[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]“[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]班的学生啊……[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]今天又听到英语老师吐槽，[/FACE][FACE=宋体]“[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]班的学生啊，作文要求他们下课交过来，现在还没有，不知道两个课代表在干什么！”我不理会。我一贯不理会这种抱怨，虽然我听到了，也会想办法去处理，但我不想接话，因为只要一接话，更多的抱怨就会如潮水般袭来，不仅浪费口舌、时间，还会大大影响心情。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]可能因为我没理会，也可能英语老师真的很生气、失望，亦或有其他想法，当她走到打印机旁[/FACE][FACE=宋体]——比较靠近我的位置——打印时，又说了一遍，不仅说“[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]班的学生啊……”，还补充说“同样的任务，[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班老早交上来了，[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]班到现在还没交上来。”也许是故意说给我听的吧。我依旧不理会。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]这么说什么意思呢，抱怨一番以吐心中不快？想让我帮忙处理？埋怨我这个班主任做得不称职？学生的习性我是知道的，大家也都是知道的。开学第一课要背诵，给了一个星期时间，背出的才一半左右，剩下的不背也不抄，罚站就罚站，还有不在少数的同学你不站在他面前盯着，他是不会主动完成任务更不会来办公室[/FACE][FACE=宋体]“还债”的。四个月下来，我也在努力引导，努力想办法带动他们学习的主动性、积极性，可能效果不大，或者一点效果也没有，所以才会听到她反复甚至时常说“[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]班的学生啊……”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我是班主任，我能力再强大，虽然事实上并不强大，也不想插手其他学科的事情。处理好自己学科、自己课堂上的事情，是一位老师最基本的职责，而不是转嫁他人。与其有时间一遍一遍坐在那里抱怨，不如站起来，走到教室，看问题卡在哪里，督促赶紧交上来才更实在。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]看闲书的欣悦[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]早读刚下课，我前脚从[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班回到教室，社会老师后脚从[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]班回来，然后放在我桌上一本书，说早读让学生默写，欣悦在看课外书。一看封面，就不是“好书”。我有事要出校，急匆匆地把书拍照发给欣悦妈妈，告知此事。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]大课间后把欣悦叫过来。刚开始还说自己没看。我用她管理眼保健操的事情回击她。前两天刚发生过这样的事情：她要求愿真到讲台上做眼操，愿真不愿意，我一声令下，他不得不上。欣悦说他在上面做也讲话，所以一直没让他下去，其他被叫到上面做的同学，做了几天有改正就让回去了，只剩下愿真是[/FACE][FACE=宋体]“老客户”。愿真说自己没说话。我问他：“你没说话，欣悦怎么会说你说话？”处理“官民冲突”时，我肯定是站在“官”方的。今天我也用这样的话回怼欣悦：“你没有看，社会老师怎么会说你看呢？就好比如果愿真真的没讲话，你怎么会说他说话呢？”她不是笨蛋，一下就能听懂，就不再否认，说“没有一开始就看，上课后十几分钟才看的。”这有什么区别？不都是看了，难道还要因为“没有一开始就看”表扬她？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]接下来我是更严厉的说辞，历数从开学到现在她惹的事，她妈妈给她擦的屁股，问她[/FACE][FACE=宋体]“你们小孩子还好，你妈都成人了，要不要脸的？一群人中不停地说好话，道歉，她要不要脸的？”然后直击她自己：你自己成绩如何？还有时间看这种闲书？昨天刚讲过的寓言，要有自知之明，你有吗？赫尔墨斯、蚊子没有自知之明，下场你是知道的；如果你没有自知之明，下场自己能想得到吗？我一直希望你在班级里给我做一个榜样，起带头作用，你现在是怎么带头的？我可以直白地告诉你，你要用实际行动告诉我你是垃圾，那么从现在起我就可以把你看成一个垃圾；如果你还想上进，哪怕基础不好，只要愿意学，我愿意一点点帮你，看你自己怎么选择。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]话说得比较难听，也很直接，多少还是有点作用的。课间就拿着书来背、来过关了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]把事情处理结果再次发信息告知欣悦妈妈，请她家里再教育，同时告知其他涉事同学家长。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@南北之路]发表的内容：[/b]

“1班的学生啊……” 今天又听到英语老师吐槽，“1班的学生啊，作文要求他们下课交过来，现在还没有，不知道两个课代表在干什么！”我不理会。我一贯不理会这种抱怨，虽然我听到了，也会想办法去处理，但我不想接...[/QUOTE]
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[/P][P]   用你的沉默去对抗某些老师的抱怨，希望下次能说点别的。我以前也有个搭档，一出问题就来找我，说：“你要想管管……”唉，听得多了心里很不是滋味。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@南北之路]发表的内容：[/b]

看闲书的欣悦 早读刚下课，我前脚从2班回到教室，社会老师后脚从1班回来，然后放在我桌上一本书，说早读让学生默写，欣悦在看课外书。一看封面，就不是“好书”。我有事要出校，急匆匆地把书拍照发给欣悦妈妈，告...[/QUOTE]
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[/P][P]向你学习，小学中高年级也有不少这样的学生。初一的学生应该心智还相对幼稚。[/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]不悔改的欣悦[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]早上到了教室，欣悦走过来问我她可不可以不当劳动委员了，我爽快答应。[/FACE][FACE=宋体]“可以”，我说。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]对她，我怀揣一肚子怒气，似乎又是一个扶不起的阿斗。上次不知什么原因，羽彤给我写了一张小纸条，大意是她不要当劳动委员了，欣悦做的很好，自己不够称职。估计是那段时间她看到我更多交代欣悦做事情，有点吃醋了吧。不过原因不重要，给她鼓励和认可，以增强她的自信才更重要。所以我拒绝了她，告诉她我需要她，班级也需要她。今天欣悦来[/FACE][FACE=宋体]“辞职”，我一点挽留的想法都没有，大概是失望积累的多了吧！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]昨天早自习看闲书之后，晚上放学到教室巡查，看到她追在愿真后面，飞跳起来踹他。那个画面，真的让我震撼，女生竟然可以做出这样的动作，男生都不见得这么疯狂。她力图解释，我要求他们明天早上再来说明情况。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]还没等到说明情况，就收到她的[/FACE][FACE=宋体]“辞职”申请。不干就不干吧，不稀罕。接着大课间，羽彤又来反映说欣悦没穿校裤，而且已经三天了，我竟然没发现。正好她进来背书，我一看，真是没穿，马上要求她打电话，让家长送来。下午第三节体活课，是学校元旦汇演彩排时间，很多同学去彩排了，剩下的我就要求在教室里自习，自行背书、订正、做作业。期间我出去一会儿，正好看到陈老师在走廊处理班上四位男生，方式比较幽默，有些同学也被陈老师爽朗的声音吸引，到门口探头探脑。等我走进教室，同样的方式惩罚镕洹和增云，我看到的两位。镕洹说欣悦也在看，其他同学也较多呼声说欣悦也在看。这时，欣悦不仅不觉得羞耻，还在上面笑嘻嘻的。因为四首古诗没背出，我是要求她站在讲桌旁边也就是我旁边来背的。书不用心背，一点风吹草动倒最先凑上去了。从开学到现在，“制造”了那么多难看的事情，一点都不觉得难为情，也没觉得收敛。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]怎么改变这个[/FACE][FACE=宋体]“不知悔改”的孩子呢？[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]被拧耳朵的镕洹[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]下午第二节，回到办公室，看到社会老师在给镕洹妈妈打定话，镕洹也站在旁边。听到社会老师说[/FACE][FACE=宋体]“作业本带好”之类的话，以为是正常反馈孩子在校情况。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]第三节体育课，景欣和奕欣来订正数学作业，她俩是不用下去上体育课的。数学老师问她俩镕洹怎么回事，景欣马上反应很大，一副很惊悚、很后怕的样子，还把身体缩起来，话也说不出来。从两个人断断续续的叙述中得知，上课时镕洹不认真听讲，被社会老师拧着耳朵，拧到讲台上，然后看到耳朵出血了，纸巾上很多血点点。问血流得多不多，两个人一个说多，一个说不多，也不知道到底什么情况。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]她俩走后，数学老师补充道，打电话时社会老师说[/FACE][FACE=宋体]“不小心弄到了他的耳朵，建议周六去看一下，医药费他出”。原来在我进办公室之前，在我听到说作业本的事情之前，还有这种情况。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]课间，看了一下镕洹的耳朵，还好没什么问题，耳背没伤，就耳垂上有一点点干燥的血迹。万幸！[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]听到这件事时内心确实怕怕的，其他老师也反馈说上次社会老师已经有过这种事情，这次又出现。随后和数学老师去厕所，路上告诉我说，前不久社会老师拿根棒子追着一位学生（现在的九年级学生）打，被家长告了，后来赔了很多钱。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]其实，社会老师的心理挺能理解的，尤其是现在这届学生不管是行为、学习习惯，还是其他方面，实在太不理想了，很多时候怒其不争，真的想出手大打一顿，但也只是想想罢了。今天把这件事记下来自我告诫吧，生气可以，但千万要控制住。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=宋体][SIZE=12px]今天把这件事记下来自我告诫吧，生气可以，但千万要控制住。[/SIZE][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
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[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]我也警告自己，生气归生气，不要动手。不生气是不可能的，但愿少点吧！[/SIZE][/FACE][/P]

生气不值得，共勉[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

今天把这件事记下来自我告诫吧，生气可以，但千万要控制住。     我也警告自己，生气归生气，不要动手。不生气是不可能的，但愿少点吧！[/QUOTE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]进步中[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]美好的一天，从表扬开始，从进步开始。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]这周我值周，早上要站岗到[/FACE][FACE=Calibri]7:20[/FACE][FACE=宋体]才能进教室，规定的到校时间。站岗时，我能想象到班级乱糟糟的景象，周一周二也会提醒早读科目的课代表管理下纪律。今天我想想，不叮嘱了，看一下课代表有没有自觉性，看班级“放养”时的状态如何。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Calibri]7:21[/FACE][FACE=宋体]到了教室，确实是嘈杂的，站着的，收作业的，聊天的，看着同桌笑眯眯的，干啥的都有，当然自觉早读的也有。我站在教室门口，不说话。那些“不务正业”一类的赶紧入座，进行早读。等大课间跑操结束，我来到教室，表扬早读时看到的好的一面：有二分之一的同学在早读。在没有老师管理的情况下自觉早读的，做到了主动学习，这说明是自己要学，而不是“要你学”。我无意批评那些无所事事的，也确实没有批评，但表扬了优秀的就是批评了不理想的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]还有周二元旦汇演结束后，班级卫生成为楷模，被领导拍照发至群里表扬，全校也只有两个。这是大家认真大扫除的结果。中午班主任会议上，领导又点名表扬，这又是一种认可，后话了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]开完班主任会议回来，听到英语老师哀叹：[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班考出来，比[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]班（平均分）低[/FACE][FACE=Calibri]5[/FACE][FACE=宋体]分。之前都是不相上下的，这次有这么大的进步，说明确实是在进步的。今天的语文默写，[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班全对的只有[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]人，[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]班有[/FACE][FACE=Calibri]13[/FACE][FACE=宋体]人。班会课上，我控制不住喜悦之情和大家分享了这两件事，同学们的喜悦也肉眼可见。这点点滴滴的进步，都是努力的结果。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]开优生会，开[/FACE][FACE=宋体]“学习搭子”的主题班会，不断洗脑，愿结果是丰满的。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

是的呢，共勉。[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

生气不值得，共勉[/QUOTE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]激情满满[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]每天进教室都激情满满的，可能是自我心理作祟，也可能是学生的实际状态，感觉现在同学们的学习劲头很高涨。不管是默写还是订正，都比之前积极主动了很多，不用总三催四请，当然有那么两三个还是不怎么来的，不过相较于之前的一大堆，已经好太多了。不知道其他学科情况如何，就我办公室里看到的，学生来问题目的身影也多了些。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]不得不说一下愿真，在上任老师或其他学科老师的眼里可能就是个[/FACE][FACE=宋体]“很老实，但啥也不懂的懒蛋”。难得的，昨天课上让大家准备默写，就他背书的声音最响，从开始到最后，始终如一，提问他回答得很顺利，默写四首诗也全对。今天的默写，本来漏写一个字，给他机会让他写上。最开始写对了的，在同桌的“蛊惑”下，改错了，也就是只有一字之差就又全对了。这种转变，让人欣喜。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]上课时回应我的很多，读书声也很响亮，让人心情大好。今天默写四首诗，全对的[/FACE][FACE=Calibri]9[/FACE][FACE=宋体]人，还有几个手误出错的，很遗憾。相对两一个班，上课真的让人提不起精神。问题抛出去，回应的只有那几个同学，不少同学做小动作，讲话。你站在他旁边，就收敛一点，离开了，就又开始。期末复习时刻，又不想占用大家的集体时间去批评人。反正感觉上着很煎熬。默写也不理想，重默、订正不积极，有几个同学赖皮赖到给老师耗时间，或被老师赶到办公室。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]有这样的状态，期待期末好收获！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=4]努力、默默地耕耘，坚持着带动学生感染学生，终于迎来了可喜的进步，比2班进步明显哦，祝贺南北老师！这下子，你们的英语老师可不敢老哀叹“1班的……”了。[/SIZE]