[P][QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  家长从孩子嘴里了解老师，老师从孩子嘴里了解家长 多途径经常沟通确实非常必要[/QUOTE][/P][P]于老师说得是，还有我对家长的了解，也很重要！
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[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]宸豪犯错[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]       上午最后一节课是语文课，洪老师下课回办公室，我正准备回家，却听他说，跟我搞，老师就是福尔摩斯啊，你上课吃糖还想掩饰，被我搜到就说昨晚吃的，一看你的嘴角还有涎水，一闻还有满嘴的气味，整版糖里还有软的……我就笑，孩子再怎么折腾也逃不出你手掌心啊，道高一尺魔高一丈哩！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]       再出门，却见宸豪正趴在外墙上写检讨。感觉很诧异，怎么是你啊，我心中的乖乖仔啊。六年级了，还上课吃糖，这点规矩都不懂啊，检讨好好写，下午，我再跟你谈。我先回家，把他留给洪老师做思想工作了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]       下午，我一上班，洪老师就把宸豪的检讨递给我说，你看看，六年级写个检讨，就这样。我说，关键他有没有认识到自己的错误。一看，还好，知道自己这样首先不尊重洪老师，然后违反了班纪校规。因为最近班上整体纪律不好，我决定利用这事再敲山震虎。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      到班上，我先说了宸豪这事，然后，让他当着全班同学的面读了自己的检讨，请同学们定夺，如果有三人以上有思想触动，宸豪就算过关，利用集体对宸豪进行教育，也利用宸豪的检讨警示一下集体。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]        宸豪检讨完，舟从校规方面说了宸豪的错误，但愿意给他机会，让他做一个本分的学生。对，我说舟说得好，不让你多优秀，至少要做好你的本分，做一名合格的学生。接着，蕊、越分别发言支持宸豪的检讨，都愿意给他一次机会。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]        我说，既然同学们愿意给你机会，那请你珍惜这机会，今后好好表现不辜负同学的宽容。另外，也请所有同学从这件事中受到教育，有些事情不能做就是不能做，千万要做个遵守纪律的学生。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]文韬犯错[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      昨天一节课，一方面为处理宸豪的事情占用了时间，另一方面，只为孩子们讲了四题。下课铃响，我总结，时间很宝贵，我们一节课四十分钟，只能讲四题，那么，我们能不能浪费？孩子们都摇头，独听到文韬接嘴，浪费。真是个稀里糊涂的家伙，马上让他像宸豪一样写一份检讨在全班朗读，由同学们决定原不原谅。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      今天抽时间让文韬读检讨了，我说，若不是你昨天犯错，今天这课前的十分钟，我可以给你们多讲题的，你看，你又在浪费大家的时间了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      文韬读完，照例让同学评价。舟第一个发言，说文韬承认错误的态度不诚恳，因为他的检讨写得不深刻，说话也听不清，希望他今后用行动来改正错误，她选择不原谅。接着，蕊、叶慧、锐等六个孩子陆续发言，都表示文韬犯错是不对，但认错的态度不诚恳，都不愿意原谅。我说，既然都不原谅，那么，怎么惩罚，也请大家想一想。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      第三节课，再次把文韬的事提到议程。有的说，干脆让文韬多值日，让他在劳动中受到触动。我否定，文韬才因为忘值三次，要罚扫一周，再罚下去就得扫一个学期的地了。又有人说，他昨天的课不听，说明他昨天的课没学好，不如让他把昨天的练习再写一遍。罚写啊，想到他一遍作业都不能好好完成，这个惩罚又被我否决了。还有人说，不如让他重写一份检讨，把检讨贴在班上。这个，我看到丁丁的优秀试卷还在展览，若把检讨张贴出来，是不是太伤文韬的自尊了，没有采纳。这时，子豪说，既然他接嘴浪费自己的时间，也浪费大家的时间，那就让他写２０句珍惜时间的名言，每个写两遍，不挺好吗？对，这个主意真不错，就算是张贴出来，珍惜时间的名言可都是正能量！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]       最后，结合孩子们的建议，给文韬的处罚，不如说是同学对他的宽容和对其他孩子的提醒，抄录珍惜时间的名言，必须是不一样的，书写工整，只要一遍，然后在班上张贴，真的可以作为全班同学的励志材料了！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      从集体中来，再到集中去，孩子的问题，交给孩子们自己处理，相信他们通过讨论，心灵会有更大触动的！[/FACE][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

抄写珍惜时间的名言比写检讨强得多[/QUOTE[/P][P]于老师，我也是这么想的，所以支持孩子们这种惩罚方法。
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[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小小辩论会[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      昨天，二班上口语交际课，开展一场辩论会，在我们班请两个评委。洪老师问我，不用说，舟是不二人选，另一个呢？我建议是越，这孩子思维灵活，口语表达能力强。等二班这节课结束，二班老师和同学对我们班的评委，尤其是舟大加赞赏，使得我对这场辩论充满了好奇。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      我问孩子们，我们班会不会也要举行辩论会，答案肯定。我说，那我想来当观众，看看你们辩论时的风采，说不定未来的外交家和主持人都在你们当中诞生哩！孩子们邀请我当评委，因为我们班也要到二班请评委，我推辞了，还是当观众好，我怕以我的视角来评判，不符合孩子的审美观。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      语文课前，我跟洪老师提出旁观的想法，洪老师表示欢迎。课前，舟来办公室借扩音器时，也代表班级邀请我，我抓着手机和笔记本欣然前往。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      进入教室，只见黑板上写着[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt] [/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“‘小学生上网’辩论会”“正方：利大于弊　　反方：弊大于利　”，课桌也被摆成谈判模式，双方辩手对面而坐，评委面对着正前方，主持人在讲台上，光看这阵势，还真像那么回事。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]       接下来在主持人蓉的宣布下，辩论会正式开始。会议的流程也很正规，辩手介绍，各方几辩陈述观点，最精彩的自由辩论阶段，简直成了舟和越两人的对战，舟说的有理有据，更能说服人，而越呢，措辞激烈，在气势上咄咄逼人。舟的几个例子举得恰到好处，越呢，论据没有舟充分，只会反驳，没新论据来辅佐自己的观点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]       印象最深的是，舟说这是互联网时代，在国际奥林匹克上获奖者某某好多的备战题都是在网上搜集的，学校开设了专门的信息技术课、用班班通上课难道是为了害我们吗？我们知道运动的好处，就会无节制打球、游泳什么吗？有不懂的问题，我们不能问老师吧，所以可以上网百度的。只要适度，上网还是利大于弊的。我真的是现场见识了小姑娘的伶牙俐齿，反应敏捷。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      总结陈词后，主持人给五位评委递上小纸条，让他们写结果。稍后，结果统计出来，却令我大跌眼镜，竟然四位评委判定反方赢，只一位评委判正方赢。孩子们的视角跟我们果然不一样啊！舟、越当之无愧本场赛事的最佳辩手。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     显然，孩子们不是因为辩论而评判的，而是他们心中已经被老师、家长僵化了，网络是洪水猛兽，小孩子不能上网。所以，我说，这个结果我不同意，就辩论本身来说，正方这次表现优异，反方没有什么实例来说服人，你们这个结果是就观点而评判，好像偏离了主题，总是说上网就会沉湎游戏，而网络世界的浩渺，我利用了很少，打字，看书，了解国家大事，可都是正能量的事啊。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     洪老师在全课总结时，也说了和我一样的观点，他说，如果单从辩论会来看，应该看辩手们辩论时能不能说服你，如果从现实来说，我们要在家长和老师的指导下，有节制地上网，合理正确地利用网络资源，还是利大于弊的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     会后，正方一辩沐然哭了，我安慰她，你们这队今天表现棒，在我和洪老师心中，你们队赢了。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

这样的辩论会越多越好，理不辩不明，越辩越能入心  [/QUOTE][/P][P]于老师，通过这次辩论，可以看出我们班这方面的人才还是不多，这样的活动多多开展，是对孩子们综合素养的极好训练！
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[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]一张小纸条引发的故事[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]       今天的早读课是我的，早早地到班上，在讲台上整理教材时，突然发现一张小纸条，反面看是附在数学书后面的学具纸，上面写了锐、子豪、宇轩等人，还有写子韵的一句不文明的话。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      且不说，好好的学具纸不是正当其用，而是上面涉及到的人比较多，从笔迹上推断锐和宇轩参与了书写，其他人不能确定，其中锐、子豪都是很优秀的孩子，回想起上次涉及面很广的纸版微信聊天事件，觉得这事不是那么简单，不仅是不文明的，而且还可能又是上课违规了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      当时，我来得比较早，看纸条上涉及到的宇轩和子韵在，子豪和锐还没来。宇轩个性敏感，脾气暴躁，觉得他不宜做突破口，子韵呢，已经是受害者，更不能让她看到这些不堪的话。那剩下的子豪和锐，可以先询问子豪，他单纯些，锐要稍微狡猾些，估计一点没证据，不好突破的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      早读课进行时，子豪和锐等孩子陆陆续续到齐了。早读课下课，我说，今天下雨，课间不能出去，在班上活动注意安全，尽量不要出去，我马上要喊人到办公室问话，涉及到一拨儿。我点蓉，蓉瞪大眼睛，一副惊恐的样子，我告诉她，你是老师请过去帮忙做事的，跟我要调查的事情无关，小姑娘释然了。接着，我让子豪先到办公室。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      来到办公室，我拿出纸条问子豪，什么时候发生的事，为什么？子豪老老实实说，语文课上的，锐写纸条扔给我，我就接下去写了。这些个孩子啊，怎么总是在语文课做小动作，我问涉及谁，他说不知情。叫来锐，果然不出所料，相同的问题问锐，锐却说不记得啥时候写的，我严厉地说，我记得，是语文课上写的吧？这时，锐才说，好像是语文课写的。我问后面的不文明的话是谁写的，他们都说小纸条传着传着就丢了，后来被谁捡去了也不知道。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]       好吧，就算你们不知道，但是你们上语文课这样做对吗？俩孩子都摇头。我问他们怎么处罚，都是其他同学的榜样，这次竟这样？我问他们要不要请家长，摇头，我说，那就每人写一份检讨，下午一来就交给我，看你们反省得是否深刻再做决定，这下俩人都点头。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      下午，我一上班，锐就等在办公室门口，将检讨交给我，等我坐定，看到子豪的检讨已经在我桌子上了。认真看了他们的检讨，子豪写得很深刻，从中可以看出他的书面表达很好，说什么语言不雅，不该跟锐怼起来，都是很到位的描述，很深刻的反思，而锐的就显得干巴巴的，喊来俩孩子，说子豪的可以过关，但锐的要重写，重要的还是看你们以后的行动。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      子豪认真地点头，锐拿着检讨苦着脸告别，心想，越“狡猾”，我就要你多写一点，加深印象。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]防溺水专题教育[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     夏天来了，防溺水又成了我们安全教育的重中之重。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     为了防溺水，我们需要做哪些事呢？光今天，我们就做了以下几件：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     第一件，布置学生出一期防溺水专刊。前几天才出的新刊，全部擦掉，换上“预防溺水　珍爱生命”，上面有预防溺水的自救与他救措施，图文并茂，难为孩子们了，一天紧锣密鼓就全部到位了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     第二件，召开一次专题的防溺水班队会。首先，我把搜集到的关于溺水的统计到数据告诉他们，说明了防溺水的重要性。然后，重点让孩子们交流，自己搜集到哪些关于防溺水的方法，和应该注意的地方。最后，还请几个跟家长学了一些救护知识的孩子当堂演示，让更多的孩子学习和从中受到教育。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      第三件，指导孩子们完成一份防溺水安全教育试卷，上面有许多防溺水的常识，让孩子们在做题中加深印象。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      第四件，指导孩子们写一份保证书，按照相关规定，让他们知道防溺水，一定要做到“六不二会”。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      第五件，发放防溺水专题教育致家长一封信，请家长也跟着学习相关知识，家校配合，共同做好此项工作。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      明天，还要做啥呢？请家长到校，召开专题的家长安全教育讲座。有家长签字的回执和家长到校开家长会的双保险，还不行，学校还要求我们要最近完成班级大家访。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      做了这么多，一切都是为了安全！在生命面前，其他任何东西都得让位！[/FACE][/SIZE][/P]