[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2015.02.19[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我终于明白，掉下来不可怕，只是掉到了地上。生活终究还得继续，该做什么还得去做什么。可怕的是你一蹶不振，连站起来的勇气都没有！（掉下来，就站在原地[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]齐吉[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]博览[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]青年版）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]掉下来一次，蓄一次力量和经验，直到最终成功或者不想再站起来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][FACE=Times New Roman]有人说平平淡淡才是真，我却觉得，年轻一回，总不该像死水一潭，死气沉沉。屈原讲“青春受谢，白日昭只”，是说春天亮亮堂堂，万物勃发，莺飞草长，处处充满了生机。人的青春时节该有这种勃勃向上的生气，而不是死气沉沉。要有一点骑士精神，把一条路闯出[/FACE][FACE=Times New Roman]108[/FACE][FACE=Times New Roman]种走法来，让这一生只有一次的青春有声有色才好。许多美好的事物都需要经过酝酿，青春也如此。（[/FACE][FACE=Times New Roman]108[/FACE][FACE=Times New Roman]种回家方式[/FACE][FACE=Times New Roman]  Vienna  [/FACE][FACE=Times New Roman]博览[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]青年版）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我并非觉得一定要年轻一回，说得好像很多人都没有年轻过一样，除了青春，其实人生的每一个阶段都是只有一次的好不好，都需要珍惜，无非是青春更具活力一些罢了。至于那[/FACE][FACE=Times New Roman]108[/SIZE][FACE=Times New Roman]次的酝酿，我也曾有过想法，挺好的，将来写篇童话，把这些统统写进去吧。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]你每天起床之前有两个选择，要么继续趴下做你没有做完的梦，要么掀开被子完成你没有完成的梦想。（杰森斯坦森）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]其实，连睁开眼睛都是一种选择，又有什么不是选择呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]恕不是软弱，而是柔性的坚强，恕也不是丧失原则和底线。宽容作为人的精神品格，并非毫无原则的忍让。儒家其实也并不主张一味忍让，恕需要有原则、有底线、有态度，其实孔子也并不赞成以德报怨。恕的精神要求对待仇怨、矛盾要从原则出发，在坚持正面原则的基础上表现出适度的宽容，而不是无限度丧失原则。否则，很容易纵容不良风气的产生。（毕宝魁[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]半月谈[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.03[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]以德报怨，何以报直？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]谁把这个东西写出来，谁把它提交上去，谁就是最核心的负责人。我们要教育和引导孩子意识到，第一责任人永远是自己。（王殿军：成长记录的第一责任人是学生自己[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]赖配根[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]人民教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]养成一个诚信负责的社会风尚，确实应当从孩子抓起，但是，成人又必须给孩子当好榜样，至少，我们在他们面前的时候，我们必须有所担当。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]教育的本质是根据一定社会需要进行的培养人的活动，就是要用社会普遍认同的价值观引导学生发展、成长以及对生活、环境的适应，就是要向下一代传递民族的传统文化，激浊扬清，嫉恶好善，引导学生勿以善小而不为，勿以恶小而为之。即使学生因为功利而去参与公益活动，但参与活动本身就是接受教育的过程，对学生具有一定的积极、正向的引导作用。因此我们在对学生进行过程性评价时，要弘扬学生的上进心而不必过分担心掺杂其中的功利主义思想，否则我们就主动失去了教育引导的主阵地。（综合素质评价如何与人情博弈[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]沈启正[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]人民教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]规则下的养成其实也是一种挺好的教育，习惯也会成自然的，对吧！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]教师是孩子的看护者。但教师一定不能像路人、或警察、朋友那样观察一个孩子。教师必须从教育学的角度来观察孩子。这就是作为孩子的看护者索要做到的事情：保护和照看孩子成长的方方面面。（用教育学的眼光看孩子[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]马克思范梅南[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]人民教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]家长需要跟教师一致，教育局长也应该成为教师的看护人！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8. [/SIZE][FACE=Times New Roman]一切教育的幸福在于我们理解了儿童，一切教育的不幸在于我们误解了儿童。大人们津津乐道的重大问题，儿童也许会困得打瞌睡；大人们以为轻描淡写的小事，儿童看来，也许重大得饭也吃不下，觉也睡不着。（自己的话写自己的事[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]管建刚[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]人民教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这不仅仅是代沟的问题，更是立足点视角所形成的人生观价值观的区别，懂了这些，也就自然懂了教育。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我们太崇拜直接效益，我们太在乎立竿见影，我们太在乎今天的收获，而不在乎明天的意义。（教育不能有饥饿基因[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]程红兵[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]人民教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]眼界太过，脚步跟不上了；脚步太快，灵魂又跟不上了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]10. [/SIZE][FACE=Times New Roman]甜和美是一个儿童生命本来应该有的状态，所以我想一所真正好的小学，首先是要把儿童与生俱来的权利还给他。对什么的尊敬其实应该从孩子开始，孩子不仅仅是教育的载体，想让他们日后成为有独立担当的公民，在小的时候就要让他们受到老师和父母的尊敬，一个从小受尊敬的人才会去尊重别人，而且，有尊严的什么在成长中会特别地自律。人为什么会犯错，不是因为挨打、挨骂，不是因为别人的批评、冷眼多了他就会去改错，反而是硬伤他受鼓励和赞美，他觉得以他的尊严和自律改掉那些小小的毛病，他会更加美好，只有追求美好的力量，才是生命向善的力量。（于丹：人生的第一笔如何写[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]人民教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]说尊重容易，真正地完全尊重其实很难，尤其是在面对自己孩子的时候，因为那是需要朝夕相处的，我们会装一时，但很难装一世，不过装久了确实有一个好处，就是习惯成自然了，尊重也就根深蒂固了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]11. [/SIZE][FACE=Times New Roman]今天我们的孩子包括清华附小的孩子们太缺少逆商。现在我们的孩子受不了一点挫折，家长们好像也想着孩子能一次就成功，一次把事情做对。就像咱们班里推优考试这种情况，家长们嚷嚷着我们输不起，其实我们真的能输得起。（窦桂梅[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]当代教育家[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]输不起乎？输得起！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]12. [/SIZE][FACE=Times New Roman]据英国广播公司报道，杜伦大学的专家罗伯特分析了[/FACE][FACE=Times New Roman]200[/FACE][FACE=Times New Roman]余件相关研究认为，老师对学生过度的赞扬，反而可能给他们传递了一种较低的目标期望值，令他们更不可能成功。（表扬差生可能让他们持续落后[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]人民网）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我反对，我们都知道过犹不及，持续落后是因为表扬太多还是因为批评太多，当老师心中都有一个数据。当然，两种极端都要不得，最好是平衡，有奖有罚且分明是最好的，适度偏向需要因人而异，且具体问题具体分析。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]13. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我们学校在校外有马术课，马术课每年都会有摔伤的学生，所以每年都出来一些声音，说校长不要开马术课了，太危险了。我说让我们想一想，当初为什么要开马术课。大家回答说培养学生的冒险精神啊！我说摔了一下，就不开了，这算什么冒险精神？所以当我们清楚了这个课是培养学生冒险精神的时候，我们就应该承受一些代价。（李希贵：为每一位学生的学习而设计[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]当代教育家[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我赞同，但是补上一句，我们当然不应该因噎废食，但是当我们承受代价的时候，能否不要让本就劳心劳力的一线教师个人去承担这个代价呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]14. [/SIZE][FACE=Times New Roman]不要拿着别人的地图找自己的路。（杂文选刊[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]每个人呢都是独一无二的铅笔。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]15. [/SIZE][FACE=Times New Roman]人生往往不是输在智商上，而是输在情商上，这年头儿，谁能比谁傻多少？重要的在于，你是不是愿意让人帮你，给你一些他们的经验，那些东西，绝对不是只拥有智商的人能够生而知之的。（可能输在情商上[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]五岳散人[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]杂文选刊[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]人际交往有所谓的白金原则和黄金原则，但实质都是同理心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]16. [/SIZE][FACE=Times New Roman]网名都是热血的，路人都是冷漠的。到底是网民从来不上街，还是路人从来不上网？有网友如此调侃键盘党。我们确实应该有一颗正义的心，勇敢的心，在网上敢于义愤填膺，在线下也应该热血沸腾，无论何时何地都不让邪恶张狂。（路人都是冷漠的？[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]王石川[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]杂文选刊[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]路上当然也上网，上网的时候因为可以热血而不付代价；网民当然也上街，上街的时候好心可能没好报。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]17. [/SIZE][FACE=Times New Roman]中国教育和中国文化的问题一样，都是弱智化。搞坏的原因是什么呢？是我们的教育评价目标就是成王败寇四个字，即你如果得了诺贝尔奖就是好的，没有得奖或者奥数没有得奖就不行，是急功近利，见利忘义，忘掉了教育的根本目的。（王子成人而非望子成龙[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]易中天[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]杂文选刊[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]人比龙现实，也比龙重要得多，虽然平凡，但是鲜活。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center]2015.02.20之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 我办公室的墙上悬挂着一块牌匾，上面刻着下面的内容：想比人不敢想的，冒别人不敢冒之风险，做别人不敢做之美梦，走别人不敢走之道路。唯有此，才会趋于完美。让我们追求完美生活，实现自己梦寐以求的人生目标吧！我们一定会做到，让我们将信送给加西亚吧！（致加西亚的信    艾尔伯特哈伯德）[/P][P]只为成功求方法，不为失败找借口！把信送给加西亚。换一种角度，如果能有多一些的准备，确实可以更加有效地达到目标，虽然少了一些锐利，但是并非一定就是错误，哪怕少了企业的所谓冒险精神。[/P][P] [/P][P]2. 让我们像罗文那样去做事吧！我们需要的是决心和选择。有些事情会阻碍我们前进的脚步，有时候我们会遭遇挫折，使我们踟蹰不前，但我们绝不能放弃。放弃根本就不是一种选择，我要完成眼前的任务，我要在生活的方方面面追求完美，即使我遇到挫折，我也会卷土重来，直到取得最后的成功！上帝啊，让我们都成为罗文吧！（致加西亚的信    艾尔伯特哈伯德）[/P][P]就我个人而言，我坦言我成为不了罗文，因为我不仅缺乏使命必达的信念，也缺乏追求完美的精神和勇气。对我而言，放弃也是一种选择，完美太累了！[/P][P] [/P][P]3. 有时候，碍于种种原因，我们可能无法做到去指责他人的缺点，但我们一定要做到不去恭维他人的缺点。其实，这才算是真正意义上的真诚。（不恭维缺点  俊彦 演讲与口才2015.06）[/P][P]谎话全不说，真话不全说。[/P][P] [/P][P]4. 等待的是命运，拼出来的才是人生。（李嘉诚）[/P][P]生活有时候需要等待，有时候需要拼，我们需要作出正确的选择，这个正确因人而异，因天时地利而变，甚至无法言传。[/P][P] [/P][P]5. 地主把佃户们都叫到自家院子里，亲切地问候他们。然后问：“你们希望地租怎么个涨法呢？”众人大惊。地主说：“别慌张，有四种方式，按人头多少涨，按土地大小涨，按作物种类涨，按收成高低涨，你们可畅所欲言嘛！”一老佃户苦笑：“可是，我们其实不想被加租。”地主笑道：“你看你，说着说着就跑题了。”（开心一刻）[/P][P]我怎么联想到了课堂之上的问题，是我想象力太丰盛了吗？[/P][P] [/P][P]6. 想要得到伯乐的提携，就得具备千里马的品质并将其外显。而这，则需要我们练好内功，做最好的自己，以期时时处处散发出一种迷人的光芒，将伯乐的眼球吸引过来。（给伯乐一个理由  宋桂奇 演讲与口才2015.06）[/P][P]希望寄托在别人身上，本就算不得什么希望。[/P][P] [/P][P]7. 怜悯有时候多么矛盾。我们一边祈祷所有的飞虫都能避开那蜘蛛网，一边又担心蜘蛛会饿死。怜悯，很多时候出自我们狭隘的内心。一头饥肠辘辘的狮子捕食了一只鹿。我们只同情弱者，怜悯鹿，却忽略了那头饿了很久的狮子肚子里还怀着小狮子。它也要生存，也要养育后代。（怜悯的狭隘  朱成玉  青年文摘2015.05）[/P][P]自然界的适者生存告诉我们，可怜之人必有可恨之处，如果鹿练好了基本功，那就是狮子值得可怜了，但人类作为生物链顶端的存在，是否可以打破零和。[/P][P] [/P][P]8. 无论是怀疑，还是相信，都是生而为人的一种义务。怀疑的目的是去发现那些能够改变的，相信的目的是为了挖掘人性光芒被尘封的碎片。怀疑与相信，都不是为了让人生变得更轻松，而是为了让人生变得更加艰难，有了反抗的道德立场和勇气。怀疑和相信，都不是最终目的，而是到达彼岸的途径。（一个怀疑主义者的相信  蒋方舟  青年文摘2015.05）[/P][P]有点深奥的，读了三遍每遍的感觉都不太一样。[/P][P] [/P][P]9. 不厌其烦不是不抱怨，而是可以一直做下去，做到你已经看不出他再做下去有什么优化效果的时候，他还一直做下去。换句话说，这个人有做这件事的天分。（觉察自己的天分与命运  梁宁 青年博览2015.05）[/P][P]我倒不觉得一直做一件事不放弃就是天赋，不过坚持确实是一种值得尊敬的能量。[/P][P] [/P][P]10. 把3000元的工作做到3000元的水准，并不稀奇。如果做出3001元的业绩都觉得自己是吃亏的话，那么终其一生，大约也只能维持这样的水平而已。相反，把3000元的工作认真做成30000的气势，以打工仔的身份揣摩老板的心态，把工作经营成一份事业，那么所得一定不止3000元。（有一种投资叫舍得  辉姑娘   青年博览2015.05）[/P][P]教师是一份良心活，钱多钱少不是关键问题，但差距大了总会产生心态的变化，这种变化就是一个问题了。[/P][P] [/P][P]11. 教育，就如同园丁种花，园丁所起的作用就是：培育，然后静待花开。园丁非常清楚，是什么种子，就开什么花。是剑兰的种子就会开剑兰花，是含羞草的种子，就长成含羞草。你不可能让所有的种子都开成艳丽的玫瑰——种子各不相同。园丁很清楚，因为种子不同，所以花园才会百花齐放。培育人也是一样——教育就是要关注人的特质，让其自然发育、发展。培育人，绝不是制作同意规格的螺丝钉。（朱小棣  师道2015.02）[/P][P]承认差异，关注差异，品味差异，从差异中发现真正的生活之美。[/P][P] [/P][P]12. 哈佛大学有一句很流行的话是这样说的，哈佛有啥了不起，无非就是把世界上最好的学生都招来，然后保护他们在校期间不受到伤害而已。其实这句话要表达的意思在后半句——教育就是要关注人的天性的自然发展，教师就是给学生的发展提供温床。（朱小棣  师道2015.02）[/P][P]动听的实话。[/P][P] [/P][P]13. 中国有句口号：不要让孩子输在起跑线上。事实上，教育的根本目的不是竞争，不是争优胜——对国家、社会、学校、家庭乃至学生本人，都是如此。教育的根本目的是尊重人的特质，让他发展到可以达到的程度。所以，不要去比较含羞草和玫瑰，它们各不相同，但一样可以装扮大地。（朱小棣  师道2015.02）[/P][P]这个世界没有废物，只有放错地方的资源，人其实也就这么一回事。[/P][P] [/P][P]14. 美国费城注重阅读和写作，而阅读和写作是很能培养创造性的。读书以后通常要写读后感，仅读后感的写法，美国老师就是让孩子用很多种模式写。比如，一种是想像自己就是作者，写一封信给朋友，介绍这本书；一种是以书中主角的口吻来写几篇日记，通过日记反映出书中的主要内容；还有一种是假设你组织了一个活动，请作者来研究，你作为主持人，向听众介绍作者和他的书等等，非常灵活。（朱小棣  师道2015.02）[/P][P]刚好年后想要组织学生写一些读后感，审思一二，聊以自强。[/P][P] [/P][P]15. 宽容从来就不是懦弱，而是心灵坚强的一种外现。这种坚强既包容了别人，也善待了自己。宽容能美化人的心灵，使人心境澄明，它能带给别人轻松，也带给自己快乐。（用宽容为孩子绘出一道彩虹   孔璇 师道2015.02）[/P][SIZE=10]能宽容的地方宽容，不该宽容的地方也千万别太慈悲！[/SIZE]

[P][ALIGN=center]2015.02.25之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 美国心理学家威廉詹姆斯说：“天才的本质是知道该忽略什么。”天才，不是喜欢什么都去思考，而是有点懒惰，在知道什么不必思考后，就绝不会去思考。（不打这破鼓  王溢嘉     读者校园版2015.04）[/P][P]最强大脑有一期上了一个香港选手，自称提前两周来到南京，每天睡20个小时，称这是给他的大脑充电，没有莫大的决心，这每天20小时的睡眠谁来保障？[/P][P] [/P][P]2. 青春是一片泛着金色光芒的麦田，曾经的你我他，都在那里嬉戏玩耍，以为这就是永远，以为会天荒地老。可最后，我们还是离开了麦田。或许是不知不觉地遗落了。直到看到他们，正在游行的题目，为告别18岁而庆祝的他们，我才明白自己遗落了什么。不知何时遗落了，却还是回不去了。如果你还在麦田里，不要急着离开。每个人心里，都有一个少年。渐行渐远的题目，是曾经年少的我们。少年走远，麦田依旧。（麦田里的少年  沈奇岚 读者校园版2015.04）[/P][P]怀念记忆中的红蜻蜓和玻璃弹珠。[/P][P] [/P][P]3. 我们的小孩很寂寞，无法跟人沟通，很多辛酸不知跟谁讲。小孩一旦不会沟通，就会动武，不是语言暴力、想法暴力就是行为暴力，所以要让孩子有机会倾吐，抱怨。有人可以讲、敢去讲心里的事，比把英文念好还重要。只懂把英文念好，没准会长成自私的混蛋呢！（我们的小孩很寂寞  吴念真  读者校园版2015.04）[/P][P]没想到英文在吴先生的心目中如此重要，与有荣焉。[/P][P] [/P][P]4. 工作不能代表你，银行存款不能代表你，你开的车也不能代表你，皮夹里的东西不能代表你，那该是的卡其上衣也不能代表你，你只是平凡众生中的一个。（《搏击俱乐部》泰勒 ）[/P][P]不要让自己什么都有，不要做完美的人，我们要进化。（泰勒）[/P][P] [/P][P]5. 梦想不会逃跑，会逃跑的永远都是自己。（宫崎骏）[/P][P]为了不让自己的梦想逃跑，我们需要把梦想镌刻进生活里。为什么不是我需要？似乎拉上一个们，我的梦想逃跑率又高了好几成。[/P][P] [/P][P]6. 新加坡承认人有不同的智商，因而有不同的潜能。他们把最好的教育资源留给那些智商高的学生，把一般的资源给一般的学生。反过来，也绝不要求所有的人在学习上都达到一个水准。（新加坡崇尚不平等  葛红兵  青年文摘2015.03）[/P][P]补充一点，在新加坡做技术工人，工资一般比白领高，这是重视体力劳动的表现，也是尊重一般学生的作为，高智商的人群并没有因此异议。[/P][P] [/P][P]7. 始终要在言语上胜过别人；对陌生人毕恭毕敬，对亲近的人随意发怒；批评别人喜欢的东西；落井下石，比如别人东西丢了很着急，你来一句“以后要长记性”；无法辩论过对方，就开始人身攻击；看见别人对你笑就觉得是喜欢你。[/P][P]这些都是情商低的集中表现，以此自勉。[/P][P] [/P][P]8. 我最喜欢的安徒生童话里一个叫《飞箱》的故事，尤其是它的开头。故事的开始是这样写的：从前有一个商人，非常有钱，他的银元可以用来铺满一整条街，而且多余的还可以用来铺一条小巷。不过他没有这样做，他有别的方法使用他的钱，他拿出一个毫子，必定要赚回一块钱。他就是这样一个精明的商人。后来，他死了。（一个孩子带来的世界芳华  安宁 青年教师  2015.02）[/P][P]这个故事我也非常喜欢，尤其是这干脆的风格。[/P][P] [/P][P]9. 从青少年的需求和发展特点来说，他们正处于自我意识迅速发展时期，特别希望能得到别人的认同，渴望得到尊重和赏识。因此，多鼓励、多欣赏学生，才能满足学生内心深处的需求，激发学生的潜能。表扬了少数就等于批评了大多数，而批评了少数不等于在表扬大多数。所以，不表扬就是批评，表扬才是最好的批评。（关爱是最美的语言  霍庆  青年教师  2015.02）[/P][P]有些孩子，再怎么批评都是无效的，也就是所谓的没脸没皮，但可能一不小心表扬就能让他立马脸红；而还有些孩子，再怎么表扬不到也无所谓，那或许是因为我们的表扬没有切中他的要害。[/P][P] [/P][P]10.年轻的我们该去深爱每一个让你怦然心动的人，去珍惜你身边言无不尽的朋友，因为开始工作后，有形无形的束缚让爱的能力逐渐消退，即便有心如我，很多时候却也无可奈何。对未来的慷慨，并不是把一切都献给现在。让时光雕琢你的脸，但不能让它侵蚀你的头脑和你的心，这是送给未来自己的真正奢侈品。（送给未来自己的真正奢侈品   ice小蓉   意林2015.03）[/P][P]我并不认识有心的小蓉同学，但我有理由相信她是一个快乐的人，也必然深受亲朋的喜欢，因为她对自己很好。[/P][P] [/P][P]11.今天老爸来，老婆弄了一桌好菜。跑到客厅对我爸说：“爸，吃饭了。”转过脸对我说：“爷，吃饭了。”又跑到儿子的房间对玩电脑的儿子叫道：“吃饭了，祖宗。”老婆你几个意思？（嘻哈段子铺）[/P][P]其实就一个意思，不是返祖就是退化。[/P][P] [/P][P]12. 课堂上，生物老师问：“世界上最伟大的动物是什么？”奇葩说：“公鸡。”老师疑惑不解地问道：“为什么？”奇葩说：“活着的时候会叫人起床，死了做成鸡毛掸子，还能叫人起床。”（校园奇葩说）[/P][P]我的理解是，世界上最伟大的职业是教师，在学校教学生，回了家还得教孩子。[/P][P] [/P][P]  [/P]

[P][ALIGN=center]2015.03.05之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 黑格尔所谓的沉默，放到中国今天的现实教育中，就是对知识的品味、涵咏、体会、迁移、内化。通过沉默，借助思考，在内心里安静地将所学的只是一遍遍地回味消解，才会变成自己的营养。只有通过这样的过程，所接触、所学习的东西才会化为自己的涵养，也就是我们所说的素养。一个不断说话的人往往是不会自省的人，往往是安于现状的人，往往是自我满足的人，有修养的人，一个惯于表述的人，是没有雅趣的人。只有肤浅的小溪才会哗哗作响，而最深沉的大海往往是沉默的。（黑格尔的沉默观   李尚飞 新课堂2015.02）[/P][P]认同所谓的黑式沉默，但不喜欢小溪肤浅的比喻，青菜萝卜，各有所好，有人说小溪肤浅，更多的认为小溪欢快，肤浅也有肤浅的乐趣和价值所在。但对于人来说，半桶水的确实更喜欢晃荡响。[/P][P] [/P][P]2. 把坏牌打好的方法主要有三个：一是等对手出错，在乱中取胜；二是把坏牌重组，做到沉稳不乱；三是靠牌技精湛，特别是学会换位思考。（经典阅读2015.03中学版）[/P][P]人生的真谛不在于摸一手好牌，而在于如何把坏牌打好。[/P][P] [/P][P]3. 路是由足和各组成的，足表示路是用脚走出来的，各表示各人有各人不同的路。（三毛）[/P][P]我手写我心，我足踏我路。我就是我，天上地下，独一无二。[/P][P] [/P][P]4. 我错了，这仨字说出来多怂啊，直接把自己给否定了。这事儿怪我，听起来就好多了，别人会感觉这个人很有担当。（青年文摘2015.06）[/P][P]同样的意思，不同的表达方式，这就是语言的艺术，更是沟通的技巧。[/P][P] [/P][P]5. 时下真的噪音太多。表扬的噪音，批评的噪音，谴责的噪音，谩骂的噪音，气愤的噪音，嘲笑的噪音，讽刺的噪音，挖苦的噪音，恼怒的噪音，嫉妒的噪音，很多很多很多的噪音。安静真的就是当下最为紧缺稀奇的商品。请不要误会，我是说安静，不是说沉默。（噪音周实  青年文摘2015.06）[/P][P]噪音不算商品，至多是附加产物，但很遗憾，被人当做商品了。[/P][P] [/P][P]6. 空空尊者参见无为大师时见无为大师寂然静坐，丝毫不动，空空尊者问无为大师道：“请问你从哪里习得这般寂静的功夫？”无为大师回答说：“是跟猫学的，当它守在老鼠洞口时，比我寂静一百倍。”当一个人处在自己的焦点时，时间空间都不存在，唯一会动的，只剩那颗狂热的心。（专注是最高的寂静  蔡志忠 青年文摘2015.04）[/P][P]生活即教育，哪怕有时候只能差强人意，但好歹也是一种教育。[/P][P] [/P][P]7. 时间不是被管理，而是自管理，学习不是被学习，而是自学习。进了大学的最大转折——有那么多选择，又有那么多不懂。有的人迷茫了，有的人却能自管理自学习。（大学与中学的区别  张璐鸥  青年文摘2015.04）[/P][P]多数人迷茫，少数人成功，不是不知道，而是做不到。[/P][P] [/P][P]8. 很多社会事件都是这样，基于同一个事实，可以讲出很多个版本的故事。常说真理越辩越明，短时间内我觉得这个效应是有。但是，很多重要的事件和舆论战，大家不是越辩越明，而是各自讲各自的故事，看谁的故事有吸引力，传播力，感召力，最后都是故事战。（真相往往败给故事  罗振宇  青年文摘2015.04）[/P][P]人所处的立场不同，观察的角度也不同，讲的故事当然会不同，能打动第三方的故事，其实不仅仅是故事本身，还有故事所在的位置，靠那边更近些。[/P][P] [/P][P]9. 尽管专制的父母、配偶或老板总是压制对方表达情绪。然而，他们自己也常会被激怒，因为他们发现，“无能”的孩子、配偶或下属常犯一些不该犯的错误，这些错误让他们暴跳如雷。（你被隐形攻击了吗武志红  青年文摘2015.04）[/P][P]弱势者对于强势者的攻击模式很多，譬如拖延。[/P][P] [/P][P]10. 我发现大自然的变化，春夏秋冬，也必须耐心等待照秩序来。植物的成长，需要多少阳光雨水，酒、醋的酿造需要多少岁月的累积，也都需要耐心等待，无法插队。（春华而秋实  费文  青年文摘2015.04）[/P][P]人生就是单行线，无法超车，也不许插队，别人加塞怎么办？微笑一个给他看！因为我还要继续我的旅程。[/P][P] [/P][P]11. 我们时常期望自己或亲人成为一个快乐的人，这样的快乐当然也包括帮助他人而获得的肯定，但我想，更多部分的快乐还应源于向内求得认可与自我接纳。他人能给的喜欢与赞许总不会长久，由自我内心涌出来的对自己的喜欢才是不会衰竭的源泉。（你自己自己吗？  苏听风 青年文摘2015.04）[/P][P]你喜欢自己吗？貌似不，至少还不足够。[/P][P] [/P][P]12. 即便是最简单的问题也没有绝对肯定的答案。当一只鳄鱼没有和一只狗搭起来，没有人真正知道情况如何。（鳄鱼与狗打架  林清玄  青年文摘2015.04）[/P][P]若想人不知，除非己莫为。是啊，什么都没做，人怎能知？[/P][P] [/P][P]13. 我很想告诉他，朱光潜现实曾经说过的“此身，此时，此地”。在此刻，当时的条件下做自己该做而且能做的事，而不是怀揣着不切实际的理想和热情逞匹夫之勇。（做不好自己的圣人   陶瓷兔子 青年文摘2015.04）[/P][P]适者生存，恐龙灭绝了，圣人什么什么能再出世，还看大环境。[/P][P] [/P][P]14. 大叔，菜包多少钱一个？两块五一个。怎么涨价了？猪肉涨价了。可我买的是菜包啊!我不要吃肉啊？（笑点   青年文摘2015.04）[/P][P]看似好笑的笑话，倘若由己度人的话，貌似还真不够好笑。[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.03.08之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 窦桂梅讲过一个“铅笔的故事”：要成为最好的铅笔，第一，不能盲目自由，要允许自己背一只手握住；第二，必须经历刀削的疼痛；第三，要承认所犯的任何错误，并且勇于改正它；第四，最重要的部分总是在里面；第五，在走过的任何地方，都必须留下痕迹，不管是什么状态，必须写下去。（课堂：窦桂梅的教育根据地   陈俊一 程晓云  教师月刊2015.02）[/P][P]改正铅笔的错误貌似是橡皮的职责；有些痕迹只应留在心里。当然，励志的部分还是很有道理的。[/P][P] [/P][P]2. 目前有个不太好的倾向，就是为风格而风格。不少教师为自己的课堂、自己的教学做了很多命名，有的命名甚至比较幼稚，只不过是一种贴标签的行为。真正的风格，既是可以追寻的，也是自然生成的。博采众长之后的一种独创可以是风格，不同风格的组合也会产生新的风格，有时候风格还是一个学派、一个流派。从博采众长到一种流派，再到个性化创造，只是一个可操作性最强的形成风格的历程。（风格在博采众长和扬己所长之中——答高杰老师   朱永新  教师月刊2015.02）[/P][P]貌似我才停留在原始阶段，难怪我没有自己的风格，只有近乎幼稚的感知。[/P][P] [/P][P]3. 读点书吧，她会洗涤我们那被世俗复制得千篇一律的表情，让我们温和成一道靓丽的风景；她会润泽我们那因忙碌而干渴龟裂的心灵，让我们平添丝丝灵气；她会轻叩我们因浮躁而不见阳光的心扉，让我们儒雅出淡淡香气。我想说，亲爱的同伴们，阅读这件事，是先利己而后利人的。不阅读，首先委屈的是自己，其次才是别人！拿起书吧，不为工作，不为职业，只为了丰盈自己的生命，只为了润泽孩子的什么，只为了让书香从自家的门缝里淌出，让书香成为自己家的味道……（我们家的书生活  韩素静  教师月刊2015.02）[/P][P]不世故地读书，轻松一点，自由一点，享受一点。[/P][P] [/P][P]4．终有一天，我们会变成自己喜欢的样子。沐浴在温暖的阳光里，浅笑不语，随裕至欢。不再依靠什么，不再寻找什么。不再和自己交战为敌，不再和生活两败俱伤。不再为风吹草动的言行或喜或忧，不再为遇见和失去的风景低吟浅唱，不再为过往的缠绵旖旎偏执成狂，不再为飞蛾扑火的执著遍体鳞伤。如若那一天还未到来，请欢喜等待，在此之前，请记得勿忘心安，保持神安。（洒落风霁月心安是归处  何慧辑    半月选读2015.04）[/P][P]放下就是最大的欢喜。[/P][P] [/P][P]5. 如果说人生是加减法，那么有得必有失，幸福不可比。因为它没有止境，没有标准，如果硬要比较的话，你永远都是吃亏的一方，因为比较时常常忽视了自己的幸福。即身在福中不知福。要想心理平衡的话，就不要去比，而且还要认识到，只要适合自己的就是最好的。（安心于自己的婚姻  章剑和  半月选读2015.04）[/P][P]又有什么好比的呢？反正每个人都是“别人家的孩子”的手下败将，但每个人其实又是那传说中的“别人家的孩子”。[/P][P] [/P][P]6. 我们不能刻意效仿梭罗，为了寻找生命的意义，带着一把斧子走进森林。关键是我们的生活心态，与书相伴的岁月让我如此丰厚快乐，于是我选择在花样年华，过一种蛰居式的读书生活，我始终把读书作为一种信仰，一种灵魂的救赎。（心中的瓦尔登湖  孙丽丽  半月选读2015.04）[/P][P]我做不到，至少眼下还望尘莫及。[/P][P] [/P][P]7. 很久不联系你了，尽管我们曾经那么热烈地联系过。很久不联系你了，庆幸我们曾经那么热烈地联系过。（致很久不联系的你   周珣  阅读经典 以自己喜欢的方式过一生）[/P][P]每个人的生命中都将走过和走来大把大把很久不联系的你，至于是路人还是闪电，是生命的抉择，我们所要做的只是不让或者少让今后的自己后悔。[/P][P] [/P][P]8. 这个世界上若有若无的才华很多，漫不经心的敷衍很多，被现实敲碎的梦想很多，对别人的美丽和成绩云淡风轻说几句漂亮话的机会很多，可是，踏实的勤奋却不多。（美女都是狠角色  李筱懿  阅读经典 以自己喜欢的方式过一生）[/P][P]看到台上三分钟的同时，最好能透过台幕看到台下的十年功，不然，你终将流干口水饥渴而亡。[/P][P] [/P][P]9. 纽约25岁的模特儿玛拉韩信遭刀片毁容，脸上被缝了一百针。受伤的那天傍晚，她便凿开记者招待会。她说：“每个人都有疤痕，我的，看得见。”（每个人都有疤痕  亦舒  阅读经典 以自己喜欢的方式过一生）[/P][P]人生自古谁无疤，留取丹青书我生。[/P][P] [/P][P]10. 最早，我们每个人都从别人的反馈中了解和确认自己。早期生活在爱与接纳、鼓励与肯定中，容易建立起信心和积极的自我形象；反之，生活在挑剔、不满、责难、评判中，就非常容易自我怀疑。过去的环境和经历已经不可改变，所有发生过的已经那样发生了。好在，每个成年人都有机会随时重新选择：是要用成人的心态了解和定位自己，活在当下，创造未来？还是选择永远自认为是生活的受害者，活在不尽如人意的过去经历中。（重新定位，学会自我肯定和自我接纳，释放生命正能量    谭洪岗  阅读经典 以自己喜欢的方式过一生）[/P][P]是做敢叫日月换新天的某某某，还是做那个每天哭诉一百遍的莫莫莫，答案其实每个人都知道，但未必总能做到。[/P][P] [/P][P]11. 去他的人生忠告，去他的励志名言，去他的致富圣经，去他的人生哲理，去他的处世之道，去他的职场宝典，去他的心灵鸡汤，去他的超越未来，去他的智慧辞海，去他的生活艺术……你活着本来独一无二、简单快乐，就是因为看这些骗子的鬼话而变得无聊、庸俗、攀比、无趣。（不要让未来的你，讨厌现在的自己  一直特立独行的猫   阅读经典以自己喜欢的方式过一生）[/P][P]不比的人生最自由，前提知道怎么活，并且活得下去。[/P][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE]

[P][ALIGN=center]2015.03.14之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 曾经有位哲人说过，教育的全部就是爱。我认为此言不虚也。爱，有着丰富的内涵。爱祖国，爱人民，爱家人，爱家乡，爱自己，这些都源于一个爱字，发散到不同的群体或对象中，就汇成了一种温暖的力量。（用爱心为花朵成长护航  王玉成 辅导员2012.02）[/P][P]爱其实也极具磁场力，交相呼应的爱是人类延续的必需品，而非奢侈品。[/P][P] [/P][P]2. 端得起架子，也要放得下架子。放下架子是从心理上亲近学生，端起架子是在行为上约束学生，促进其良好行为习惯的养成。这二者相辅相成，缺一不可。（女汉子的幸福  宋慧娟  辅导员2012.02）[/P][P]这不是普通意义上的拿得起放得下，教育这东西，拿起来，再想放下其实很难，但是，放下架子亲近学生，拿起架子培养学生，这又是全新的诠释了。[/P][P] [/P][P]3. 我们身边的一些人，身上都会有这样那样令人讨厌的毛病，如果我们刻意去避开他们，等于把自己封闭在一个温室里，看似安全了，不会受到他们的伤害，但不知不觉间，我们就会失去自己的魅力，变成一个孤家寡人。（不拒花香尹玉生 青年博览2015.04）[/P][P]慎独，不从众！[/P][P] [/P][P]4. 现在，太多的人会说，我去了哪些地方，花了多少钱，用什么相机拍了什么照片……但是，他们一个细节都讲不出来，他们说的你一句也记不住，因为没有真正的热爱，只有炫耀和跟风。（做个能讲出细节的人  沫沫 青年博览2015.04）[/P][P]更遗憾的是，我连去了哪些地方都讲不出来。或许，我该相信点什么，保持某种天真，做个能讲出细节的人！[/P][P] [/P][P]5. 没有意思的人世上没有，人们的命运如宇宙星球，星球跟星球从来不相像，没有两个天体一模一样。（没有意思的人世上没有   叶普根尼   名言警句2015.01-02）[/P][P]道理都懂，为什么还要比。[/P][P] [/P][P]6. 我有一剂良药，能根治人类的痛苦，那就是：意识到自己有病，并积极找方子治病。即通过反思和观察，意识到自己的问题和责任，找到相应的改变策略，一改以往惯有失败的模式，并积极行动，就可以改变结果。心灵导师们常说“一切都是最好的安排”、“那些不喜欢的人是来给你做功课的”之类的话，其实这些话是想告诉我们，所有让我们痛苦的人和事都是有积极意义的，它们的出现是为了让我们更好的了解自己，反观自己，改变自己。即更好地帮助我们认识到自己有病。（不要说你一无所有，你不是还有病吗？   丛飞从  名言警句2015.01-02）[/P][P]喜洋洋过蛇年里面有一幕就是大家认错的场景，其实，大家都有病。[/P][P] [/P][P]7. 你最容易听到的一句话就是“你真傻”。大家努力想一些花招对付别人，于是，花招层出不穷，永无休歇，结果，人人真的做一辈子傻子。还是心胸开阔一点，承担点别人的罪过，停止冤冤相报吧。（你真傻  王鼎钧 读者2015.05）[/P][P]问题每个人不肯承认自己傻的人都在这样想：我要是承担了，那他不是便宜了吗？没有想到，他的便宜其实也可以让你避免一些更麻烦的傻。[/P][P] [/P][P]8. 好人没有你想象的那么好，坏人也没有你想象的那么坏。好事坏事亦然。所有的判断都是信息碎片的拼装，所有的观点都是感情的一部分。（仁慈  罗西  读者2015.05）[/P][P]没有绝对的好坏，因为判断的是人，是人在一瞬间的思维，而这种思维又是有其局限性和可变性的。[/P][P] [/P][P]9. 记忆是一座城，有的人想逃离，有的人想沉溺。时间过去，那座城都会被覆上尘土，变成废墟。不过那里始终有我们的影子，不管你喜不喜欢，愿不愿意，都会有那么一个路口，即是道别之所，又通向未来。（时光路口  徐强  读者校园版2015.06）[/P][P]很多东西都是一座城，一座座人为的城构成了这个纷扰的世界。[/P][P] [/P][P]10. 花草树木也好，鸟雀昆虫也好，儿童也好，全都欢欢喜喜，生气蓬勃。唯独人，唯独成年人，却一直在自欺欺人，折磨自己，也折磨别人。他们认为神圣而重要的，不是这春色迷人的早晨，不是上帝为造福众生所创造的人间的美，他们认为神圣而重要的，是他们自己发明的统治别人的种种手段。（《复活》）[/P][P]为自己而复活。[/P][P] [/P][P]11. 别总说自己不够坚强，坚强这种事，不是谁生下来就会的。只有当经历和人生把你挤在夹缝里，没人理也没人问，再重、再累都要自己扛的时候，你自然就学会了。（马丁）[/P][P]生活教会人坚强。[/P][P] [/P][P]12. 生物老师告诉我们，《爱情公寓》中陈美嘉的口头禅“我一口盐汽水喷死你”，其实是一句非常高智商的骂人用语，理由是人类细胞可以在盐水中生存，而单细胞生物不可以。这句话其实是在骂你是头脑简单的单细胞生物。（单细胞生物）[/P][P]不解释，因为我被盐汽水喷死了。[/P][P] [/P][P]13. 当你从争名夺利的喧嚣的舞台中央退到角落里，你会发现，所有的纷争都与你无关，你的心变得恬淡，像个世外高人，花开花谢，人去人来，一切都可以看轻、看淡。你在角落里，看花看水看世界，一切繁华都不过是风景。每个人走到最后都可能只剩下角落人生，那么，得失随缘，宠辱不惊，内心宁静，让岁月安然吧！（角落里的人生  马亚伟 读者校园版2015.06）[/P][P]淡然处世，世界回馈以洒脱。[/P][P] [/P][P]14. 其实每个人在生活中看不是你看到的样子。那些你看起来觉得毫不费力就能成功的人，他们背后都付出了很大的努力。你被他们的光芒吸引，却没能看到他们为之付出了什么样的代价。（我们为什么会焦虑  卢思浩 读者校园版2015.06）[/P][P]别人永远不知道你有多好，就像他们不知道你有多糟糕一样。[/P][P] [/P][P]15. 钱不是找来的，钱是等来的。每天市场上，这么多人在找客户找资源找关系找钱，却都忘记了一个本质：修内功。他说，你把工厂管理好，员工带好，质量抓好，不愁客户。（等钱来六六  青年博览2015.06）[/P][P]酒香不怕巷子深，有点道理，但是最好还是能够走出巷子。[/P][P] [/P][P]16. 能否见好，足以说明，一个人曾经得到过什么样的待遇。一个人，在冷漠苛刻的家庭长大，家庭中的亲子关系很差，成年后融入社会不顺利，人际关系接受度不好，最后变成一个没法见好的人，简直一点也不意外。他从父母那里学到的，就是苛责和敌视，他对特别人的方式，也是他的父母对待他的方式。（见好是一种爱的能力  韩松落 青年博览2015.06 ）[/P][P]爱需要传递。[/P][P] [/P][P]17. 这些微小而具体，只需付出举手之劳的事情，统统都还没有做，一天就到了黑黢黢的傍晚，这一年也到了秋分的时节。都不好意思说什么天凉好个秋的话，怕人笑话，一切都是咎由自取，放任自流，还敢悲秋呢！（两手空空  富大人 青年博览2015.06）[/P][P]因小而不为，大也难有为。[/P][P] [/P][P]18. 如果能不紧不慢地想到“这样便恰到好处”，那么自己是不是已经成了大叔，就变得无关紧要了。不管多大年纪都无所谓，无非就是个恰到好处的人罢了。常常对自己的年龄左思右想的人，我觉得不妨这样思考，有时也许不容易做到，不过，让我们一起努力吧！（恰到好处  村上春树   青年博览2015.06）[/P][P]恰如其分，恰到好处，存在即是合理。[/P][P] [/P][P]19. 是呀，这世界上有什么东西可以相比，有什么人可以相比呢？事实上，所有的比较都是一种执著。（油面摊子   林清玄 青年博览2015.06）[/P][P]不比的人生会很自在。[/P][P] [/P][P]20. 为了证明别人的想法是错的，就做出来给你看看，为了证明世界不够好，他们宁愿自己过着糟糕的生活。（别人错了，你也有责任吗？  古典 青年博览2015.06）
我们渴求公平，正因为世界本不公平。所以重要的不是判断是否公平，而是如何面对不公平。世界没有给我们选项的自由，但我们总有选择的自由。在你暂时无力为别人的错误负责的时候，最好的方式不是指责，整个世界都翻船，重要的是先把自己捞出来。[/P][P] [/P][P]21. 教育就是一个迷恋他人成长的学问。（马克思）[/P][P]迷恋那么多人的成长，难怪我总觉得迷茫。[/P][P] [/P][P]22. 一颗不想当老大好多年的心只能把所有希望寄托在下辈子，如果有下辈子，死也不当老大。这辈子，老大在儿子出生后，立马办了“独生子女父母光荣证”，只愿自己的孩子不再当老大，没有意外的负担，自由自在。（不想当老大好多年  在家和尚 青年博览2015.06）[/P][P]单独二胎中的顶风人。[/P][P] [/P][P]23. 传统很容易消失，道德也不太靠得住，台湾人并不比大陆人更有道德，但他们从容不迫地活着，确信自己才是家园的主人。（这里就是我的家   李承鹏 青年博览2015.06）[/P][P]把哪里当做家，哪里就是家。[/P]

佩服姚兄读书的坚持和涉猎广泛，你真正做到读书，读出了重点！再次学习！

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2015.03.19[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我们需要尊重传统文化，但要去粗取精，不是要学生服从、下跪。我们希望学生有更高的道德修养，但不是对他们进行强行灌输，而是要首先尊重学生的人格，给学生自治的、自主发展的空间。少一些校方的强制，少一些形式主义的传统文化教育，把学习自主权交给学生，给学生参与学习办学、监督、评价的权利，这才能让学生的人格和身心得到健康成长。（今天需要怎样的传统文化教育[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]熊丙奇[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]今日教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二十四孝欧特曼，尊重该尊重的，开放可放开的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][FACE=Times New Roman]其实，教育不是不可以惩罚，只是你得对孩子知根知底，知道他能承受怎样的惩罚；只是要在惩罚时向孩子传递一种善意，让孩子感受到惩罚的温度。（向孩子传递善意[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]敬军[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]今日教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]惩戒为戒，小惩大诫，其实大错反倒可以不惩了，如果能够知错的话。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]学校丰盈儿童的个性和社会性，教育的过程是爱、责任和良知的裹夹同行，教育性是学校社团区别于其他社会团体的根本所在。关注每一个不同的孩子，关注每一个孩子的不同。学校教育切勿错过儿童价值品格形成的关键期，我们需要用丰富别致的社团生活助力每个儿童心灵的成长。让儿童从小公民做起，在成事中成人。（让社团生活助力儿童心灵成长[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]余庆[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]今日教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]社团的容情的技能，兴趣的天堂，是以培育个性为目的，而不是以分流为目的学科。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我有一个朴素的梦想：做一汪活水长流的小池，坚守在自己的本职岗位上，传道授业解惑，等到日薄西山之时，有一两个，三五个学生走过来，轻轻告诉我：“老师，谢谢你！你启发了我的梦想！”我就心满意足。（我有一个朴素的梦想[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]申远彪[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]今日教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]细水能长流，前提是源头有活水，对教育来说，爱就是源头活水。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]别人说我不好的时候，我不在意，因为我了解自己。然而，当越来越多的人说我好时，我却越来越在意。我在意别人的评论，不是因为骄傲和自信，而是因为越来越心虚。我深知——当别人说你很好，其实你没有那么好的时候，才是真正的灾难的开始。成长，映射在心灵上，不是心灵愈来愈膨胀，而是愈来愈收缩；不是愈来愈胆壮气盛，而是愈来愈胆怯气虚；不是愈来愈自大，而是愈来愈自知。（昨天，今天，明天[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]郑立平[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]新班主任[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]人贵有自知之明！自知越多越明。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]真正的蜡烛不会惧怕周围的黑暗，而即使全世界的黑暗也不能使一只燃烧着的小蜡烛失去光辉。亲爱的，坚定使自己更好的决心，坚持让自己更好的言行，我相信——不管外在的环境和周围的人怎么变化，明天的你我他也肯定会比今天更好！（昨天，今天，明天[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]郑立平[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]新班主任[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]坚守燃烧的本心，你就是光明。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]很多老师也和我一样，常常将孩子的问题成人化，从而上纲上线，在教育孩子适高谈阔论，甚至伴随一些过激的行为。（用孩子的方式[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]张桂英[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]新班主任[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]孩子就是孩子嘛！解决孩子的问题就应该用孩子的方式。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8. [/SIZE][FACE=Times New Roman]人生是可以走直线的，这条直线在自己心中。但我们的妥协、分心和屈从让我们往往偏离了原来的轨道。信念是强大的，一定要做自己喜欢并且擅长做的事，不要跟风。（李彦宏）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]两点之间，未必一定是直线距离最短，但目光必须锁定目的地。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9. [/SIZE][FACE=Times New Roman]自伤行为其实是一种向外界无声地发出求救的信号，如果周围的人能够及时发现，并给予正确应对，或许能够避免更多的伤害。（青少年自伤行为的成因及其干预策略[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]黄任之[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]中国德育[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.24[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]小时了了，大未必佳！但孩子的小事却会因为量变发生质变，没捅破之前或许不觉得有什么，一旦发生，石破天惊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]10. [/SIZE][FACE=Times New Roman]教育是有底线的，不擅闯学生的私有空间，意味着班主任信任学生有判断是非、善恶、美丑的能力，相信学生能参照真、善、美而获得行动和思想上的正确习惯。不擅闯学习的私有空间，意味着班主任尊重学生的能力和兴趣，不把自己的情感、意志和价值标准强加给学生，不会以救赎者的身份去泄露学生的秘密，或者讨论他们的私人话题。不擅闯学生的私有空间，意味着班主任包容学生的失败，错误和任性，不会冲动，教条和求全责备，相信自己有能力通过诚实、正直的方式学会了帮助学生实现教育的转化。（不要擅闯学生的私有空间[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]王方林[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]中国德育[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]尊重者被尊重之。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]11. [/SIZE][FACE=Times New Roman]人生是一段旅程。生活的质量在于人内心的感悟。从这个意义上说，无论我们给孩子设计了多么完美的教育路线图，都必须倾听他们内心的声音。如果我们意识到人生无法被设计的道理，放手让孩子去做他们自己真正喜欢的事情，让他们对自己的决定和行为负责，那么他们的一生一定会过得更加快乐、幸福和充实。（孩子的人生无法设计[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]秦春华[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]中华家教[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.03[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]确切来说，人生无法被设计，但确实需要规划，在尚未确立人生观价值观的时候，如果盲目放手，跟留守儿童无异。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]12. [/SIZE][FACE=Times New Roman]尝试乃至失败是孩子的权利，是一种人生体验。孩子的成长过程是一个不断尝试不断失败的过程。鲁迅先生说过，生下来第一声啼哭就是一首歌曲、就是一篇诗是不可能的。人都是在跌跌撞撞、磕磕绊绊中长大的，人无完人，孰能无过？孩子尤其如此。在每一个人的生活中，失败的经验往往要比成功的经验多，但失败是成功之母，往往是许多失败的经验给我们指出了成功的方向。（多给孩子一些尝试的机会[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]张冬梅[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]中华家教[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.03[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当小孩子跃跃欲试的时候，就让他们去试试，只要关注安全，跌倒了没关系，受伤了耶不是问题，关键是别让心灵之门关闭。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]13. [/SIZE][FACE=Times New Roman]家是讲爱的地方，不是讲理的地方。所以在家里，不管是夫妻之间，还是亲子之间，我们没有必要争出谁对谁错。我们唯一要做的是，表达出我们的爱，对孩子的、父母的、夫妻之间的爱。请我们家长记住，你现在就是孩子的原生家庭！过去我们自己的原生家庭中所发生的一切事情，我们不需要负责。但是，从今天开始，我们所做的每一个选择，都不仅对自己，还对我们的孩子有重要的意义。（你，就是孩子的原生家庭[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]付小平[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]中华家教[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.03[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]扬爱，弃恶。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]14[/SIZE][FACE=Times New Roman]．[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]过度求完美，是教育中的欲望癌症，会演变出一系列问题。所以我们可以注意到这样一个事实，孩子的无力感总是和父母的强势成正比，父母越强势，孩子越懦弱。（求完美是教育中的欲望癌症[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]尹建莉[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]中华家教[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.03[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]儿子英雄爹好汉，为什么娘是好汉儿成了娘呢？两个字，怕错！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]15. [/SIZE][FACE=Times New Roman]孩子的一生，主人终归是他们自己。他们靠着自己的努力去做事，哪怕结果失利，这也都是他们成长的过程，只要他们愿赌服输。相反，要是孩子现在百依百顺，到头来发现父母控制太多，要用一生去走出阴影去证明自己，那可就事大了。所以说，父母不要企图把自己装进孩子的生命里面，而是像加油站一样，默默等候他们需要加油的时候。（做孩子的加油站[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]南桥[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]中华家教[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.03[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]随身的加油站，真好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]16. [/SIZE][FACE=Times New Roman]想想自己总是想等孩子长大再说，却忽略了给孩子一次失败的机会。其实，在孩子对为止的事务充满好奇时，就应该给他一次机会。虽然明知会失败，但在失败中不仅可以教会孩子生活的技能，而且还可以教会他对待人生的态度。（享受失败的英国孩子[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]李静中华家教[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.03[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]年轻，本就比别人多了一些失败后站起来的机会。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]17. [/SIZE][FACE=Times New Roman]人长大的过程是一个由自然人变为社会人的过程，是个社会化的过程，儿童的社会化是离不开同伴的交往的。但是想让孩子听你的劝告，就一定要找一个他愿意听的时机，好的时机可以产生事半功倍的效果。（《白雪公主》疗伤羡慕嫉妒恨[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]雁子[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]中华家教[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.03[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]有些时候，契机甚至比奇迹更重要，因此我们需要耐心和敏锐捕捉敏感期的能力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]18. [/SIZE][FACE=Times New Roman]数据在学校诊断和决策中发挥作用的前提是，通过科学的调查获得全面、系统、客观的数据。通过数据了解学校发展的现状，制定有针对性和实效性的措施。（让数据在学校诊断和决策中发挥作用[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]周学真[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]《北京教育》[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.03[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]大数据时代背景之下的利用，不用白不用。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]19. [/SIZE][FACE=Times New Roman]观察学习是从简单模仿开始的，模仿是孩子学习的第一步。在孩子早期的模仿学习中，孩子其实出于被迫接受状态，所以假装需要及时对孩子的模仿做出评价。同时，观察学习是一个与认知相伴的积极主动额心理过程，充分发挥认知的中介作用是观察学习的一个重要条件。因此，榜样教育的关键是：针对当前青少年学生信息接受的特点，选择合适的传播媒介，合理挖掘榜样的时代品质，激发学生的学习动机，同时还要特别注意方法，尤其是话语体系。要通过各种宣传的载体和传播的窗口、生动的形式等，帮助学生更加理性地理解榜样人物的精神实质和时代内涵，并有选择地纳入到自己的价值体系中，成为自己信念的一部分，并用来指导自己的行为。（教育要重视榜样的力量[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]新灵[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]《北京教育》[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.03[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]感人心者，莫先乎情，情的榜样。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]20. [/SIZE][FACE=Times New Roman]在班级自主管理中，班主任需要无为而不所不为。无为是指班主任需要退居幕后，把舞台让给学生，无所不为是指班主任除了影响班级规则外，更重要的是还需要对学生进行指导，比如指导他们管理班级、组织活动等。（班级自主管理的四个关键[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]胥加洲[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]《北京教育》[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.03[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]无为而无所不为，强！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]21. [/SIZE][FACE=Times New Roman]有时这教育还是得随意一点，只要孩子内心知道这种现象不对就好了。至于谁有理谁没理，谁又该在事件中负多大责任之类的，还是糊涂点好。教师裁决出谁对谁错，对孩子的成长又有什么实际意义呢？比谁对谁错更重要的是，是孩子能有个安全的心理氛围、和谐的学习环境以及良好的人际关系。（比对与错更重要的[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]庄华涛[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]《北京教育》[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.03[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]知错甚至比改错更重要，有那么一点道理，可是我想不太明白。背靠背，呵呵！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]22. [/SIZE][FACE=Times New Roman]在古代，朋和友是有区别的——同门曰朋，即师从同一个老师的人成为朋；同志曰友，即志同道合的人成为友。可见，亲人有血脉相连，爱人有婚姻维系，而友人，则依靠的是志趣与志向的契合一致。（半月选读[/FACE][FACE=Times New Roman]  2015.05[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]朋而不友有之，友而不朋亦可。从出处理解，友比朋更重要。但中国朋党之争太重，不佳。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]23. [/SIZE][FACE=Times New Roman]在人生的各个阶段，我们会结交上种种朋友。有的朋友相伴一生，有的朋友只解燃眉之急，有的朋友只在人生旅途中同路一段。但我们应该认识到，不论是哪一种朋友，对我们来说都是万分可贵的，因为友情真的是一件奢侈品。我们能从一位与自己并无太多利害关系的朋友身上获得信任、支持、温暖，这依靠的难道不是你我人性中那道最耀眼的光辉吗？（半月选读[/FACE][FACE=Times New Roman]  2015.05[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]爱每一个朋友！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]24. [/SIZE][FACE=Times New Roman]人生懂让利，不但对自己有好处，对别人有好处，对这个社会和这个世界同样有好处。鲁迅说过：世上本没有路，走的人多了，也就成了路。在一个本来没有路的地方，如果你不懂得让利，只想一个人走，不愿意让别人走，那么，这条路的形式就会很慢，或者是形成了路，但却很窄，这样你自己也走不好。而只有懂得让利，允许别人也来走，路才会早日形成，而且会越来越宽，越来越好走。（人生需要让利[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]苑广阔[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]半月选读[/FACE][FACE=Times New Roman]  2015.05[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]朋友多了路好走。一个人或许走得快，但唯有一群人才能走得远。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]25. [/SIZE][FACE=Times New Roman]人生一世，草木一秋。在这人生不足百年的时段里，每人都会结交一些阶段性朋友。（珍惜阶段性朋友[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]李付春[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]半月选读[/FACE][FACE=Times New Roman]  2015.05[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]26. [/SIZE][FACE=Times New Roman]朋在古代是一个货币单位，相当于选择的圆角分。通常是五贝为一朋，也有说十贝为一朋的。过去的私塾先生大都都只教三五个学生，最多也就十来个弟子，所以人们把同学称为朋，还是有一定道理的。友在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示两人握手的意义。所以说，人们把握手的礼仪当做从西方传入的，是没有根据的。（说朋道友[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]刘鹏飞[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]半月选读[/FACE][FACE=Times New Roman]  2015.05[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times new roman][FACE=Times new roman][/FACE]今日书摘之《与大数据同行》[/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times new roman]1.      [/FACE] [FACE=Times new roman]教学的个性化、把有效努力从无效努力中分离出来的反馈循环，以及由大规模数据集的概率预测而产生的设计或体系。决定着教育之未来的，是那些更好地利用大数据来适应学习的组织。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]大数据的量变依然需要教育的契机甚至奇迹才能对逐个学生产生质变，在通常意义上，大数据的预测能够提供可见性和可参考性，但未必是必要性，更不是必需性。当然，有总比没有要来得好些。[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]2.      [/FACE] [FACE=Times new roman]通过追踪学生在计算机或平板电脑上完成作业和测验的情况，吴恩达教授能够确定学生需要额外帮助的具体内容。他可以分析整个班级的数据，观察这一群体的学习情况，并以此为依据对课程进行调整。他甚至可以把这些信息与不同年级的不同班级作对比，从中判断最有效的课程元素。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]从某种意义上讲，此类的实例是非常具有真实性和诱惑性的，但问题在于，大数据所需要投入的时间和精力，目前各中小学乃至大学都还不具备专门给进行大数据调研教师降低工作负担的能力和预算。一个教授专门调研一个班级可以，如果让他一边调研一边教学两三个班级，一周上二十几节课，开上两三个会议，写三五个工作小结……哦，还是歇歇吧！[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]3.      [/FACE] [FACE=Times new roman]我们需要的是“一个尺寸适合一个人”的方式，而且我们有能力去实现。我们可以对知识的传递进行个性化处理，使之更好地适应特定的学习环境、偏好和学生能力。这样的做法，虽然不能让每个人都成为火箭专家，并且对学习者的专注、执著和精力仍然有要求，但是可以打破“一个尺寸适合所有人”的同质性，从而使学习优化成为可能。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]不得不承认，如果把“为每个学生量体裁衣式”的大数据研究作为着力点和突破口，确实非常容易让每一个教育工作者芳心大动。[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]4.      [/FACE] [FACE=Times new roman]对相关关系意识的确立，是具有挑战性的。我们随时准备着以因果关系的视角看待世界：我们会因为相信自己发现了原因而感到欣慰，还使我们感觉到自己正在理解世界的内部运作。然而，尽管付出了不懈的努力，我们真正发现的因果关系却比想象中少得多。深层的研究表明，通常我们对因果关系的快递直觉是完全错误的。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]有因才有果，有果必有因，但教育的道路并非种瓜得瓜那么简单，也并非橘生淮南淮北那么执拗，似雾非雾花非花这种现象在教育中还是普遍存在的，我们需要通过数据来分析，更需要用心去感悟每一朵花在不同时期的心情和愿望，从而让每一朵都绽放属于各自的特殊精彩。[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]5.      [/FACE] [FACE=Times new roman]一直以来，教育机构根据数据及其流动方式进行的是垂直一体化的管理，生产和收集数据的机构往往就是分析数据的机构。学校提供成绩和其他反馈数据，同时也作为存储和使用这些信息的实体。学校将这些数据[/FACE] [FACE=Times new roman]用于决策的制定，并把所做的决策传达给学生、家长、未来的用人单位和其他学校。从接纳入学、提供教导、评估表现到授予证书，全部由教育机构一手包办。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]一语中弊。[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]6.      [/FACE] [FACE=Times new roman]这是一个特别值得关注的问题，因为我们人类是不断进步的。随着时间的推移，我们会改变看法、调整观点甚至重塑我们的价值观。这些转变部分与年龄有关：与年长的人相比，年轻人往往倾向于冒更大的风险；还有部分原因在于，我们置身于特定的环境之中，随着时间的推移，来自周围的观点会重塑我们的看法。在一定程度上，这是反思行为的直接结果，我们或许可以称之为心理和精神的成长。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]在发展的观点上，哲学说法之“没有人可以踩过同一条河流”是完全成立的，但每一次的过河都将给下一次过河带来影响，经验或者失误，都有可能。[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]7.      [/FACE] [FACE=Times new roman]最终，我们希望在教育中看到多少大数据分析，以及我们如何更好地抵制来自未来的反乌托邦的威胁，仍然需要我们在对优化学习的渴望和对过去决定未来的拒绝之间作出微妙的权衡。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]生活其实是一个度的衡量，教育也是如此，而大数据，不过是彼此衡量的筹码变化罢了。[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]8.      [/FACE] [FACE=Times new roman]在学习中，我们也要继续重视那些数据不能解释的事物：由人类的智慧、独创性、创造力造就的理念，这是大数据分析无法预测的。阿尔伯特爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切。”为了使我们的这些品质保持活跃，我们需要为我们自己、我们的非理性、我们偶尔对定量和定性分析的反抗意图保留一份特别的空间。原因并不在于大数据本身的缺陷，而是因为：即使进入了一个全新的学习时代，我们仍然无法掌握所有的问题。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]知不足本身就是对于科学的一种严谨，一种尊重。[/FACE][/P][P] [/P][P][FACE=Times new roman]9.      [/FACE] [FACE=Times new roman]大数据将改变学生未来看到他们周围的世界并认识这一世界的方式。他们会比以往任何时候都努力去收集并分析数据，以丰富他们作出决定时所需要的信息。他们还会接受这样的观点，即世界远比我们想象中的要复杂得多，但通过大数据我们可以有计划地来逐步欣赏这一复杂性，尽管我们可能不会完全掌握它。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]没有实践就没有发言权，对大数据的研究可以称之为一种模拟实践，但最终的经验依然需要来自于践行，这才是最致命的。[/FACE][/P]

[P][ALIGN=center]2015.03.21之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 孝的教育虽然很重要，但我们社会今天还普遍存在着对儿童的家庭暴力以及溺爱等问题，父母之爱做得还远远不够，或不到位，或不科学，这或许是我们应该努力的重点，在我们成人做得还不好的前提下，我们哪有脸面来过分地要求年幼无知的孩子们要孝？另外，即使我们今天如此昭彰地进行着孝的教育，如果和时代氛围格格不入，只是强调形式上的震撼，将来总有一天会令孩子们反感。（这样的孝与跪还要继续下去吗？  程路  人民教育2015.03）[/P][P]总之，孝还是要提倡的，但我们也要去除它的封建属性，要在与孩子平等的前提下谈孝，不能一味地让孩子无条件地服从，也不要期望能用这种夸张的封建的孝来抵消父母的溺爱。（同上）[/P][P] [/P][P]2. 一个孩子从懂事的那一天起，对他不良行为的纠正就应该是一件很平常的事。因为孩子懂事了，就意味着他告别了完全的自然人，走上了一个社会人的发展路途，要享受社会给个体的便利，也要尽一个社会人的义务，必须克服自己天性里的很多弱点，如自私、贪婪、自我中心等。这时候，批评这种教育手段是在所难免的。因此，习惯接受批评，习惯承认错误，承担错误的后果，并勇于改正错误，这个过程是孩子成长的必修课。只有承受过批评的孩子，才能够理解他人的存在，才能更清晰地认识到做事不能触犯的底线，才更会有对与错、是与非的观念。缺失了批评，缺失了外界客观的声音，一个孩子很难成长得好。（今天，我们还敢批评学生吗？  宗集 人民教育2015.03）[/P][P]凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而是一种义务。（马卡连柯）[/P][P]当断不断，反受其乱，何时当断？具体问题具体分析！[/P][P] [/P][P]3. 如果大数据应用不当，会带来两大问题。一个是“永久的过去”，一个是“决定了未来”。所谓“永久的过去”是指，我们作为个人会不断地成长、发展、变化，而那些多年来收集的全面的教育数据却始终保持不变。所谓“决定了的未来”是指，以所有人为对象收集到的全面教育数据，将用于对未来进行预测，但也可能会限制我们的学习自由，导致部分学生成为量化评估的受害者而非受益者。（《大数据时代》作者维克托迈尔）[/P][P]大数据也需要与时俱进，这个时不是时代，而是小时，甚至比小时更小的时段。就是貌似这量不是一般的大。[/P][P] [/P][P]4. 学习的发生之处在学生。教师如何依靠、点燃、激励和发动学生，由依靠教师的教转变为主要依靠学生的学，实现纤夫到牧者的角色转变，达到不见自我的生本最高境界？根本方法就是从学生出发，对课堂进行再造，使学习成为学生自己的事情。（从纤夫到牧者  白延刚  人民教育2015.04）[/P][P]从纤夫的爱发展到进化了的牧者之心，这是一个在前面拼命拉和在后面和旁边巧妙导的进化过程，在前面拉，固然用力，但是遇到浅滩和崎岖就会倍感吃力，甚至就此搁浅，但如果是在后面和旁边，首先视角就会发生转变，可以从旁边绕过去，虽然都是为了爱，但后者胜在不盲目，多数的时候牧可以有自由的前行，主动的前行，牧者只需要引领肥沃之地即可，还有，注意保持牧群与毒草的距离。[/P][P] [/P][P]5. 因为老师是组织者和导演，所以老师一定尽量要往后站，遇事要“缓说破”，要静待花开。老师要做到“三讲三不讲”，教师集中力量讲学生学习中的易错易混淆易漏点，讲学生想不到的拓展点，讲学生自己解决不了的；凡能由学生提出的问题教师不提，凡能由学生解答的问题教师不答。（找准角色定位  荆志强  人民教育2015.04）[/P][P]个人以为，易错易混淆易漏点，也是让学生先自己做上一做，错上一错，思上一思。总之，教师应该是越懒越好，当然，是聪明的懒。[/P][P] [/P][P]6. 乖孩子很多，不一定都会有问题，有问题的是，会有相当一批乖孩子从小就压抑自己的需要，去满足家长、老师、周围人们的要求，他们会训练出一种讨好型人格，以他人的标准要求自己，严重的人从很小时候就把他人的声音彻底伪装，内化成自己的需要。（乖孩子的背后程路 人民教育2015.05）[/P][P]今天，以“乖”的名义，我们还在种着一株株病梅。早年时，我们会非常省心，但他们早晚是会以各种形式来报复的。（同上）[/P][P] [/P][P]7. 整个社会的共识：当你在知识、技能上真的不贤于弟子的时候，学生会看不起你，家长会不信任你，校长会让你下岗，同事会笑话你，而不管你是不是一个真正的善教者。（教练员非得要跑过运动员吗  边敬华  人民教育2015.05）[/P][P]我真的不在意有时候会被学生纠错，但如果经常被纠错，那就需要更努力了。但是，我不能不在乎周围的声音，就像我不在乎考试的成绩，但是我受不了旁边的人总是逼着我要成绩一样。[/P][P] [/P][P]8. 孩子永远不是我们看到的样子，他们心里的东西太多了，而我们静下心来去观察孩子、去解决孩子。天有多大，孩子的心就有多大。孩子的心比大人大，他不会说而已。（谷建芬）[/P][P]人性从出生就开始演化和进化了，自然人向社会人的转变，自然的社会通常是美好的，至多是适者生存，但社会却有好坏两个方面，一面是天堂，一面是地狱。[/P][P] [/P][P]9. 一万个价值观的说教，抵不上一个真实的行动。校长放下身段为老师着想，为老师服务了，老师也会放下身段为学生着想、为学生服务。（校长，请学会放低身段  人民教育2015.05）[/P][P]自上而下的改革向来比自下而上的改革来得容易，也是别样的榜样示范作用。[/P][P] [/P][P]10. 确保一件事不比此刻更坏，这是我们保底的下线，也是一种积极的态度。我认为比知识更重要的，就是家长和老师要共同给孩子一个健康的人格，这种态度就能让孩子拥有健康的人格，能让他对自我世界的缺憾有修复的能力。这样，他才会对未来充满信心。（于丹：人生的第一笔如何写  人民教育2015.05）[/P][P]孩子对自我世界的缺憾有修复的能力，而不是祥林嫂式的无尽倾诉能力。[/P][P] [/P][P]11. 天底下没有不爱孩子的爹妈，可是很多爹妈连自己都不能好好爱，又哪里有多出来的能量去爱自己的孩子？不过，这句话反过来讲倒是很有道理，所有的孩子都是爱爸爸妈妈的，因为他们不敢不爱。没有了爸爸妈妈，你让幼小的他们怎么活下去啊？（求求你别为我牺牲  宫学萍  经典阅读:学会和这个世界打交道）[/P][P]每次我们说出自己为孩子如何如何牺牲的时候，通常都只是一厢情愿的，孩子都是被动的，所以，不要刻意苛求回报。[/P][P] [/P][P]12. 一个人活到80岁，他的人生是由近三万天组成的。大多数时候，人生如一条平稳的河流，一日如同一年，一年如同十年，我们最终记住的，是站在转折处的日子。它们仓促地站来那里，虎视眈眈或相逢一笑，之前的许多日子，原来是为了抵达这样的一天，而之后的那些日子，又是这一天的延缓与注解。（一天用来醒来，一天用来出发  艾小羊 经典阅读:学会和这个世界打交道）[/P][P]平凡的一天是量变，特殊的一天是质变，质变看似最重要，量变易忘但仍重要。[/P][P] [/P][P]13,。这一秒钟以前发生的一切，都已成为回忆。当你在无限广阔的心灵中为自己象征性地建立一座个人历史博物馆时，那些美好的回忆、引发深思的回忆、曾经带来刺痛的回忆，都将成为这博物馆里一个小小的收藏品，供你想看时随时去看一眼。同时，没有人愿意，也绝不需要背着整座博物馆去走今天和未来的路。（襟怀坦荡，肯定他人的长处，坦然面对，锁定自己的方向谭洪岗 经典阅读:学会和这个世界打交道）[/P][P]感恩每一段过去的经历，它便会在此刻赋予你坚定、信心和力量，支持你满怀希望，去持续发现和创造更多的美好。（同上）[/P]

[P][ALIGN=center]2015.03.22之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 有人在改变，也有人在习惯。对于在监狱里呆了五十年的老布鲁克斯来说，改变意味着毁灭，但是，对于年轻而富于激情的安迪来说，改变则是一种救赎。那么，囚禁我们教师的“肖申克监狱”又是什么呢？是周边一些同事消极的榜样，还是我们害怕改变？我认为，主要原因还是后者，是我们拒绝改变，喜欢老习惯。（改变，从心开始——电影《肖申克的救赎》给英语教师专业化成长的启示   葛文山  英语学习2015.03）[/P][P]有人破而后立，有人宁可趴着！不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。但沉默是习惯吗？沉默是一种美味的毒药吧。[/P][P] [/P][P]2. 每一个今天都会变成昨天，每一个昨天都会变成记忆的片段。在这个日新月异发展与变化的时代，我们更需要通过对过去的追寻和积淀产生对当下的洞见和未来的预见。（未来教育变革需要我们学会丈量“意义存在的尺度”  尹后庆    教育视界  2014试刊01）[/P][P]大数据的利弊正在于此。[/P][P] [/P][P]3. 苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉中作出相应的变动。”课堂上总会有一些小插曲的，关键是教师要独具慧眼抓住机会，让小插曲转化为良好的教育契机。（课堂中的插曲也动人   李锂 教育视界  2014试刊02）[/P][P]教育机制里需要有教育急智的体现。[/P][P] [/P][P]4. 天性是指自然对人的发展的规定性，也是人身上的自然属性，它的发展遵循着一定的自然法则，即，它含有一切遗传的东西，一切与生俱来的东西，一切人体结构中存在的东西。天性是人生来就有的品性或性情，是人发展的内部属性，是与人的遗传基因及生存环境相关的。因此，人的天性很难改变。第二，天性规定着人的发展。天性的发展有其自身的规律性，人的发展必须按照天性发展的进程进行，过快或者过慢都是违背自然属性的，都不利于人的发展。第三，天性是教育的前提。天性是人发展的内部属性，是外界环境很难改变的。教育应当以人的天性为前提，应当尊重幼儿的天性，培养幼儿的天性。教育应以天性为标准，不断改变其违背天性、不尊重幼儿天性的方面。（对保护幼儿天性的理论探讨  于洁等 教育导刊2015.03）[/P][P]发现天性，尊重天性，发展天性。[/P][P] [/P][P]5. 在日常生活中，家长侵犯幼儿话语权的现象较为严重。家长要么用自己的想法代替孩子的想法，要么蛮横地剥夺孩子的话语权，导致孩子没有表达自己意愿的机会，甚至不敢讲话，变得怯懦自卑，家长与孩子之间的代沟也就产生了。因此，家长应尊重幼儿的权利，真正做到以幼儿为中心，一切为幼儿着想，保障幼儿的基本权利。（家长与孩子之间的代沟也就产生了。因此，家长应尊重幼儿的权利，真正做到以幼儿为中心，一切为幼儿着想，保障幼儿的基本权利。（对保护幼儿天性的理论探讨  于洁等 教育导刊2015.03）[/P][P]不包办的爱才是真正的爱，真正的为幼儿着想是尊重天性，发展天性。[/P][P] [/P][P]6. 通过汇总，我们把家长可以利用资源分为10大类：1.教师行业；2.医生行业；3.警察、军人行业；4. 建筑、机械行业；5. 电脑、网络行业；6. 体育运动类；7. 环境保护类；8. 文化艺术类；9. 食品营养类；10. 其他类。我们再根据家长的文化程度、工作性质、特长爱好整理家长资料，为班级组建助教队伍提供帮助。有的班级挑选家长3-5人，有的班级多到10多人。幼儿园再从各个班级的家长资源中有针对性、有代表性地选择有特长的家长助教，建立了幼儿园家长助教资源库，以便实现全园共享资源。（幼儿园家长助教初探   王玲 教育导刊2015.03）[/P][P]不仅幼儿园可以这样，小学其实也试用，中学至多也是进行别样的归类罢了，正如一位家长所说的那样：每位家长给孩子们带来一次新鲜的活动，全班30位家长就等于给孩子们打开了30扇窗户。这是多么美好的事情啊！[/P][P] [/P]