩子在这世界上的光辉灿烂的生命只有他父亲的一半；孩子死后，这老头儿在深深的悲痛中活上四年，也结束了尘世的生涯。 同学们，请你算算丢番图活了多少岁？
我没事的时候琢磨，如果我给自己写墓志铭，写点什么呢？后来想了想，觉得“农夫教师有点甜”很能反映作为一名教师的心理，有种痛并快乐的感觉。上周看毕淑敏的《心灵游戏》，上面有一节就是写墓志铭。死亡是人类最痛恨的一件事，但又是无法回避的一件事。既然人终有一死，就像一列火车，一定会达到终点站。人生的意义就在于看到的沿途的风景，以及在途中做些什么。
作为一个平凡人，我们也应思考自己人生意义，写墓志铭就是一个很有意义的游戏。我问学生知道墓志铭吗，很多学生回答：“某某之墓。”看来学生不是很了解，我给他们读了一些人的墓志铭，之后让他们给自己写墓志铭。下面是七个学生的墓志铭。
1、小贤的“墓志铭”
回顾前生：回顾以前，我没有什么遗憾，毕竟爱过、恨过；拥有过、失去过；笑过、哭过；被背叛过、被爱过。也从中长大过，变现实过，从不知道友谊到珍惜友谊。在我难过时，朋友安慰，陪我伤心。我在失去一些东西也会得到一些东西，这不算是收获吗？在我值得回忆的事情是我爱过，虽然是在错的地方遇到错的人。但也毕竟它教会我长大，教我懂事……
死亡即将来临：我想我会好好的跟最好的朋友聚一聚，好好的玩、好好的喝到死。不做饿死鬼，反正是要死了拼命的吃，到了死的那刻就去了，就不用结账了（哈哈）。死前也要贪点便宜。
小贤的墓志铭透露的是对生理以及情感的需求，感情大大咧咧。
2、小卫的“墓志铭”
这里沉睡的是一名学生，他因为灾难而去了另外一个世界。一生最大的愿望是这里太脏了，换一个干净的地方。最大的痛苦是得了这个痛苦的病而死去，最大的快乐：不是被噎死的，最大的遗憾是没给社会做贡献。
小卫的墓志铭感觉有种无法把握自己人生的感觉，增强自信尽力掌握自己人生之舵。
3、小路的“墓志铭”
如果即将要死，我不会希望自己会活下来。因为希望越高，失败也就越大。上帝是造物主，它制造了我，说明它会让我完成一件任务。如果我中途死，说明上帝说我失败了。因为我的任务根本还没开始，所以我的人生也还未开始真正的开活。我一生就发生了两件事：出生，到另一个地方生活。中途没有什么事发生，因为我的人生没有开始就死亡。虽然有点替自己不值，但还是要承受的。该来的总会来，不该来的他一辈子都不会来。死神要来时，我无法抵抗，我知道死神他很温柔地带走我的灵魂。
小路的墓志铭给人感觉顺其自然，不强求、不抵抗。她的想法的好处是不会有太多的烦恼。我送小路一句话，此刻不搏何时博。
4、小浓的“墓志铭”
人生总结：我这一生活的还算可以，就是电脑没有玩够。等我死了，我希望爸爸妈妈跟我多烧点“钱”。等我在另一个世界， 有钱、住房子，过好日子，玩玩电脑，还要几个标致的老婆……
如果我死去，有可能会有几种死法：
⑴、老死。
⑵、玩电脑玩死。
⑶、看漫画笑死。
⑷、吃美食撑死。
⑸、被汽车撞死。
⑹、被狗咬死。
⑺、被空调冷死。
⑻、写作业累死。
⑼、睡觉睡死。
⑽、被雅丽捶死。
⑾、被子辉骂死。
……
我的人生格言：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
小浓的墓志铭看出玩性较大，注重物质的享受。使我想起了他的“五项图”，树上结满了各种香蕉、苹果、梨子、葡萄等自然界的水果，也有可乐、纯牛奶等饮料，还有北京烤鸭，令人惊奇的是还有部笔记本。今天的墓志铭要爸妈对烧点钱，好在另一个世界玩好。死法中大多是玩死的。我想说的是人生的意义在于自己给世界留下了什么。最后的格言似乎看到的一丝曙光，希望他能有所作为，在历史的长河中留下一笔。
5、小鹤的“墓志铭”
找到了自己喜欢的事，然后死去。这一生最幸福的事，来到了这个世界。最开心的事在最爱的人离开之前先死去。最幸运的事，没有在世界末日来临的那个恐怖境界死去。最困难的事，来到了这个世界接受成长的考验。最伤心的事，让最爱的人看着自己死去。最遗憾的事，没有在世界末日之时和所有人一起死。
看的的小鹤是个思想矛盾的学生，正处于成长矛盾中，接受成长的考验是人生的必然过程。我想对她说，不经历风雨怎么见彩虹。
6、小浩的“墓志铭”
我就要死了，真爽。希望能在下面碰到华罗庚，让他教我数学，来生做个数学家。哎！动画片《仁者无敌》还没有看完呢！哎！还没有考过第一呢！哎，还没有长到一米八呢！
小浩的数学成绩是最好的，记得一次语文早自习，他就用一节课的时间琢磨几何题。墓志铭中说要见华罗庚，可见他对数学的痴迷程度可见一斑。他的玩性也是昭然若揭的。记得，有高的目标不难，一定要努力奋斗。
7、小晴的“墓志铭”
如果我在一年后死去，我会好好地孝敬父母、爷爷、奶奶。如果我在九个月之后死去，我会给亲人买许多礼物。如果我在五个月之后死去，我要去没有去过的玩，吃我没有吃过的东西，买我喜欢的衣服，看我没看过的电影。如果我在一个月后死去，我要把电脑学会。如果我一小时后死去，我要和好朋友大吵一架，因为我的心里藏着太多的怨气，我想要发泄出来。如果此刻上帝来到我身边，我会对他说：“在让我活一小时，我还没有吃零食。”
在小晴的生活中亲人是占据着很重要的地位。对物质的追求的太多，注重吃喝玩乐。
在众多的墓志铭中，有几句经典的语句。如雪晖的“我从哭声中来，又从哭声里去，挥一挥双臂，向亲人说，bye-bye。”很洒脱、很有哲理。
通过给自己撰写墓志铭，让学生反省自己的人生，对人生的意义有个理性的思索，对死亡的态度，演绎出精彩的人生。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   去年11月，将于小花谈心过程写成《喜欢他，就藏在心里》。写的过程中很有感觉，一气呵成，在今年《教师博览》第四期上发表。她口头答应将小明藏在心里，不再联系、表露，让这段感情成为美好的回忆。实际情况真如小花所言吗？一次谈话能否打开她的心结，我还是没有底气的。
    昨天，我将《喜欢他，就藏在心里》这篇文章给小花看了一下。看完后，她窃窃的笑了起来。她说：“上面的化名很好笑。”我解释道，有些内容涉及到小小的隐私，用化名更好一些。我问她与小明的关系如何，她说：“上次你说，何必单恋一枝花，我就与小明没有来往了。”我心里嘎登一下，难道是我毁了她的“一段情缘”吗？熟话说：“宁拆一座庙不拆一对姻缘”，这与我的初衷是不符的。我印象中没有说这句话，她坚持说听我讲过。我问她，何必单恋一枝花的含义吗。她说：“你要我放弃的意思。”我说：“即使我真的说了这句话，我的意思是放眼未来，现在不要把精力消耗在一个男生的身上。”我问她为什么不与小明来往了，她说：“我得到小明的QQ号之后，就问他，现在好吗？他很敷衍我，回复说很好，很好。我再给他发信息，他就不惹我了。后来，他跟别人说，在玩游戏的时候，我的信息干扰了他。既然他不喜欢我，我就没有再与他联系了。”
    我上次听小花说，她现在与小华很好。我问她：“小明与小华各有什么吸引你？”她有些为难，磨蹭了一下，说：“小明有些坏。”我说，难道真是的是男生不坏，女生不爱吗？她有些羞涩的说：“也不能叫坏吧，我觉得他很酷的。”我问她怎么会跟小华好上了，她说：“我和小华在小学就是同学，我们关系很好的。后来，我发现小明很酷，就没有和小华联系了。”我问她，是不是小明没有理你了，你就与小华好起来了吧。给我的感觉，你理解：何必单恋一枝花，是多于男生交往。小花有些不高兴的说：“我不是很随便的人。我之所以又和小华合好，主要是因为他对我很好。”我看到很多的男生喜欢给女生买点零食、饮料。她否认道：“我才没有贪他的东西，主要是他感动了我。上次，我们到小学的母校去玩。结果校门紧闭，他们几人都翻了进去。我翻不过去，小华就给搬了很多的砖头垫脚，这样我才翻了进去。我后来发现他的手都打几个大水泡，我很感动。”我问她你感动就同意合好了吗，她说：“我的心很软，另外我不答应，我的几个死党会骂死我。”我问她现在与小华相处的怎样，她淡淡的说：“前段时间与几个人在一起玩了玩，我们在一起打牌、聊天。现在我们没有讲过话，都躲着对方，感觉没有什么话讲。”我问她准备怎么发展，她说：“我们就这样吧。”
我问小花现在的学习怎样，她说：“我现在没有心思学习。”我是看她每天无精打采的，是什么原因？是在课堂上想小华吗？她说：“我准备留级的，现在就玩两个月算了。”我看了看她期中考试的成绩，居然是年级70名，还是不错的成绩。我对她说：“你的成绩不错的，你对自己要求高是可以的。我觉得你只要用心的学习，是能有进步的。”她想了想，说：“我以后是应该好好学习的。”
    我看小花做事有些优柔寡断，问她：“你是不是做事有些犹豫？比如，你看上了两件衣服，自己不能决断。如果有人说，这件很适合你，会不会影响你？”她说：“我会听别人的意见。”我让她在做事之前，先自己考虑清楚，多自己拿主意，少为他人所左右。我说：“我觉得稳重的男生更适合你，需要他给你意见。你是个依赖感较强的女生。”她觉得我的话很对，说：“我希望将来的男生，能给我安全感。他做家务，能忍受我的性格。我会和小华分了，好好学习的。”我对她说：“至于你与小华怎么样，你自己想清楚，但有个底线，不能做伤害自己的事。婚姻的事是很复杂的，需要的是双方的付出。现在好好学习，做好应该做的事。”说完，她高兴的回教室了。
    初中生是建立男女亲密感的时期，但要把握交往的方式、场合。
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   期中考试后的周末，我登陆自己的网上家园“农夫教师有点甜”。发现有人给我留言：“王老师，你觉不觉的我们班有的同学不那么诚实。比如你说考试谁作弊了，竟然很多人都是给别人抄，让我无解！诚实是非常重要的。祝你五一快乐，你的学生贤康！”我记得小贤曾对我说过，她百度过你的博客。自己写博有三年了，知道有些学生关注过我的博客。写班级叙事没有暴露学生隐私的意图，记录的事情基本都是班级发生的事情，几乎每个学生都知道，因此不存在很私密的事情。还有一个作用起到“威慑作用”，谁违纪了，就会被记录下来，当然谁表现很好也会被记录的，无形中起到舆论导向的作用。像贤康这样的留言，可以与学生进行网上交流。我很喜欢与学生网上交流，避免了当面谈某些话题的尴尬。
    贤康的留言，让我勾起了回忆：期中考试成绩下来的那天，我们几个老师在办公室谈论学生的成绩，发现有些同学的成绩有些“异常”。上课后，我对学生说：“我想了解在这次期中考试中哪些同学作弊，大家不要担心，我不会批评任何人。”很快有两个人举起了手表明他们曾作弊。有人问，给别人抄袭属于作弊吗？我说，当然属于作弊。这次举手的十来人。我对他们说：“我们都知道抄袭行为，是不诚信的表现。给别人抄袭也是不对的，因为知识是无价的，自己勤苦学来的知识不能廉价的给他人，另外也助长他人不劳而获的习气。这次我就不再追究此事，希望以后的考试中杜绝此类事情的发生。”
    由于最近琐事较多，贤康的留言一直没有调查过。昨天想起了此事，就把贤康叫到了办公室。我问他怎么知道我的博客地址的，他说：“期中表彰时，高校长说，我们可以百度资市中学，到网站上看帖、发言，了解学校的动态。我在网站的最下面链接了你的博客，我就点击你博客，看了看博文及图片。”他的留言中的一句话，我是很迷惑的，一直不懂其意思，我问他：“很多人都是给别人抄，让我无解！是什么意思？”他笑着说：“上次你让作弊的学生举手，只有两个人承认抄袭了别人的，很多的说是给别人抄袭。我所在的考场，就有人既给别人抄袭了，又抄袭了别人的答案。”我问他记得是哪些人吗，他想了想，由于时间太久了，他说不记得了。我问他既然给别人抄袭都承认了，抄袭别人的为什么不承认呢。他说，给别人抄，证明自己的成绩还可以，而抄袭别人就等于承认自己不会做。他还告诉我，有几次让讲话的学生站起来，有很多讲了话的学生没有站起来。我问他，自己有这样的情况吗。他说有的。我问他为什么不敢承认。他说：“我也很矛盾的，站起来觉得很丢脸，不站起来，心里也很不舒服。”我问他：“如果你没有站起来，又没有学生把你供出来，你不是很窃喜吗？”结果出乎我意料之外，他说：“即使混过去了，心里也不舒服，感觉到有罪恶感。”我说：“过去的，就让它过去吧。以后能改正就好了。”贤康经过谈话，仿佛一块压在心头的石头被搬走了，有种释然的感觉。
    下午，我将所有给别人抄袭答案的同学询问了一下。最先询问的是伟龙，他的成绩属于中等偏下。我有些吃惊的问：“你把答案给谁抄了，你做的是正确的吗？”他说：“别人要我递答案，我就写了张纸条给了他。”我问他抄了别人的答案吗，他没有刚才的调皮，颇有些严肃的说：“如果我抄别人的答案，我的成绩会这么差吗？”接下来的是浩然，我问他抄袭别人的答案吗，他说：“我和前面的学生对过答案。”我问他，如果发现自己的答案是错误的，怎么办？立即改正过来吗？他觉得很冤枉，说：“如果人家是错误的，我改过来不就坏了。发现自己错了，就重做一遍，实在是错误的，就改正。”我对他说：“考试要独立，不能两人对答案。”下面我询问的是意如，她诚实的告诉我，也抄袭了别人的生物答案。我问她算过抄袭的答案增加了多少分，她怪怪的说：“这个谁计算啊。”我问她，给别人抄袭答案主动承认，为什么不承认抄袭别人的答案，她想了想不知如何回答。我揣摩道：“你是不是觉得给别人抄袭，有些舍己为人或证明自己也行的意思。抄袭别人就相反，觉得自己很差。”她坚决否认，说不知如何表达自己的想法，想用一个词表达自己当时的心情，但最终没有想出来。她说：“就是觉得抄袭别人的答案是不正确的，但给别人抄袭要好一些。”可见她是权衡利弊后，做出自己认为最佳的方案。后面的几个学生都只给别人抄袭。最有意思的是小晴，她说：“四班的一个女生，一直要我给她答案，像我欠她一样，我不给她答案，她就很凶。”我说：“我会教育那个学生。”
    资中的校训就是：“做一个负责人，将诚信的人。”学生没有将这句话落实，很多学生仅仅停留在口头上。如何让学生真正成为一个负责人，讲诚信的人，是一个课题，值得我们深思。
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感谢春兰老师，婉欣老师，八月桂花香老师的留言，做的不够，多指正。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   今天五月举办了64届运动会，经过全班同学两天的努力，再次夺得年级第一的佳绩。有两个学生还是留下些许遗憾，一个就是浩然，另一个是小容。
    事情发生在800米的比赛中。那天我来到田径比赛的终点处，很多学生聚在那里议论纷纷，好像有事发生。我快步走了过去，浩然与几个选手愤愤不平，我让浩然说说原因。他告诉我：“我们都以为还有一圈，在转弯的时候，他们说要就要冲刺了。我开始加速但已经来不及了，最后我只得了第六名。”我感觉到裁判有问题，就要终点裁判王老师理论。她说：“不要听瞎说，我们肯定拉了红线的。如果有问题就是在最后一圈时没有提醒他们。”既然裁判没有问题，但他们还是不肯罢休。其中小聪很不平，想要重跑一次，裁判说，如果你们都同意重跑，可以跑一遍。他们几个就开始找刚才参加八百米的男生，第一、二名的学生来了，但他们理所当然的不愿意重跑了。因为成绩已经很好了，重跑还不见得能跑出这么好的成绩。他们说：“再跑一遍，会把人累死的。”走完之后，第一、二名的选手离开了场地。剩下的几个选手还是不肯走，小聪坚持说：“我们几个人来比一次，来角逐第三到六名。”王老师说：“他们几个人在比赛时是有问题的，他们一直在一起跑，准备都并列第一名。”既然结果是他们一手造成的，又何必重跑一次呢？我就让他们个教训。
    就在我和他们纠结时，女子800米的比赛就要结束了，我盼星星、盼月亮般的看着转弯处，终于第六个出现在转弯处的是小容，另一个选手小罗始终没有出现。后来得知小罗是由于肚子痛，中途退出了比赛。小容应该是很有实力的选手，她曾在上届的运动会中的长跑比赛中获得第一名。她的反常成绩，令我很意外。她说：“我在前两圈都领先的，最后一圈我走了一半。我在走的时候，本来可以赶上几个人的，但我懒的赶。”
    我对浩然与小容说：“你们的成绩如何倒是次要的，我要批评你们的是没有尽力跑。如何你们尽力跑了，即使最后一名也是光荣的。不要结果出来了，还说自己有实力，有实力就应该展现出来。下面的比赛中不要再发生此类事情。”浩然说：“我们在跑步时，小聪对我们说慢点跑。”我对他们说：“奥运会的口号就是，更好、更远、更强。作为选手应该跑出自己的最好成绩，你不能被别人左右，跑出自己的速度。下面的比赛中改正就行了。”浩然似乎对自己很不满意，说：“我能参加1500米的比赛吗？”我问1500米他报了名吗，他说没有。我说：“既然没有就不能参加，要遵守比赛规则。我们的跑道一圈300米，800米要两圈半。以后参加比赛时，先算一算，这样才不迷糊。”
    小容比浩然要幸运一些，她还有1500米的比赛。比赛前我告诫她不能重蹈覆辙。1500米开始后，我一直在观战，从第3圈开始小容就处于第一位置。第四圈时，体力已经消耗很大。我听见她对后面的选手说：“我们跑慢一些。”我严肃的对她说：“你要尽力跑，不要让悲剧再次发生。”她听到这句话，又迈着铿锵的步伐，一路奔跑，就会不负众望夺得第一名的好成绩。没有再留一下遗憾，也为班级尽力自己的一份力。
浩然在周记中写出了自己没有取得成绩的后悔，同时保证下次一定会“雪耻。”
    对于运动会这样的比赛，成败真的不是很重要，绝对不是“胜者为王败者为寇。”尽全力参加的选手都是赛场上的“王者”。
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昨天第二节课，我正在办公室里看书。突然，小敏板着脸，一副很不开心样子走进办公室。她走到我跟前，我发现小敏的眼眶湿润了，问她到底发生了什么事。她沉默着，不肯说。我发现办公室里有几位同事也在办公，猜想她的话题是不是有些私密。我们一起到了政教处，我让她坐在慢慢说，她说：“小思、小薇她们不惹我了。”我所知道的是她们的关系很好的，课余时间都在一起玩耍，我让她详细的说说到底发生了什么。她说：“周日晚自习前，我发现小薇给了一张纸条给小如看。当我走过去的时候，她们就把纸条收了起来。”可以看出她对好友之间的友谊十分看重。我问她准备怎么做，她激动的说：“我不想在这里读书了，很想转学。”我对她说：“你这是逃避的行为，要勇敢的面对问题。”就在这时，为了迎接县安全工作检查，我们几个人要布置一些工作。我们开始讨论哪些材料已经有了，哪些材料、制度需要补充。不知不觉我们讨论了十多分钟，将坐在一旁的小敏遗忘了。她突然站了起来，对我说：“王老师，我就先上课吧。”我看见她湿润的眼眶已经“干涸”了，这个“冷处理”使她的心情平静了许多。我看她的这种状态上课没有问题，就让她回教室去了。
午休时，我把小敏叫到办公室。我问她经过几个小时心情好一些了吗，她说现在好过了。我让她讲讲与小思的交往，她说：“我们最开始接触是我让她和一个男生合好。”我问她想一想到底与她们的问题出在哪里，她琢磨了一会，当没有想明白原因。我问她哭的原因是什么，她有些委屈的说：“我什么都对她们说，她们连张纸条都不给我看。”我估计问题的症结就在这里，解读道：“是不是你觉得自己把最隐私的事都告诉小思、小薇，而她们却有事对你遮遮掩掩，没有分享她们的事情。”她很认可我的解读。我认真的对她说：“朋友可能由于很多原因对断交，如果你没有思想准备会很受伤的。再说天下没有不散的宴席，你们毕业后，也会分开，你到了新环境中，也可是结识新朋友。你交友是存在误区的，两个好朋友，你可以与她分享自己的喜怒哀乐。但每个人都会有属于自己的秘密，是不愿意让人知道的。小思有事不愿意让你知道，也是正常的。可能你想多了。”听了我话，小敏好像明白了一点。
我焕然之间想起，周六小敏用QQ给我发来短信：“王老师，你能把手机还给我吗？”关于手机的处理，班级是出台了《对学生带手机、学习机的处理意见》，我让对照情形看如何处理。《意见》如下：如果没登记的人带手机，在积分上扣50分，并抄语文课本中要求背诵部分一遍。她后来说，不要手机了，只要我把卡还给她。我让她放心，只要做到《意见》中规定，就会把手机还给她。
我问小敏把手机带到学校里的干什么，她说：“我一直以为老师不知道我把手机带到学校，我不听音乐，不玩游戏，只是上课时聊聊天。上课时不听讲，就坐在那里发呆，聊天只是为了打发时光。”上周五的数学课，我正在唾沫横飞的讲课，突然嘀嘀发出声音，从方位上看应该是小敏那里。我走了过去，让她把手机交给我。她磨蹭了一会后，将手伸进抽屉里，掏出一部手机给我。她解释说：“我把手机调为静音模式，并且还插上了耳机的。”我问她用手机除了聊天，还做些什么，她说：“姑妈喜欢打电话让我吃饭去，要是她知道就坏了。周五晚上停电了，姑妈让我用手机照亮，眼看就要穿帮了，我灵机一转说，手机没电了。幸好姑妈相信了，我心里都凉了。我很想要回手机，免得姑妈发现了。我也怕妈妈给我打电话，那就坏了。”作为留守学生，是需要一部手机与家长联系的。她告诉我：“我很怕黑，有些怕鬼。”我告诉她，手机可以还给她，但要完成《意见》中的任务。
我问小敏为什么不亲自问小思呢，她说不想问。我说要不要我帮忙问，她说也不需要询问一些原因，她说不需要。我说：“上次换座位，你是很不满意的。你觉得我把你的几个好友调开了。这次你和小思同桌是自己选择，现在闹僵的，你准备分开吗？”她摇摇头，说不愿意分开。我说坐在一起又不讲话，怎么处理，她说：“现在就这里吧，等一段时间就好了。”对于学生之间的矛盾，让学生自己解决效果可能更好一些。她走后，我想还是静观其变，就没有干预。
今天上午的数学课，发现小敏与小思课堂上在讨论什么。午餐时，她们有说有笑的一起去吃饭。我很好奇，她们怎么这里快就合好了。
午休时，我把小思叫到了办公室，问她怎么与小敏把关系闹僵了。她说：“小薇与妈妈发生的争吵，周日妈妈给小薇写了封信。我们都很依恋父母，而小思却不喜欢父母。这样，小薇就把信给我看。后来，我们把信放到小思的桌上，结果她把信扔到一边，看都不看。她不愿意与我们讲话，我肯定不会不会主动讲话的。”原来事情的经过是这样的。我最想了解的是，她们是如何合好的。小思说：“昨天你们谈话后，她就给我写了张纸条为什么不与我讲话，我写道，没有什么原因，是你先不和我们讲话的。下课后，我们都笑了起来，后来我们就开始讲话了。”我问小思：“你问小敏没有为什么不跟你们讲话？”她说：“一方面是那封信，再则那天她的心情不好。”我对她说：“友谊需要双方都用心浇灌，这样才能天长日久。”

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]  一个学生如果能把自己的真实感受说给我听，说明学生把我当做了值得信赖的人，对于我来说是一件很快乐的事。我当然也愿意分享他们的快乐，更希望分担他们的烦恼。每每学生向我述说衷肠时，总有种为人师的幸福感。这届学生给我带来最大的成就感就是与他们亲密的关系。我与学生交流的形式除了面对面的谈话，还有网络的沟通，更有书面的倾诉，这样可以无间隙、全时空的与学生沟通。
    周一，我批阅学生的周记，小思（化名）的周记深深的触动了我。她的真情在笔尖流淌，满满的写满了两页纸。
[/COLOR][/SIZE][SIZE=3][COLOR=#0000ff][FACE=楷体_GB2312]             我的内心感受
    每个人都会变，不可能一直不变，就连王老师您也变了。我现在长大了，思想也有些变化，也许变得和以前不一样了，让您有一点反感我，甚至讨厌了吧？其实，我自己也不知道是怎么了。我现在内心很矛盾，很苦恼，我比谁都难过。
    我的学习并不是很好，再加上现在上课又听不懂，我能怎么办呢？您上课讲题的时候很含糊。每次讲选择题和填空题，您只对一下答案，一些同学都不知道原因。评讲后面的应用题讲一遍就没有了，有的同学听懂了就答应一声，没有听懂的同学没有做声，然后您就下一题了。您顾及我们差生的感受了吗？虽然有时候我们没认真的听讲，但是您尽到您拥有的责任就行了。就是说这个题目我讲是讲了的，至于听不听的懂是你们的事，做到这样就够了！
    您说我玩性很大，何以见得。王老师，每当您很讨厌某个学生的时候，您总是带着一颗讨厌的心去说这个学生，甚至老用别人的缺点去对付某个学生。为什么您总是看到我们班缺点的一面，而没有感受我们班的优点的一面呢？您说我玩性很大，就证明您看到的。每次都是我玩的时候，可是您是否看见过我学习呢？每个人都有优点和缺点的，不能说因为讨厌某个人就说明那个人都是一些缺点，这样是不对的。
    还有我知道您对小敏他们偏见很大，其实每次问您，您都说不是。您心里面绝对是有的，您可以问问你自己的心，您是否欺骗了自己。他们只不过学习成绩不好，喜欢疯罢了，其实她们都有一颗纯洁善良的心。您自己也有孩子，如果换个角度想，您要是小敏的父亲您会怎么想。说实话，您不了解我们现在都在想什么，您总是以自己的角度来看我们，我们也是有苦衷的。如果这些话有冒犯之处的话，还请老师多多原谅，因为这只是我的心里话。
我现在压力非常大，我不知道如何把学习搞好，自己的成绩很差心里很着急。我又能怎么办呢？我知道自己很笨，每个人都想把学习搞好，每个人都想考一所好高中，想让父母少担一些心，我何尝不是这样呢？王老师，您感受过一个人很想把学习搞好，但有搞不好的那种心情吗？真的很难受，我也想努力把自己的大脑变得聪明一些，但我做不到。我现在能做的就是上课认真听讲，不开小差。
    我和小敏他们不同，我是要读高中的，而她们却不是。我觉得爸爸给我压力很大，总要我做一些出乎意料的事，我根本就做不到。我与小敏她们坐在一起，根本搞不好学习，可是想到爸爸对我说的那些话，感到真的很无奈。每次爸爸打电话问我成绩，我总是说还可以。我不敢说太低，很怕爸爸伤心。我只能这样骗着，我又搞不好学习，该怎么办？我知道您现在不想管我了，但是我还是希望您给我提提建议！
    从小学到现在只有您是第一个和我处的这么好的老师，我把心里话全部都告诉您。这说明您是一位负责的好老师！人最多只是一个“空壳”，我觉得人活在世界上真的没有什么意思！
    上面这番话我是拿出了最大的勇气才和您说的，希望您能用心去读这篇文章，也算是学习最大的欣慰了！
[/SIZE]  看到小思的这篇周记，心情久久不能平静，有她对我的误解，对我的中肯意见。她倍受学习的压力，父母、老师的要求与她的实际能力相差很大，使她苦苦的煎熬。如果她的不良心理得不到合理的疏导，长期淤积在心会给她带来很大的伤害。
    昨天，我将小思叫到办公室，坐在一旁的她兴高采烈，她的情绪要比我想象的好得多。我问她现在的学习怎么样，她无奈的说：“很多题目即使听一百遍，我都听不懂。”我对她说：“讲解练习时，有些选择题、填空题大多数的学生已经会做了，如果我讲一遍的话，就浪费了大多数学生的时间。再说后面的应用题，如果用心听，应该问题不大。你说，自己将一百遍都听不懂，我不能在课堂上讲这么多遍。你实在没有听懂，课下可以问问老师或请教。班上有六十几个学生，不可能照顾到每个学生，这点我希望你能理解。”她属于通情达理的那种女生，听了我的解释，她明白作为老师也有苦衷的。
    关于我的眼神，自己都很迷糊，不知什么样的眼神是讨厌的眼神。她很肯定的问我，是不是很讨厌小敏。我如实的告诉她：“初二上学期小敏转入我班时，我是很不高兴的。主要是她的成绩不好，又听说她有早恋的倾向。如果我收了她，无疑会加重我的工作负担。经过一段时间的接触，我才慢慢接受她。”她问我：“你是不是讨厌我？”我问她为什么会这样想，她说：“我觉得你看我的眼神也不对。”我告诉她，不要胡思乱想，上周数学课上，我发现你没有认真的写作业，我就用眼神告诉我发现你们没有用心的写。我也很怕看你们，不知什么时候会有讨厌的眼神出来。接着给她念了一段姗姗的周记：“我除了带手机就没有惹老师生气，我不知道老师为什么讨厌我，也许是别的原因吧。现在我上课变得听话了，也不讲小话了。现在也没有违背老师的行为，可是为什么还是令老师讨厌呢？虽然没说，可是我看得出来。”我在读的过程中，小思就笑个不停。我说：“我在周记上写道，不要乱想，我没有讨厌过你。”她说，你觉得不觉得查寝时，没有人惹你吗？我猜测道：“你们寝室本来喜欢讲话的人就不多，你可能起到带头作用，小贤估计看氛围，有人讲话，她也会讲的。”她笑着说，如果我讲话就能带动她们。我告诉她，有影响力很好，希望不是带头讲话。
    小思讲到周记学习成绩不理想，怎么办。我翻开她上周的周日，上面写道：“现在我成绩不好，很想重读一年，重新把物理和数学学好。如果时间真的再来一次，我真的不愿意放弃了！”我问她是不是想留级，成绩是她的一个痛，语调低沉了许多。我建议道：“我们班的几个留级生，成绩仍然很不理想，主要的原因是他们放弃了自己。如果是那样的话，我建议你不要留级了。”她马上说：“小敏是不准备读高中的，她没有什么目标。”小敏上次也告诉我这些情况，我说：“雅丽也是准备留级的，她现在准备好好的玩一个月了，再努力学习。”她说：“我在认真的学习，即使留级我也不能放弃。”我很认可她的态度，说：“即使留级也不能放弃，现在也要好好学，为将来打好基础。”
    我们聊得了她爸爸，她说：“我每次都怕他问我的成绩，又怕告诉他真实的成绩，这样就伤害了他，就用可以搪塞他。”我说，从你的周记中感到很大的压力，你能承受吗？她乐呵呵说：“我是天生的乐天派，压力很快就烟消云散了。”
    不知不觉快一个小时了，看她状态好了很多。我让她会教室休息一下，好有精力上下午的课。
    学生的内心感受，如何不信任我的话，会成为永远的秘密，无从知晓。我很感谢那些将自己最私密的事情向我倾诉的学生。他们使我感到身为人师的快乐，我也很愿意倾听他们的内心感受，成为他们的知心朋友。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
这个教育很特别。[/QUOTE]
看的毕淑敏的书，做的。