[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

"孤步自封"是不是“固步自封”。《给教师的一百条新建议》觉得领导看看也是很不错的，想建议我们的校长看看呢，可惜，他们不喜欢看。

问候大哥，您这几天还好吧，我这些天忙急了，嘴上都急的起了泡。[/QUOTE]
嗯,是的.固故都可.
这就去改了.

“我任校长期间，没有办法让大家的钱袋子鼓起来，但可以让大家的书架丰厚起来。 ”
幽默、朴实、远见的好校长！向校长致敬！

    校长对老师的培训就是一种福利呀，不过校长您也别大意了，既要老师脑袋丰，也要让老师口袋丰呀。
   我想老师不听您的***排才怪呢。这样好的优秀校长在全国上下打灯笼火把都找不到几个呢。你是其中最让我佩服一位绝好校长。

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

“我任校长期间，没有办法让大家的钱袋子鼓起来，但可以让大家的书架丰厚起来。 ”
幽默、朴实、远见的好校长！向校长致敬！[/QUOTE]
谢增果朋友.问好,顺***.

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

    校长对老师的培训就是一种福利呀，不过校长您也别大意了，既要老师脑袋丰，也要让老师口袋丰呀。
   我想老师不听您的***排才怪呢。这样好的优秀校长在全国上下打灯笼火把都找不到几个呢。你是其中...[/QUOTE]
是啊,网叶,校长应该也是这样想的吧.

一八四
2008年9月17日
　　　　　　　　　　　　又一次与江的亲密接触

　　那个二进学校叫江的孩子最近表现怎么样呢？
　　有一天早上，江的父亲又一次在校门口徘徊。这是一个不好的信息。上初一那阵子，江经常逃学。校门口时时会看到江爷爷的身影。见到校长，江的爷爷说，没办法，我看他是不是来上学。江撒谎成性。给家长说去上学，人却跑得不知去向。这是以前的事。又来复读的江，难道没有珍惜这次机会，老毛病又犯了？

　　江父在校门口晃悠的那天课外活动时间。校长见到了江的班主任。
　　校长说，江表现又不好了？
　　班主任说，好多老师反映江上课不听讲，还不写作业，我说，江，你不学还不如回家去。江果然就走了。两天没来上学。

　　在江父的督促下，江，又来了。今天，校长又一次走进了江的班级，去听一节化学课。
　　这一届毕业班学生人数并不多。二十来号学生，落坐于教室的前半截。偌大个教室，有点空空的感觉。看到校长来，那些还在玩儿的孩子，马上走到坐位上，***静下来。江呢，一个人孤灵灵地坐在教室最后排靠窗的位置。
　　校长将听课的位置选在了江的身旁。
　　江翻看着课本。

　　校长说，江，最近能不能跟上？
　　江低着头，又侧了侧身子，小声说，还行。
　　校长又说，乒乓球还打吗？
　　江摇摇头，脸上突然泛出一些红来。

　　江的话语并不多，只是不经意地翻看着课本。虽然是下课，但教室里很***静，毕业班的味儿很浓。大家自个儿打理着自已的课本。上课铃响了。化学老师踩着铃声进了教室，开始复习旧课。江跟着老师的提问，也将自己的声音掩没在声浪中。
　　课上到一半的时候，化学老师布置了任务，让同学们自学课本52页的内容。大家各自翻看着，江也打开了自己的课本。

　　校长不经意地瞟了一眼：江提着笔，在翻开的书上勾划着，用心地读着。突然，一个奇妙的现象引起了校长的注意。
　　江的化学书上贴着一张纸条。纸条上工整地记录着老师讲过的重点。
　　咳，真不错。校长接过江的书，指指那些纸条，小声地夸奖。这一点，是校长没有想到的。问题多多的江，竟然有这等的耐心和细心，将重点部分的笔记和书本巧妙地结合起来。

　　看得出来，在化学课上，江找到过感觉，有那么一刻，或者是很多刻，江确实是很棒的。
　　江还在勾划着。化学老师是一位年轻老师，但颇有经验。时而讲，时而拨，时而让同学自学。讲得不多，但恰到好处。声音不大，但能征服学生，引起学生的注意。这也许就是化学老师去年教那届毕业班考第二的绝招吧。

　　在化学老师的课上，江看起来很滋润。这节课上，虽然江没有十分出色的表现，但坐得住，能同大家学习的步调融在一起。这些都是肯定的。

　　江是那种坏点子不经意间就会生出来的孩子。老师讲课精彩度不高，或者其它学生顽皮做几个小动作来干扰，都可能点燃江消极落后的火种。为了不影响其它学生的学习，让江坐在后排，实施自我管理，自我约束，也不失为教育其不断进步的一种选择吧。

一八五

2008年9月18日
　　　　　　　　　　***排任务也要注重技巧

　　最近中层部门组织了一次男教师的校园劳动，很失败。
　　中层部门的负责同志说，校长，下次劳动，你去组织。我组织，大家不干，成了我一个人的活儿。
　　校长笑笑，说道：劳动任务的***排，要注重技巧嘛。事前想得多一些，***排周到一些，事中就会方便顺手。邓小平老人家提出来的包产到户的做法，不是给我们一个很好的启示吗？

　　校长接着说，改革开放前，全中国人民吃的是大锅饭，人人都吃不饱肚子。是全中国人民不好吗？非也。包产到户后，人人都是掌握自己命运的主人。干好干坏，取得的效果是不一样的。还会有人偷懒吗？
　　经校长的提示，中层部门的管理人员似有所悟。
　　校长说，以前我在W校，做主管后勤的副校长，也领导老师们干校园里的劳动活儿。每次劳动前，我都将所有任务提前统计好，再精心分成一小块一小块。然后把大家集中在一起，再指定到人头。如果遇到大家不公平都想要的活儿，便采取抓阄的办法解决。由于事前做了精心准备，都是有计划而来。在完成任务时大家都很自觉，且完成的质量非常高。要是让大家集中来干，总会有人干得多，有人偷个懒，劳动的质量肯定不会很高。

　　中层部门的同志似乎明白了更多的管理经验。这次劳动任务并不大，近十名男同志组织在一起，完成得并不好。组织劳动的人很生气，一个劲儿地怪现在的老师素质就是不高。校长呢，并没有责怪老师，而是将问题的根源放在了管理人员的工作艺术和方法上。
　　校长的责任到人的工作思路在课外活动时进一步得到证实。

　　校园里的卫生区域全部划分到了各个班级来管理。四一班的区域里有几颗随意长出来的榆树苗散布在墙壁沿上，既不美观，又经常将一些垃圾聚集起来。晨会上四一班被曝光后，四一班的班头福明有了新的打算。

　　课外活动时间，校长路过此片区域时，福明正带领一帮男孩子抡起斧头，准备将这些树苗一颗颗清除掉。福明带头干，男孩子们看到老师如此卖力，也都拧成了一股绳，抓树梢的，帮着拧的，赶着扔树枝的。好一派热闹场景。此处正好是去水房的必经之地，走过路过的孩子们都要停下来，观赏一番呢。这个下午，这个校园里，这片区域是最美的，最耀眼的，最亮丽的。因四一班的班头福明老师及这些团结肯干的男孩子们。劳动大约持续了一个半小时，散落在校园里的不规则的、影响环境的数颗榆树苗终于被清除。福明及那些取得胜利的男孩子们才快乐地离开了环境区域。

　　你看看，两次劳动，差别竟是那么的大。一人干活的数量相当于十名男同志劳动的数量啊。中国的学校并不都是那些响当当的一流学校。大多数还只是处在教职员工紧缺，条件简陋，靠教师的勤劳和智慧才能让学校正常运转下去。等、靠是不管用的。只有发挥全校师生的聪明才智和学校管理人员的有效管理，才能使学校这架高速运转的机器轰鸣向前昂进。

一八六
2008年9月18日
                  　　　　　　　　心灵的释怀

　　下午，校长的博客里收到了一位叫问好的朋友的留言：
　　都说教师是人类灵魂的工程师，但是就在教师队伍中有这样一类人整天就盯着自己的同事看人家是否比自己多了工资。比自己多了奖金，如果是比他拿的多就想尽办法用尽各种手段不管光彩不光彩都要让自己也拿到如果自己拿不到就要他的同事也别想拿。
　　为了自己利益嫉妒心和平衡感就如跳梁小丑般上蹿下跳。极尽卑鄙恶略之手段。哪有一点教师的品质。如此龌龊之人有资格作一个教书育人的人民教师人类的灵魂的工程师吗？？？？这样的人教出的学生叫人不敢想象他们的未来。他们的做人准则？？？

　　看到这份留言，校长心里涩涩的，不是滋味，从何说起呢？
　　校长的答复是：
　　是啊,林大了什么鸟儿都有.我们要做的只有静心、静气、静思而已。

　　这样的答复，连校长自己都不满意。但看到这则信息，除了用静之外的词语。校长没有想到要说些更多的话，来***慰受到伤害而不平的灵魂。
　　这份留言的背景，是针对企业办学移交地方管理后，工次重新调整而引起的一波心理震动。

　　大致是这样的，原先企业管理的时候，教职工的工资按照不同的岗位、不同的职称、不同的工龄来定夺教师的工资数。
　　移交地方管理后，工资要跟上地方工资的管理办法。工龄是一块，评聘职称的时间是一块，第一学历，也是一块。三块加起来，就是教师的最后工资数。
　　两次工资的算法不一样，自然而然，就会出现新的排名布阵。原先张老师的工资高，李老师的工资低一些。通过一调整，李老师反而超出三五十块。王老师原来同李老师工资相当。但后一调整，王老师的工资高出百十元。这样一比较，原先稳定的心里定势就会被打破。为什么我教两个班的语文，你教两个班的数学，你的工资就要高出我许多呢？

　　一个人，产生这样的想法很正常，没有任何问题。但产生这样的想法，一味地去钻牛角尖，与自己过意不去，与同志过意不去，就有点大失水准了。
　　工资的计算办法自有其产生的依据。同一件事情，从不同的角度去看，就会有不同的效果。不是有句“横看成岭侧成峰”的古语吗？所以说，不同的计算办法，在今天，你是吃了点亏，别人是占了点便宜。但这个便宜和吃亏在大环境下是平等的，公平的。说不定，再过几年，你从吃亏者又变成受益者。这也许真的会发生。

　　有一次，校长组织一次劳动，给每个男教师分得一颗树苗的植树任务，大家的树窝都挖好了。结果树苗到位后，有三个人没有领到树苗。这三个人于是抱怨，早知道如此，我不挖有多好啊。校长说，树苗没有到是有些遗憾。但是反过来想想，你又在劳动中锻炼了身体，身体强大了，就有了革命的本钱，何乐而不为呢？
　　山东教育社的总编陶继新先生说过这样一件事情：曾经有两次评职称，自己的条件都很硬，可是同自己一起竞争的人两次都有比自己年长的工龄还长的同志。看着他们的机会越来越少，他毫不犹豫地将机会让给了对方。而自己在几年以后才评上。当时有些人说自己傻，陶先生说，现在想起来，自己一点都不后悔。有一句话讲得好，爱和被爱都是幸福的。帮助了别人，是一种更高境界大爱人生的幸福。

　　这样看来，任何事情都是多面的。这面损失一点，说不定在另一个方面又得到了。所以，校长要强调的是，物质的追求永无止境。我们不能因眼前的一点蝇头小利而拨动我们昂扬前行的脚步。人生在世，草木一秋。物质的索取毕竟是有限的。得到了，幸福地享受。失去了，坦然的面对。以自己宽容博大的胸怀坦然面对世俗世界中的潮起潮落。失落者，心中不平的愤气，泼洒一下，倒也不是不可以。但长久不能得到调整，或者持久地发难于别人。这就不可取了。我们要做的是，很快地调整自己的心态，要有我改变不了环境，但我可以改变我的心情。山不过来，我就过去的气魄。要学会将不利的心情格式化。受到指责的老师更要敞开心胸。自己在物质上得到加厚，这已经是一份难得的喜悦。更应该体谅宽容这个庞杂的世界。
　　这样一来，是不是大家的心情都好受些呢？

　一八七
2008年9月22日
　　　　　　　　　　　　教师语录

　　开学初的时候，学校组织教师进行了校本培训。全校六十余名教职工聆听了清华附小窦桂梅老师《共读、共教、共写、共同成长》的讲座及《三打白骨精》的授课。之后，学校***排每人写一篇观后感之类的教育随笔。
　　今天我们就来晒晒老师们留在随笔里的精彩片断吧！

　　伟：窦桂梅老师还始终把希望和自信留给学生，力图使每个学生抬起头来走路，挺起胸堂做人，把自己放在和学生平等的地位，鼓励学生独立思考大胆质疑。我想，如果每个孩子都学会发现自己，赏识自己，都找到自己是一个好学生的感觉，那么他们将获得终身享用不尽的财富，而且教师的任何担心和唠叨都是多余的。
　　关键词：希望、自信、平等、鼓励、做好学生的感觉；

　　学玲：所以要教好语文，教师必须走进文本，学会动情，怀揣着一颗关爱学生的火热之心，演绎文本的悲欢离合，传递人间的喜怒哀乐，讲到悲欢处的泪流满面，激动时手舞足蹈，讲到快乐时如孩子般欢笑。
　　对于学生的读、讲、说、演到精彩时，老师比学生更激动，摸摸学生的头，拍拍他的肩，甚至可以用不同性别、不同年龄的语调赞扬、鼓励孩子们，整个课堂气氛激情四射、仿佛作者就在眼前，故事就在身边，有了老师情感的渲染，能不引起孩子们的共鸣吗？当时我这个听课的人也完全忘了自己的角色，融入到孩子们中。
　　课堂中首先要有激情，善于动情；其次，要敢于煸情。第三，要适时移情。第四，要渗透温情。

　　关键词：激情、动情、煸情、移情、温情；

　　芸：校本培训，让我有了一种幸福的感觉。
　　要上好课，首先要备好课，备课决定了课堂的高度，所以主题深度备课势在必行。而共同阅读、共同教研、共同评课、共同作业等活动在我校语文教学中是个弱点，企盼着这些活动能在我校语文教学中开展起来。
　　关键词：备课的高度，幸福的感觉。

　　亚军：俗话说，台上三分钟，台下十年*****，老师在课堂上的四十分钟，也同样需要调动自身的知识储备，而且是相关的知识储备越丰富，越有利于课堂上的发挥。窦老师对《西游记》三十六计信手拈来，不是临时抱佛脚，而是长期自主储备的结果。读书和教书的活力所在，读书是教师的生命力所在。
　　关键词：知识储备，读书，生命力；

　　秋风：生命是需要不断饥渴的，在经历过饥饿的岁月后，我们才懂得去享受他的甜美与幸福。生命需要激情，饱满的情绪能让人看到缕缕曙光。生命也需要不断地学习，这样才能让我们的思维追赶上时代的脚步。这种想法迫使我需要一种饥渴的状态，解决这种饥饿我们需要的是有激情的读书。
　　关键词：饥饿感；读书，学习；

　　彩兰：不管如何的忙碌，我们都应该在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
　　听窦老师的课，就像遨游于一座精神的园，而她就是那个领路人，为你打开一扇通向辽阔天地的门，至于你是要行走于沃野之上，陶醉于沿路花香弥漫的景色，还是想破浪于碧海，乘风远航或者搏击长空，遨游于天际，那完全是你自己的事情，她只教你发现自己的内心，了解并遵从内心。
　　名师并不像我们想象中的那么高不可攀，只要立足自身，沉下心研究，一步一个脚印，才能够缩小与名师的差距。
　　关键词：努力，成长，一步一个脚印。

　　珍萍：窦老师的这节课特别注意了师生双方相互交流，相互沟通，相互补充的环节，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识。师生间形成了一个学习共同体，在这个共同体中，教师不在仅仅去教而是通过对话被教，学生在被教的同时，也在教。对教学而言，交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义构建，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习。
　　关键词：双向交流，教与被教，学习共同体，交往。

　　春梅：窦老师的课上得精彩，激情洋溢。故事情节、环境、人物仿佛都从课文中跑出来了。我们好象就在故事发生的现场，能够感觉到妖风阵阵，阴森可怕的环境以及人物间的矛盾冲突……这一切都是源自于她上课的激情，感染力特别强。
　　关键词：跑出来了；妖风阵阵；感染力强。

　　小兰：一位有着与我一样年龄的老师能一步步地走到现在，是与她的顽强毅力和执着精神分不开的。窦桂梅老师是一个有激情、有思想的人，她开朗乐观的性格，让她始终保持着积极向上的状态，她有着执着的追求。
　　我们也尝试重新调整自己的心态，改变自己的工作方式，从而达到改变自己的工作效率。而不是感叹学生的调皮难教，感叹自己下了多少工夫而不见效而怨天尤人。我也曾经以忙为自己不学习找借口，也曾经以没有时间为自己不动笔找借口，殊不知理论学习让人有思想而充满创造力，学科*****底让人底气足而充满自信。
　　关键词：积极向上的心态；调整自己的心态，改变自己。

　　玉华：她在课堂上则深深地融入到学生中间，与学生没有师生之间的隔阂，与学生融为一体，仿佛草原上的头羊，将羊群引领到青草地，又领到溪水旁，使学生们得到了充分的知识的美食甘露，虔诚地和她的学生们在课堂上快乐地成长着。
　　关键词：融为一体，头羊，成长。

　　玲子：一场80分钟的《三打白骨精》，尤如一场丰盛的课堂盛宴：鲜明的教育目标，大气亲和的教态，行云流水的教学结构，妙语连珠的教学语言，妙趣横生的教学过程……让人觉得听课真的是一种享受.讲台上的窦老师,更像是一位少儿节目主持人,更像是一位学生的大朋友,对孩子的爱在举手投足间,在只言片语间之中尽情挥洒,脱口而出,随手拈来的诗词歌赋尽显窦老师深厚的文化底蕴.冰冻三尺,非一日之寒,窦老师激情四射的教学艺术,让我让识到窦老师是一名永远在学习,永远在创造,永远在变革,永远在追求的人。
　　窦老师的课使每个人都能感到人在课中，课在心中即人课合一的教学艺术境界。
　　一个教师如果说不能用心去爱自己的事业，去爱自己的学生，不能真心去爱语文，爱课堂，就不会对教材进行更深层的钻研，也就不能用心灵触摸到课文的灵魂，自然也就无法焕发语文课应有的生命激情与活力。
　　一个语文老师如果说爱好写作，那么他班上一定会有一批喜欢写作的人。一个老师如果爱好写诗，那么他班上一定会有一批爱好写诗的人，这就是潜移默化之*****夫。
　　关键词：人课合一，爱，潜移默化；

　　这就是校长学校可爱敬业有着调皮诙谐但又充满哲理色彩的老师们创造的语言。校长很认真地拜读着这些来自一线教师的精彩语录，又一次感受到窦老师和自己的老师带来的美和快乐。校长还用心地用笔将一句句有着美丽动人的语句勾划出来，抄到自己的本子上，并在全校教师大会上读给老师们听。窦老师的课，老师的观后随笔，校长的阅读，在大会上的反馈。这一切，都是美的，自然的，和谐的。也是有利于老师成长的。
　　用老师自己的话说，这一切，让人有一种幸福的感觉。这都是真的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

2、让爱成为一种习惯



　　儿子今年十四岁，按照古代的习俗，应该称得上半大的小子了。与同学们相处时，儿子是娃儿头。下棋，打球，儿子处处显示出成熟和老练。我和妻子在旁边观察，心里却在念叨：这...[/QUOTE]
我们做一点点父母都会感激很多！

[QUOTE][B]下面引用由[U]大木长天[/U]发表的内容：[/B]

 
我们做一点点父母都会感激很多！[/QUOTE]
欢迎长天朋友.

一八八
2008年9月23日
                    
　　　　　　　　　　　　崛起的理化团队
　　下午参加英语组的教研活动，瑞发言说，我们学校的理化学科的教学已打出了自己的品牌，在全局处于领先水平。我们英语组的目标是，向理化组的老师学习，让英语学科也在全局大放光彩。
　　这是英语元老瑞的组内感言，道出了学校各学科教学目前的发展态势。

　　顺着瑞的思路，说说理化教学吧。
　　理化组共有三位老师，已近中年的冬梅，有近十年教龄的化学老师田华，再加上不足五年教龄的亚峰。就是这样一个中青结合的团队在今夏的中考中创造了一个奇迹。三名老师的中考成绩，均位于二十四所学校之前列。探究其中的原因，首先一条，是有一个领军人物，冬梅老师。校长曾半开玩笑地说，浓缩的都是精品。冬梅就是这样一位个头不高，讲话逻辑性很强，废话少，亲和力强，学生一见就敬畏的老师。注意，这里的用词是敬畏！冬梅为什么学生一见到她就敬畏呢？对学生平等的态度，渊博的知识，流利的表达，对所有学生绝不放弃的教学观，对学生心理的把握，对学生全面的了解和熟悉，对教材的融会贯通，等等。所有优势在她的课上都彰显出来。校长多次听过冬梅的课。朴实中透出一股锐气、霸气、灵气、秀气、实气、热气。令所有人折服。这是她的人格魅力。是冬梅自身努力以后形成的一种内在和外在的美。学生喜欢，教师称赞，家长高兴！这就是一个好老师，这个好老师就创造了连续两年物理学科中考名列第一的佳绩。更为难能可怪的是，冬梅有自己的个性的见解，绝不与世俗同流合污。正确地，向上的，坚定去做。落后的，消极的，去而远之。校长到这个学校的时候，大家勇往直前的劲头并不是很足很足。有些老师太犹豫了，自身的条件也不错，可就是太没有个性了。瞻前顾后，走得快了，怕人说，走得慢了，又觉得没劲。这样子的教师有一大批。可冬梅不是这样，一个劲儿地，活出自己的潇洒，走出自己的精彩。连续两年的第一，就说明了这一切。今年教师节局里表彰的园丁奖的获得者，就是这个亮眼的星星，冬梅老师。她的内在与外在的素质，感染着她的徒弟，亚峰老师。这个同教物理，语言表达并不怎么出色的老师，在其师父的熏陶下，飞流猛进，一路高歌，笑到最后。这就是人格影响产生的力量。还有化学老师田华，也是如此，用自己的智慧和水平，羸得了名次，赢得了成绩，积累了经验，造就了成*****。

　　这就是一个取得辉煌业绩的团队。请记住，这里有一个领军人物，叫冬梅。还有两位强势代表，一位叫田华，一位叫亚峰。遗憾的是，因工作原因，亚峰又到别的学校去工作。但不论到哪里，已经茁壮成长成来的势不可挡的亚峰老师，必然是一条崛起于新的校园的强龙。
　　这一点，不用置疑。

　　谢你们，为学校，为自己，为祖国，为人民创造优异成绩的理化团队们。你们是学校的精彩，更是全体师生及家长的骄傲和自豪。