五月梅老师和水草老师，谢谢你们的鼓励！

[COLOR=#ff0000][SIZE=4]新学期从今天开始了，我将继续演绎我的精彩．．．．．．[/SIZE][/COLOR]

[SIZE=4]           　　　　[COLOR=#0909f7]开学第一天[/SIZE][/COLOR]
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[SIZE=4]　　今天是正月十二，是我们这儿开学的第一天。
　　虽然是开学，今天显然没有上学期开学那么忙，因为这个学期，一切都是按部就班。
　　今天的话题就围绕两件事情展开。
　　　　　　　　　　　（一）
　　早上七点左右，按照学校的要求，我准时到达了学校。我用钥匙打开了男生寝室和教室的大门，准备迎接学生的到来。因为上学期期末我没有把女生寝室门的钥匙留下，所以我迅速给我们班的女生寝室长ＷＹＬ打了电话，让她迅速到学校来把寝室门打开。十几分钟之后，ＷＹＬ来到了学校并打开了寝室门。正当她看到我，我也看到她的时候，没想到ＷＹＬ却冲我一笑地说：“老师，我不准备读了！”此时，我感到很惊讶。我于是对她说：“ＷＹＬ，你到老师这儿来一会儿，我有话跟你说。”刚开始，ＷＹＬ还不想过来，在我的再三要求下，她终于肯来到我的面前。于是，我与她聊起了她为什么不想读书的话题。
　　“ＷＹＬ，你为什么不想读了呢？”我问。
　　“反正不想读了！”
　　“这是真正的理由吗？”
　　“我的成绩很差，我怕考不取，别人笑话。”
　　“不要不自信，你去年期末在班上已经考了二十六名，只要在班上有三十名，就都可能考取的。”
　　“老师，你不会骗我吧！”
　　“老师开学第一天就会骗你吗？”
　　“即使我考取了，我家里人也不会送我去读的，我家里太困难了。”
　　“我想不会的，只要你用心读书，考取了，你家里会想办法的，你的亲戚朋友也会支持你的，最主要的还是你自己不能失去信心。话说回来，你家里人难道都同意你不读书吗？”
　　“我父亲和我家里人都要我读，只有我的姨不支持我读，让我跟她去学裁缝。”
　　“你要知道，学裁缝现在工资普遍不高，而且又辛苦。再说，初中三年，你只要再吃吃苦，一百多天就毕业了，现在中途退学多不好。”
　　……
　　就在我与ＷＹＬ谈论这个话题的时候，ＷＹＬ对我说，我姑爹来帮我搬东西了。我赶忙说：“在哪儿，让我见见他。”
　　见到了ＷＹＬ的姑爹，ＷＹＬ的姑爹说他也希望ＷＹＬ读书，但她自己就是不想读，所以今天来准备来搬东西了。我对他说，你还是等几天再说吧，让ＷＹＬ自己想清楚，今天就不要搬东西了。最后，ＷＹＬ的姑爹同意了我的要求。
　　唉，现在的学生，厌学的实在太多了。这几天，我的最重要的任务就是争到让这些学生尽早返校。[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　（二）
　　上午在校长办公室抄新学期的收费项目时，校长正好跟我说让我把九（２）班的语文课带上，也就是现在让我带两个班语文兼九（５）班班主任。我想，现在学校好几个代课老师走了，还有好几个老师请产假，自然学校的课还是需要老师去上的。当然，如果算工作量，虽然我的工作量比较大，但还有别人基本上也是这样，而且还有比我年纪大的老师也是这样。作为年轻人，吃点苦也许是件好事。所说，校长跟我提起这件事的时候，我也没有过多的犹豫就答应了下来。
　　这个学期，说句实在话，不算太长，只要静下心来干好事情才对得起自己。再说，春天不是就要来了吗？人们都说，一年之计在于春，春天来了，我还犹豫什么，作好打算，勇敢上前去。[/SIZE]
[SIZE=4]　　当然，开学第一天，还有许许多多的琐事，就不一一细说了。[/SIZE]
 
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2010-2-25 晚
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[SIZE=4]              [COLOR=#0909f7]垃圾又出现了[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0909f7]
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[SIZE=4]     自从上学期实行新的卫生制度以来，班级卫生较以前发生了“翻天覆地”的变化。然而在今天早上却又上演了这样的“小插曲”。
　　今天早读时间，我到班后像往常一样，习惯性地在教室里走一圈，当走到ＷＬ和ＺＹＣ的桌子旁边时，发现他们俩的座位上满是垃圾。我想，他们不是没有看见这些垃圾，而是故意这样的。因为ＷＬ离我最近，我于是首先问他。
　　“这些食品袋是不是你扔的？”我问道。刚开始，ＷＬ没有回答我，在我的再三追问下，ＷＬ才说：“不是我扔的！”“不是你，那会是谁？”“你问问我后面的同学就知道了。”我知道ＷＬ这是故意转移对象。我接着又问他的同桌ＺＹＣ。
　　“这是怎么回事？是不是你们俩昨天晚上上英语课时吃后扔的？”更令我没有想到的是ＺＹＣ居然也像ＷＬ一样，刚开始他也不回答我，最后竟一回咬定不是他们干的。我当时很是气愤地对他们说：“我可以给你们讲以下几点事实。一是别人绝对不敢把那么多的食品袋扔到你的座位下，而且这些食品袋还这么集中地放在这儿；二是按照我们上学期的班级卫生个人管辖范围，这些垃圾应该是在你的管辖范围之内，应该由你们负责；二是即使这些垃圾是别人扔到你们的座位下，你完全有理由告诉别人不能这样做，别人不听，你们还可以寻求老师的帮助。说完这些话之后，我要求他们俩迅速把自己的座位下的垃圾打扫干净。即使这样，他们还是不情愿地拿起扫帚和铁锹把座位打扫干净了。
　　虽然问题算是被我“粗暴”地解决了，然而我却想了许多：明明是ＷＬ和ＷＹＣ没有像其他学生一样管好自己的卫生，在我的强烈要求之，他们虽然按照我的要求做了，但我从他们的表情和动作之中，明显地感觉到他们的不服气，他们真的有委屈吗？但从实际分析来看，这件事情的确是他们的错，在情理上，他们也是应该可以接受的。他们为什么不服气？是我的处理方式没有照顾到他们的自尊吗？是我对他们的关心不够吗？是我没有真正调查清楚事情的真相吗？亦或是我就一直没有给他们良好的形象，没有走进他们的心灵之中去……一连串的问号，引起了我的无限思考。看来，要想处理好学生的问题，不是我想象的那么简单！[/SIZE]
 
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　　　2010-3-9 晚
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谢谢野鹤闲云老师，现在的学生，比以前更难教了！

[SIZE=4]               [COLOR=#0938f7]  第一周回顾
[/SIZE]         （2010年3月1日——2010年3月7日）[SIZE=2]
 
[/SIZE][SIZE=4]　　为了区别上学期的每周的总结标题，这个学期的总结标题统一改为“第**周回顾”。 [/SIZE][/COLOR][SIZE=4]
　　这是开学的第一周，虽说没有上个学期开学那么忙，但琐碎的事情还是比较多，以至于第二周快完了还没有理清这一周的内容，现将第一周的主要事情列一个清单如下：
　　１、我得到了接手九（２）班语文的消息，现在是带两班语文兼班主任了。
　　２、学校召开了针对去年期末考试分析会议，九年级全体教师参加。
　　３、利用星期二晚自习与学生讨论食堂进餐及座位问题。
　　４、写了一篇稿件评点：谁为过失埋单
　　５、准备星期五全镇开学工作大检查。
　　６、两次接到陌生短信说我们班上有学生晚上出去上网。
　　７、星期四晚上第一次通过视频听心语大讲堂的讲座。
　　８、在语文课堂上收缴了梅某的小说。
　　９、星期六与刘编辑聊天，得知不能被评为博客之星，让人有些失落。
　　１０、开学第一周，有几个学生不想读书。
　　１１、星期日晚上学校组织看肖川教授的讲座
　　１２、第一次晚上组织学生培训。
　　１３、星期六从李长明编辑那儿得知上次发给他的关于我们学校的消息可能会发表，虽然只有一句话，但毕竟是第一次，让人有些惊喜！
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[SIZE=4]　　　　　　　　　[COLOR=#0909f7]　第二周回顾[/SIZE]
           （2010年3月8日——2010年3月14日）[/COLOR]
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[SIZE=4]　　１、收到了《班主任之友》赠刊第二期，同时还收到了《班主任》的赠刊，一共有三期，分别是2009年的第11、12期第2010年的第2期。
　　２、星期日和星期一两个晚上听了肖川教授的讲座，星期三晚上听了魏书生老师关于民主的讲座。
　　３、因为打雷把学校的交换机打坏了，所以本周的网络很不稳定，上网很方便。
　　４、针对学生座位下又出现垃圾，写了一篇：垃圾又出现了。
　　链接为：[/SIZE][URL=http://blog.sina.com.cn/s/blog_5bf3a8160100guk8.html][SIZE=4]http://blog.sina.com.cn/s/blog_5bf3a8160100guk8.html[/SIZE][/URL]
[SIZE=4]　　５、对班主任之友论坛的两篇案例进行了点评。内容如下：
　　案例点评之山不动，我动
　　[/SIZE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=200&ID=264232&Aupflag=1&Anum=1][SIZE=4]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=200&ID=264232&Aupflag=1&Anum=1[/SIZE][/URL]
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　　[/SIZE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#f70909]读了以上的这则案例，我有了以下几点思考：
    一、孩子的成长离不开良好的家庭教育
   从案例当中，我们不能知晓李乐同学到底有没有心理问题，但我更愿意李乐没有心理问题。其实从于老师的案例中所写的“李乐小时候一直跟着姥姥、姥爷生活。姥姥常年有病，老爷的脾气也不太好，对于小孙孙的要求，不是不加青红皂白地喝斥，就是一味迁就。”就可以看出，实际上是李乐的家庭教育出了问题，尤其是爷爷的脾气对李乐的影响应该是深远的。所以，对于孩子的教育，我们做家长的不能坐观其变，应该从小就用自己的一言一行，用自己的人格去影响孩子，教育孩子。我们不能因为工作等原因就把孩子抛在一边不闻不问，如果这样，孩子永远不会成为一个完整的人。
    二、教师教育孩子需要耐心
    在钦佩于老师的“山不动，我动”这种做法的同时，我更欣赏于老师作为教师的耐心。无论是李乐同学的无理取闹还是反复无常的“不听话”，于老师都没有失去教育李乐的信心，而是认真弄清事情的原委，耐心倾听，耐心说服，耐心教育，丝毫没有显示出“怕麻烦”的心理。如果我们教师都能像于老师一样，我们的教育还怕搞不好吗？
    三、家校合作才是教育孩子的最好方法
   李乐的成长历程，在于老师看来是成功的。于老师教育李乐成功的原因在哪里，我想应该是家校联合的结果。试想，如果于老师不主动与李乐的妈妈一起分析李乐身上存在的问题，如果李乐的妈妈不主动配合老师来教育李乐，李乐怎能成功转变，这一切的一切，都需要家校合作，只有合作，孩子的教育才有出路。
    四、教育孩子需要抓住时机
    从案例当中，我们不难发现，李乐的转变是从卖报还债开始，而产生这种想法也是于老师“灵光闪现”的结果。而正是于老师抓住了这次难得教育契机，才使得李乐开始转变。所以作为教育者，当有利的教育时机一旦出现的时候，我们一定要好好把握。同时，我们还应该会在特殊情况下创造教育时机，让我们的孩子真正感受到教育的快乐！
    五、社会是锻炼孩子的最好舞台
    于老师让李乐卖报还债，实际上也是让李乐接受社会的锻炼，从效果来看，应该是比较明显的，因为卖完报之后，连李乐自己都要求再卖5天报，这不能不说是社会这个大舞台锻炼了孩子。想想当前的孩子，大多是“衣来伸手，饭来张口”小皇帝，很少有家长让孩子再接受社会的锻炼了，其实于老师的这种做法是值得我们学习的，因为只有让孩子融入社会，接受社会的磨炼，孩子才能茁壮成长。 [/SIZE]
　　
    案例点评之欲擒故纵“冷处理”
　　[/FACE][/COLOR][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=200&ID=262420][SIZE=4]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=200&ID=262420[/SIZE][/URL]
[SIZE=4]　　[/SIZE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#f70909]仔细地看了丁老师的案例之后，我有了以下几点想法：
    第一，丁老师教育小柯成功的案例带有偶然性，不能复制。从丁老师对于小柯的“软硬兼施”到“黔驴技穷”再到后来的“欲擒故纵”。从丁老师教育小柯案例中，我们不难发现丁老师也是在十分无奈的情况下使用“欲擒故纵”的方法，也正于丁老师所说的“我决定对小柯实行‘冷处理’，故意疏远他、冷落他。这也许是个好方法，不管怎样都要试一下。”而碰巧的是，小柯恰好中了丁老师的“圈套”。当然，在这种带有偶然性的教育方法面前，丁老师教育小柯成功了，这是值得肯定的，但如果对于这类学生都这样去教育，无疑，失败肯定是大多数。
    第二，丁老师“暗箱操作”的方法不妥。我认为，在丁老师还不可能预见能不能教育小柯成功之前，就采取这种“暗箱操作”的方法让小柯失去参加校运会和参加绘画展示的机会是极不明智的。如果小柯知道了这件事情是丁老师故意这样做的，无疑，这小柯的成长和转变是极为不利的。其实，丁老师完全可以就这两次机会，寻找其它的途径教育小柯。
    第三，特殊的学生需要教师特殊的教育方法。在承认丁老师的教育案例不能复制的同时，我想到了对于特殊的学生需要教师特殊的教育方法。因为在我们实际的教育当中，教师如果碰到了像小柯这样的学生，我想许多老师一定有想放弃教育像小柯这类学生的想法，其实这种想法是错误的。要知道办法总比困难多，我们教师眼中的特殊学生也一定有教育好他们的方法，只不过我们没有去寻找，没有去思考怎样教育他们，没有去学习别人的先进经验。所以，只要我们怀着虚心的态度，再加上自己独立的思考，转变特殊的学生就一定有办法！
[/SIZE]　　[/FACE][FACE=宋体]６、看《班主任之友》第二期1—25页。
　　７、知晓案例点评“善意的谎言”入选班主任之之友小学版第三期。
　　８、星期四晚值班发现本班两名学生上网，星期五上午教育这两名学生。
　　９、星期六补写了第一周的总结并与黄崇飞老师和毕传高老师谈我以前写的两篇文章。
　　１０、星期六晚与侄女、妻子、儿子在村外看戏。[/FACE][/COLOR]
[SIZE=4]　　　　　　　                               　2010-3-15
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[SIZE=4]         　　 　　　第三周回顾
　　　　　（2010年3月15日——2010年3月21日）[/SIZE]
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[SIZE=4]　　1、从班主任之友论坛发布的《班主任之友》（小学版）2010年第三期目录中知晓了我写的关于“善意的谎言”案例点评发表，而且在目录当中可以看到我的名字。
　　链接是：[/SIZE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=600&ID=265181][SIZE=4]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=600&ID=265181[/SIZE][/URL]
[SIZE=4]　　2、看《班主任之友》（中学版）2010年第二期26—54页。
　　3、通过聊天得知王三阳老师将会通过快递赠送《做幸福的教师》这本给我。
　　4、ＭＺ同学的“聊天本”事情。（此次事情的文字内容已经写好，没有打出来）
　　5、听县教研室黎主任关于《转变教学方式，提高教学质效》的讲座。
　　6、间或的参加了心语沙龙的讲座，主讲人是威海的贺常芬老师。
　　7、整理学生发表的两篇作文和自己发表的一篇关于开学的报道；整理七至九年级字音和在网上查找关于成语的资料。
　　8、写好了关于后段班级管理的构想。
　　9、完成郑老师说的关于赠书必须回答的两个问题。
　　10、处理ＭＺ上课听MP3事情。
　　11、开通了网上银行并研究支付宝的使用方法。
　　12、与蒋老师聊班主任之友论坛应该完善的地方及对蒋老师主持的两个专题进行了简单思考。
　　13、召开了班主任交流会，对后段班级工作作出了设想。[/SIZE]
 
[SIZE=4]                                    2010-3-23[/SIZE]

[SIZE=4] 　　　　　　　　“聊天本”的故事[/SIZE]
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[SIZE=4]　　晚自习走进教室后，我发现了一个作业本和一本书静静地躺在教室前面的垃圾篓旁。
　　“这又是哪个不爱卫生的学生乱扔的？”我在心里默念道。
　　拿起来一看，企事业本和书都写的是ＭＺ的名字。于是我首先作业本里的内容，发现里面不但撕了几页，而且里同尽是一些与学生聊天的内容，由此，我想到了学生是为了逃避上课说话而受到老师的处罚而想出了采用“聊天本”这样的方式来说话。细看里面的内容，我大致地了解了开学以来ＭＺ的情况，且从“聊天本”中可以明确地知道ＭＺ前两周曾经晚上外出上过网。联系这两周以来ＭＺ的变化，我立即意识到了问题的严重性。
　　下课后，我把ＭＺ叫到了操场，想了解事情的前因后果。
　　“ＭＺ，你有什么话要跟老师说吗？”我轻声地问道。
　　“没有什么”ＭＺ回答道。
　　我知道，ＭＺ一定是心里有事情而不愿意跟我说，我想，一定要有耐心，一定要让她说出自己的心里话。
　　“那你的书和作业本怎么跑到了教室前的垃圾篓旁边？”
　　“书和作业本都是我扔到前面的。”
　　“你自己扔的？”我简直不敢相信地问，“那你为什么要把你自己的书和作业本扔到前面去？”
　　ＭＺ沉默了一会儿，她终于开口说：“我感觉到心里面好烦，所以就把自己的书和作业本给扔了。”
　　“那你心里面就一定是有事情了，你还是告诉老师吧，相信老师会帮你解决的。”
　　又是一会儿沉默，ＭＺ终于又开口说了一句话“老师，我错了！”
　　“你并没有错，因为老师并不知道你做错了什么？”我说。
　　“我以后一定会努力的！” ＭＺ对我说。
　　此时，ＭＺ又站在那儿一动不动，低着头，什么话也不说。
　　看来，ＭＺ让在我的面前是不愿意说出心里话了，于是在我简单地证实了关于“聊天本”里的情况时，ＭＺ也都如实地告诉了我。我最后对她说：“ＭＺ，可能今天你的心情不好，在老师面前不敢或说不清楚自己心里的真实想法，我想你可以利用今天语文晚自习的时间，把你的心里话写出来告诉老师，相信老师会尽全力帮助您的……”
　　为了能给ＭＺ以自信，最后，我又问ＭＺ：“你知道你刚才跟老师说了一句很重要的话，你知道是哪句话吗？”
　　ＭＺ摇摇头。
　　“我以后一定会努力的！”我告诉她说，其实，老师不需要你过多的话语来解释今晚以及你以前做过什么，只有这句话才是老师最想要的。希望你能振作精神，像上学期一样刻苦努力，真正找回以前的自己。
　　上自习的铃响了，我让ＭＺ回到了教室。
　　大约四十分钟后，同学们都在教室里认真地做作业，我也在思考着ＭＺ的事情，没有想到ＭＺ走到我跟前递给了我两页纸，上面写满了文字，我认真地读了下来。
　　[COLOR=#0033ff]（ＭＺ的内容在这里就不透露了，她写八百多字，内容主要是涉及她的家庭情况自己的心里想法。）[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]　　其实，通过一学期的接触，我已经听说了ＭＺ的家庭情况，并且也与她的爷爷有过一次面谈。这次ＭＺ写给我的信，使我更清楚地了解了她的家庭情况。从ＭＺ的文字中，我感觉到了自己应该做好以下几件事情。
　　一、争取科任老师的帮助。尤其是数学和英语老师，要让他们知道ＭＺ的家庭情况，及ＭＺ的内心真实的想法，从而帮助ＭＺ树立信心。
　　二、作为班主任，应及时与她进行沟通，解开她心中的心结。
　　三、寻求同学的帮助，让她重新树立自信，找出昔日的自我。
　　四、教会她正确处理家庭的矛盾，学会适应。
　　五、教会她主动与同学接触，让自己在轻松的、愉快的氛围中学习。
我想，只要师生协力，同学们的帮助，ＭＺ自己的主动适应，再加上自己的努力，她就一定会从阴影中走出来。同时，通过此次事件，也使我更深刻地领悟到，蹲下身来，倾听学生的心声，复杂的问题也往往会迎刃而解。[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　                               　2010-3-16[/SIZE]
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[SIZE=4]　　　　《如何构建自主化管理中的班干部队伍》
　　　　　　　——班级自主化研究3月29日晚上讨论提纲[/SIZE]
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[SIZE=4][COLOR=#0909f7]一、 你是如何选拔班委干部的？（班委干部的选拔程序）[/SIZE]
　　班委的选拔我主要采取以下几种方式：第一是学生自荐和学生推荐。即开学之初由学生自己在纸上写出自己想担任的职务，并且还可以向老师推荐自己熟悉的同学担任班干部。第二是充分了解学生。这种了解分两种，一是通过学生以前的班主任和学生进行了解该学生的各方面情况；二是通过开学前几天自己的观察和了解。三是采取个别谈心方式。这种方式是在前两种方式的基础之上进行的。在掌握了第一手资料之后，就可以采取谈心方式，让希望当班干和有能力当班干的学生，听听他们的心里想法，并让他们试着主持班级工作。最后就是班干的后期培养。因为班干选好了，班主任不是就一劳永逸了，对这些班干不闻不问。相反，后期的班干培养相当重要。我们还要定期召开班干会议，了解班干在管理班级过程中出现的问题，要及时地帮助他们解决问题，并对他们在班级管理遇到的难题作出有益的指导。[/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#0909f7]二、 选拔班委干部的原则是什么？[/SIZE]
　　我觉得选拔班委干部的一个最大原则是：能力第一，成绩第二。也即是只要学生能把自己的班干的本职工作干好，能赢得同学们的尊敬和信任，如果成绩不是特别的优秀是可以原谅的。[/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#0000ff]三、 一个班级，一般设置哪些班干职位？[/SIZE]
班长、副班长、学习委、纪检委、文娱委、宣传委、生活委、体育委。[/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#0000ff]四、如何划分干班职责？[/SIZE]
　　班委的职责如下：
　　班长：负责班级的全面工作。
　　副班长：协助班长搞好班级工作。
　　学习委：负责收齐各科作业，并带头搞好学习。
　　纪检委：负责班级纪律，尤其是管理班上无教师时的纪律。
　　文娱委：负责课前的发歌。
　　宣传委：负责安排学生写广播稿、黑板报等宣传任务。
　　生活委：负责学生的生活方面的问题。
体育委：负责每天的两操出勤及学生的体育锻炼。[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][SIZE=4]五、如何在具体工作中培养指导班干进行自主管理？[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]　　在具体的工作中培养指导班干部我觉得也必须遵循一个大的原则：该放手时就放手，班干能干的班主任一律不干，班干干不了的班主任指导他们干。关于具体的指导我认为可以从以下几个方面着手：
　　１、班主作应放手大胆让班干管理班级工作，必要时给班干一些管理班级的方法。
　　２、班主任应多开展一些相关的活动，让班干在开展活动的过程中掌握管理班级的方法。
　　３、让班干定期召开班干会议，解决自主管理过程的难题。
　　４、班干在自主化管理过程中取得成绩时，要及时给予表扬和鼓励，帮助班干树立管理班级的信心。[/SIZE]
[SIZE=4][COLOR=#0000ff]六、当班委干部遭遇管理瓶颈时，班主任该怎么办？[/SIZE]
　　１、耐心倾听他们的心声，弄清班委遇到管理瓶颈时的原因，然后对症下药。
　　２、通过讲故事或讲道理的方式告诉他们做任何事情都会遇到困难和挫折，关键是怎样去对待。
　　３、可以让班委定期召开班干会议，集中解决工作中遇到的困难，实在解决不了的，再请教老师。
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[SIZE=4]　　　　[COLOR=#0909f7]　　　由举手引发的思考
[/SIZE]　　
　　昨天在语文课上让学生自己预习了附录后《谈谈戏剧》和《威尼斯商人》。
　　今天上午来上《威尼斯商人》，教室的后面，还坐着我们九年级的两位语文老师。
　　“同学们，昨天大家都预习完《威尼斯商人》了吧？”我问。
　　“预习完了”同学们回答得很响亮。
　　“那哪位同学举手说说我们这篇课文讲了一件什么样的事情呢？”
　　教室里一片沉静，没有一个学生举手。
　　“真的没有一个人知道吗？”
　　还是没有一个人举手。
　　“那么，大家看看，我们的书本上有没有告诉我们？”我接着说。
　　许多同学已经意识到了，因为课文下的注解把这篇课文的主要内容说得非常的清楚。
　　“现在，知道这篇课文的主要内容的请举手？”我又问大家。
　　这一次，全班只有三分之二的学生举手。
　　“好，同学们，让我们一起来把书本下的这段关于课文主要内容的注解一起读一遍。”
　　学生齐读完一遍之后，我又问，现在知道我们这篇课文主要内容的请举手。
　　此时，全班只有一个男生和一个女生没有举手。
　　我走到其中一个女生的身边，小声地问道：“ＣＳ，你还不清楚我们这篇课文的主要内容吗？”结果，ＣＳ怯生生地举起了手。而这时，另外一名男生仍然没能举起他的手。
　　我带的诧异的心情来到了ＭＨＢ旁边对他说：“ＭＨＢ，你还是把刚才大家读的内容再给大家读一遍吧！”于是，ＭＨＢ读了起来，读完后，我对大家说：“现在，大家的手还不能放下去，必须再坚持举上一分钟。”之后，我让大家把手都放下去，然后对大家说：“大家应该从来没有举过这么长时间的手吧！”同学们都朝我笑了笑，却不知道我葫芦里卖的什么药。其实我只是想告诉他们，举起你们的手，其实并不难。
　　虽然这只是课前的一个小插曲，但关于学生的举手问题却是我的一个头痛病。从七年级带到九年级，如果用三个词来形容这三个年级学生举手状况的话，那分别是：跃跃欲试、半斤八两、昙花一现。
　　所以一直以来，我就因为学生在课堂上不敢举手而苦恼着。他们为什么不肯举手，是害怕别人笑话，还是自己真的不知道老师的答案，或许还有其它的原因？其实仔细深究应该不难发现，大多数学生都是害怕别人笑话，而并没有“走自己的路，让别人去说吧！”这样的勇气。怎么办，就这样让自己的课堂一直沉闷下去，不行。我得尝试，不断地尝试！
　　怎样让学生发言，只有老师自己想到更好的方法才是出路，于是我终于找到了分组合作研讨的方法。
　　我把全班学生分为八个小组，一般是前后两三排的六至九名学生为一组，每个小组由他们自己推荐选出小组长。在语文课堂上，我一般会根据课文内容选择几个典型的思考题让学生们思考，之后就让他们按小组进行讨论，每个小组有选做题和必做题。发言时，小组长可以安排好每次发言的人，发言的顺序可以组长安排，也可以随机进行，但必须做到每个组员都有发言的机会，决不能组长一人包办。如果哪个组没有完成发言的任务，那么你们这个小组就要全体受罚了（这里的受罚是让组员们全部站上几分钟）。
　　通过实行分组合作研讨的方法，我感觉学生比以前爱发言了，课堂氛围比以前也好多了，可能这里面多少有一些“逼”的成分在里面，但我认为，正是这种对学生的“逼”，才换来了学生的参与。学生参与了，学生才能在课堂上动起来，学生动起来了，课堂就不会再是一潭死水，语文课堂才能真正受到学生的喜爱。
　　通过分组合作研讨，我有了进一步的思索，因为我们的分组只是纯粹的前后两三排的六至九名学生，那么这里面就会出现优生与优生在一起，后进生与后进生在一起。能不能把全班学生按照名次分成匀衡的八个小组，也让他们自己推荐选出小组长，而在上语文课的时候，我们可以自由地在班上选择自己的座位，但前提只有一个，那就是你们小组的成员必须坐在一起，这样就避免了优生与优生在一起，后进生与后进生在一起的弊病。由此，我作了进一步的思考，我们班主任都为排座位而头疼，我们可不可以这样，我们每科科任教师都根据自己学科的特点，也按照这种思路把全班学生分成几个小组，在上课的时候，我们可以让学生自己在班上按照分好的小组以小组为单位进行自由选择座位。这样既有利于学生的分组学习，又省掉了班主任排座位的麻烦。当然，这只是我个人目前的一种设想，有机会，我一定要尝试尝试这种方法。相信，这应该多少会扭转目前这种沉闷的课堂氛围。[/COLOR]
 
[SIZE=4]                 　　           2010-3-24
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