[SIZE=4]                 [COLOR=#0938f7]  第七周回顾[/SIZE]
　　　　　（2010年4月12日——2010年4月18日）[/COLOR]
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[SIZE=4]　　１、到县实验中学参加了中考语文复习备考会。
　　２、妻子生日在本周。
　　３、看《做幸福的老师》第215－240页。
　　４、在两个班进行诗词背诵比赛。
　　５、从电视新闻中得知青海玉树发生7.1极大地震。
　　６、弄网上银行，结果一直不能充值，决定放弃。于是星期六又小经一番曲折才开通了邮政的淘宝绿卡，并网购了王晓春的《做一个专业的班主任》。
　　７、学校组织“学会做人，学会做事，学会生活”的演讲比赛，为这次比赛进行摄影，并写出关于这次比赛的报道，写好后投稿到相关报刊。
　　８、得知两次报道的内容可能被《湖北教育综合资讯》刊出。
　　９、研究“威客—猪八戒网”。
　　１０、写了一篇“诗词背诵比赛”的文章。
　　１１、在镇中心小学参加“五五”普法考试。[/SIZE]
 
[SIZE=4]                                          2010-4-19
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谢谢天上的脸老师，威客是在网上搞兼职赚钱，不过,这需要很高的技能的。

谢谢春兰老师和王老师,家里每个人的生日都应该记得!

[SIZE=4]                   [COLOR=#0938f7]第八周回顾[/SIZE]
　        （2010年4月19日——2010年4月25日）[/COLOR][SIZE=3]

[/SIZE][SIZE=4]　  １、学校以班为单位为青海玉树进行捐款。本班捐款347元。写好相关报道。
 　 ２、星期三学校为全体教职工进行了免费体检。写好相关报道。
　　３、看《做幸福的教师》第240—269页。
　　４、向小宋询问班主任之友杂志的事情，因为两期杂志没有收到，于是向小宋重新更改自己的邮寄地址。
　　５、星期四、星期五两天为全市调研考试，我监考了两天。
　　６、打印出“班级自主化管理实验专刊”征稿的通知，进行仔细研读之后投稿。
　　７、儿子两周岁生日，我为儿子拍了许多照片。
　　８、星期六上午在镇一中阅语文调研考试试卷，星期日下午成绩出来。
　　９、学校的电脑网卡坏了，买了一新网卡并安装好。
　　１０、班级自主化会议第一次在教师研修网“班主任Ｅ站”进行。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　       2010-4-26
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[SIZE=4][COLOR=#0909f7]            “问题学生”需要开“良方”

[/SIZE]　　从这则案例的结果来看，这又是一则成功的案例，在为作者成功教育“问题学生”而啧啧称赞的同时，我也有了自己的一些思考，那就是“问题学生”需要开“良方”。
　　诚然，现实生活中成功教育“问题学生”的例子并不多，而且许多教师对于“问题学生”大都是不闻不问，任其“自生自灭”。分析其中的原因，我想有几个方面，一是“问题生”不讨老师和学生喜欢，结果“问题学生”只能是自暴自弃，破罐破摔；二是教师的精力相当有限，“问题学生”如果比较多，自然就无法应付；三是教师缺少教育“问题学生”的耐心和方法，处理问题简单粗暴。正是由于诸多因素影响了“问题生”的成功转变。案例之中的胡利军为什么在作者的教育下能够转变，我想一定是作者找到了教育“问题学生”的“良方”。那么，作者的“良方”表现在哪里呢？虽然案例当中，作者没有就胡利军所有的问题一一开出“良方”，但我们可以看出，作者是紧紧抓住了胡利军喜欢“辩论”这个优点，接着创造有利于他的展示台，让他从中明白道理，然后评价激励，让他从中体验到成功的快乐。所以，我认为给“问题学生”开“良方”至少应该包含几个方面的内容：
　　[COLOR=#0938f7]一是要查找原因。[/COLOR]在教育“问题学生”上，许多教师都是因为问题学生的“病症”太多而放弃“治疗”，结果只能是“问题学生”的问题越来越多，教师自己的麻烦接连不断。其实，许多学生的“病症”还并没有到我们所想像的“无可救药”的地步。这就要求我们教师对“问题学生”身上所表现出来的问题要多问几个“为什么”，并多围绕“为什么”进而寻找解决问题的途径。案例之中的作者将胡利军的一些特点进行了列举，其实这就是一种很好的查找“问题学生”方法，这实际也为我们教师后面的“诊断”创造了条件。
　　[COLOR=#0909f7]二是要创造条件。[/COLOR]在查找出“问题学生”的原因之后，我们就要创造有利条件去解决问题。在案例中，作者搭建了“辩论赛”这一平台去进一步了解胡利军的内心世界。这种做法不但起到了教育了胡利军目的，而且也会教师进一步教育胡利军打下了更坚实的基础。
　　[COLOR=#0909f7]三是要“投其所好”。[/COLOR]即是“问题生”喜欢什么，我们教师就要创造机会给他什么（当然这里的“给”不是盲目的“给”，而应该是一种计划、有目的“给”）。这实际就是激发“问题学生”的自信，“问题学生”有了自信之后，就一定会努力改正自己的缺点，以后也一定会在学生和老师面前树立自己的良好形象。长久坚持下去，我们的“问题学生”也会走上“正道”，不再有问题了。
　　所以，对于“问题学生”，先寻找“良方”，然后“对症下药”是十分重要的，丝毫马虎不得。[/COLOR]

[SIZE=4]                   [/SIZE][SIZE=4][COLOR=#0000ff]第九周回顾
[/SIZE]　        （2010年4月26日——2010年5月2日）[/COLOR]
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[SIZE=4]　　１、看完《做幸福的教师》。
　　２、听说本县有两所学校因为违规补课而两校长撤职。
　　３、召开“如何加强学生养成教育”班主任会议。
　　４、打印精典参考答案。
　　５、下载、整理并打印初中课内现代诗歌赏析。
　　６、第一次在卓越网买了一本王晓春的《做一个专业的班主任》成功。
　　７、看《做一个专业的班主任》第1—47页及序言部分。
　　８、收到了班主任之友小学版第3期20元的稿费单，遗憾的是至今还未收到样刊。
　　９、围绕调研考试召开了“破釜沉舟，决胜中考”的主题班会。
　　１０、完成案例点评之搭建“展示台”的写作。
　　１１、学校召开九年级调研考试班科联系会。
　　１２、安排好学生座位。
　　１３、哥哥从广东回到了家里。
　　１４、“五一”放了三天假，好好地休息了一下。
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[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4]　　　　　　　　　[SIZE=3]没有调查就没有发言权[/FACE][/COLOR][SIZE=3][FACE=宋体 ][COLOR=#000000]
 
　　看了陈老师的这则案例之后，我最想说的一句话就是：没有调查就没有发言权。
    首先看第一件事情。从案例中的叙述来看，开始时，班主任陈老师认为学生“鼓掌”的理由很充分，于是决定站在学生这一方，而后来陈老师之所以批评学生是碍于“情面”才这样做的。这样一来，“遭殃”的就是学生了。我认为陈老师是在没有进行仔细调查分析的情况下来处理这件事情的，陈老师处理问题完全是跟着自己的感觉走。我认为陈老师不能因为学生平时的表现不错或她们说的“我听到他的检讨是发自内心的，很深刻、很感动，就不由自主地鼓掌了。事先也没想该不该鼓掌”这番话就完全相信了她们。其实陈老师还可以调查班上的其他学生当时的情况究竟是怎样的。如果正如她们所说的一样，陈老师就应该毫不犹豫地站在学生这一方。而对于科任教师这样的态度，我想作为班主任应该是可以理解的，因为当时科任教师正在气头上，而陈老师在没有仔细调查的情况下，仅仅听信了几位“鼓掌”学生的话就算“完事”，而又没有给科任老师一个交待，所以正在气头上的科教师就难免说出了：“他们这种态度，你这么快就让他们进了教室啊，你就这么处理这件事的？”的话。其实，只要班主任陈老师当时给科任教师一个解释或仔细调查完这件事情之后，再来向科任教师说明事情的前因后果，科任教师一定不会说出这样的话。通过调查，学生如果是对的，再向科任教师说明，我想任何一位通情达理的教师都会原谅学生的。当然，如果事实是学生错了，我们也应该在尊重学生的前提下教育学生，绝对没有必要在学生面前不问清红皂胡弄批评他们一通，这样做，一定达不到教育学生的目的。
    再看第二件事情。学校召开运动会，3000米比赛，学生的成绩由第一名变成了最后一名，学生气哭了。班主任陈老师这时哪儿去了？为什么要学生去找裁判理论？这样做只会使问题越弄越糟。而这个时候，陈老师恰恰应该站出来自己去找裁判了解情况，要求其严格按运动会的规则办事。即使通过自己的努力也无法弄清事情的真相，学生的成绩仍被判为最后一名。此时，陈老师还应该通过各种途径让学生认识到“友谊第一，比赛第二”的运动会精神。我相信，只要陈老师仔细去调查了，学生一定会理解陈老师的一番“苦劳”的。同样，男子1500米长跑，兄弟班犯规，裁判说需要听弯道检查员的证明，当弯道检查员找不到的时候，陈老师就一了百了，这样处理问题行吗？我想弯道检查员一定是学校的老师，把他找来问一下不就明白了吗？学生最后为什么会“公车上书”“半日维新”，无非还是认为班主任老师没有帮助他们解决问题，所以才会出现这样的情况。很明显，此时陈老师是真正失去“民心”了。
    毛主席说过，没有调查就没有发言权。陈老师最后失去“民心”的关键还是没有在问题发生的时候进行深入的调查，自然陈老师会被问题的表面现象而牵着“鼻子”走，达不到解决问题的最终目的。其实，我们做班主任的并不是陈老师所说的“自己越来越像天平上的一个砝码，只是在不断地调整着老师、学生两端的平衡，更多的时候是无奈地偏向一端”那样，我觉得我们班主任应该认真地看待教育学生过程中出现的每一个问题，并对问题进行仔细地调查和分析，使问题最终得到圆满解决。到那时，我想我们的班主任就绝对不是调节天平两端的砝码，而会真正成为一个解决问题的教育专家。 [/SIZE]
[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][SIZE=3] [/SIZE]
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[SIZE=3]　　　　　　　　　　　　　　　                  2010-05-06[/SIZE]
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

                   第七周回顾
　　　　　（2010年4月12日——2010年4月18日）
 
　　１、到县实验中学参加了中考语文复习备考会。
　　２、妻子生日在本周。
...[/QUOTE]
这样的每周回顾很不错，我也得学学，让美好的记忆留下来。