呵呵，竟然更新错了。

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2009年5月15日星期五——2009年5月16日星期六  晴
                  孩子，我为什么打你
    周四早晨，班长谭豪对我说，早晨发生了一件性质比较恶劣的伤人事件：卢扬先是打了韩俊才，然后又把韩俊才的手臂咬伤了。
这自然不是小事！
    先察看韩俊才的伤势。左手臂上，有一团乒乓球大的乌青疙瘩，乌青的皮肤里层渗着血痕，皮肤表皮多处破裂，能明显地看到牙印。
    一个班的同学，卢扬竟然如此对待，这是为什么？更何况我还在班上下了死命令：不准与本班同学斗殴！他为何要置我的硬性规矩于不顾呢？
    叫来两个孩子当面询问事情的端由。卢扬说，周三晚上，宿舍里有人说话，韩俊才出面管理，点了他的名字。卢扬不满的是，又不是他一个人说话，韩俊才凭什么要点他的名字。
    我说：“韩俊才是生活委员，负责就餐就寝的纪律，寝室里有人说话，他该不该管？退一步说，韩俊才就算不是班委干部，大家说话，影响了他的休息，他有没有权利制止？”
    卢扬无话，但昂着头，很不服气。
   “那么，韩俊才手臂上的咬伤是怎么回事？”我厉声问道，“今天早晨，韩俊才招你没？惹你没？”卢扬摇头。
   “韩俊才，你先说说今天早晨的事实真相。”我转脸对韩俊才说。
    韩俊才委屈地说：“今天早晨，他突然跑过来打我，打了之后，就拉着我手臂咬。”我一脸严肃，扫视着两个孩子，问：“事情就这么简单？除了昨晚的铺垫，今天早晨连过渡都没有事情就发生了？”两个孩子同时点头。
    这么说来，这件事的责任完全在卢扬。于是，气咻咻地抬手给了卢扬两个耳光。厉声道：“我会向你爸爸坦白的，看你这两耳光该不该挨！”卢扬眼泪婆娑，低声下气地说：“不要。”
一直以来，我是最反对暴力的，但是，我为何却要给卢扬两个耳光？
    其一，卢扬的暴力行为越来越严重，单这学期以来，就与班上8个同学有肢体上的冲撞（他暴打王俊鸿的事除外），有些同学与他还冲撞了好几次，而产生冲撞的起因往往又是卢扬造成的。
    其二，卢扬咬伤韩俊才，如果韩俊才回家乱说一通，事情会闹得更大，到时两方家长纠缠不休，所以，必须要平韩俊才心里的气。
    其三，韩俊才是班委干部，实施管理之后遭到报复，如果我不主持公道，今后的班委干部对班里的不良现象还敢管吗？
    其四，卢扬这学期与同学肢体冲突不下10次，每一次我都给他讲道理，但事实上卢扬没有多少改变。在所有劝告无效的情况下，当头棒喝或许有一点效果。
    凤凰浴火之后可以重生，那么，我是否也可以置卢扬于“死地”而让其重生呢？我知道卢扬是最爱面子的，所以，芝麻小事，根本不提，小心翼翼地呵护着他那张单薄的面子。但是，这一次，我要把他的面子摘下来，当众粉碎，然后再捡起来，帮他慢慢修复。
    于是整了整脸色，凝重地走进教室，说：“今天早晨，部分同学或许知道了，卢扬，因为昨晚韩俊才招呼他不要说话了，怀恨在心，今天早晨，趁韩俊才不注意，跑过去就打，然后是咬，韩俊才好好的手臂，被他咬破了，牙印犹在，血痕未消。而我，狠狠地打了他两巴掌，我要告诉大家的是，我打他的时候，是把钟老师的身份丢一边的，我今天是以一个母亲的身份来打的，一是代表韩俊才的妈妈，二是代表卢扬的妈妈。事后，我会向卢扬爸爸坦白的，卢扬爸爸是律师，由他来决定怎么处置我。大家或许心里有疑问，为何这学期卢扬与那么多同学发生肢体冲撞我最终都省略了呢？那是因为我一直都把卢扬当作读书人！我第一次碰到他的时候，他正在读《狼图腾》，之后，他又读了很多的书，一个喜欢读书的孩子，很多道理是不需要我讲的。可是，卢扬这一学期的举动让我很失望，经常主动滋事，常常以两败俱伤告终。今天，一个读书人，不仅打了本班的同学，还拉着人家手臂咬，什么才会作出咬的动作？”
    下面的孩子马上议论开了，纷纷说：“只有狗才会咬人！”还有不少孩子说：“你打就打吧，干嘛咬人呢？”
   “对啊，一个读书人，沦落为狗，这是多么可悲的事情啊！所以，我今天要打卢扬，就是要把他打醒，让他记住自己是一个读书人！现在，卢扬！给韩俊才赔礼道歉去！”我的语气没有丝毫的柔软。
    卢扬理亏，没做任何反抗，赶紧从座位上起来走到韩俊才处，鞠躬向韩俊才说对不起。我趁势说：“也是韩俊才宽宏大量，要是遇到某些唯恐天下不乱的孩子，早已经打电话把家长叫来了。还记得上次曾德亮与几个同学打二班郑春李的事情吧，这里巴掌刚落，那里家长就赶到了，家长不管三七二十一，马上把孩子送到医院打CT，曾德亮只是摸了一下郑春李的脸，就陪了100多块，还挨了学校处分。”孩子们马上应和：“对啊，那个家长好无赖哦。”我脸色舒缓过来了，笑着说：“不过我相信韩俊才的家长不是这样的人，他的妈妈是搞教育的，很懂道理，而韩俊才也宽宏大量，绝不会回家乱说的，大家说，是吗？”孩子们纷纷赞同，而韩俊才呢，羞涩地说道：“不会的。”
    我之所以要这样说，也是要防患着刁蛮家长来学校生事。
    周四一天，卢扬很闷，没敢到处跑，而是坐在座位上看自己的书，做自己的事。
    周四晚修在八一班上，课间与孩子们议论此事，他们一致认为是卢扬的家长管得太严，所以很压抑，于是就要寻找释放的途径。有些孩子还现身说法，并且建议我让卢扬多去球场打球，释放他的压力。这些孩子的话或许是有道理的，卢扬的父亲对卢扬的要求的确很严，看来，我还得与卢扬的父亲沟通才行。晚修结束时，我在八一班门口，看孩子们从走廊过来。隐隐的灯光中，卢扬突地看见我，吓了一跳，但没打招呼，而是做了一个立正姿势。
    周五早晨，我给了卢扬一篇文章，毕淑敏的《孩子，我为什么打你》，没说话，转身走了。
    周五下午，我在卢扬的家校联系表的备忘录栏目写了一句话：释放压力的方式很多，但不一定要使用暴力。
    第四节课，学校组织老师举行篮球赛，我也属参赛队员之一。孩子们说要到球场为我捧场。目光搜寻之后，卢扬也在场，所不同的是，他手上多了一个篮球。
    周五晚上我去上课，卢扬的面色和缓了很多，并且在与吴经纬说笑了。对于我的课堂要求，他也诸般做到，想要找我说话，却又不敢，而我呢，还是严霜满脸，故意不理会他。
    周六，上午，放学了。孩子们欣喜若狂，纷纷找我开出门条，我笑吟吟，有求必应，但就是不把目光瞟向卢扬。
    待大家都走完了，卢扬才磨磨蹭蹭地走到我面前，欲言又止。我闭紧嘴巴，似笑非笑地望着他。卢扬鼓动喉结，使劲咽了一口唾沫，开口说道：“老师，帮我开条。”我展颜一笑，说道：“还在恨我？”卢扬撇了撇嘴，摇头道：“哪里，我犯错时，我爸爸把我打得要死，我还没恨呢。”“哦，这么说来，不恨啦，很好，我马上开条。”我仍然笑着说。
    卢扬拿着出门条走了。但是，卢扬的事情没完，他的问题没得到根本性的解决。他的父亲，平时是怎么管束他的呢？我要知道；他每次骂人时，打人时，心里是什么感觉呢？我要知道；他周边的同学对他怎么看呢？我要调查。卢扬的早期记忆呢？我想， 我也应该知道。只有知道了一切真相，我才可能对症下药。卢扬的敏感、多疑，好惹事，究竟是本身固有呢，还是家里管束太严压力太大造成的呢？抑或是他没学会处理人际关系，没明白为人道理呢？总之，现在当务之急不是去教育卢扬不要惹事，而是要弄清楚卢扬为什么爱惹事？
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教育必须有爱，但要爱得得法。

有些爱看起来是爱，但实际上不是爱。

[QUOTE][B]下面引用由[U]andyliu5200[/U]发表的内容：[/B]

   艾岚老师您好,我是一名来自湖北二师的大学生,偶幸了解了您的经历,感慨颇深~如此千里之遥,您又带着你的儿子,是什么支持着你独自在这美丽南疆,用瘦弱的肩膀撑起自己的一片天空呢?难道仅仅是你文中所提到...[/QUOTE]
[SIZE=4]理由很简单：一、我是母亲，天下没有哪个母亲愿意自己的孩子沉沦；二，我是农民的女儿，看到农村孩子，就看到我的翻版，所以，为了改变孩子的命运，就努力吧。到海南，也是为了能够多一些经历，学有所得，今后还会回去，能改变一些老师的观点更好。[/SIZE]