5月10日
[COLOR=#ce350f][SIZE=3] 让语文课精美起来
前一段已经意识到”该潜心研究教学了”,最近一段在调整自己,较为满意：
班级已经稳定，班干已经独立，少一点时间在班级琐事，去研究教学；少一点上网的时间,去做课件，课堂就增加了容量和美感；学生快进初三了，自己论坛写作的内容精选一下，省下时间去精心备课，学生该出成绩了。
精美的课一定是有学生参与的。
课前三五分钟的美文共欣赏已经进行了半个学期了，给学生一滴雨露，她就能舒展；给学生一点阳光，她就能灿烂； 每天三五分钟，学生已经由最初的紧张胆怯到从容自信了，已经由单一的“读一篇文章”发展到有课件、有配图、有朗诵了，李怡雪的“五四”，程伟伦的“思考历史”，都已经是一个完整的作品了，哈哈，我满意，我欣赏。学生的创作力确实超过了我的想象。
精美的课一定是能历练学生的。
上周五，一班二班合上了两节大课，在电教室上的录像课，从头到尾我没有出场也没有公开说一句话，很有点大学生上课的味道，哈哈，我满意我欣赏，这是“专题研究展示课”。
本学期教材安排《鸟》和《叶》两个专题，我合二为一，布置给学生课下去研究——自己选题，搜集资料，整合资料，确定主题，制作课件。然后在文件夹里拷贝课件算是交作业，我在一一翻看了之后，选出代表，进行修改，然后就是这节展示课了——课件漂亮，内容广博，配乐恰当，称精美绝不为过。
你见过“叶雕作品”的绝妙吗？你知道“凤凰的传说”吗？“树上的蝶儿”是说“蝴蝶”吗？“战斗机”和“鹰”有关系吗？……哈哈，这叫一个开眼界！
轻轻的鸟鸣传来，聆听风中的叶声，叶中的蝶声，细碎的阳光洒下，踏春去吧，明艳就在路边，娇嫩就在窗前,配着音乐，娓娓婉婉袅袅娜娜地朗诵，哈哈,这叫一个阳春白雪!
早读时,张羽就问:“老师，今天就上展示课么？怎么说呀？”，我轻松回答“课件怎么做的，就怎么解说呀”，孙靖壹悄悄地说：“老师，课件我又修改了一下，你看了没有呀？行不行？”，“你觉得行就行,我哪有时间看呀?”,二班的课代表郜婕来告魏锦的密:“自从接受了主持人的任务，就再也安静不下来了”，哈哈，要的就是这个效果，小鹰是怎么学飞的？是被老鹰扔到山下的！
精美的课一定是要充分准备的！
酝酿给学生上一节“走进校园的春天”的写作课，已经“蓄谋”一个半月了，但时机还不够，从四月初提醒观察开始，每隔几天要提醒学生一次，每隔几天我要拿着相机在校园乱拍一通：
“花廊开花了吧？那是紫藤萝”
“校门口两边的松树是几种颜色？”
“教导处门前的那颗石榴开花了么？”
“紫藤萝后面是什么？——竹林！——对呀，不要忘了观察！”
“松树树上树下一共有三种颜色的松针，你们发现了么？”
“紫藤萝花谢了——”
“升旗台前的月季开了——”
“石榴树上有了红色，星星点点的红！”
“爬山虎上到二楼了！”
……
我要再等半个月，等月季花谢，谢得让人心碎；等石榴花红，红得让人澎湃；等松树绿透，绿得让人沉静。
我不想让学生的笔下只有花红柳绿，只会写哨兵一样的松；我不想学生只会用眼观看,不会用心深悟。
我不想让学生只学会了写景，却忘了人生。
一节写作课，还在酝酿中，相机里已储存了半个春半个夏半个校园半个人生。
让语文课精美起来——我的追求我的情。
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