[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   班干部不能胜任工作，班主任应该怎么办？是当机立断将其免职，还是扶其上马，使他能胜任职责。我觉得在班干部工作遇到瓶颈的时候，应该帮他一把，在学生中树立一定的威信，同时告诉他工作技巧，这样他就顺利的履行职责，成为自己我的左膀右臂。钰琪是208室的最高长官——寝室长，她的周记中述说了她的烦恼：
[FACE=楷体_GB2312]   人生苦短，虽短却累。
    在学校里，每天发生的大大小小事情让我哭笑不得。好不容易换了座位，摆脱了两个瘟神，却又扔来了几个。除了我同桌，周围都坐的全是男生。男生也就罢了，还整天吵吵闹闹，搞得天翻地覆、鸡犬不宁。您知道为什么粉笔这么快就没有了吗？答案就是我旁边这群男生，一天到晚，一场轰轰烈烈的“粉笔仗”就开始了。还连累我这个可怜兮兮的无辜者，前面的小浩、后面的小威、右面的仕祥，简直就是三个瘟神。他们三人在我买零食后，三双手就伸过来。他们发现我放在抽屉里的零食，就说：“有零食不交税。”我的天啊！我吃零食还得向他们交税？
    在寝室里，熄灯之后就开始讲话，好像一天不讲话就会丢魂。管又管不好，她们说：“你只适合管卫生。”切！说的什么话。您说，我这还有寝室长的权利吗？不让她们讲话倒是我的错了，哎，真伤脑筋！
[/COLOR][/SIZE]   [SIZE=3]看了钰琪的周记，周二查寝时先了解了一些情况。我问她们：“你们谁说了，寝室长只管卫生，纪律就不管了。”她们没有人做声，我试着问小贤：“你熄灯后讲话吗？”小贤很敏感的说，为什么要问我。我说：“我只是调查一下，何必这么敏感。”她承认讲过话，我又问了几个人，她们也承认熄灯后讲过小话。后来，有人说，你就不要再问了，除了小术，都讲过话。我在临走前对她们说：“寝室长是负责寝室的全面工作，不仅仅是卫生，更重要的是负责纪律。大家要配合寝室长的工作。”
    周三，我与钰琪谈了一次话，我很自信的问：“昨天晚上的纪律应该很好吧？”结果却刚好相反，她说：“她们昨天也讲了话。”我让她详细说说，她接着说：“昨天，小贤她们讲了很久。我让她们不讲话，小贤说，现在初三还没有下晚自习，就让我们讲一会。”我问她，是谁说的寝室长只管卫生，不管纪律。她说：“她们我只适合管卫生，没有说不要我管纪律。”我看她的周记，发现自己记错了。她可能觉得说了太多同学的坏话，说：“也不全是我们班的学生讲话，四班的小柳经常跑到我们寝室里讲话。”我告诉她，这事我会调查的。
    我接着问小浩他们如何欺负她，钰琪说：“他们都是乱哄哄的，没事就乱扔粉笔头。”我觉得很奇怪，因为我从来没有发现地上有粉笔头。她为了揭秘道：“他们现在变狡猾了，扔了粉笔头，再捡起来扔，在上课之前就收拾一番，这样给你一个假象。”我还天真的认为他们几个改掉了换毛病。她接着说：“他们几个还喜欢讨零食吃，像乞丐一样。”这个我也是知道的，我问他们是不是比以前更厉害了。她说，没有以前厉害了。她说：“小浩、小威都好一些，最讨厌的是无忌，他最喜欢说人坏话。无忌在我的眼中是言语不多的男生，她说：“小浩总想解开我的鞋带，但没有得逞，这样无忌就说我和小浩很好。烦死人了。”我对她说：“他们几个人喜欢欺负都是老实人，我觉得你应该在受到他们伤害的时候，奋起反抗。以前他们喜欢欺负雪晴，她是很老实的女生，和你一样默默的忍受了，他们却变本加厉。你对他们的行为，说过不吗？”她说：“我骂过小浩一次，好了一段时间。”我说，也不一定要骂人，但要向他们传递一个思想，他们的行为，你很不满。这样他们会识趣的。
    钰琪难为情的说：“王老师，你就换个寝室长吧。”我认为这是下策，说：“寝室长可以换，但不是现在，如果现在就把寝室长换了，就是逃避行为。我们遇到难题应该是想法解决，不是躲避。我也会帮你扫清一些障碍的。下学期可以考虑换，希望最后这一个半月做好。”钰琪点头说：“我会做好的。”
    我把小浩、无忌等人找来就乞讨零食、扔粉笔头的事情教育了她们。当天，查寝时，我问她们昨晚有哪些同学讲话了，结果只有四五人，比前几天少了很多。我问小贤，昨天讲到什么时候。她告诉我，讲到初三下晚自习。我接着问她：“小柳过来和谁讲话的？”她感觉到我是怀疑她，她提高声调说：“这我怎么知道！”我让人把小柳找了过来，我问她：“你过来是找谁？”她说，我是找小贤讲话的。我问她来过几次，她说，熄灯后只来过一次，熄灯前来过几次，都是找小贤玩的。我告诉小柳：“学校有规定不能窜寝，这样不便于寝室管理。”她说，再也不会这样做了。听到我与小柳的谈话，小贤哑口无言了。我只对小贤说了一句：“她说的你都听见了吧。”在事实面前，我想无需多讲，她自己会反省的。
    班干部在工作中会遇到一些难题，作为班主任帮他们一下，即可有效的对学生进行管理，也提高了他们的管理能力。扶班主任上马，表面浪费了一些时间，实际是班主任培养了一个助手，这样的事何乐而不为！
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俗话说，牙齿和舌头还有打架的时候。更何况是朝夕相处的学生呢，他们在一起生活、学习的过程中，必然会产生矛盾，关键是如何处理这些矛盾。处理的好，不仅不会伤害彼此的感情，还可增进彼此的友谊。处理的不好，只会激化矛盾，彼此甚至会出现武力，甚至断交。
周四午休后，我正在办公室里休息，这时有人急乎乎的跑来，说：“教室里有人在打架！”我让他们赶快把叫来，几分钟后贤德、子辉满脸通红、怒气冲冲的走了进来。
我让贤德说说事情的经过，贤德心情仍然不平静，激动的说：“午休前，子辉问我看见他的练习本了吗，我根本就没有看他的练习本。午休后，他到我的桌上找到了他的数学练习本。之后，他就说是我偷了他的练习本，我就说没有拿。他说，你是不是想打架，我们就打了起来了。”我让子辉说说经过，这样兼听则明。子辉说：“我以为大风把练习本吹到地上，他捡到了。我问他拿了我的练习本吗，他说没有。结果，我在他桌上找了练习本。我问他，是想抄我的练习吗，他说没有。他气势汹汹的，我就问他，想打架吗？他就用手掐住我的脖子，我就用手抓住他的头发。”我了解他们的伤情如何，子辉的脖子有点红，贤德的头发有些疼，好在两人的问题都不打，完全可以自愈。
我问先下手的贤德，怎么想到要掐子辉的脖子。贤德气愤的说：“他说我抄袭了他的作业，我根本就没有看到他的练习本。”我让他把两人的练习本拿来，我比照了一下，没有发现抄袭的情况。贤德接着说：“我最不喜欢被人冤枉，记得一次有人冤枉我，我也跟他打了一架。”我问他打架能解决问题吗？他说，我也没有想这么多。我问他，这样能解决问题吗？他说，不能，但无法克制自己。我让要冲动前冷静几秒钟，几秒钟后做事就好理智很多了。我对子辉说：“你也是有问题的，你不能挑衅，这样会激化矛盾。”
我们他们今后会继续打架吗，贤德说，事情过去就过去了，不会再打架了。子辉也表示会好好相处。
武力对于只会进一步激化矛盾，彼此需要宽容对方的缺点，并积极的给予沟通，了解事情的真实情况。希望此类暴力事件再也不要发生了。

学生已经进入初二，各方面发生的巨大的变化，最直观的是他们的身高、体重等差距。个子高的有一米七以上了，最矮的一米五左右。早熟的学生与晚熟的学生之间除了外观的差距，更重要的是心理的变化。为此，我对两类学生进行了调查。
贤康海拔高度一米七一，体重六十公斤，今年十五岁。初一时半年就长了九厘米，妈妈看到他长这么高，觉得很自豪的。他在篮球场上抢到篮球，或盖了伟龙的帽，就会说：“这就叫高度！”觉得很高兴。他告诉我：“每次伟龙找女生借物品，她们都不肯借，我出马都会借到。”我问他是什么原因，他说：“可能与个子高，更欢迎一些，我的性格很随和，她们就借我了。”邻居大妈曾说：“高个子比矮个子看的舒服，以后找女朋友都容易一些。”早熟的男生对自身的感觉很好，而且也更受欢迎。
他说自己能很好的控制自己的行为，如控制自己不随便讲话，和别人在一起不骂人都能做到。一般来说，早熟的男生与成人更为相似的外貌将他们比同龄人更早地推向成人的角色之中。他们更可能被要求承担责任，担任领导职务，并以更为成熟的方式行事。这种过早的进入成年期的压力也可能来的太快了，因此可能在某种程度上压抑了创造力和冒险精神。
他更喜欢比他大一些的学生一起活动。很多早熟的男生，更喜欢与年龄更大的同伴发展友谊，而这种关系会让他们涉足不适合低年龄青少年的活动。他们出现反社会或越轨行为的可能性更大，包括逃学、轻度违法行为及学校中的问题行为在内。
他告诉我一件我很吃惊的事，他现在不和父母一起同桌吃饭。有一次，在一起吃饭时，他们讲我的学习，我很不舒服，就说了一句“吃饭就吃饭，讲什么话”，放下碗筷就走了。早熟的男生更早的要求独立，也更容易与父母发生矛盾。
小浓身高一米七三，我觉得他已经很高了。他觉得自己没有特别的优越高，但有时别人会有压力。早熟的男生在同龄人面前享受着因为高大威猛的所带来的特殊优越感。
L身高一米五五，体重大约三十八公斤。在高大、壮士的贤康身边显得很矮小、瘦弱。但他对自己的前景还是乐观的，他父母都很高，自己应该能长到一米七五。
他也有自己烦恼，比如上届运动会参加几项，报了一千五、八百的长跑及接力赛，姗姗不允许，说总分得不了第一会找他算账。由于个子小，芝芝都欺负他，还把他摔倒在地。另外，由于身体没有发育，每次洗澡的时候，有人说，你的小弟弟像花生米。感觉到受到了侮辱，由于打不赢人家，只能忍气吞声。这是他有些担心的说，如果自己老是不发育，长高的话就完了，也想自己能像贤康一样高大。发育较晚的男生会为自己身高、体重等方面担忧，负面情绪也较多。
与贤康不同的是，他喜欢与比他小的学生玩，甚至做菜他们吃。控制能力也较差，比如讲小话，原来准备不讲的，看到旁边有人讲，就跟着讲。晚熟的男生更容易冲动，不能很好的约束自己的言行，但也变得更有洞察力，更有创新能力。
智勇身高只有一米四九，打篮球时，遇到强悍的对手，觉得很郁闷。很想长高，甚至幻想别人变矮。父母经常在他的面前唠叨，人家都长多高了，你怎么老是不长啊。个子高的男生，跳得高、力气大，还受人欢迎，他很羡慕。
晚熟的男生也并非没有好处，晚熟者拥有更长的前青春期阶段，这让他们有更多的时间在心理上为进入发身期做准备，在青春期之前得到更为充足的发展，在心理上晚熟者更为成熟。
事实上，学生认为自己发育的较早或较迟，主要决定于他们对自身生理成熟度的感受。他们的言行取决于觉得自己有多大。

进入初二后，女生的变化很大的。早熟的学生在身高、体重等指标上已经接近，甚至超过成年人，晚熟的学生仿佛是五六年级的学生。
早熟对于男生的心理健康产生较多积极影响，对于女生会产生怎样的心理影响呢？S身高一米七一，对于鹤立鸡群的高度，她感觉并不是很好。像在家人面前撒娇，也不行，觉得那样太孩子气了。在我眼中很瘦弱的她，觉得自己蛮肥的，我真是大吃了一惊。她说自己的腿很肥的，有时又想胖一些。K觉得自己很胖，妈妈说，长的想她一样胖就坏了。去年暑假也曾采取过行动，通过少吃零食来减肥。
在如今崇尚苗条的社会中，减肥的广告铺天盖地。早熟的女生体内脂肪与肌肉的比率在发身期中会发生巨大的提升，她们在成熟的同时会因为体重的上升而烦恼。
A觉得下雨天会很烦躁，路不好走等原因。觉得女人很辛苦，每月都有生理周期，现在没有规律，不知是不是炎症。现在成年人生儿育女后，由于男人出轨，导致离婚，对子女太不公平了。女孩子的早熟可能会提升情绪唤醒水平，因而会让女孩子更容易受到情绪问题的困扰。
S、K觉得自己很受同学们的欢迎，和同学们都能很好的相处。我也发现了一个现象，有早恋倾向的女生，基本都是早熟的女生。早熟者比其他女孩更受欢迎。她们在很小的时候就要面对约会的压力，由于早熟的女生比年龄较大的女生而言为应对各种挑战所做的准备太少，可能消耗她们的心理资源，这样会危害她们的心理健康。
晚熟的女生有怎样的心理。小晴身高一米四左右，很羡慕长得很高的女生。有男生故意说，你好高啊！讨厌死了。妈妈很担心我能不能长高。琪琪身高一米五，但她对身高就没有那么在意，觉得是没有到长高的时候。晚熟的女生对身高等发育的担忧，因人而异，就一般来说或多或少都有所担心的。
小晴与父母的关系很好，与姐姐偶尔会争吵，但很快会和好。她与男生交往较少，仅限于前面的几个男生。琪琪与父母的关系很融洽，偶尔与男生疯赶。即使经常欺负女生的小威，觉得他也有助人为乐的一面。可见晚熟的女生没有早恋更困扰，人际关系较好。她们没有早恋的经历，主要的原因是她们对男生缺乏吸引力。
我问琪琪，你的身高与五六年级女生的身高相当，你自己的心理年龄与实际能力一致吗？我觉得她的行事利落，感觉挺成熟的。她说，我感觉自己已经十四岁了，不觉得只有十来岁。青少年的行为取决于他们觉得自己有多大，而不是仅仅取决于他们事实上的生理成熟水平。

周一查寝室，X调皮的从床铺上，坐起来，问我：“王老师，我有一个好消息，一个坏消息，你想先听哪个？”我不知她做出了什么“惊天动地”的事情，我的心里不由忐忑起来。我做事喜欢做最坏的打算，就让她先讲坏消息，她说：“今天晚自习，我与后面的子辉和智勇讲话。赵老师事前就说了，谁在自习课讲话，明天的自习课就到一班上课，看看一班有没有谁讲话。”我笑着说：“很好啊，我们班出了留学生了。”但她一脸的不开心，她的原因是很丢脸，很不好意思。我说，你说说那个好消息吧。她说，王老师，你笑起来很帅的。旁边有几个女生说，你真会拍马屁。如果真是这样，听起来也是很舒服。
周二，她完成了自己的“留学”经历，她说，一班确实没有人上课讲话，但也有人做小动作，说以后自习再不讲小话了。
第二天，我找到X，我对她说：“我看你的周记，觉得你写的很真实，是用心写的。”她很同意我的看法，说写的都是自己的心声。我翻开她的周记，读了起来：
我说我也会难过，你们无厘头的继续，我都看在心里。曾经那个三班去哪儿了？不是都说好友谊比什么都重要吗？曾经一起过生，一起打闹，互相让对方身上扔蛋糕，那些纯真的回忆，欢乐的笑声，对于你们什么也不是了吗？我一直相信我们友谊不会比玻璃还脆弱，可是如今看来我错了，它只是玻璃，只要有个人让你扔块石头它就会碎。注定成长中要失去这么多，那我希望永远学不会成长。
这次运动会有种重拾友谊的感觉，因为和以前蛮好的朋友一起度过。也很感激您看见了，没有批评我。
我说：“你好像很在乎以前的事物。”她有些失落，说：“同学两年，一定很难忘的。”在我印象中，以前的老师对他的印象并不好。她没有埋怨什么，反而自责道：“那时自己很小，是我不懂事。”我看到前面的周记：
也许老师会觉得您会越来越不懂我们心里想什么，不喜欢学校却天天在里面和好朋友玩的很开心。我看了您博客里和小松的那段对话，看后不知怎么不禁泪流了。他说的那句挺触动我，好像是关于友情的，意思是很看重友情。我听明白小松的心情，人总是在失去后才明白拥有的友谊，当初是多么的单纯，而踏出了学校后就没有那种天真、纯真，没有学校里朋友那种关怀，社会很现实、残酷，拥有没有学校那份纯真的关怀。
我问她我与小松的什么话，令她触动很深。她说，小松说自己很珍惜与同学的友谊。我对她说：“珍惜友谊是人之常情，世上没有不散的宴席，以前的朋友都要毕业了。你到了新的班级，你应该结识新的朋友啊。”她说道：“我觉得在三班没有自己的位置，我似乎会扯大家后腿，让老师天天为我担心。如果可以重来以前我会好好学习。也许您会说，亡羊补牢，为时不晚。可是一颗玩野了心怎么能收回？说来我自己也觉得挺讽刺的。”我觉得心野了，慢慢收心，总会收回来的。
她的一篇周记写道了对家的厌倦：“妈妈又来催了：“要好好学习，多读书，不要只记得玩。”这一遍遍唠叨，已经快起茧了。我厌倦了这份唠叨，我厌倦了学习，更厌倦了自己，可是回头看看又有什么我不厌倦的呢？我是不是优点过于任性，是不是太过于满足。”
青春期的学生，最反感的事就是唠叨，她们觉得自己生理发育已经接近成年人，就像在人格等各方面独立。在经济等方面还要依赖父母，父母又像进一步的掌控他们，这样无形中会对父母的言论反感，有时对做出与父母期待相反的事情。X感觉到母亲的唠叨，让她心烦意乱。这时，她的母亲与她讲话时，每次道理少讲一些，尽力不要重复。但她后来的周记，好像又懂事了很多：
爸爸，我知道您很疼我的，不愿意在吃穿上面不如别人，所以拼命做事。不管我要多少钱，您似乎没有少给我。我看见您早出晚归，每天都是一身泥的回来，可以看见您有多辛苦。可是，我很心酸，我现在不想让您操心了。您担心我玩朋友，说实话，我男生中的朋友挺多的，可是我不会玩了，不想让以前重演。我是人，也有心疼人的一面，以后，我会报答您。
我问她怎么觉得父母很辛苦，什么时候觉得父母的辛苦。她说，那次回家我看到父亲看了很多，黑了很多，那时我心头一麻，觉得自己对不起他们。每次我给我很多的零花钱。说上面这番话的同时，豆大的泪珠从她的眼眶里滚落。我安慰了她一番，让她擦干眼泪。接着，我问她：“你在家里可以做点事吗？”她说：“没有什么事，需要我做的。”我跟她说，你可以扫扫地，洗洗衣，尽力分担一些家务。
X虽然成绩不理想，但我很喜欢与她谈心，因为她能直言自己的内心世界。与她谈心多次，对她有了很多的了解。一次周记中写道了谈话时的感受：
不知怎么总是被您抓住小辫子，呵呵，但是我喜欢与您心贴心的交流，因为那是以前未曾有过的事。以前总是逃避老师的所有问题，甚至想怎么才能够敷衍了事。可是和您交流却不同了，总是把自己所有的话说出来，把自己所有的情绪都表达出来。呵呵，我很喜欢和您那种谈心的感觉，让我至少还知道有这样一位老师可以倾听我的心声，至少让人感觉被人重视的感觉。我也并不是天生的就这么不听话，虽然知道自己缺陷很多，可是，谁能够十全十美呢？好像是没有吧。
我对她说，我很感谢她的对我信任，每个人都不能十全十美，每个人都有缺点。你给我的感觉是太沉迷于以往的经历，缺乏展望未来的勇气，我觉得你应该多想想未来。她说：“我也想过好好学习，但总是坚持了两天。”我对她说：“你要尽力就可以了，要好的动机，更重要的是坚持。”我希望她能对展望未来，不要沉湎于未来。这样她就走的更坦然，走的更远。

周日晚自习后，我走进办公室，突然发现后面多了一个人，吓了我一跳。定睛一看，原来是贤德，我问他神神秘秘的做什么。他说：“上周五，子辉找了四个人打了我一顿。放假的时候，我准备那根棒子来打子辉他们一顿。我跟一个朋友讲了，他说不能打架，应该跟老师说。我就来了，只想他们赔我一副眼镜。”由于我要校园安全巡查，就对他说，他做的很对，等一下再了解。
值班完后，我找到贤德，问他：“上周四，你与子辉打架后，我进行了调解。你们不是都说不打架了吗？”贤德委屈的说：“周五，我到寝室拿衣物。寝室里有很多人，我打开蚊帐准备把书放到袋子里的时候。子辉就用手抓住我的衣领，给了我一拳，我就掐住她的脖子。后来，他就抱住我，把我摔到床上。无忌、子民、启文、小威都用脚踹了我，我的身上有很多的伤。”我找来了子辉，颇有些生气的问：“你不是答应不再打架了吗？为什么又找人打架呢？”他说，我本来都不想打架了，但下午脑袋很疼，就想打他一下。我问他，四个“打手”是你请来过吗？他说，不是，是他们自己来的。我很怀疑子辉的说法，谁会主动的帮人打架呢？
我就找来了启文、小威，问他们，是谁请他们去帮子辉打架的。结果却大跌眼镜，他们都说是自己主动帮子辉的。我让启文说原因，他说：“他该打！每个跟我们说话，都称自己是爷。难道我们是他的孙子。子辉把贤德抱住后，我踢了他几脚。”小威告诉我打架的原因：“我知道贤德是赵老师的亲戚，原准备和他搞好关系。我把自己饭卡给他打饭，他却从来不给我任何零食。”我说，你自己主动给零食贤德吃，就应该不计回报。小威接着说：“我让他去抬桶装水，他在下棋，就很凶的说，不烦我，下节课我去搬。下一节课课间，他又磨磨蹭蹭的，时间混了几分钟，他又说马上要上课了，又不肯搬了。我把手电筒借给了他，他却一直不肯还我。还有他也喜欢在我面前称爷，我劝过他，但效果不好。”小威也踹了贤德几脚。时间不早了，我就让他们回去休息，明天再处理。
周一早自习后，我来到教室，发现子辉、无忌都没有进班。我很奇怪，难度他们两人“畏罪潜逃”了。启文告诉我，子辉没有进教室，可能在寝室。几分钟后，他们两人来到教室。我问子辉：“你怎么迟到了？”他说：“放假的时候，我每天都睡到九点，今天我起不来。”就在这时，无忌姗姗而来，我问无忌迟到的原因，他说：“我没有听见闹钟响。”我让他说说，打贤德的原因。他说，没有什么原因。我把子民叫了过来，问他打架的原因，他愤愤不平的说：“上周四，贤德与子辉打完架，我进来发现自己桌子被推翻了，自己的尺也不见了。原来，他说话很不好听，我早就看不惯他了。我对子辉说，你想打他吗？我帮你。”
由于涉及的人数较多，情节也较为严重，我跟家长通报了情况，并希望他们能配合学校工作。我也与他们一个个交流了一番。我问子辉，打贤德后的感觉怎样。他说，舒服了很多。我问他，假如把殴打的是你，你会觉得舒服吗。他说肯定不舒服。我说，我们何不推己及人呢，你可以换位思考贤德的感受。他难为情的说，以后不会再打架了。我问他们的关系如何发展。他没想清楚。我也没有勉强他，给时间他们磨合吧。
贤德的表现令我很吃惊，因为他在老师的面前与学生说的判若两人。每次我检查了他的作业，他离开时都会鞠躬。跟我说话也是低声小气的，尽管个子很多，但很柔弱的。小威说，他在外班的学生面前也是低声下气的，但在自己班学生的前面就是另外一张面孔了，凶巴巴的，张口就是老子。这样的双面性格对他自己是很不利，会严重的影响他与人交往的。我问他为什么要怎样对待班里的同学，他平淡的说，我和他们关系好，才这样。他的答案令我很吃惊，我说，我们与人交往一定要注意真诚，讲话要客气一些。另外为班级做事也要积极一些，吃一点亏算不了什么。贤德说，他会尽量改正。
现在的无忌明显平静了很多，我问他到底为什么帮子辉，他说，我看他不舒服。我问他打了后，有没有内疚的感觉。他说，当时我看贤德打不过我们，我就把子辉抱走了，这样才散了。我说，你做的很大啊。上午，无忌的奶奶讲道：“你要妈妈安心，你在家里打架，怎么会让妈妈在外面安心呢？”说到这里，无忌很生气。我问他，当时为什么会这样的反应。他说，这些是家里的事，我不希望在公众场合讲。我说，如果你真的想妈妈安心就应该好好的学习。他说，再也不会打架了。
启文的理由是贤德该打。我说，社会上也有人称爷、老子之类，你怎么不是喜欢除恶吗，你就一一教训他们吗。他犹豫了，肯定打不了。关键是打也解决不了问题。我说，贤德身上肯定有缺点，我们每个人都不可能十全十美，我们要能宽容别人身上的缺点。
子民告诉他父亲，现在不想读书了。结果他父亲很生气，说：“OK，你不想读书，要想清楚干什么。下次如果打架就直接闪人，闪的越远越好。”但子民缄默不语，他父亲说，在学校我给你面子，回家我在和你算账。说完就离开了。我把子民叫到身边，问他想好干什么嘛。他说，我很想做厨师，但爸爸说，厨师是服侍别人，很辛苦的，不愿意学厨师。我说，只要是合法的职业，通过自己的劳动、努力就可以实现自己的价值。无论现在从事什么职业，都要尽力学习。
周四，子辉在洗澡时，滑倒了，背后划破了一寸左右的口子，血汩汩的流出。我陪他去医院治疗，医生给他缝了三针。子辉很坚强的，没有吭一声。我在回校的路上，问他，你现在能体会贤德被打的痛苦了吗？他说，我受伤后，能体会被打的疼痛了。我问他会主动与贤德讲话吗，他说，下星期会讲话吧。我对他说，作为要宽容一些，不要斤斤计较，大气的男生很优秀的。到了寝室，由于子辉手臂不方便，我问大家谁能帮他叠被子。启文很无私答应愿意做。我问贤德，你能帮子辉叠被子吗？我想给他们化解矛盾一个机会，贤德很肯定的说，我愿意啊。我是希望给他们一个合好的机会，他们能好好把握，能够好好相处。

看到A的周记，我心中顿生一种莫名的惆怅，让我也思考人生到底是怎么回事。我苦苦思索，又百思不得其解的难题。我与她谈话前，只记得下面的零星片语：
人生是一条不能回头的路，一旦做过了选择，就无法再后退，对自己的脚步说一声“我愿意”，从此便确定了人生的方向。
妈妈常常告诉我，命运掌握砸自己手中。人生是我自己的，未来也是关乎我的，与旁人无关。最近不知道是什么原因，我们那里都想生第二胎，不能明白这究竟是为了什么，是不是真是所谓的“养儿防老。”
这十五年，我集专宠于一身，在即将成年之季，却多了个人分享我的爱。这是事实，我无论怎样也接受不了。就算是至亲至爱的骨肉同胞，也不能有这个优待。
A是一位才女，我很欣赏她的才气与直爽，与她谈话感觉很开心，就像老朋友聊天一样，没有拘束。我对她说，我看了她的周记，你主要想表达一种什么思想。她笑着说，爸爸想生二胎，但妈妈没有答应，可能认为这样负担会加重。我问她父母想生二胎的原因何在，她说，爸爸认为可以防老。我也听过很多人想生二胎，原因是独生子女，万一发生事故后，后果很严重。再则两个孩子可以相互照顾。她不赞同我的意见，说：“我觉得如果是妹妹的话，很烦人的，一天到晚讲话。男生又太调皮了。”我问她，你妈妈想你征求过意见吗，她说：“妈妈曾问我，生个小弟或小妹如何。我说，随便。”既然随便，假如父母生了二胎，你会觉得高兴吗。她很难过的说：“我心里肯定不舒服，因为我不想有人分享父母的爱。如果我们犯了错误，他们一定会认为是我这个姐姐的问题。”我问她妈妈知道她不希望妈妈生二胎吗，她说，我没有直说，但我与妈妈讲话时我的脸色很难看的，她应该明白我的意思。
我想起《非诚勿扰》的一个女嘉宾的言论，她婚后不愿意要孩子，原因是孩子会与她争夺丈夫的爱，无缘无故的多了一个人需要照顾，你对此怎么理解。A说，我也是这样理解的，希望丈夫爱我多于孩子。我觉得人世间的爱有很多种，夫妻间的爱与父子之间的爱是有着天壤之别的。我问她如果以后找爱人，会找哪种类型的。她不假思索的说：“我希望找高大一些，打架输了都不能认输的那种男生。”我觉得她是依赖感、占有欲很强的女生，希望独立意识强一些。
我说出自己对她的整体感受，你是个心事较多的女生。她很同意我的看法，她说自己听到什么就会往后想。我举例说如果听到篮球会想到什么，她很迅速的说，会想到打篮球，想到NBA。我觉得她想的很肤浅，没有什么深度，基本是胡思乱想的。我问她以后的理想是什么，她很流畅的说出是作家。这点我倒是一点也不奇怪。因为她的文笔很流畅的。我告诉她，靠写书出名很难的，许多不知名的作家都是自己出钱出书，书又不好买，就自己推销或送人。我问她准备写哪方面的书籍，她说，愿意写情感类的书。我觉得女作家很敏感，情感很丰富，比较适合写情感类的书籍。我说，给我印象很深的是《平凡的世界》，书中写出了文革后那代人的感情，引起了很多读者的共鸣，但如今的作家的书很肤浅。她不同意我的意见，说：“安妮宝贝写的也很有深度，她的那句，城市给我的只不过是场行走。我觉得人生就像走路。”她的这句话和我不谋而合，我说：“人生就是旅程，终点都是死亡。关键是我们在中途留下了什么，如果能留下几个人们记得的脚印，就足够了。贤德也再写都市小说，但他没有都市的经历，不太可能写出很深刻的书籍。同时，我很期待你的书籍发行，到时同时我一声，我会每一本在第一时间学习。”她说，在第一时间会通知我的。
下午，我再次翻阅她的周记，几行文字深深的触动了我：“选择离开，脱离命运的轨迹，这是我最好的抉择。生活，其实缺了谁，依旧可以活的很好，无关紧要。”我想她该不会有什么想不开吧，一种担忧之情涌上心头。她说：“我只是觉得如果父母生了二胎，就有一种被抛弃的感觉，我的生命就会发生变化。”我觉得即使父母生个二胎，也没有那么严重。她说，自己的感觉很对的。我问她，对我感觉如何，她说，我开始觉得你很严格的。后来发现你很慈祥的，就像爸爸一样。我很感谢她的信任，说：“你不要胡思乱想了。你们的美好人生才开始，一定要展望未来。人生对于你们来说是美好的。”
可能A已经意识到自己观念的错误，说：“我尽量不再乱想了。”他们是八九点钟的太阳，是前途无量的，努力奋斗都会有好结果。

王老师关于晚熟和早熟的男女生的论述和分析实在妥帖精当，启发颇多。谢了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

进入初二后，女生的变化很大的。早熟的学生在身高、体重等指标上已经接近，甚至超过成年人，晚熟的学生仿佛是五六年级的学生。
早熟对于男生的心理健康产生较多积极影响，对于女生会产生怎样的心理影响呢？S身高...[/QUOTE]
两篇PK的男生篇和女生篇，很有深度，立文善于用心，善于钻研值得我学习。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署制定的纲领性文件。作为一位农村教师深感农村教育与城市教育全方位的差距：硬件上的差距是有目共睹的，有另眼艳羡的橡胶跑道、雄伟的体育馆等；软件上的差距是更大，城市教师拥有更多的培训、交流机会，更好的福利待遇等，吸引着许多年富力强的中青年教师纷纷“远离”农村，以求更大的发展平台。《纲要》关注了城乡均衡的问题：“给予切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。实行县（区）域内教师、校长交流制度”来破解软件的差距。采取“建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进”化解硬件上的差距。
    上述的《纲要》中的更多考虑的是城乡均衡，我们都没有考虑到的是校内教育资源的均衡问题。如果不是小婷的周记，我也绝对不会思考这个问题。
    今天我找到小婷，两人坐在香樟树下的石条椅上聊了起来。我记得她在周记中写道：“还有王老师，我希望您帮我一个小小的忙，我的凳子“老了”，该退休了，希望帮我换一个凳子。当然您不要那什么“你坐坏了就自己带凳子”这类的理由来搪塞我。因为桌子、凳子本来就是旧的，一开始坐的时候，就不是很牢固，只不过还能凑合坐，没有说而已。现在坏了是很正常的，所以希望您可以帮我换一个凳子。说起桌子、椅子我就又很气愤了，新桌子、新椅子凭什么要给一年级坐呢？为什么让我们坐旧桌子、旧凳子？”我问她凳子换了没有，她说，上周已经换了。她跟我讲，明明新桌子、新凳子应该是分给我们二年级的，凭什么一年级一来就“抢”走了我们的“福利”，真的很不公平。我说，刚开学的时候，我不是让你们把坏凳子更换了一次。她说，我当时觉得凳子还勉强能坐，况且保管室的凳子也不是很好。后来，凳子的钉子松了，裤子都刮破了。
    我给她解释说，新桌凳我们坐了一个月，一年级的学生小，就让给他们坐坐。但她似乎并不满意，她接着说：“上星期七年级举办了“1+1自主课堂PK大赛”，真的是让我打心眼里觉得十分生气了。”我觉得那不管她什么事啊，她接着说：“新桌子、新凳子让给他们也就算了，他们还搞什么自主课堂。说实话我对于这件事怎么也还是存在那么一点点妒忌，因为感觉待遇相差太大了，心里有点儿不平衡。”课改是从去年九月一年级开始试点的，我问她对课改有什么印象，她羡慕的说：“一年级的学生在课堂上很大胆，都发表自己的观点。我们班课堂上没有几个人能主动发言，流畅的表达自己思想。”我说：“是啊，自主课堂取得了不错的成绩，特别是在学生的能力方面，有了很大的提升。”她不无羡慕的说：“真是难以想象，原来在我们班垫底的小轩数学考试都过了百分，真的难以置信。早知道有如此效果，我都应该留级打好基础的。”
    她接着说：“学校领导每次都只表扬七年级、九年级，唯独就把我们八年级放在中间，这不是摆明了就是批评我们八年级吗？总感觉学校领导太偏心，把我们八年级看得太轻了。九年级马上就要中考了，重视他们我还是可以理解的，但凭什么七年级比我们八年级更受重视呢？真是令人气愤。”我大吃一惊，问是谁说的。她解释道：“每次办公楼的通报上，都写七年级、九年级如何的好，从来没有表扬过八年级。”我问她，你觉得我们八年级是不是比不上另外两个年级呢。她想了想，说：“也不全是的，比如，早自习前，我们班也有人读书，看到领导在教室外巡视，我们就停下来观望了。可能领导就觉得我们没有读书。”我对她说：“领导的评价是一个方面，更重要的是你们自己做了什么，我们做什么更重要的是对得起自己。”
    她的积怨仿佛是倒堤的洪水，一番不可收拾，她说道：“没有表扬也就算了，可气的是为什么把苏老师也换走了？”我记得她们曾联名给学校写了封信的，我问大致写了些什么，她说：“我们只是觉得有些欺负人，凭什么就把我们的老师换走了。”我赶紧说：“这是学校课程的统筹安排，调整的也并不是只有我们班。”最后，她将信将疑，悻悻的离开。
    小婷离开了，我却陷入了深深的沉思中，思考校内的平衡问题。年级均衡做的如何，比如年级的代课教师的素质是否合理，是否出现强弱不均衡。作为教师我们要求公平的对待每个学生，不要歧视任何学生。作为学校的管理者，是否注意到这个问题。
    在年级内，要考虑班级的均衡问题，各班的师资力量均衡是首要任务，再则学生的均衡，如学生的成绩均衡问题。农民行不行看庄稼的收成，教师中不中看学生的成绩，这是在中国现阶段铁定的教条。一个优秀的教师的背后必定有一个优良的成绩作为后盾，说起话来也有底气一些。至于此教条是否合理，就像高考的成绩是否能决定学生的去向问题一样，众说纷纭，即使唠叨千万句也无济于事，我就不再唠叨了。也要考虑班级的男女比例，很多的班级男女严重的失调，出现阴盛阳衰或相反的情况。
    在班级内部，我们也很难做到均衡。最起码的是学生的座位，常闻不少学校里，学生要换个座位，家长不掏出真金白银，那只能把“牢底坐穿”也休想移动半步。当然，大的原则是要遵循的：“擎天柱”的学生不可能坐在最前面将后面的学生挡的严严实实，适当的坐在后面或偏僻一些的位置是可以考虑的。听课时，可以发现，发言、展示的学生往往那些表达能力较强的学生，大多数的学生就成群众演员，鼓鼓掌，热闹一下气氛。我很敬佩一位特级教师，他在课堂上让一位磕巴的学生将课文朗读十遍，最后，那么学生终于能较为流利的读完课文。我们的课堂上多了些烦躁，为了进度，为了完成教学目标，照顾学困生上较少。课堂是知识的传播地，课堂的均衡对学生尤为重要，每个学生都应该有自己的发言权，这对学生很重要。
    教育要和谐发展，均衡将是未来一段时间的关键词。就均衡而言，每个教育  人都能有所作为。主管部门在制定城乡均衡等大范围内宏观调控，作为学校领导做好年级均衡，每位教师应该让每人学生均衡发展，给公平、公正对待每个学生。只有所有的教育人都行动了，教育均衡也就指日可待了。希冀教育的阳光均衡的照耀到每个学校，每个教师，每个学生。
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感谢厉眼老师、云姐的留言，胡乱的调查一下，只想知道书上是不是正确的。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   半月前的查寝时，意如问我，你还准备把D的手机还给她吗？我让她猜猜，她说，肯定会还的。我说，我有些失望，她答应不带手机到学校里来了，结果又带来了，她欺骗了我的感情。意如说，我觉得你会还给她。我问为什么会怎么想，她说，我不是也多次欺骗过你吗，你不是也原谅了我吗。我让她放心，手机肯定是会还给D的。
    昨天查寝时，意如又要我把手机还给D，我问她是D请她说的吗，她说是的。我说，她为什么请你要呢。小贤说，她觉得意如和你谈得来。我说，只要你们愿意谈，我相信都与你们都谈得来。
回来后，我想了想D向我要手机，我想是有理由的，只要有足够的理由，就还给她。
    今天中午，我找到小蝶，她坐在我身边的办公桌边。我问她，答应不把手机带来，怎么只过了两天就来到了。她侧着脸，低着头，没有做声，即使讲话声音也小的无法听见。我想起她在周记中曾写道过这件事，我读了出来：“周二，我听到王老师，对我说，小蝶出来，把手机还给你。我觉得十分的意外，不知是什么原因。”我说出其中的原因，上次你说姑妈要打电话吃饭，不接的话就坏了。还有妈妈也经常给你打电话的，如果我不接，她就会生气了。我也不想你被姑妈、妈妈责备就还给你了。我接着读：“你对我说，再不要带手机到学校。我自然而然就答应了，是人都不会不答应的。”我读完这句话，她都笑了起来。
    她的状态比刚进来是放开了许多，我将最开始的问题的再问了一遍，她慢悠悠的说：“我没有经受住手机的诱惑，再加上周四的语文晚自习，枯燥乏味，没有丝毫的兴趣。就把手机带来用QQ聊天。”我问她，不是答应不带手机到学校里了吗。她说：“好像你除了数学晚自习从来没有来过，不会在外观察，也就不会没收我的手机了。偏偏老天不长眼，你悄悄的来了，并且没有任何声音，当你开口要我把手机给你时，我吓得全是发抖。真是倒霉透了。”我觉得的很奇怪，这怎么能是老天不长眼，是倒霉呢。她的归因方式时错误，没有想到过自身的错误。我想起，午餐时发现她和小薇插队的。她说，只有我一人插队。我明明看见是她们两人一起插队的，难道我的眼睛出现了问题吗。她说，小薇的菜是我插队给她买的。没有想到还有意外的收获，我说，我看到的是你进食堂没有排队，你和小薇利索的就挤到前面了。做人一定要自觉的遵守各种规则，不要想开后门，走旁门左道。
    我看到她的周记中写着，端午节请把手机还给我。我为什么要今天还给你。她说，我怕妈妈端午节给我打电话。上次，我没有任何惩罚就把手机还给了她，按照班级的手机处理意见是要罚她将语文课本上要求背诵的课文抄袭一遍。我问她愿意把上次的惩罚内容补上吗。按她自己的说法，是人都不会不同意，她肯定又同意了。我问她假如再次带手机来的，如果处理。她说，如何处理都行。我想了想，说，那就由你的家长来拿。她说，父母都在外打工。我说，不要紧，等他们回来了再领手机。她也答应了。
    我对她说，做人一定要诚信，不要随便对别人承诺什么，只要承诺的事就要尽力做到。另外做事要遵守规则，不能为了几分钟就破坏各种规则。我停了停，最后说，我再也不想被欺骗了！就让D回教室了。
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