[P][ALIGN=center]2014.12.20之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。在你彻底绝望的时候，别忘了自己拥有一半的命运；在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。你一生的努力就是：用你自己的一半去获取上帝手中的一半。这就是命运的一生；这就是一生的命运。（上帝只掌握一半  罗秋菊 《博览》青年版2014.12）[/P][P]我们也只掌握一半，所以也千万别让自己太神化了。[/P][P] [/P][P]2．有个著名的脑筋急转弯：青春痘长在哪里才不闹心？正确的答案是“长在别人的脸上，自己不闹心”。这是个幽默搞笑的脑筋急转弯，我们只需一笑了之，其实，生活中，青春痘长在身边人的脸上，我们也应该闹心，应该千方百计想办法帮助别人排忧“去痘”，这样善良热情的人迟早都会有好报的。（青春痘长在别人脸上也应该闹心   张颖异 《博览》青年版2014.12） [/P][P]上帝或许总是看不到你的努力，但是身边总有睁着眼的凡人。[/P][P] [/P][P]3. 师父问徒弟：“你抬头看到什么？”徒弟说：“天空。”师父说：“天空很大，但我可以用一只手遮住整个天空。”于是师父用手掌遮住了徒弟的双眼，说：“你还能看见天空吗？生活的烦恼就像这只手掌。它很小，你若放不下，总是拉近挡在眼前，看到的就只是烦恼；你若放下了，看到的将是无限的人生美景。”（放下  《博览》青年版2014.12）[/P][P]一叶障目不见泰山的故事版。[/P][P] [/P][P]4. 你知道什么是寄生吗？当你需要靠着另一个人而活下去，你便是一个寄生者。在你们的关系里，没有选择，没有自由。爱应该是自由的选择。两个人相爱，意味着其中的每一个人，完全有能力独立生存，但是他选择了与对方在一起。（寄生  文采丹 《博览》青年版2014.12）[/P][P]是相爱？是寄生？云淡风轻！[/P][P] [/P][P]5. 活得累是因为心里装了多余的东西，跟吃饱了撑的是一个道理。（智慧 2014.12）[/P][P]谁走进你的生命，是由命运决定，谁停留在你生命中，是由你自己决定。[/P][P] [/P][P]6. 人生是一段旅程。生活的质量在于人内心的感悟。从这个意义上说，无论我们给孩子设计了多么完美的教育路线图，都必须倾听他们内心的声音。如果我们意识到人生无法被设计的道理，放手让孩子去做他们自己真正喜欢的事情——除非是明显错误的——对自己的决定和行为负责，那么他们的一生一定会过得更加快乐、幸福和充实。至少将来有一天，他们不会充满懊悔地说，这不是我真正想做的事情，是父母替我安排设计的。（无法设计的人生秦春华 智慧 2014.12）[/P][P]小时候，孩子想要自己选择的时候，大人不给机会选择，等到孩子大了，大人想要他选择的时候，他却不会选择了，因为，在长期选择的缺失中，他失去了背负选择责任的勇气。[/P][P] [/P][P]7. 脚踩着的地方是“实用”，脚没踩到的地方为“虚用”。只知实用，不知虚用，不仅让自己寸步难行，还让天地之大，变为管窥锥指，人之蒙昧，莫过于此。（实用与虚用  鲍鹏山 智慧 2014.12）[/P][P]眼前的和远景的并非一定要是远虑和近忧的关系，虚虚实实何其多，还需问问本心。[/P][P] [/P][P]8．人生的诸多美丽，也许可以再创造，但却不可再重复。过去了就过去了，因此我们每次亲历的美好，不论感情物质，对我们的人生来说，是第一次的时候，也都是最后一次。（仓鼠的爱  莫洛紫  智慧 2014.12）[/P][P]没有人能两次跨进同一条河流，只因人生是一出没有彩排的演出，每一幕都是进行时态。[/P][P] [/P][P]9. 我想说的是，在我们整个成长的过程里，谁教过我们怎么去面对痛苦、挫折、失败？它不在我们的家庭教育里，它不在小学、中学、大学的教科书或课程里，它更不在我们的大众传播里。家庭教育、学校教育、社会教育只教我们如何去追求卓越，从砍樱桃树的华盛顿、悬梁刺股的孙敬、苏秦到平地起高楼的比尔·盖茨，都是成功的典范。即使是谈到失败，目的只是要你绝地反攻，再度追求出人头地，譬如越王勾践的卧薪尝胆，洗雪耻辱，譬如那个战败的国王看见蜘蛛如何结网，不屈不挠。我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，怎么跌得有尊严；你的膝盖破得血肉模糊时，怎么清洗伤口、怎么包扎；你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的伤口，怎么获得心灵深层的平静，心像玻璃一样碎了一地时，你怎么收拾？（怎么跌得有尊严  龙应台  智慧 2014.12）[/P][P]尊严价几何？文凭又价几何？唯有算清了这笔账，才能清醒入世。[/P][P] [/P][P]10. 谁都在世俗的泥淖里扑腾着。有的人天生是来爱你的，有的人注定要来给你上课的。你苦心经营的，是对方不以为意的；你刻骨憎恨的，却是对方习以为常的。喜欢与不喜欢之间，不是死磕，便是死拧。然而，这就是生活，有贴心的温暖，也有刺骨的寒冷，不过是想让你的人生，变得更加丰富，更加完整。在辽阔的生命里，总会有一朵或几朵祥云为你缭绕。与其在你不喜欢或不喜欢你的人那里苦苦挣扎，不如在这几朵祥云下面快乐散步。天底下赏心快事不要那么多，只一朵，就足够足够。（生命里总会有一朵祥云为你缭绕  罗伊L曼古德  智慧 2014.12）[/P][P]不必久久驻足在让你摔倒的地方抽搐，祥云永远在前方！[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2014.12.21之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 没人能让所有人满意，所以让自己和你中意的人满意就可以。你所判定的一切，也许就是你自己内心的投影。人生就是一个不断接纳和抛弃的过程，就是一段迎接冷眼嘲笑孤独前行的旅途。KO不了你的，也许让你更ok，没让你倒下的，也许让你更强大。我也将尽我所能，向在乎我的人创造各种东西，绝不向厌恶我的人解释这是个什么东西。（写给每一个自己韩寒 博览少年版2014.12）[/P][P]读一次，摘一次，只因一直未能OK！[/P][P] [/P][P]2. 对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。然后在心中坚守一生，全心全意，永不停息。所以其他的路都是不完整的，是人的逃避方式，是对大众理想的懦弱回归，是随波逐流，是对内心的恐惧。（赫尔曼黑塞  《德米安》）[/P][P]很多的人的职责，都是完成别人交付的自我，而非本心。[/P][P] [/P][P]3. 一本书就是一个世界。在阅读时，每个人都能轻而易取地接纳多重世界。书本让我们看到了生活的纷繁芜杂，层层堆积。书本并非逃避，它们本身就是一个出口。（珍妮特温特森  《重逢》）[/P][P]号称不出门走遍天下的李敖，其实也是读万卷书行万里路的人。[/P][P] [/P][P]4. 当你在犹豫的时候，这个世界就很大，当你勇敢踏出第一步的时候，这个世界就很小。等到有一天你变成了你喜欢的自觉的时候，谁还会质疑你的选择不靠谱呢？你已经变成更好的你了，一定会遇到更好的人的。你是谁，就会遇到谁。（卢思浩《不靠谱和很安稳》）[/P][P]你靠不靠谱，很多时候就看你做的事情成不成功。[/P][P] [/P][P]5. 人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律。生命不是安排，而是追求，人的意义也许永远没有答案，但也要尽情享受这种没有答案的人生。（维吉尼亚伍尔夫）[/P][P]多追求，少被安排，不要问我为什么？因为我也不知道答案。[/P][P] [/P][P]6. 有一天他会知道，任意门不是哪儿都能去，世界上也没有什么竹蜻蜓，不会有圣斗士和雅典娜，这个世界上所有的童真，只有那几年才会有。那几年很短。（错过吴志翔 名言警句2014.12）[/P][P]譬如朝露！[/P][P] [/P][P]7. 人生若只如初见。短短七个字，却道尽了多少悲凉的无奈。初初相识，人若孔雀，本能地尽显美丽和绚丽，礼貌羞涩着收敛脾气和不敬，绽放美好。而对方也是大都怀着欣赏，暗暗叫好，谦恭有加。久了，孔雀颓废，羽翼渐退，当我们的审美慢慢疲劳的时候，当所有的一切都慢慢习惯的时候，间或，还会转身，一切都失去原有的魅力。（人生若只如初见  刘艺冰  师道2014.12）[/P][P]试想，当我们新接手一帮学生的时候，一切都是零起点，一切在我们的眼里都是新奇的、美好的，但时间久了，慢慢的我们就厌倦了，种种缺点就会自然而然地流露出来，于是我们眼中更多的是学生的缺点和不足。[/P][P]但是，那又怎样？人心，总是要日久才知的。[/P][P] [/P][P]8. 我为这孩子颇忙，如果对父母能够这样，就可以上二十五孝了。（鲁迅）[/P][P]如此看来，鲁迅也是寻常人耳，可为何常人都是喜欢顺延爱胜过反哺呢？天道真的有循环吗？[/P][P] [/P][P]9. 教育可能犯这样或那样的失误，最不能原谅的是侵占了学生拥有时间的自由，扑灭了学生渴求知识的欲望。（陈忠樑）[/P][P]只有当孩子每天按照自己的愿望，随意使用5-7小时的空余时间，才有可能培养出聪明的，全面的人。（苏霍姆林斯基）[/P][P]天，这太奢侈了，舍不得投资，所以套不到狼。[/P][P] [/P][P]10. 在任何固定的位置坐20分钟都会抑制你的新陈代谢。（缓解新陈代谢，当心有损健康  师道2014.12）[/P][P]我在想，40分钟的课堂是否应该保证每个孩子至少一次站起来回答问题，至少两次以上积极举手，如此才能减缓学生的新陈代谢被抑制。[/P]

观点盆栽，就在这儿！

读的是书本，得到的是做人是根本。

[QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵]发表的内容：[/B]

读的是书本，得到的是做人是根本。[/QUOTE]
确实，纸上得来终须躬行

[QUOTE][b]下面引用由[@yhglll]发表的内容：[/b]

确实，纸上得来终须躬行[/QUOTE]
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[/P][P]多读好书，开卷有益。[/P]

书名      出版社      作者      字数      推荐度      读后感      评价      用时
班主任必备素养与技能      安徽师范大学出版社      李宜江 柳丽娜主编      18.5      三星半                  2小时
中外家庭教育经典案例评析100篇      山东人民出版社      路书红 乔资萍编著      40      五星            非常精选的案例，到位的评析      4小时
中国精神中国人      国际文化出版公司      季羡林      27      四星            小品文小品人生      2小时
季羡林自传      武汉出版社      季羡林      36.2      四星            平实的季先生，漏了德国的一个人      2小时
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
2014.12的阅读书目

[P][ALIGN=center]2015.01.03之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 人生的脚印，是没有什么东西可以覆盖的。它走一步，就留下了一步的足迹，无论正的、歪的、斜的、倒退的、朝前的，都会永远地停留在你生命的史页上，为你一生的成败作最后的鉴定。（张抗抗  中国德育2014.21）[/P][P]其实当我们站着不动的时候，岁月依然在没有风的风中留下我们心动的轨迹，盖棺都未必定论。[/P][P] [/P][P]2. 克拉斯伍曾告诉我们，教学不仅是过程与方法的教学，也是情感或态度的教学，更是一个价值标准不断内化的过程。教师或教科书上所介绍的价值标准，对学生来说是外在的，学生必须经历接受、反应和评价、组织等连续内化的过程，才能将它们转化为自己信奉的内在价值。学生自我选择学习内容的过程，也是价值取向不断定型的过程。（选择是学生的基本权利李伟杰 湖北教育2014.12）[/P][P]哪怕是面对死亡，我们都可以拥有害怕与否的选择，更何况是课程。[/P][P] [/P][P]3. 弗莱雷在谈及师生关系的时候一针见血地指出：“仔细分析一下校内或校外任何层次的师生关系，我们就会发现，这种关系的基本特征就是讲解。这一关系包括讲解主体和耐心的倾听主体、在讲解的过程中，其内容，无论是价值观念还是从现实中获得的经验，往往都会变得死气沉沉，毫无生气可言。教育正承受着讲解这一弊病的损害。”在这样的师生关系中，教育就变成了一种存储行为，学生是保管者，教师是储户。教师不是去交流，而是发表公报，让学生耐心地接受、记忆和重复存储材料，这就是灌输式的教育概念。（教育对话为何不能平等凌宗伟 中国西部2014.12）[/P][P]居高临下不是教育，平等应该从交流开始，而非交谈。[/P][P] [/P][P]4. 梁文道现实在《被误解的台湾》里写道：以前的台湾环境和社会秩序同大陆一样脏乱差，现在的台湾城市和农村都变得干净卫生了。变化开始于“解放后，社会成员开始把自己当成社会的主人”，把台湾当成了自己的衣食根本和生存乐园。（教育管理应种在主体的土壤里汪俊 中国西部2014.12）[/P][P]学生几时真正把自己当做课堂和教室的主人，教育也自然能变得干净卫生起来。说得好像现在的教育有多么脏乱差似得，不过，乱倒真的有点乱。[/P][P] [/P][P]5. 正义不是自然而然地降临到我们得生活中得，它需要每一个社会成员竭力维护。只有将崇高的道德理想与见义勇为法律制度完美结在一起，才能发挥出鼓励公民进行见义勇为的积极性，才能促进公民道德建设和良好社会风气的形成……（学生为正能量代言  中国西部2014.12）[/P][P]无需完美结合，但至少要保护好人。[/P][P] [/P][P]6. 回顾教育的每个环节，孩子们都在努力，都在追求着成功进步，但最终却让许多的孩子失业，这必然不是我们的初衷。那么，问题出在了哪里？品味各个环节的努力，我们发现，教育缺失了应有的自然节奏，或许，教育者为了追求最好，却根本忘却了教育在每个环节应做之事，应尽之责，这应该就是教育之短视现象。（教育的常识与理想  金飞宇 中国西部2014.12）[/P][P]应做何事？应尽何责？自然的节奏又是什么？因何才而施何教？请不要用一句简单的具体问题具体分析的因人而异来概括，教育，永远都是具体到一个孩子的成长瞬间的事。[/P][P] [/P][P]7. 对于班主任来说，信任就是相信学生性善，相信每个学生内心深处都想做个好人，相信他们能够通过适性教育实现自我完善，同时，相信他们希望交好朋友并能多交朋友。班主任要做的就是教学生懂得什么是做人的底线，懂得包容同伴的涵义，学会相处，学会合作，学会怎样才能做个好人。（给予性善的适性教育  华英君 班主任2014.12）[/P][P]信任需要一颗强大而简单的心。[/P][P] [/P][P]8. 我以前带班总觉得很辛苦，很无奈，甚至不想做班主任，可是在我们乡村小学，班主任这个岗位总得有人做，怎么办呢？我总不能每天都这样在痛苦中工作呀！我开始反思自己日常教育行为的点点滴滴，对于那些优秀班主任，我感到：同样的事情，如果怀着美好的愿望去做，平凡的小事也能做出好心情。班主任工作，内容大致是相同的，为什么有的老师做得有声有色有滋有味，而有的老师却做的无声无息无奈无聊呢？思考好久，我终于意识到：关键在于我们做教师的是否每天都怀着美好的愿望去工作，是否有心情对这些美好愿望的实现进行思索并付诸行动，是否能有意识地调节学生的兴奋点，这就是心情管理啊！（我的心情管理——一个农村小学教师的探索与实践  赵春梅 班主任2014.12）[/P][P]我现在依然还是觉得带班很辛苦，很无奈，肿么办？[/P][P] [/P][P]9. 我是一个不善于说教的班主任，所以，许多时候，要改造孩子的不良行为习惯时，我都会反复思考，努力去设计一些小活动，使学生在参与中、讨论中，践行中引发思考、端正行为、修正心理。（我的心情管理——一个农村小学教师的探索与实践  赵春梅 班主任2014.12）[/P][P]32[/P][P] [/P][P]10.根据实验的结果，心理学家提出了人际交往中的增减效应（又称阿伦森效应），即人们最喜欢那些对自己的喜欢显得不断增加的人，最不喜欢对自己的喜欢显得不断减少的人。（增减效应在教育中的尝试运用罗宁城 班主任2014.12）[/P][P]难怪好人这么难做，因为一旦做错一丝就是减了。[/P][P] [/P][P]11. 美国教育学博士，心理学家简尼尔森在其《正面管教》一书中指出：老师说的任何一句话，都可以使用问句的形式。老师越少表露自己的看法，孩子们就越能做到自己去思考。（合唱比赛的前与后——正面管教在活动中的运用  叶华 班主任2014.12）[/P][P]我很想读一读这一本《正面管教》。[/P][P] [/P][P]12. 生活与学习是统一的，培养学生独立、高效的生活意识与能力和培养他们独立、高效的学习意识与能力同样重要。放纵生活上的慢势必殃及学习。所以班主任姚贺家长相互配合，不能对生活、学习要求有双重标准，要拒绝生活上的包办代替，尤其是在集体生活中，一定不要让学生养成缺乏责任心的投机取巧的心理，该是学生自己力所能及的事情一定要他自己按时去完成，逐步促进学生养成自我统筹时间的良好能力与习惯。（解决学生磨蹭须走出误区高鹏 班主任2014.12）[/P][P]做不到怎么办？是信任还是自然惩罚？[/P][P] [/P][P]13. 通常，习惯性磨蹭行为的当事人身边总会有两种人：一种是得力助手，他总会在第一时间帮助当事人打理好一切事物，即使是满腹牢骚和抱怨，也不妨碍他总会忍不住伸手帮助当事人，另一种是决策替代者，即他总会在当事人发表意见之前，就已经为当事人做出来最好的决定。（辨析分型循序渐进——班里总有学生做事磨蹭，怎么办  芦咏莉  班主任2014.12）[/P][P]家长和老师切忌：剥夺孩子的权利。[/P][P] [/P][P]14. 我们要用对和普通孩子一样的标准来要求他们，以培养适应社会的人的目标来教育他们。要告诉这样的孩子，只是家庭出现了一点问题而已。这不是他们的错，但也不是他们犯错的保护伞。我们不能忽视，更不能纵容他们的错误，不能用家庭问题为他们的过错开脱。同时也要提醒这些孩子的家长亲人，不能以愧疚的补偿心理溺爱他们，要以理智的爱引导他们，像对待普通孩子一样对他们提要求，定目标，让他们学会感恩。（一封地狱来信郭娴欢 班主任2014.12）[/P][P]问题家庭多出问题孩子，但是那些成功接受了问题环境磨砺的孩子站在了世界的顶端。[/P][P] [/P][P]15. 上帝带黎明来，是送给每个人的。（塞万提斯）[/P][P]那如果有人想要抢走本属于大家的黎明怎么办？[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@安平]发表的内容：[/b]

您有这样的阅读速度，真羡慕，但这样的读法能否真正读到精邃呢？[/QUOTE]
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[/P][P]老实的说，不能，我也在尝试调整，只是网络速读惯了的我，真的有些困难放慢，只能刻意在读某些杂志和图书的时候放慢一些，比如说，咱们的班刊！感谢关注[/P]

[P][ALIGN=center]2015.01.15之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 你是一支铅笔，独一无二，不可替代，你的存在一定具备某种价值！你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己背一只手握住！你可能经常会感觉到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必需的，它会使你成为一支更好的铅笔！（成长需要阵痛  黄秀红 《班主任之友》小学版2014.11   《铅笔的智慧》）[/P][P]每一粒米都有它独特的价值，关键看能否经历磨难！人尤其如此。[/P][P] [/P][P]2. 总会有孩子不愿意承认自己犯的错误，但是那又有什么关系呢？我们的目的不是让他改正吗？那么，改错何必刨根呢？给孩子一份尊严，就让他在对自己心灵的拷问下悄悄改正吧。（改错何须究根  王丽华  班主任之友中学版2014.12）[/P][P]惩戒，惩是形式，戒才是目的，目的的达成永远比形式重要，这么说起来怎么有点不折手段的味道啊。[/P][P] [/P][P]3. 近日，国家社会科学院发布《中国青少年体质健康行为调查》，数据显示：节假日里，中国青少年最喜欢做的几件事中，上网聊天、游戏、听音乐以及看电视比重最大；出去运动的不足30%，表明中国青少年体质整体偏弱与运动不足有关。（《当代教育家》2014.11）[/P][P]宅一代成就为了宅二代。[/P][P] [/P][P]4. 国家社会科学院基金“中学专任教师工作量状况及标准研究”课题对各省1154名中小学教师的问卷调查显示，近八成教师认为总体工作量过大，其中58.3%的教师感觉比较重，19%的教师感觉非常重，仅0.9%的教师感觉工作量较轻。（《当代教育家》2014.11）[/P][P]我是属于百分之几呢？[/P][P] [/P][P]5. 目的健忘就是当你到达了你要去的地方，却忘了当时为什么要去。这和酗酒并不一样，并且经常在工作时间发生，还会引起很多烦恼和挫折感。网络调查显示，记忆力下降困扰着越来越多的上班族，15.96%的上班族感觉记忆力衰退。可见，目的健忘不是你一个人的问题！（《当代教育家》2014.11）[/P][P]下个班要回办公室三两趟的事，经常发生在我身上，幸好，今天有人陪绑了！[/P][P] [/P][P]6. 被自己的孩子视为亲密的朋友，这是为人父母者所能获得的最大的成功。不过，为人父母者所能遭到的最大的失败却并非自己的孩子视为对手和敌人，而是被视为上司或者奴仆。（周国平）[/P][P]对手不敢，上司挺多，奴仆不少，然后不听话的奴仆就是敌人了。[/P][P] [/P][P]7. 教育，不是要告诉孩子什么不能做，而是要在孩子的心里留下些什么。孩童的时候，就应该留下只属于他们的生活记忆。有些成人世界里的规则，并不一定适用于孩子的世界。孩子很多所谓的恶习，其实并不是真正的恶，而是孩子顽劣天性的自然表现。让孩子成为孩子，我们需要什么样的校园环境，是否更应该听听孩子的声音？毕竟，我们的学校是为孩子们而建的。好看，更要好玩！（校园环境，好看更要好玩  薛法根 《当代教育家》2014.11）[/P][P]包容的校园养的出善良的孩子。[/P][P] [/P][P]8. 所谓素质教育，其最终目的应该是让孩子的发展更全面，生活更幸福。如果家长借着这个名目干涉孩子的兴趣，往功利的方向发展就失去了本来的初衷了。我总觉得，家长其实很骄傲，总举得自己什么都知道。但是我们真的有能力预先看到未来什么是最热门的行业吗？事实上，我们做不到。因此，不如顺着孩子的本性和他们真正的兴趣，让他们自然地发展。我们可以客观地让他们看清楚他们面前的选项和他们自己的个性，然后让孩子自己做决定，自己负责任。（美国到底有没有素质教育《当代教育家》2014.11）[/P][P]很多时候，我们怕孩子付不起责任，然后总是帮着他们做决定，渐渐的，孩子就真的付不起责任了。[/P][P] [/P][P]9. 我们总在追求绝对的好人的过程中成为世俗的好人，我们总是在追求绝对的好生活的过程中实现此世的好生活，我们总是在追求绝对的好教育的过程中提升我们现实教育的品质。（教育的理想与信念  刘铁芳 《当代教育家》2014.11）[/P][P]蒹霞苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。我们一直在路上！[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman]2015.01.11[/FACE]之今日书摘[/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman]1.[/FACE] 阴天不是没有太阳，乌云后面的太阳依然辉煌。（杂文选刊[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]有些人能想到甚至看到乌云后面依然辉煌的太阳，有些人却永远看不到。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]2.[/FACE] 圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。（杂文选刊[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]在行进的路上，请不要忘了我们为何而出发。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]3.[/FACE] 面对他人受难时所表现出的看客心态，本就是潜伏在人性幽暗处的一头野兽。在新媒体环境的刺激下，隐藏在人们内心的这头魔兽，会因不受时空和身份的限制而变得更加嗜血。（冰冷的网络[FACE=Times New Roman] [/FACE] 陈卓[FACE=Times New Roman] [/FACE] 杂文选刊[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]蒙着面纱，心更冷。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]4.[/FACE] 一位父亲对儿子说：“虽然我没能让你成为富二代，但是我给了你一个极好的机会，一个成为富二代他爹爹的机会！”儿子说：“凭什么啊？我辛辛苦苦努力，让你坐享其成？”父亲对儿子说：“你爹我当年就是这样想的。”（做一棵大树还是做一个乘凉的人[FACE=Times New Roman] [/FACE] 茅卫东[FACE=Times New Roman] [/FACE] 教师博览原创[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]如果人人都等着坐享其成，那么人类或许压根就不需要延续，也失却了延续的资本。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]5.[/FACE] 就在一天里，这样走走，看见一个个值得关爱的孩子。他们每个人心里都藏着秘密，每个秘密对他们是如此重要。我不想知道太多，看自己这棵庄稼歪倒了，伸手扶一扶，看见那棵庄稼长虫子了，用心去捉一捉，看见庄稼好好长，心里就高兴，足矣。（总有几个孩子令你牵挂[FACE=Times New Roman] [/FACE] 侯登强[FACE=Times New Roman]  [/FACE] 教师博览原创[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]我倒是希望知道多一些，那样可以扶起更多本来没有能力扶起的庄稼，捉掉本来捉不到的虫子。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]6.[/FACE] 受教育者丧失了自我，是因为我们的教育丢掉了根本。今日之中国，学校是工厂，院系是库房，班级是车间，学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉，只不过有的镀金，有的镀铜，有的压了塑料膜。但指导思想和生产模式，则是一样的。目标，是望子成龙，标准，是成王败寇，方法，是死记硬背，手段，是不断施压，还美其名曰压力即动力。至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没有人去想。（让每个学生都成为真正的人 易中天[FACE=Times New Roman]  [/FACE] 教师博览文摘[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]看得很透彻，尽管在努力改变，但是大环境很难一下子转变，更何况导向也只是停留在听说在改变的境界而已。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]7.[/FACE] 电脑突然没有声音了，于是我在网上发帖问：“电脑没有声音，怎么弄都弄不好[FACE=Times New Roman],[/FACE]急得我快上火了，怎么办？”很多热心的网友纷纷留言：建议多喝水，多吃水果，上火特别严重的话，建议去医院检查。（幽默）[/P][P]看似好笑，仔细想想，当家长与老师讨论孩子成绩下滑的时候，不也总是会发生这样雷同的桥断吗？[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]8.[/FACE] 但国人的孝道传统，往往表演甚于实绩。父母死后，大肆操办丧事以示孝心，而其生前，则往往百般虐待与摧残。（洗脚、下跪、磕头和道德演出[FACE=Times New Roman] [/FACE] 朱大可[FACE=Times New Roman] [/FACE] 教师博览文摘[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]火葬场墙上有一句非常有道理的话：厚养而薄葬！[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]9.[/FACE] 中国人的孝道，无非是专制主义在家庭结构中的映射。它从未承载过真正的爱与亲情，而仅仅重申长辈对晚辈的微观权力。它拒绝家庭成员的人际平等，无视晚辈的人格尊严，进而摧毁主体的独立建构，由此导致服从性和工具性人格的茁壮成长。家庭孝道，是帝国规则训其政治顺民的逻辑起点。（洗脚、下跪、磕头和道德演出[FACE=Times New Roman] [/FACE] 朱大可[FACE=Times New Roman] [/FACE] 教师博览文摘[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]此观点虽有以偏概全的嫌疑，但总的来说，还真是这样一回事，想要改变，就得从受影响浅的那一代开始做起。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]10.[/FACE] 穷人和过于忙碌的人有一个共同思维特点，即注意力被稀缺资源过分占据，引起认知和判断力的全面下降。（长期太累或太穷会变傻[FACE=Times New Roman] [/FACE] 安替[FACE=Times New Roman] [/FACE] 教师博览文摘[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]穷人为什么穷，忙人为什么忙？这中间有什么必然联系？思考这个问题又能带来什么样的收获？践行如何！[/P]