[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

辩论动员激波澜    
  《弟子规》是孩子们做人和求学时的基本规范，古时上学的孩子是都要背诵并身体力行的。它经历上千年的时间，流传下来，是传统文化中最能让人走向和谐幸福的经典之作。暑假我布置了背...[/QUOTE]
 
枫林客老师敢于迎接挑战
调动学生的积极性
这本身就是一种成功
而学生对于弟子规的了解喜欢也是有个过程的
毕竟是枯燥的文言文,
不过我想经过枫林客老师的解读与指导,他们会知道此书的精华的

国庆快乐哦!
枫林客老师

在他们眼里，可以不知道弟子规，但不能不知道流行音乐，不能不知道电脑中新的事物。想想，也不能全怪他们，就是我们这些成年人，又有谁来告诉你其中的道理呢？大家都在追逐名利、满足物欲中寻找自我价值，孩子们自然也被耳濡目染了。

是呀。在教育过程中，我们会遇到越来越多的挑战啊。有的是想象不到的。祝潘老师国庆快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
 
枫林客老师敢于迎接挑战
调动学生的积极性
这本身就是一种成功
而学生对于弟子规的了解喜欢也是有个过程的
毕竟是枯燥的文言文,
不过我想经过枫林客老师的解读与指导,他们会知道此书的...[/QUOTE]
[SIZE=4]多谢天上老师的提醒！对与这样枯燥的文字不应该只是简单地背诵，应该进行导读和解释，使抽象变成具体。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

在他们眼里，可以不知道弟子规，但不能不知道流行音乐，不能不知道电脑中新的事物。想想，也不能全怪他们，就是我们这些成年人，又有谁来告诉你其中的道理呢？大家都在追逐名利、满足物欲中寻找自我价值，孩子们自然...[/QUOTE]
[SIZE=4]也许挑战就是成长自己的机会呢！绿树老师，让我们共同努力![/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
这样的辩论一定会让孩子进行深入的思考，无论怎样，这本身就是一件好事。[/QUOTE]
[SIZE=4]是啊！我也这样想，只要她们思考就有效果！多谢兰妹妹的支持和指导！[/SIZE]

[B][COLOR=#2a6304][SIZE=7]也让[COLOR=#c6072d]教室[/COLOR]说话[/SIZE][/COLOR][/B]
[B][COLOR=#2a6304][SIZE=7][/COLOR][/SIZE][SIZE=4][COLOR=#4400aa]    一直想营造一个有点温馨的教室，让学生感染一种气氛，一种不能不闻书香的气氛，可是教室人多的连块儿放书的地方都没有，这样的愿望一直没有成行，去年学生捐来的书也只是放在我的办公室里，学生借阅了一段时间，因为麻烦和期末考试也就束之高阁了。这学期我和学生商议着如何扮靓教室，也像很多优秀班级一样让教室说话，同学们挺支持的。经过三周的打扮，我班如今的教室和以前的确不一样了，和我一起来看看吧！[/SIZE][/COLOR][/B]
[COLOR=#4400aa][B][SIZE=4]    花草窗台：以前教室的窗台大都是放一些学生的杯子，书包和杂物，而今，同学们以小组为单位拿来小盆花草，每个窗台两盆，有兰草也有仙人掌类的，花盆也很漂亮，讲台上也放了一小盆。走进教室，放眼一看，真的很养眼！有学生说：“每当我精神不振的时候，我瞧一眼那棵不起眼的兰草，它的勃勃生机让我也振奋起来。”“听说仙人球生命力很旺盛，我也应该为自己生命注入活力！”[/COLOR][/B][/SIZE]
[COLOR=#4400aa][B][SIZE=4]    花草进班的第三天，细心的张稚鹤就拿来了自己家的小喷壶，我随口一说，我们应该专门找人来养护这些花草，她第一个报名，于是，张稚鹤、姬灵和黄天羽就成了班里花草园丁了。让这几个平时很内向的女孩儿也找到了自己的位置。一周过去，加上讲台美容师王洁和李鹤婷，几个女孩子把讲桌和窗台上打理得的干净漂亮。[/COLOR][/B][/SIZE]
[COLOR=#4400aa][B][SIZE=4]    警言四壁：让墙壁说话就要很好地利用墙壁，原来教室有四个科学家名言的条幅，和目前班级倡导的自主管理有一些距离，于是有两条换成了“做最好的自己！”，“让别人因我的存在而幸福！”另两条则换成了弟子规中内省和激励的语句。这些条幅还是我发动懂点书法的老公用宣纸挥毫而就的呢！在前墙离前后门很近的立柱上，则贴上了“我是男生我最行！”，“我是女生我最棒！”的条幅，上面是班里每个同学的果实，开学初的果子里面是空的，每周每个同学要靠自己在学习，纪律、作业、做操、行为、仪表各方面努力的劳作而赢得属于自己的星星，由班里的记录员在每周末给得到星星的同学盖上红红的星星印章。到期末看哪一位同学的果实最鲜红！这样的墙壁，有名言警句，有男女生和各个同学的劳动成果比赛，一抬头一斜视就能看到，应该能够起到警示作用。[/COLOR][/B][/SIZE]
[COLOR=#4400aa][B][SIZE=4]   后墙闪光：后墙的中心是黑板报，要应对学校的活动，黑板上面则是班级荣誉奖状的位置，左侧是一棵树（暂命名为“志搏果”意在众志成城拼搏得到的果实），上面五个树枝上分别挂上班级荣誉果和12个团队的果子，右侧则是“星光台”，是班里各类明星闪耀的地方。[/COLOR][/B][/SIZE]
[COLOR=#4400aa][B][SIZE=4]   书香讲台：讲台一角图书角，近百本师生捐赠的书摆在那里，加上两盆花草，真真有点书香情趣了。[/COLOR][/B][/SIZE]
[COLOR=#4400aa][B][SIZE=4]   正如有的学生所说：“我们的教室最好了！”，我也有这样的感觉：每天不进到自己的教室就会感觉缺少些什么！[/COLOR][/B][/SIZE]
[COLOR=#4400aa][B][SIZE=4]  “教室能说话”，我以前重视的不够，其实想想，人人都想拥有舒适又想上进，可是很多时候是外部环境不够好把人内心的懒惰和颓废调动起来了，反而掩盖住了内心奋发的激情。急功近利，已经让包括我们大人在内的人都迷失了自己真正想要的东西，更何况那些本来就容易心摇神动的十几岁的孩子。[/COLOR][/B][/SIZE]
[COLOR=#4400aa][B][SIZE=4]   再次联想到一种现象，我们到寺院里就会发现，无论多么恶毒之人，在那样的情境下也不会飞扬跋扈，略有造次的，什么原因？就是那里的肃穆的氛围！寺院庙堂里的那些塑像和音乐无不是一个个的教具。可见，只有把有形和无形的东西结合起来，营造出一定的氛围，就能达到一定教育目的！所以，应该想办法做一个让教室说话的班主任。[/COLOR][/B] [/SIZE]

[B][COLOR=#5307c6][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#ef2121][SIZE=6]辩论会——学《弟子规》是否过时？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   经过一周的准备，志搏班学生期待的第一次辩论赛就要在下午举行了，可是没有到中午，我就接到了学校的通知，说下午5:00要进行八年级学情分析会议。我只好临时调整，正巧下午第二节是我的课，干脆放弃正课教学，辩论赛提前一节举行，既不耽误会议，又能使这次学生期待已久的活动如期举行。[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   决定后，在第一节课间，我动员班里的学生把桌子拉成南北两大组，中间有了宽宽的走道，自然分成正反双方阵营。班里的几个才女把前面黑板布置一下写上大标题，下面还有“搏梦组”VS“睿韧组”的字样，近四点钟的时候，辩论赛准时举行。 [/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   正方一辩（陈智贤）陈述正方观点：假期老师让我们背《弟子规》，当时我们并不知道弟子规是什么，谁知上网一查，这个只有一千多字类似三字经的小册子已经红遍大江南北，这说明弟子规对我们的成长很有用，也说明国家倡导孩子们学弟子规，所以，我方认为学弟子规正当时，而不是过时了！[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   反方一辩（赵培蓉）陈述反方观点：同学们，我们是新时代的学生，我们的现状和以前的弟子已经大不一样，大家在背弟子规时不难发现，弟子规中有很多是一些腐朽的东西，根本不适合我们当今学生的思想和发展，所以，我方认为，学习弟子规是浪费时间，已经过时了！[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]  （第一回合，掌声似乎差不多，但反方抓住了学生学这些不考试的东西反而浪费时间的特点，得到的掌声似乎更热烈一些。）[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]  正方二辩（闫艺鸣）说到：　乍一看，《弟子规》在历史中的重要性似乎并不及众多圣贤书，且清朝才成书，既不参与科举考试，又不及三字经那般普及，却突然就[FACE=Times New Roman]“[/COLOR][/SIZE][SIZE=3]红[FACE=Times New Roman]”[/SIZE]遍了大江南北。大江南北的学校都开始推广《弟子规》。而福州更专门下发通知，引导中小学生学习。这说明《弟子规》并不过时，正在普及。而且《弟子规》中告诉了我们很多做人的起码的规范好道理，所以学习它对自己对国家都有用，怎么会过时呢？（这一轮一开始，我看各个辩手手里拿着打印的资料，估计是上网查的资料）所以，我方认为，我们新时代的中学生也应该学习。[/FACE][/FACE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   反方二辩（王含月）也不甘示弱：我方认为弟子规就是过时了，比方说“路遇长，即趋揖，长无言，退恭立，骑下马，乘下车。”如果你在上学的路上遇见师长，你这样做不但阻碍交通，还耽误上学，甚至引起交通事故，再说，我们现代人有我们自己的简单的礼节，比如：拥抱，打招呼，打电话，发短信等等，弟子规中还有很多这样的繁文缛节，所以我方认为这些已经不适合当今我们的需要，它已经过时了。再说，有些地区倡导也不见得都是对的，大人要研究我们这些学生的心理，否则把那些古板腐朽的东西来拿出来硬要我们学习也不会产生什么效果！[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]  （话没说完掌声响起来了，很明显，反方此时占有优势了。我有些心急，感觉如果让辩论变成是对经典的控诉可就麻烦了，但我没有表露出自己的情绪来，静观其变。）[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   正方三辩（朱珂言）：弟子规讲的是道理，是一些做弟子的规矩，其中孝是最首要的，想想，一个不懂得孝道的人如何指望他对其他人好，又怎么奢望他能贡献于社会？相反，有的人按照弟子规中的规矩行事，首先他是个孝子，孝顺父母，责任心就强，这样的人在家表现好，到了外面也一样考虑别人的感受，考虑到了公众的利益，这样的人才是社会所需要的。所以，我方认为，学弟子规没有过时，应该是每个人都需要去做的，只有懂得了弟子规中这些最基本的规矩并身体力行，才能成为一个合格的人！[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]  （我听着感觉不错，可能是这一派言论过于正统，仍然没有引起大多数的同学的认可，因为掌声仍然没有反方的激烈，似乎只是应付一下。）[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]  接下来要进行两个小组的自由辩论阶段，气氛一下子紧张起来。[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   平时不太爱善言辞的梁玉立马反驳：刚才对方承认弟子规是道理，可是我们大家背完后就会发现，弟子规中讲的这些道理我们从小都知道，既然我们都知道了，何必再学呢？有那些时间还不如学习知识提高成绩呢？（对！鼓掌！）[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   正方（朱珂言）：大家知道了的道理多了，知道不做有什么用，说明还是不知道，所以我们才要学习。[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]  反方：你方既然说要学，可你们学习了弟子规，难道你们都做到了？[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]  正方：正是因为我们没有做到，所以才要学习呢！你们不是也在学习吗？[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]  ……[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   唇枪舌战，气氛有点激烈，火药味上升。[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   反方：弟子规是清朝才成书的，当时，清朝的弟子们从小就学弟子规，按你方的的说法，弟子规那么好，清朝的人都成了圣贤之人，清朝就不应该灭亡？事实是，清朝最后灭亡了，可见学了也没用。[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   正方：清朝灭亡不是弟子规造成的，而是当权者的腐败。（牵扯到了历史，又是一番争论），不过此时我看到，两个小组的辩论几乎成了梁玉和朱珂言的辩论了，就暂时叫停，因为其他对阵的双方也都有些急于表达自己的意见，于是自由辩论变成了全班的参与。这一来不打紧，气氛有些收不住了，我赶紧叫停，要求正反双方想发言者举手，然后依次发言，要按规矩进行。[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]  以魏佳昕，田中原，刘育硕，郭沛阳等同学为代表又展开了新一轮的辩论，当发现有些跑题时，还有同学提示，大家从历史到现实，各自寻找适合自己的论据。尤其反方同学一个个拿出弟子规，找出一句句不合乎现在要求的语句来反驳正方，正方抓住“孝”可以正身齐家这一点反驳对方，尤其是刘育硕最可笑，刚开始自己没搞清楚是正方的自由辩论者，还一直支持反方呢，有时替反方叫好又是鼓掌的。当我说明他观点不对不让他发言时，他立马掉转风向，把资料中利于正方的论据找了出来，从历史角度阐明了弟子规的出处、作用，由于他说话嗓音大，有力度，很快正方的士气大增。他和郭沛阳两人都是正方的队员，都急于发言，抢着发言，一个发言，另一个急的只想不举手就站起来，那神情，仿佛要把对方压下去不能有些许反攻的士气一样。[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   反方的魏佳昕一点也不着慌，巾帼不让须眉，沉着冷静地用反问，质问和设问让对方招架，加上那个不说一句、一说就让大家大笑的田中原，所以反方也不吃一点亏，其中有一句田中原的“我们本不想背弟子规，可还是背了，那不是让老师给逼的吗？”大家看着我，我们一起大笑起来，“老师让背，肯定有益于我们，所以我们要学习。”对方不肯放过一个反驳的机会。[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   铃声响过，我问：“下课不？”“不下！”，几乎是异口同声，我说：“好吧，就再辩10分钟，到近五点的时候，我要开会，辩论结束好吧！？”于是辩论接着举行，由于课间声音嘈杂，但学生把门窗一关，室内仍然继续，我看到来班级找人的外班同学在窗外往我班里观看，其中一个摆手示意，我推门出来，他还提醒我已经下课了，我自豪地说：“我们同学自愿要求不下课，继续辩论，请你别等了！”[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   当又一个上课铃奏响的时候，教室里的热烈气氛还没有降低的意思，该收场了！我示意正反双方的四辨做了最后的总结陈述。学生急于让我做出一个评断，我总结了一下，“今天双方的表现都让我感到高兴和自豪，辩论是个游戏，但今天的这个辩题有利于正方，可是今天反方的同学表现很好，他们找出了很多的论据让正方几乎是在前半个时间段一直处于被动地位，所以，今天反方的表现更好一些，但我支持正方的观点，我觉得学习弟子规一点也不过时，相反正是因为我们过多地学习外国那些所谓的先进新潮的文化，很长时间不学这些经典的东西了，才认为它已经过时了，仔细想想，弟子规中这些实实在在的话语，哪一个人或哪一家人照此奉行，这个人或这一家人家就获得幸福和自在，趋吉避凶，相反，违背了圣人总结出的这些规律，只能是越过越悲惨，所以，外国的，新潮的不一定是好的，就如刚才同学们所说：‘太阳够古老了，可是我们不能说太阳古老就过时，同样，弟子规这样经典朴素的规律也不过时。’我学了弟子规后对照其中的道理去观察自己的亲朋好友，就发现了一个颠扑不破的规律：孝悌，仁爱的家庭就幸福，相反即使他们很有财富也会出现很可怕的问题。有的刚刚四十岁就锒铛入狱，或恶疾而死，家庭危机四伏。老师希望你们通过今天的辩论知道我们最想要的是什么？而不仅仅是想让你们背几句经典，让作文增点儿色，然后自己赶赶时髦，绝不是！大家可以评评这次辩论的最佳辩手，获胜方等等”。[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][COLOR=#5307c6][SIZE=4]   因为要去开会，我赶紧收场，让同学们休息后回到教室自习，我想今天的自习课不会那么安静了，因为辩论的热情还会在他们心里残留，我倒更希望这些热情能够在他们心里发酵呢！[/COLOR][/SIZE][/B]

这样的形式，不仅是对学生口才的锻炼，更是将弟子规的精神深入人心了！
这招妙！

[QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

这样的形式，不仅是对学生口才的锻炼，更是将弟子规的精神深入人心了！
这招妙！[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，可能达到深入人心还早呢！天上老师说得对，需要加以解释和指导，让学生接受才行。[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=6][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#b56f07][B]辩论会后的思虑[/B][/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN]
[SIZE=4][COLOR=#5307c6]    班级“学弟子规是否过时”的辩论会已经结束，可是辩论中的一些现象和问题却一直萦绕在我的脑海，记下来，以备思考和做好后续补充工作。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#5307c6][SIZE=4]    1、经典的东西已经丢失了不少，再有几年孩子们可能连父辈的童年生活都不理解了，更不知道老祖宗留下的这些如弟子规一样的好东西了，该如何找到一个既能够让学生学习新东西又不忘学习经典呢？[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#5307c6][SIZE=4]    2、只重视文化课的学习绝对不行，孩子们的思想引导也很重要。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#5307c6][SIZE=4]    3、学生需要辩论会这样的活动，是非在辩论中得以清晰，学生在辩论中得以锻炼和提升。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#5307c6][SIZE=4]    4、学生的能力需要用多种形式去开发和提高。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#5307c6][SIZE=4]    5、有些同学只是鼓掌，没有主动参与的意识，别人说有理就是有理，没有主见，自己的是非观不清楚。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#5307c6][SIZE=4]    6、辩论中显示出一个不容忽视的现象：现在的家长在品德教育方面有很大的缺陷，自己就缺乏孝悌仁爱， 不是教育孩子如何做人，反而是功利思想太严重，所以孩子出现很多的心理问题，把本来人应该做的都视为过时和腐朽，一心向往追求的是物质的享受，感官的刺激，所以一味让孩子学习学习再学习，从而导致孩子厌学。因此，学校教育承担不起那么多的东西，很令人担忧。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#5307c6][SIZE=4]    另外，网友天上的脸老师的建议也让我醍醐灌顶，他说“[FACE=楷体_GB2312][B]枫林客老师敢于迎接挑战[/B][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][B]
[COLOR=#5307c6][SIZE=4]调动学生的积极性[/FACE][/COLOR]
[COLOR=#5307c6][SIZE=4]这本身就是一种成功[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#5307c6][SIZE=4]而学生对于弟子规的了解喜欢也是有个过程的[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#5307c6][SIZE=4]毕竟是枯燥的文言文,[/COLOR][/SIZE]
[/B][/SIZE][SIZE=4][COLOR=#5307c6][FACE=楷体_GB2312][B]不过我想经过枫林客老师的解读与指导,他们会知道此书的精华的[/B][/SIZE]  ”[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#5307c6][SIZE=4]   [/COLOR][SIZE=4]是啊！这些文言文学生本来就不喜欢，应该给学生解读和指导，让他们知道弟子规的精华所在。所以我不能指望背背弟子规，开个辩论会就能解决学生的抵触心理。正如弟子规中说“将加人，先问己，己不欲，即速已。”，“势服人，心不然，理服人，方无言。”学生需要的是理，理通则心通，心通则力行，力行则受益，受益则更愿力行。想明白了这个道理，我也放下焦急的心，慢慢和同学们一起学习，一起修为。[/SIZE][/SIZE]