快乐的六一，社团课上的回顾又是一番快乐的重温，杜校长最后的书法视频是亮点啊！

　　　　　每日一记（168）：读收有得[P]2017年6月12日晴[/P][P]　　读佐藤学的《静悄悄的革命》，有感如下。[/P][P]　　——在“异向交往”的话语中，如果把探究那个学生自身的“逻辑世界”作为一个课题的话，教室里的交往就能有声有色地开展起来。相反，如果教师对不同思路的话语不敏感，那么教学就只可能顺着教师的路数进行下去，交往也就只能停留在表面上，变得非常肤浅和单薄。[/P][P]
[/P][P]　　此观点给我们的提醒是，课堂内的主体，永远是学生。教师是引导者，是引导主体向更好的方向发展。而教师关注不同个体的自身逻辑，并将其作为教学的内容进行拓展与应用。那么与学生的合拍度就会更高，学生得到的信息点与切合点就会更多，成长就会更迅速有效。[/P][P]　　教师要切记的是，自己的预设只是一种框架。要尽可能地将预设内的内容，成为学生思想自由言说的跑马场。如果预设达到了学生的思想解放与成长感应，那么这样的预设就是得体与有效的。否则，只是教师进行任务完成的步骤，就会死板与机械，就会失去课堂的灵性与生机。[/P][P]
[/P][P]　　——对教师来说，每一个学生的想法和头脑中的表象都相互碰撞，呼应起来的“交响乐”本身，乃是教学的最大妙趣之所在。通过“交响乐团”式的教学，每个学生之间富有内涵的相互学习是否能够开展起来，与教师是否能够尊重每个学生微妙的个别差异，是否能够洞察其差异之间相互学习的可能性是分不开的。[/P][P]　　从一定程度上说，每个学生的思维就是一个音符。教师的责任就在于，将每一个音符按照自己预设的线谱成乐谱。什么时候，出现几个节拍，什么时候，放一个高音，什么时候放个低音，什么时候需要重复强调，都需要教师现场作拿捏。如果拿捏得好，学生的每一份思维火花都得到释放，课堂里的教学氛围就会更加愉悦与开放，教学的效果就会更加的好。反之，如果教师一味地用自己事先谱好的曲进行播放，那么，学生现场即时释放的音符就很难被汇集的课堂这个大乐章中。这样的课堂，显然是不够完美的。教师应该努力提升现场谱曲填词的能力。因为，每个学生都需要参与其中，成长其中。[/P]

可是，实际上我们经常被预设牵着鼻子走，尤其是公开课，急于完成任务，不敢让孩子发散！这是很值得反思的问题！

[LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]每日一记（169）：读书有得[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]2017年6月13日晴[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　读佐藤学的《静悄悄的革命》，有感如下。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]     ——尽管如此，我还是坚持了这20年的行动研究。能做到这一点，最重要的，还是因为在访问学校和参观教室的过程中我学到了很多东西。从书本中学到的东西固然很重要，但作为一个教育研究者和实践者，更重要的是，还是从教学实践中和现实中学习，像能够读懂一本书一样读懂课堂里的现实。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]       曾经与近郊某小学的一位校长闲聊时，他说，自己的学校有300多名学生。自己的升旗仪式很有特色。教师同学生一样，排队唱国歌。教师与学生一起诵读经典。起头难，但坚持下来，现在成为亮丽的风景线。我很感动。这样的执著与点滴，正是教育的唯美与朴素。我曾有冲动，去这个学校看看他们的升旗仪式。但都没有成行。由此推及，我还想去更多的学校，看看他们独自特有的风景。如长征小学，他们是如何逐年累月地将手持哑铃操做得叮噹响。我还想去看看王家山小学，这个学校如何将每一项活动，做得尽心完美。我还想更多更多更远的学校。因为，每个学校都有自己的不同，都有自己的个性，都有自己的特长。这不同的特长，就是一节节原点与音符，共同谱写了祖国教育的天空与篇章。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　这是一个梦想。现在身在管理岗位，去履行？还是将来退居二线，再来实施。我都没有想好。但这个梦依然存在。有梦 ，圆梦，那将是人生最美丽的行程。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　写下这些话，略表我的心情。暂以为记，就此搁笔。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

每日一记（169）：读书有得 2017年6月13日晴 　　读佐藤学的《静悄悄的革命》，有感如下。      ——尽管如此，我还是坚持了这20年的行动研究。能做到这一点，最重要的，还是因为在访问学校和参...[/QUOTE]
坚持自己的梦想，有自己的方式一直在坚持，就会与众不同，就像这些与众不同独具特色的学校。

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

每日一记（168）：读收有得 2017年6月12日晴 　　读佐藤学的《静悄悄的革命》，有感如下。 　　——在“异向交往”的话语中，如果把探究那个学生自身的“逻辑世界”作为一个课题的话，教室里的交往就能...[/QUOTE]
根据学生调试老师，根据每个不同的学生，进行有方向的教学和调整，让他们汇聚成独有特色的课堂交响乐，还是要读懂学生。

　　　每日一记（170）：第六十二次社团活动[P]2017年6月22日晴[/P][P]　　第六十二次社团有两项重要内容。[/P][P]　　第一项内容是创城大家说。今年，我所在的平川区创建文明城市。每个人都有责任与义务为平川区的创城工作做出自己的努力。[/P][P]　　大家言评开始了。言说的子题目是说说自己的路队。[/P][P]　　团员们七嘴八舌。有的说，自己的路队时而快，时而慢。跟不上。有的团员说，自己的队才一个人。有的团员说，自己班共有7个路队。有的团员说自己的队长很负责。有的团员说，下课后，队长会第一个站出来，站在前面整队。有的团员说，自己队的队长站在最后，感到有些奇葩。[/P][P]　　当然，每个团员们还表了决心。表示一定要排好队，体现创建文明城市的水平与决心。[/P][P]　　第二个环节为欣赏电子琴。有两位同学发了言，谈了对电子琴的认识。一位是魏玉佳。她说，自己的电子琴牌子是雅玛哈的。电子琴有99种音色，有99种节奏。自己会弹《童年的回忆》。左手会伴奏。这个很了不起。我说，下次传到空间，让大家欣赏。第二位团员是苏一鸣，她说，自己也学过电子琴，但练习太枯燥。自己现在放弃了。[/P][P]　　接下来，大家一起收看有关电子琴的视频简介。大致意思是说，电子琴可以模仿手风琴，弦乐等。功能很全。讲解者是一位中年男子。边讲边演示，很清楚。[/P][P]　　最后进入欣赏环节。两赏曲子分别是《迟来的爱》与《冰糖葫芦》，音乐美，配的画面更美。我们纷纷被陶醉。[/P][P]　　第六十二次社团活动，在收获中结束了。
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[P]文明创建，与时俱进的好话题啊！电子琴，入门快，价格大众可以接受的，所以它是值得普及的一门乐器！[/P]

[LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=arial]　　　每日一记（168）：[/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=arial][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2]第二轮四捆绑教研活动之二十五简记[/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=arial][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2]2017年6月26日晴[/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=arial][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2]　　第二十五轮四捆绑教研活动的主角是曹福明老师。[/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=arial][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2]　　曹老师的说教材简洁，但又能说到要旨。在课时设计环节，有设计意图分析。在视频推荐环节，他制作一个视频播放，主题是《不要再离婚了》。显然，这是播放给孩子们的家长看的。曹老师的才艺展示为一剪刀剪出三个五角星。曹老师说，自己还制作了微课，突然就放不出来。只好现场演示给大家看。曹老师是个用心人。这样说，这样做，我们对他的言语可信度是认可的。但，曹老师的演示更有说服力。[/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=arial][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2]　　曹老师的讲课也有显著的特点。如注重板书，注重练习，注重实效。有大量的时间，让学生在黑板上写，在黑板上练。都注重学习效果。[/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=arial][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2]　　曹老师还精心地组织了游戏化趣味化的设计，从语言的组织，到课各环节的进行，都很亲切自然。[/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=arial][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2]　　曹老师较好地完成了目标。给曹老师的建议为，对每一个学生的关注，注重每一个学生的学习效果，仍是今后不断努力的方向。[/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]