[P]琴心的坚持让我惭愧，琴心比我做得好，我应该好好向你学习。[/P][P]让我心里感到温暖的是，我们都在慢慢地走进学生，只要用心，站在学生的立场去思考、去想问题，你会发现一切都是快乐的。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

天真的可儿　　可儿是一位可爱的小姑娘，她是我班唯一拥有四个字名字的学生。可儿是她的名字，前面还有两个字，分别是她爸爸、妈妈的姓。　　可儿的名字洋气，可儿长得也很洋气。她皮肤白皙，脸蛋鼓鼓的，小嘴红红的...[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]可儿很可爱，发现了可儿亮点的琴心更可敬！给孩子一个自信的支点，孩子拥有一个成长的舞台！
[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]游泳的鱼[/U]发表的内容：[/B]

琴心的坚持让我惭愧，琴心比我做得好，我应该好好向你学习。让我心里感到温暖的是，我们都在慢慢地走进学生，只要用心，站在学生的立场去思考、去想问题，你会发现一切都是快乐的。[/QUOTE]
慧慧，你教中学，你的事务更繁杂。你在那么忙的情况下，还一直在坚持着，你真是好样的！[/P][P]既然坚持的路上一直有慧慧的鼓励，那么，希望慧慧的关注能伴我走得更远！[/P][P]谢谢慧慧，我很幸福，是为事业，也为难得的知己！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]游泳的鱼[/U]发表的内容：[/B]

  可儿很可爱，发现了可儿亮点的琴心更可敬！给孩子一个自信的支点，孩子拥有一个成长的舞台！[/QUOTE] [/P][P]为了可儿，我只是做自己该做的，没有慧慧想得那么深刻！还是慧慧睿智！[/P]

安老师随笔的视角越来越宽泛，情感越来越细腻，有事可写　，有情可表，这正是我们所要看到的进步之所在。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

安老师随笔的视角越来越宽泛，情感越来越细腻，有事可写　，有情可表，这正是我们所要看到的进步之所在。[/QUOTE]
呵呵，杜校长夸得我心花怒放！希望在大家的帮助下，可以一直进步下去！

[P][SIZE=4]录音陪伴诵读[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　本学期，二年级数学的重点是让学生熟练掌握乘法口诀，在开学将近两周的时间里，我们的小黑板上出示的都是乘法口诀。所以，开学两周后，我们班才推出了“今日诵读”，延续了上学期的特色，让学生在童年阶段多积累一下经典诗歌，更重要的充分利用了学生的在校时间，每天只需课前的十分钟左右，学生每个星期就可以背诵三到四首古诗。同时，也可以帮学生养成好的习惯，一到学校就有事可做，如果他们觉得“无事”可做，很容易“生非”的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　已经是开学后的第六个星期了，我们班的“今日诵读”已步入正轨，孩子们抢读、轮读、分组读、男女生比赛读等朗读形式，每天交错进行，我其实只需选择好、抄录好，再简单引读几遍就可以了，孩子们有了过去一年的训练与积累做基础，我就轻松多了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　但是，轻松之余，我总在思考，怎样调动更多孩子的积极性，为什么总是只有那几个人当“领读小老师”和“背书组长”？让更多的孩子积极参与进来吧，而不是通过后来逐一在“背书组长”面前过不了关，而只能呆在黑板前突击、强化。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　今天，我想了一招，给孩子录音。我说：“下面老师选读得最认真的同学出来给他录音，这可是表扬的最高待遇哟！”可想而知，孩子们多么喜欢这种方式的奖励，我漫步教室中，寻觅以前的“老大难”，如果发现他们当中的谁最认真，马上就把他请到讲台上，全班同学屏气凝神，都羡慕地看着我给他录音，再回放。如此一来，更多的孩子卖力地读起来，他们也想被录音呀！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　哈哈，改变就是这么简单。就这样，更多的孩子对“今日诵读”充满了期待，谁知道下一个被录音的会是谁呢？！[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]一群修理工[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　下午上班去，照例先去教室里转悠一趟。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　嗳，发生了什么事？！教室前面已经有不少孩子在看课外书，可是，教室后面却蹲着一大群孩子，他们正好围成一个圆。他们都埋着头，根本没有注意到我已经来了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　心里暗暗祈祷，这一大群人围着的千万别是一个孩子。我不敢说话，赶紧三步并两步地凑上去看个究竟。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　这不看不知道，一看忍不住笑。哈哈，他们干得满头大汗的，原来是在修理一条板凳。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我乐了：“这么多小雷锋呀！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　鹏抬头一看是我：“老师，庆的板凳坏了，我们一起来帮他修。可是，一修好马上又散了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　昨天庆已经向我报告，他的板凳坏了。我察看了一番，就是板凳腿和板凳面脱节了，中间用于固定的楔子掉了，我就帮他把板凳简单装起来，等找到合适的小块木料再固定，只是这板凳一点不能挪动，一动又会散架。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　孩子们热心呀，他们多想给庆帮忙呀，他们很爱护公物呀！于是，他们在老师没来之间听到了这个消息，他们决定利用自己的智慧来解决这个难题。他们一个个摩拳擦掌，都认为自己可以修好。可是，板凳很不配合，它躺倒时，腿一装就上，是好的了，但是，板凳一站起来就残疾了，它的腿又掉了。如此一来，反反复复，孩子们已努力好大一会功夫了，这也是修理队伍逐渐壮大成圆圈的缘故。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我窃喜：看来，我大显身手的机会到了。“好，我来！”我从包里找出准备好的小木块往板凳腿与板凳面的空隙处一塞，再使劲地往里砸。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　等做完这一切，小不点们再扶板凳站起来，这下，板凳可听话了，它终于可以稳稳地站着了。庆喜形于色，孩子们赞不绝口：“还是老师厉害！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　小不点们，你们哪里知道，正是因为有你们，老师才变厉害的！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　　　[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]道歉[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　孩子，虽然我已经向你说了“对不起”，也取得了你的谅解，可老师还是想在这里跟你道歉。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我是一个急脾气，对待学校交代的任务总希望以最快的的速度完成，比如说，像这次的在校学生家庭情况登记表的填写。如果是高年级，每次只需要把表格往学生手里一发，把表格填写的注意事项对孩子一说，学生完全可以自己回家填好再上交。可是，我是二年级的班主任，一群七八岁的孩子，你跟他解读表格，他又能懂个啥？直接发表格给家长填写吧，家长没有听到我的统一标准，填的五花八门，又怎么能上交？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　去年，遇到此类情况，我都要将家长召集来并通过开家长会来让家长正确填写。今年，受平行班大姐的启发，考虑到时间和场地的有限，我分时段分组请家长带上相关的证件来学校填表。第一天早上第一组，第一天中午第二组……这样一分解，每次接待的家长少，办事的效率也很高。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　到了第二天中午，班上四组全部登记完毕，一清点表格，怎么？还缺一份，我一回忆，在当天填表的家长队伍中，就是没有看到淳家长的身影。那么，一定就是淳忘了。我让淳放学时叫家长到我面前，淳放学时，把他爷爷拉到我面前，爷爷表示没有证件，下午让淳的妈妈来填。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　下午上学时，我没有看到淳的妈妈。就问淳是怎么回事，淳说，他妈妈讲填了。我生气地打断他的话，“填了，明明就缺你一份，我不能上交学校。你妈妈肯定记错了，是以前的什么表填了吧？赶快打电话给妈妈，让妈妈送证件来填表。”小家伙在小班干的陪同下去校传达室打电话了。一会儿，淳回来告诉我，他不记得妈妈的手机，他打给爸爸接的，他爸爸马上会打电话给他妈妈。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　等了一堂课的时间，我不见淳的妈妈身影，我又让淳打电话去催一下。这次，没过一会，淳的奶奶过来了，她说淳的妈妈在开会，证件不在她这边，因为淳打电话的时候很着急，所以她先赶过来看一下是怎么回事？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　可恨的是粗心的我到这时，还没有仔细核对表格。还是坚持淳一个没填。淳的奶奶立即在办公室拨通了淳妈妈的电话，说老师要证件，要填表，让她妈妈想办法把证件送过来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　一直到了放学时，淳的妈妈才气喘吁吁地赶来，“老师，我把证件讨来了……”我递上一张空白表给她说：“其实，我不要证件，只要这上面的相关信息，你只要把这张表格填好了就行。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　谁知，淳的妈妈接过表一看，“这张表我填过了。”轮到我吃惊了：“淳不是在第四组吗？第四组的而今天早晨才开始填的。”淳的妈妈说：“我前天中午听淳说了，前天就带证件把表填好了。”我赶紧让她在填好的表格里找，果然，淳的那张表格真的已经填好。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我对淳的妈妈表示抱歉，她也非常通情达理：“没事，我以为那天填表，今天交证件。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　现在，说出这件事，是想到了那天下午，因为我的“最后通牒”害得淳可能一直惴惴不安地听课，小小的人儿，该承受着“最后一个交表”所带来的多大的[/SIZE][/P][P][SIZE=4]压力呀！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　淳，对不起，老师真的很粗心，谢谢你的宽容，谢谢你家长的宽容！[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]美化办公室[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　假期里，学校里又新增了许多硬件设施。复课后，我们被操场上全新的篮球场和篮球架吸引了，富有弹性的塑胶跑道也成了孩子们的游戏乐园。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　来到办公室，我眼前一亮。办公室的墙壁刷得雪白养眼，原来用于码放作业的鞋架都已下放，取而代之的是两边的墙壁上整洁美观的壁橱和搁置架。哈哈，一下子添了这么多搁置架，我们的作业再也不愁没地方码放了，更不用因为作业的大小不一而影响办公室的美观了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　作业的问题是解决了，但是，由于时间短暂，壁橱上的油漆味还没全消。天天要在这里办公，怎样才能避免这些橱柜的残余气息对我们身体的影响降低呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我们尽量多开门窗，我还特意从自己家里带了几盆绿色盆栽，有芦荟、吊兰等来净化一下空气。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　光靠这几盆花，还是觉得它们的力量有些薄弱。正当我们在思考时，学校送来了及时雨。学校给我们每个办公室配备了六盆花，有文竹、一品红、仙客来等每个案头都有一份绿色。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　办公室一下子添置了这么多绿色植物，不仅养眼更加养心。这些精致的盆栽，让我们在繁重的备课与批改作业的间隙，一抬头就有一份生机陪伴！让我们在伺弄它们时，唤醒更强的生命意识！对着绿色盆栽，我时刻提醒自己：活着真好，你得对自己的每天负责！[/SIZE][/P]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][SIZE=4]倒数第二[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　早晨，遇到我的同事，一年级某班的班主任。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　她问我：“孟飞的亲戚的孩子在你们班怎么样？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我说：“还好，知道听课，知道按时完成作业，比较听话，懂得遵守纪律，成绩中等。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　她说：“今天，孟飞的亲戚（我班的家长）特意到我面前问孟飞的学习情况，她挺关心孩子学习的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　这个观点我同意，我班的这位家长几乎每个几天就要打一次电话，向我了解其孩子在班上的表现。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　说话间，同事懊恼地举起一根手指头对我说：“孟飞在我班倒数第二。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　看着她的离去的背影，我被这个“倒数第二”一直不能释怀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我百思不得其解：孩子才上学一个来月，她凭什么就这样来判定他呢？！就算是考试成绩，也只能说某次测验中“倒数第二”，也许孩子只是因为紧张这次没考好呢？他每天家住学校那么远，却能坚持不迟到呢？他上课就没有一次响亮地回答问题吗？他就没有关心过同学吗……然而，这些在老师的眼里都可以忽略不计，只因为一次考试的排名，就可以否定这个孩子的全部吧？！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　难以想象，当一个才入学一个多月的孩子被贴上“倒数第二”的标签后，他以后还有多少亮点被发现，多少潜能被挖掘？成绩，是教师心中永远的痛！[/SIZE][/P][/SIZE][/FACE][/P][/P][/TD][/TR][/TABLE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

美化办公室　　假期里，学校里又新增了许多硬件设施。复课后，我们被操场上全新的篮球场和篮球架吸引了，富有弹性的塑胶跑道也成了孩子们的游戏乐园。　　来到办公室，我眼前一亮。办公室的墙壁刷得雪白养眼，原来用...[/QUOTE]
[/P][P]琴心，网络上有慧慧陪伴你也真好！你得赶过来和我一路同行，呵呵！[/P]