[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

握手明星与书朋。 每日一记（183）：读书感言 2016年9月12日晴 　　读《孩子们，祝你们一路平安》有感。 　　——教育灵感的第一个源泉，这是我每天与之交往的儿童。 　　——教育灵感 的第二个源泉...[/QUOTE]
再次感悟并深深记下，这样富有智慧和启示的教育语言。

[P]欢迎二位好朋友。[/P][P] [/P][P][SIZE=16px]每日一记（184）：读书感言[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]2016年9月14日晴[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]　　读《孩子们，祝你们一路平安》有感。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]　　[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]——对一个教师来说，往往只要能满足他极少的需要，就足以使他专心致志地工作：他需要有一个像校长或教导主任这样的人发现他的才华，并能经常地、但谨慎地和关切他的才华。在这样情况下，他定会洋溢着创造的激情。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]　　[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]作为校长，要尽可能地放大老师的优点。让老师感受到优点带来的力量，而永远充满工作的激情。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]　　[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]作为老师，要尽可能地优秀自己，放大公开自己的特长，让校长或主任看到老师的优点。并不断放大光扬之。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]　　[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]——如果教师不显示自己的任何才华，他觉得教师职业是对他的折磨，而自己又转而折磨儿童。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]　　[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]教师要尽可能地找到工作的乐趣。而让自己不断兴奋。不管这个兴奋有没有价值，只要能激发自己不断向上的兴奋点，不断创造的兴奋点，不断热爱职业的兴奋点。就能将这种热情不断透射到学生身上。而使教育的过程充满乐趣与吸引力。这样做，不管是，学生，还是老师，还是做教育的所有人，都乐见之，喜欢之。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]　　[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]——分析的看问题，教育家的教育理念大多数是相通的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]　　[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16px]——在某个学段的一学期，将课本分成不同的小册子，像试卷一样发给学生。学生就会找到新鲜感与不同。这一小变化，会有不一样的新收获。[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

欢迎二位好朋友。   每日一记（184）：读书感言 2016年9月14日晴 　　读《孩子们，祝你们一路平安》有感。 　　——对一个教师来说，往往只要能满足他极少的需要，就足以使他专心致志地工作：他需要...[/QUOTE]
再来学习，并祝福杜校长和杜校长的家人，中秋快乐，幸福永远，也祝福一下杜校长的学生，快快乐乐！

[P][SIZE=3]也向各位朋友补个安。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]　　　　每日一记（185）：第四十五次社团活动[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2016年9月19日阴小雨[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　今天，补记一下第四十五次社团活动。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　因为教导处对社团活动进行微调。因此本次活动的团员们略有变动。但活动仍然正常进行。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　活动依然从点名开始。三年级的同学不在。我安排副团长宋来玺去找。原来他们还在做卷子。在讲口号环节，我进一步结合刚才找三年级同学的事例说，这叫做一个不能少。一个不能多。同学们都是爸爸妈妈的宝贝蛋。现在在团里，就是校长的宝贝蛋。一个不能少，一个不能多。我们每天必须落实。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　第三环节是唱团歌。有些会唱。比如老团员。有些不会唱。比如新团员。大家仍然站起来，认真的参与其中。会唱的唱。不会唱的听，并感受旋律之美。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　在欣赏环节。我们有两部分内容。一部分是欣赏我的画与书法。今年假期的时候，我每天坚持画画，也练书法。因此，我们提取空间中的画与书法作品。让同学们感悟，欣赏，以提升他们热爱生活，热爱艺术的兴趣与爱好。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　一幅幅由我精心画成的作品及书法作品展现在团员们面前。大家一边惊叹，一边欣赏，一边观摩。每出一幅画面，我们都安排一位同学近距离走到大屏幕面前近距离观看。以表示对团员们的尊重。也无意之中锻炼他们出台走秀的胆量。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]　　欣赏中，有两个小插曲，也让团员们兴趣更加浓厚。比如，五年级蒲彥霖，教师节后送我一幅手工荷花，我将其拍下来，放在空间，同时还做了校团之星的插图。这时五年级的团员们认出来，品头品足。我说，大家有精彩的作品，校长都会放在这里，供大家欣赏。此刻，蒲彥霖成为大名星，出现在大家面前，很是羡慕[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　又如，空音里有一幅作品，是一年级岳正红老师的语文课，课中，她带同学们做手指操，我感到很美。便拍下来，放到空间。此刻，眼尖的同学开始呼喊：这是王誉颖的妹妹。我问叫什么，大家说，叫王喜荣。我便安排王誉颖走上讲台，将其妹妹指给大家看。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　无意的插栁，都成了孩子们欣赏品味的佳作。由此，我联想到，我的教育同行们，火热的教育生活，都是取之不尽用不完的教育素材，我们放下身子，做一个热爱教育的用心人，那么，你的教育事例就会如源源不断的水流，不停地奔泻在眼前。并变成教育孩子的富矿。当这些素材，变成教育孩子的有用材料的时候，你一定是一个最幸福的教育工作者。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　欣赏过几十幅作品。在最后的环节，我们让团员做一次开门演讲练习。这次选用举手式。谁有准备谁上。结果李智杰表现最积极，下来是吕文博。他背了一首《凉州词》。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　第四十五次社团活动就这样有意味地落下了帷幕。同学们带着团队活动的快乐与惬意，高兴地回到了自己的家园。[/SIZE][/P]

[P]身正为师，学高为范！杜校长在暑假里既画画，又练书法，给孩子们做了最好的榜样！凡是“大家”，其实就是“杂家”，佩服多才多艺的杜校长！[/P]

[P][SIZE=3]　　　　每日一记（186）：读书心得[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2016年9月19日晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　读《孩子们，祝你们一路平安》，有思如下。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　——人不再阅读之日，就是他的思维停止之日。所以，我们要不停地阅读。更要阅读那些古代的经典。因为这些经典已经被淘洗，被检验，被证明是真正的杰出之作。对于现当代的作品，要以审视的眼光去看。切记，流行的，并不一定就是最好的。有些可能甚至时引人眼球，只是一种饮料而已。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　——书，就如同一些明哲的人一样。它们静静地等候着让人们前去与它交谈。读书，当读到有交谈感，感动感，共鸣感的时候，读书是最快乐的事情。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　——假期，是用来读书的好时光。假期，是用来培养兴趣的好时光。近段时间，我用一个假期，每天画两幅画，每天练几篇书法。日子过得满满当当。思维排得紧紧张张。兴趣激发得热热闹闹。很是开心与愉悦。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　——阅读的一种经验时，将教育类的著作，放在床头。随看随放。这样轻手轻看轻取，轻记，轻思考。是很好的一种生活方式与读书方式。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　——阅读时的期盼。很多人都看好阅读的重要性。但很多人都会有这样的感受，我也阅读了。但各种技能并没有提高。便怀疑阅读的功效。这其实是功利性在作怪。阅读就像吃饭一样，他给人体增加养料。不吃饭，人就无法吸取养料。不阅读，人就会变得干巴巴，没有生命能量的补充。惟有阅读，才会增加自己生命的砝码，提升生命的快乐质量。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]“无意的插栁，都成了孩子们欣赏品味的佳作。由此，我联想到，我的教育同行们，火热的教育生活，都是取之不尽用不完的教育素材，我们放下身子，做一个热爱教育的用心人，那么，你的教育事例就会如源源不断的水流，不停地奔泻在眼前。并变成教育孩子的富矿。当这些素材，变成教育孩子的有用材料的时候，你一定是一个最幸福的教育工作者”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]这句话是无论如要点赞，杜校长一语中的，道出了我思量很久却又难于表达的意思，教育的建构也许只要每个教育者在平时多想一想，抓住学校的点点滴滴，也就是好的教育研究了，当然也就会有成长的。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]又如，空音里有一幅作品，[/SIZE][/P][P][SIZE=3]不过，这里边的空音，我想是空间吧，多可恶的电脑选字啊，老是把我们的意思弄得面目全非，只是手指的一个颤抖，就已经天壤之别了。[/SIZE][/P]

[SIZE=3]——人不再阅读之日，就是他的思维停止之日。所以，我们要不停地阅读。更要阅读那些古代的经典。因为这些经典已经被淘洗，被检验，被证明是真正的杰出之作。对于现当代的作品，要以审视的眼光去看。切记，流行的，并不一定就是最好的。有些可能甚至时引人眼球，只是一种饮料而已。[/SIZE][P][SIZE=16px]　　——书，就如同一些明哲的人一样。它们静静地等候着让人们前去与它交谈。读书，当读到有交谈感，感动感，共鸣感的时候，读书是最快乐的事情。[/SIZE][/P][P][SIZE=16px]　　——假期，是用来读书的好时光。假期，是用来培养兴趣的好时光。近段时间，我用一个假期，每天画两幅画，每天练几篇书法。日子过得满满当当。思维排得紧紧张张。兴趣激发得热热闹闹。很是开心与愉悦。[/SIZE][/P][P][SIZE=16px]　　——阅读的一种经验时，将教育类的著作，放在床头。随看随放。这样轻手轻看轻取，轻记，轻思考。是很好的一种生活方式与读书方式。[/SIZE][/P][P][SIZE=16px]　　——阅读时的期盼。很多人都看好阅读的重要性。但很多人都会有这样的感受，我也阅读了。但各种技能并没有提高。便怀疑阅读的功效。这其实是功利性在作怪。阅读就像吃饭一样，他给人体增加养料。不吃饭，人就无法吸取养料。不阅读，人就会变得干巴巴，没有生命能量的补充。惟有阅读，才会增加自己生命的砝码，提升生命的快乐质量。[/SIZE][/P][P][SIZE=16px]阅读的论述到了这种地步可以说已经达到了极致，这本书我应该抽个时间认认真真读一下，我说的是《孩子们，祝你们一路平安》！[/SIZE][/P]

太经典了，真的是太经典了，好像每一句话都在触碰我们的神经，是我们总想在不经意间会心一笑，经典至此也无憾矣！期待早日读到真本书，深深地期待！

最麻烦的是，我读书很偏食，不爱看教育专著，所以，一直在门槛外！

[P][SIZE=3]握手二位好友。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　　　每日一记（187）：第二轮四捆绑教研活动之十六[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2016年9月20日晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　昨天四捆绑教研活动的主角是常智红老师。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　常老师分管学校图书室，兼一年级班主任及数学课教学工作。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　常老师是敬业的，勤勉的，能干的，认真的，踏实的。对于常老师，这个进学校不到三年的中年教师。我大概一下子想到了这些词汇。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　常老师的说教材说得全，说得准，说得得体。虽然是一年级，但常老师的教学思想，都是最先进的。比如，教法中的讲故事，学法中的自主探究，都一一摆明。这是教学观点，毫不马虎。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　常老师的才艺术展示。用他自己的话说，作为教师，板书应是基本功。必然端庄大方，认真得体，透亮清彻。说话间，常老师已将在提前打好的四线三格中，板书《登鹳雀楼》。不同的是，常老师还将才艺术欣赏同时展示，为自己的板书助力。这种境界，很有打太极的味道。而常老师，现在正在为全校教师做打太极表演。表演的内容是粉笔板书诗词，欣赏音乐。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　待板书完毕，常老师送了一口气，完成了一项使命。为了完成这项使命。他花费了极大气力，做了极大准备。这是应 该的，也是必须的。虽然简单，但准备过程慢长而久远。但这个准备值。这个准备提升了自己的板书能力，练好了自己的当家功夫。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　这绝对是值的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　常老师为大家推荐的视频是两首二胡曲。第一首已播放完。在写板书字时播放完。因为多看了板书字几眼。故然，这首曲子叫什么名，姓什么姓。只是马虎。会后，问常老师得知。叫《奔驰在千里草原》。为了印证。活动结束后，我上百度查询，并美美收看过把二胡演绎的万马奔腾之场面。那个爽啊，至今历历。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　第二首曲子，我记得清。叫《赛马》。同样的马。有不同的格调。常老师选二胡，选马。自有其性格中的成份。也有其爱好的偏向。这些爱好，都是老师们再一次需要欣赏关感悟的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　听完曲子。老师仍然有示尽之感。几秒钟的，大家才离开教研现场。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　常老师给我们带来的短暂时刻，是有味道的，更是成功的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P]