[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman]2015.01.08[/FACE]之今日书摘[/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman]1.[/FACE] 中国文化的一个不良征兆，是有越来越多的文人把“忍辱心理”、“敬恶主义”、“避祸哲学”推崇为“生存智慧”。不错，放弃人格尊严，立即就能生龙活虎。但是，在无数“生龙”和“活虎”之间，人在哪里？（悄然而立[FACE=Times New Roman] [/FACE] 余秋雨[FACE=Times New Roman] [/FACE] 《青年博览》[FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE]）[/P][P]自顾不暇，何以而立？为什么每次都要面前自己冒着大风险为人民服务？能不能少冒一些风险进行有效奉献呢？[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]2.[/FACE] 奶奶说：“是的，太阳路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许全会在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是树木的，才能长成材料。”我们静静地听着，站在暖和的太阳下，看着每一条路和在每一条路上攀登的生命。“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”（走在太阳路上 贾平凹[FACE=Times New Roman] [/FACE] 《青年博览》[FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE]）[/P][P]在路上！[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]3.[/FACE] 与其在错误的路上一直向前走，还不如停下来，哪怕不走都是进步。（一张没有人买的专辑[FACE=Times New Roman] [/FACE] 大鹏[FACE=Times New Roman] [/FACE] 读者校园版[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]其实，在我看来，没有什么是真正完全浪费的，停下来固然可喜，继续前进也未必一定会是错误，人生和人性都需要豁然开朗的顿悟。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]4.[/FACE] 当我真心追寻着我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是实现梦想的一部分。（保罗科埃略[FACE=Times New Roman] [/FACE] 读者校园版[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]因为有所期许，所以精神百倍。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]5.[/FACE] 如果你看了一些书，上过一些课，知道这个世界的本质就是一个空性的游戏，你愈是按照游戏规则玩耍，就会愈得心应手。规则就是：顺应所有发生的事情，把所有你觉得不好的事情，都看成是帮你来玩这个游戏的工具，这样你就会愈来愈强大。（张德芬[FACE=Times New Roman] [/FACE] 读者校园版[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]存在即合理，尊重合理，享受人生。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]6.[/FACE] 荣誉，是叶德元管理班级的一个关键词。对此，他的叶氏解读是：班主任的个人荣誉，该来的终究会来，不用去争，不必多争；班级荣誉非争不可，要跟学生共同争取，争的过程要以心换心。叶德元带的[FACE=Times New Roman]18[/FACE]班，[FACE=Times New Roman]3[/FACE]年下来，没有丢过一面流动红旗。他说：“荣誉是正能量，如果班主任都不在乎，学生就更不在乎。这样，班级就散了。在荣誉面前，班主任不能仅仅是评判者，监督者，更应该是参与者。”（麻辣班主任叶德元[FACE=Times New Roman] [/FACE] 读者校园版[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]貌似，我错了，错得还很离谱。我总以为不争是争，但对于班级的打造而言，这也未免太打击士气了些。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]7.[/FACE] 那就是为什么当青春逝去，每个人都会以无尽的悲伤和悔恨的心情来回顾人生的那个阶段的原因。之所以感到悲伤和悔恨，是他明白他曾经拥有了不起的才能，却白白荒废；是他明白他曾经拥有巨大的财富，却从中毫无所得；是他明白他无所不能，却从未使用这种能力。（人的青春[FACE=Times New Roman] [/FACE] 托马斯沃尔夫[FACE=Times New Roman] [/FACE] 读者校园版[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]这或许也是为什么我们总说人生总要傻几次的原因吧，从某种意义上说，青春就该是拿来挥霍的。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]8.[/FACE] 很多时候，尊重绝不是社交场合的礼节，而是来自一个人对另一个人自然的平视，发自内心的平等对话，质朴而明确，不功利也不廉价。尊重合理的一切并不难，难的是尊重不合理的一切。能克服这种困难，本身就是一种伟大。不歧视他人的处世态度，不干扰他人的生活状况，给予彼此独立的个人空间，并体谅对方以任何形式存在于这个社会，以平和的心态去接纳所有看似“不可思议”事物的存在。这才是真正处世的高贵与灵魂的优雅。（尊重这个不可思议的世界[FACE=Times New Roman] [/FACE] 辉姑娘[FACE=Times New Roman]  [/FACE] 读者校园版[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]真正的尊重是打心底的换位思考。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]9.[/FACE] 哈贝马斯的话语体系，适于描述这些来自情感孤岛的少年：在社会的结构转型中，他们丢失了属于他们的交往和真实的生活世界，丢失了他们原初的兴趣。看起来他们用最短的路径在两代人之内就实现了由底层上升到中层的社会进化，然而由于这是一条异化的道路，他们也付出了心智发育停滞的极大代价。考上大学，只是物理上离开了孤岛，但心理上还没离开，咨询首先是帮助他们确认，此时此地，不用点篝火睡山洞，而是可以关灯、睡床。（（孤岛的少年 曹红蓓[FACE=Times New Roman]  [/FACE] 读者校园版[FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE]）[/P][P]断奶，物质和精神。[/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman]2015.01.03[/FACE]之今日书摘[/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman]1.[/FACE] 人生的脚印，是没有什么东西可以覆盖的。它走一步，就留下了一步的足迹，无论正的、歪的、斜的、倒退的、朝前的，都会永远地停留在你生命的史页上，为你一生的成败作最后的鉴定。（张抗抗[FACE=Times New Roman] [/FACE] 中国德育[FACE=Times New Roman]2014.21[/FACE]）[/P][P]其实当我们站着不动的时候，岁月依然在没有风的风中留下我们心动的轨迹，盖棺都未必定论。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]2.[/FACE] 克拉斯伍曾告诉我们，教学不仅是过程与方法的教学，也是情感或态度的教学，更是一个价值标准不断内化的过程。教师或教科书上所介绍的价值标准，对学生来说是外在的，学生必须经历接受、反应和评价、组织等连续内化的过程，才能将它们转化为自己信奉的内在价值。学生自我选择学习内容的过程，也是价值取向不断定型的过程。（选择是学生的基本权利 李伟杰[FACE=Times New Roman] [/FACE] 湖北教育[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P]哪怕是面对死亡，我们都可以拥有害怕与否的选择，更何况是课程。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]3.[/FACE] 弗莱雷在谈及师生关系的时候一针见血地指出：“仔细分析一下校内或校外任何层次的师生关系，我们就会发现，这种关系的基本特征就是讲解。这一关系包括讲解主体和耐心的倾听主体、在讲解的过程中，其内容，无论是价值观念还是从现实中获得的经验，往往都会变得死气沉沉，毫无生气可言。教育正承受着讲解这一弊病的损害。”在这样的师生关系中，教育就变成了一种存储行为，学生是保管者，教师是储户。教师不是去交流，而是发表公报，让学生耐心地接受、记忆和重复存储材料，这就是灌输式的教育概念。（教育对话为何不能平等 凌宗伟 中国西部[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P]居高临下不是教育，平等应该从交流开始，而非交谈。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]4.[/FACE] 梁文道现实在《被误解的台湾》里写道：以前的台湾环境和社会秩序同大陆一样脏乱差，现在的台湾城市和农村都变得干净卫生了。变化开始于“解放后，社会成员开始把自己当成社会的主人”，把台湾当成了自己的衣食根本和生存乐园。（教育管理应种在主体的土壤里 汪俊 中国西部[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P]学生几时真正把自己当做课堂和教室的主人，教育也自然能变得干净卫生起来。说得好像现在的教育有多么脏乱差似得，不过，乱倒真的有点乱。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]5.[/FACE] 正义不是自然而然地降临到我们得生活中得，它需要每一个社会成员竭力维护。只有将崇高的道德理想与见义勇为法律制度完美结在一起，才能发挥出鼓励公民进行见义勇为的积极性，才能促进公民道德建设和良好社会风气的形成……（学生为正能量代言[FACE=Times New Roman] [/FACE] 中国西部[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P]无需完美结合，但至少要保护好人。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]6.[/FACE] 回顾教育的每个环节，孩子们都在努力，都在追求着成功进步，但最终却让许多的孩子失业，这必然不是我们的初衷。那么，问题出在了哪里？品味各个环节的努力，我们发现，教育缺失了应有的自然节奏，或许，教育者为了追求最好，却根本忘却了教育在每个环节应做之事，应尽之责，这应该就是教育之短视现象。（教育的常识与理想[FACE=Times New Roman] [/FACE] 金飞宇[FACE=Times New Roman] [/FACE] 中国西部[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P]应做何事？应尽何责？自然的节奏又是什么？因何才而施何教？请不要用一句简单的具体问题具体分析的因人而异来概括，教育，永远都是具体到一个孩子的成长瞬间的事。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]7.[/FACE] 对于班主任来说，信任就是相信学生性善，相信每个学生内心深处都想做个好人，相信他们能够通过适性教育实现自我完善，同时，相信他们希望交好朋友并能多交朋友。班主任要做的就是教学生懂得什么是做人的底线，懂得包容同伴的涵义，学会相处，学会合作，学会怎样才能做个好人。（给予性善的适性教育[FACE=Times New Roman] [/FACE] 华英君[FACE=Times New Roman] [/FACE] 班主任[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P]信任需要一颗强大而简单的心。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]8.[/FACE] 我以前带班总觉得很辛苦，很无奈，甚至不想做班主任，可是在我们乡村小学，班主任这个岗位总得有人做，怎么办呢？我总不能每天都这样在痛苦中工作呀！我开始反思自己日常教育行为的点点滴滴，对于那些优秀班主任，我感到：同样的事情，如果怀着美好的愿望去做，平凡的小事也能做出好心情。班主任工作，内容大致是相同的，为什么有的老师做得有声有色有滋有味，而有的老师却做的无声无息无奈无聊呢？思考好久，我终于意识到：关键在于我们做教师的是否每天都怀着美好的愿望去工作，是否有心情对这些美好愿望的实现进行思索并付诸行动，是否能有意识地调节学生的兴奋点，这就是心情管理啊！（我的心情管理——一个农村小学教师的探索与实践[FACE=Times New Roman] [/FACE] 赵春梅[FACE=Times New Roman] [/FACE] 班主任[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P]我现在依然还是觉得带班很辛苦，很无奈，肿么办？[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]9.[/FACE] 我是一个不善于说教的班主任，所以，许多时候，要改造孩子的不良行为习惯时，我都会反复思考，努力去设计一些小活动，使学生在参与中、讨论中，践行中引发思考、端正行为、修正心理。（我的心情管理——一个农村小学教师的探索与实践[FACE=Times New Roman] [/FACE] 赵春梅[FACE=Times New Roman] [/FACE] 班主任[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P][FACE=Times New Roman]32[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]10.[/FACE]根据实验的结果，心理学家提出了人际交往中的增减效应（又称阿伦森效应），即人们最喜欢那些对自己的喜欢显得不断增加的人，最不喜欢对自己的喜欢显得不断减少的人。（增减效应在教育中的尝试运用 罗宁城[FACE=Times New Roman] [/FACE] 班主任[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P]难怪好人这么难做，因为一旦做错一丝就是减了。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]11.[/FACE] 美国教育学博士，心理学家简尼尔森在其《正面管教》一书中指出：老师说的任何一句话，都可以使用问句的形式。老师越少表露自己的看法，孩子们就越能做到自己去思考。（合唱比赛的前与后——正面管教在活动中的运用[FACE=Times New Roman] [/FACE] 叶华[FACE=Times New Roman] [/FACE] 班主任[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P]我很想读一读这一本《正面管教》。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]12.[/FACE] 生活与学习是统一的，培养学生独立、高效的生活意识与能力和培养他们独立、高效的学习意识与能力同样重要。放纵生活上的慢势必殃及学习。所以班主任姚贺家长相互配合，不能对生活、学习要求有双重标准，要拒绝生活上的包办代替，尤其是在集体生活中，一定不要让学生养成缺乏责任心的投机取巧的心理，该是学生自己力所能及的事情一定要他自己按时去完成，逐步促进学生养成自我统筹时间的良好能力与习惯。（解决学生磨蹭须走出误区 高鹏[FACE=Times New Roman] [/FACE] 班主任[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P]做不到怎么办？是信任还是自然惩罚？[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]13.[/FACE] 通常，习惯性磨蹭行为的当事人身边总会有两种人：一种是得力助手，他总会在第一时间帮助当事人打理好一切事物，即使是满腹牢骚和抱怨，也不妨碍他总会忍不住伸手帮助当事人，另一种是决策替代者，即他总会在当事人发表意见之前，就已经为当事人做出来最好的决定。（辨析分型 循序渐进——班里总有学生做事磨蹭，怎么办[FACE=Times New Roman] [/FACE] 芦咏莉[FACE=Times New Roman] [/FACE] 班主任[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P]家长和老师切忌：剥夺孩子的权利。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]14.[/FACE] 我们要用对和普通孩子一样的标准来要求他们，以培养适应社会的人的目标来教育他们。要告诉这样的孩子，只是家庭出现了一点问题而已。这不是他们的错，但也不是他们犯错的保护伞。我们不能忽视，更不能纵容他们的错误，不能用家庭问题为他们的过错开脱。同时也要提醒这些孩子的家长亲人，不能以愧疚的补偿心理溺爱他们，要以理智的爱引导他们，像对待普通孩子一样对他们提要求，定目标，让他们学会感恩。（一封地狱来信 郭娴欢[FACE=Times New Roman] [/FACE] 班主任[FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE]）[/P][P]问题家庭多出问题孩子，但是那些成功接受了问题环境磨砺的孩子站在了世界的顶端。[/P][P][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]15.[/FACE] 上帝带黎明来，是送给每个人的。（塞万提斯）[/P][P]那如果有人想要抢走本属于大家的黎明怎么办？[/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2015.01.16[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][FACE=Times New Roman]走到什么的哪一个阶段，都该喜欢那一段时光，完成那一阶段该完成的职责，顺生而行，不沉迷过去，不狂热地期待未来，生命这样就好。不管正经历怎样的挣扎与挑战，或许我们都只有一个选择：虽然痛苦，却依然要快乐，并相信未来。（白岩松[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]中国德育[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.22[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在合适的时候做合适的事情，这就是合适的人生履历。反之，在幼儿园学了小学，小学学到了初中，初中学了高中，高中学了大学，大学反过来要学幼儿园的内容了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2.[/SIZE][FACE=Times New Roman]通常情况下，我们认为儿童时期是不成熟的，出于幼稚、蒙昧的状态，这一阶段越早渡过越早成熟越好，其实不然。正如实用主义教育家杜威所分析的那样：我们对未成熟状态，先是觉得不耐烦，愈快过去愈好。于是，用这种教育方法教育出来的成人，回顾儿童期和青年期，无穷遗憾，只看到失却机会和浪费能力的景象。（教育也需要玩具思维[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]张锋[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]中国德育[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.22[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]学生就是我们的用户，我们为社会提供的教育服务内容就是我们的产品，怎样让我们的产品能够满足用户的需求，使用户主动发展，是我们努力的方向。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我们的课改犯了一个致命的错误，那就是没能充分发挥教师个体的能动作用。相对于教师个体而言，国家课程、地方课程、校本课程是大课程，班级课程是小课程。想要真正呈现教学效果，就得走国家课程班级化，地方课程班级化，校本课程班级化的路。这里的班级化是指教师个体根据学生的实际和自己的学识修养，最大限度地理解、整合、创新大课程，从而获得每一个教学课时所需要的个性化的小课程。（语文教师需要涵养小课程意识[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]官炳才[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]教学月刊[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01-02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]岂止是语文老师学艺涵养小课程意识，每一个学科教师，尤其是班主任教师，都需要有这种因地制宜的小课程意识，这种切合学生实际的课程才是真正有意义的课程改革。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]按照我国《教师法》等相关法律法规的规定，教师享有教育教学权、学术研究权、管理学生权、报酬待遇权、参与管理权、进修培训权六项权利。除了报酬待遇权，其他五个皆可被视为专业自主权。（教师专业自主权：在平等与自由之间[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]仲玉凤[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]教育导刊[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]很少听闻这些教师权，特此摘录。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]师生关系绝对不是简单的尊重和平等就能概括的。一位老师，既要让孩子们感到亲近和友善，也要保持适当距离，保持适当的尊严，让孩子们有所敬畏。这个分寸的把握就是教育艺术的精髓所在。（那些被误读的教育理念[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]李振村[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]当代教育家[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.10[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]凡事皆有度，一念成佛，一念成魔，又有哪一种体罚不是教育之爱的误读呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]作业不会做，有爸爸帮忙解决，手工不会做，有妈妈来完成，哪门功课稍有落后，家教立马就请来了。他们的要求只有一点：孩子，你要成功。这样的父母被称为扫雪机父母，他们会帮助孩子扫清前进道路上的所有障碍，但也因此给孩子造成很多压力。（扫雪机父母[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]当代教育家[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.10[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]可以帮助扫，但要注意如何帮，扫多少，还要让孩子明白为什么要扫。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]仅仅靠知识和技能并不能使得人类获得快乐而又有尊严的生活。虽然通过专业教育可以使他成为一部有用的机器，但不能早就和谐的人格……仅有专业知识的学生，不过更像是一条经过良好训练的狗。（复旦大学校长杨玉良在开学典礼致辞）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]出了提供知识技能，学校的最大功能应该是培养人格和人情，这才是有温度的教育，不然学校迟早被芯片替代。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8. [/SIZE][FACE=Times New Roman]当孩子故意悖逆时，他背后的用意在于试探父母对他们所规定的行为界限有多认真。孩子们虽然挑战他充满爱心的父母，但是当他发现父母的领导地位仍然屹立不摇的时候，他心里便得到极大的安慰。他知道自己身处一个井然有序的环境之中，个人的权利有一定的限度，也因此有了前所未有的安全感。（杜布森）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]因此，教育尤其需要独立，最怕那种这个说可以，那个说不行的教育悖论。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9. [/SIZE][FACE=Times New Roman]一所学校，禁止的东西多了，似乎制度变得更加完善了，管理更加规范了，但同时也失去了欢声和笑语，缺乏了生机与活力。甚至，越是禁止，管理的难度越大。细心的校长常常有这样的发现，管理制度越具体越难管，学生与你躲猫猫，在你面前是一套，转身又是另一套，教师变得沉默寡言，很少在一起交谈，并且个个脾气变得暴躁，教师之间关系紧张。（引导胜于禁止[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]孙仕满[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]当代教育家[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.10[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center]2015.01.18之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 洪晃给女儿写过一封信，其中有一段我非常喜欢：“妈妈希望你懂的第一件事情是人的尊严，就是爸爸常说的，你要有礼貌，别人才会对你有礼貌。当你需要阿姨帮你的事实，要说劳驾，不能用命令的口气。我知道你的小朋友中有的不是这样的，但是你要按照我和爸爸教你的去做，比人没有礼貌，不要去理睬；自己要有礼貌，这就是你的尊严。你的尊严不是别人对你有礼貌，是你对别人有礼貌，不管别人是什么样的。”（野蛮是一口吐向天空的痰  咪蒙 读者校园版2015.02）[/P][P]野蛮是一口吐向天空的痰，迟早会砸到自己脸上。[/P][P] [/P][P]2．我想当一个诗人的时候，我就失去了诗；我想当一个人的时候，我就失去了我自己；在你什么都不想要的时候，一切如期而至。（顾城）[/P][P]上善若水，无欲则刚。[/P][P] [/P][P]3. 中国的底层文化是一种推卸文化，这非常可怕。我们从小所受的教育是推卸教育，有责任、有问题、有错误一定要找一个推卸方。比如一个蹒跚学步的孩子摔倒了，家长就赖到地身上，说都是它的错。（马未都）[/P][P]错了就要担责任，自己的错误为什么要别人担责任，倘若别人帮你担多了责任，哪怕之后别人担不下这个责任了，你也会认为这是别人的问题，与自己无关。[/P][P] [/P][P]4. 我们之所以执着于某个东西，正是因为那个东西本身并不是真实存在的。当你试图把它牢牢地抓在手里，它就像受惊的鸟一样飞走了。真实的事物你不会想去抓住它，因为它本来就在你的手中，你甚至意识不到它的存在。（张方宇）[/P][P]活着需要呼吸，或者呼吸需要活着。[/P][P] [/P][P]5. 幼儿问题行为是由于他幼年无知造成的，护短的父母有一个合情的心理：在众人面前公开批评，多伤孩子自尊！而训斥之类的揭短，虽然维护了家长的面子，却容易让孩子的自尊受到伤害，留下心理阴影。所以，当孩子已经知错、认错的时候，家长需要维护他们的自尊；当孩子不知错、不认错的时候，父母就应该进行批评教育。否则，家长或孩子的面子是挽救了，如果教育跟不上，孩子以后还会出现问题，那时连忙可就丢大了。（孩子出糗后，家长怎么做  付丞  中华家教2015.01-02下）[/P][P]惩是为了戒，如果已经能戒，那可以不罚，但如果尚未戒，那最好还是罚。[/P][P] [/P][P]6. 事实上，一个人辛不辛苦，不在于他做了多少事情，而在于做这个事情的时候是不是甘愿。培养孩子，不要过于担心孩子的辛苦，要鼓励孩子正确面对困难，引导孩子想法克服困难。因为只有经过努力，才会有所收获；只有破茧而出，才能振翅飞翔。（切莫剪开孩子成长的茧洞  艾燕茳  中华家教2015.01-02上）[/P][P]一直搞不太明白温室花朵和温室蔬菜的区别，这大概就是所谓人之培养的特殊性吧。[/P][P] [/P][P]7. 父母教导孩子学会负责、懂得感恩很重要！一个懂得感恩的孩子，他会感觉别人替他所做的，珍惜他得到的一切，觉得拥有眼前的一切既快乐又幸福。我们做父母的要谨记：如果你不想将孩子培养成白眼狼，那就千万不要替孩子做太多，不要助长孩子的受之无愧，要去教导孩子懂得感恩。（过度代劳会让孩子受之无愧  周令瑜 中华家教2015.01-02上）[/P][P]把米恩，斗米成仇。[/P][P] [/P][P]8. 事实上，并不是西方人都赞成孩子干家务付报酬的行为，美国名师雷夫老师认为：小孩子做家务就给零用钱固然很好，毕竟我们的资本主义就是这么运作的——用工作赚取报酬——但用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法就很危险了。我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。（干家务赚零花钱不可取  尹建莉 中华家教2015.01-02上）[/P][P]钱不是万能，爱也不是，如何取舍？[/P][P] [/P][P]9. 真正的积极，是能够容纳失败的可能的，毕竟它就是现实的一部分。在失败的可能中，仍坚持和践行自己的梦想，并让它指引着我们行事、不停尝试，永不放弃，这是梦想真正的含义，也是积极乐观的真正含义。（梦想哈斯要有的，可万一实现不了呢陈海贤 青年文摘2015.02）[/P][P]破釜沉舟只是一种无奈的举措，倘若尚有退路，霸王的悲哀，在于自己绝了自己的退路。[/P][P] [/P][P]10. 童话故事的开头总是说，Once upon a time(从前),或者Long longago（很久很久以前）——不仅人的童年，而且人类社会的童年，都依赖于故事来认识社会和治理社会。但是，现代社会的成人，应该更多地利用理性和勇气，直面更复杂的社会关系，更多元的社会现象，通过建立规则和制度，来推进社会的合作与发展。只有这样，才能真正保护我们的童年以及童年之后的想象力。（故事、寓言和谎言  克佐 读者2015.02）[/P][P]老庄开始讲故事，越来越不会讲故事了。[/P][P] [/P][P]11. 以获取信息为目的的阅读，或许可以压缩成精华，让无瑕与心灵对话的读者迅速吞咽，立即获得营养。这是兔子吃胡萝卜式的阅读，是占有性的阅读。另外一种阅读，是从容的阅读。这样的阅读考验读者的情趣，也试探读者的耐心。在这场近乎舞蹈的阅读中，读者和书中的内容建立起了生命的联系。由此，读者找到了阅读的意义，获得了思维能力和感情容量的增强。生命因此而丰富起来。（玫瑰和胶囊  沈奇岚 读者2015.02）[/P][P]读书是个选择，读书的目的不仅仅是获得知识，还是选择如何度过这一段生命时光。我要从第一种阅读向第二种阅读转化。[/P][P] [/P][P]12. 有时候，沉默是对无知的宽容，沉默同样是一种解救。（私奔和情书  薛舒 读者2015.02）[/P][P]也有的时候，沉默是对罪恶的纵容，沉默同样是一种罪孽。区别在于什么样的时候。[/P][P] [/P][P]13. 欲望-实力=痛苦程度，当欲望远远超过实力，无论如何不能实现，就是一个人最痛苦的时候，就容易走火入魔。（2014诺贝尔文学奖得主法国作家帕特里克莫迪亚诺）[/P][P]有实力人的欲望不叫欲望，那叫抱负。[/P][P] [/P][P]14. 为了摆脱贫困，为了拼一份未来，我给自己制定了无数计划，然而在这些奔前程的计划里，从没给父母留下一席之地。（你的计划里有他吗  岑桑 读者2015.02）[/P][P]不是我计划太过宏大，也不是我的计划变化太多，父母其实总在计划我的计划，所以我总来不及计划他们的一席之地。[/P][P] [/P][P]15. 鹰有时飞得比鸡低，但鸡永远达不到鹰的高度。（上海生意经  李大伟 读者2015.02）[/P][P]虎落平阳，龙游浅滩的时候是不是要除外呢？韩信吼起：不！[/P][P] [/P][P]16. 知道被旁人误解是天经地义的常态，与知道身边亲友的表扬、鼓励不可全信一样重要。有了这两个信念打底，能活得轻松些，可以心安理得地做一个基本不靠别人得赞美而存活，也不因他人的指责而愤懑的人。（误解东东枪 读者2015.02）[/P][P]活出自己最重要，但也最难。[/P][P] [/P][P]17. 锁只防君子，不防小人。1%的人永远是诚实的，他们绝不会偷盗；还有1%的人永远都是不诚实的，他们总会想方设法撬开你的锁，偷走你的电视机；其余的人在正常情况下是不会偷盗的，但如果他们受到的诱惑足够大，也会变得不诚实。（防君子不防小人丹艾瑞里 读者2015.02）[/P][P]并非这98%的人都是不道德的，他们也不是逮住机会就会行骗的人，他们可能只是需要被监督以保证自己不走歪路的人。甚至于二战杀犹太人的纳粹和南京大屠杀的日本士兵也未必就是最坏的1%，在特定的情况之下，他们很有可能来自于98%，一如文革期间的红小兵们。[/P]

2015.01.23今日书摘之《演讲与口才》学生读本2015.02
1. 世界上唯一不用努力就能得到的只有年龄。
也不尽然，如果不能努力让自己保持健康，年龄也蹦跶不了多少年。

2. 新东方创始人俞敏洪在谈及自己创业时的起起伏伏时，说：“如果仅以你为一次失败就不能承受这次失败所带来的压力，那这个人也就完蛋了。因为一个人生活中通常失败为多，成功为少。每次行动都成功的人并不多。但每一次失败都是后一次成功的基础。其实失败真的不算一回事，你摔倒一万次，只要你第一万零一次敢于站起来，就不是失败；是摔倒十次，你第十一次趴在地上起不来了，你就是一个失败者。很多人失败以后常常找外在的理由，都是为自己寻找的逃脱责任的借口。让我来告诉你，如果你失败了，没有任何外在的理由；一切的失败都应该归咎于你自己。任何寻找外在理由来为自己开脱的人都是愚蠢的。”（听名人说失败不是件坏事儿  浏阳君  李火）
不为失败找理由，只为成功找途径。失败并不可怕，可怕的是惧怕失败而拒绝爬起。

3. 因为我们无法去确定别人说的秘密到底是真是假，而假如你在不知真相之前就把秘密传下去，势必会卷入是非。秘密是一个烫手的山芋，在传递过程中，会灼伤别人也会灼伤自己。（别把你的秘密告诉我  陆一帆）
我不想知道你的秘密，你也别打听我的秘密，因为，它的名字叫秘密。

4. 如果你是对的，就要试着温和地、巧妙地让对方同意你；如果你错了，就要迅速而热诚地承认。这要比为自己争辩有效和有趣得多。（戴尔卡内基）
如果你是对的，并且试着让对方同意你失败的话，且由他去，反正你是对的，吃亏的不该是你。按常理推是这样，但倘若那个不同意的人是可以影响你前途命运的人，又该不该继续努力呢？

5. 儿时听《龟兔赛跑》故事，曾深为龟的勇气和毅力所折服。某天猛然想起这个故事，脑子里冒出一个问题：龟在游泳、潜水、辟谷、禅定、寿命等诸多方面有着兔所望尘莫及的优势，为什么偏偏要在自己最不擅长的方面，与兔一比高低呢？虽然赢得了比赛，但靠的诠释侥幸，更不不值得赞赏，正如一个人将全部积蓄买了彩票，即使中了千万大奖也不值得效法一样。（你为什么和比人比较呢  王海银）
用倾家荡产买彩票来形容龟兔赛跑或许有些过分了，但是，扬长避短本就是人的天性，何苦要以短攻长确实值得我们深思一番。

6. 明明是不尽如人意的现实，非要在文字上、形式上让它变得合理、美化，浪费的是国家的钱财，污染的是我们的心灵。（谁教会了我们说假话  雷春芝）
趋利避害本是天性，因势利导为的也不过是遵循利益，但是，假使利益和道德发生矛盾冲突的时候，我们又当何去何从？我想问一下，为什么利益必须跟道德相违背呢？有没有遵从道德的利益呢？

7. 1.01的三百六十五次方约等于37.8远大于1；1的三百六十五次方等于1；0.99的三百六十五次方约等于0.03远小于1.（积0.01之跬步以至37.8之千里  张金玲）
坚持的力量是令人震惊的，但前提是必须坚持得足够久远。

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2015.01.25[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]．[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]人们往往是牺牲了休闲才得到财富，当富裕带来唯一令人满意的自由的时候，我们为了富裕又不得不牺牲休闲，这正是富人过得并不幸福的缘由。为财富所累是件不幸的事情，财富为我所用才是幸福的事情。记着：别苦着自己，更不要累着别人，人生还有一种最有情趣的生活方式——休闲！（做一个懂得闲情的教师[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]王诗洲[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]青年教师[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]闲情，并非人人都有，你可以有空闲，但不一定有闲情。闲情，是不追赶，不慌张，不功利，不浮躁。是时刻聆听心之呼吸，任凭人生山高水远，一颗心依然枝上开花。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][FACE=Times New Roman]合作教学的前提是科学的组建学习小组，有了良好探究氛围的合作小组，才能确保合作教学有序地顺利进行。遵循组内异质，组间同质的原则，建立异质型合作小组，通常以[/FACE][FACE=Times New Roman]4-6[/FACE][FACE=Times New Roman]人为宜，因为人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少又不利于学生间的交流和互助。所谓异质狭义的可理解为学生的学习基础，学习能力。但在这里，我认为异质就是要体现各种不同因素，既要满足学生的个性需求，又要根据教学需要和学生的实际情况，对全班学生进行细致的梳理。主要依据学业成绩，先按优等生、中等生、后进生及男女比例合理搭配。（科学组建合作小组不断提高学习效率[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]谢金兰[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]青年教师[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]很难让所有人都同时满意，只能在不断摸索中调整小组模式，没有模式才是最好的模式，但又不能完全没有模式，哎，难整！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]教育应该追求超凡脱俗的境界，这种超凡脱俗具有微时代的部分特征，就是不受固有思维、既有模式和习惯做法的影响，不拘泥于形式，不受限于框架，以简单实用、快捷高效为首要考量，使教育回归自然与简单，这是喧嚣中的回归，更是理性的回归。但我们切不可认为简单的就是高效的，快捷的就是可持续的，浅显的就是有品质的，面对微时代的汹涌浪潮，我们唯有辩证的审视、理性地把握，才能深入地洞察傲慢中沉隐的偏见，才不至被微时代的浪潮所淹没。（微时代的傲慢与偏见[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]崔志珏[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]青年教师[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]微观有微观的妙，宏观有宏观的料，教育是慢的艺术不假，高效也不是教育的反对。唯有兼容并包才是最终出路。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]如果说教师的学识是术，那么教师的仁爱之心就是道。离开了道，所谓术的功效是有限的，有时候甚至是苍白的。（好教师不可或缺的四大特质[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]吴宝席[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]青年教师[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]失却了仁爱之心的教师，充其量只能算作是离经叛道的硬盘罢了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]许多实践证明：教育的全部奥秘就在于如何关爱学生，如何以一颗包容之心对待学生。教育是爱的艺术、爱的传递、爱的碰撞，教育就是一场爱的旅行，教育不能离开爱，教育呼吁着师爱，师爱滋润着教育。爱是教师的天资，是教育的意蕴，是教育的本质，师爱是教育的源头活水。师爱是一种信任，是一种尊重，是一种鞭策，是一种激励，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。（好教师不可或缺的四大特质[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]吴宝席[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]青年教师[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]为超级有爱的主席同志点赞。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]事实上，总认为比人心眼儿小的人，其实是自己小心眼儿。总把别人往坏处想，是因为自己的内心不够阳光。只要你自己内心足够阳光，即使对方真是小心眼儿，也会被你的热情感染，和你的关系越来越好。（你怎么想别人[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]苏秀锐[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]演讲与口才[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]你眼中有佛还是有狗屎，取决于你的心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]当我们遇到了困难时，别人帮你是情分，不帮你是本分，有人伸出援手，体谅我们的难处时，我们应该心怀感激，并且想方设法进行回报，而不应该对人家的帮助习惯成自然，甚至心安理得地享受人家的好意，那样只会失去真心帮你的朋友，得不偿失。（帮你是情分，不帮是本分[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]钱秋菊[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]演讲与口才[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]常言道，帮来帮去反帮成出了仇，说的救赎这个道理。没有感恩知心的人，或者习惯于被施恩的人，都是可怕的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8. [/SIZE][FACE=Times New Roman]林肯曾说：“理解别人的人，更易得到别人的理解。”与人交往，不要拿别人的无心之失说事，而要多从自己的角度反思，多从对方的角度思考问题，尊重比人有可能出现的各种失误。（请理解他人的无心之失[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]陈塘关[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]演讲与口才[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]既然对方无心，我又何必有心算无心，妄作小人。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我的不自信，是因为有依靠，盲人的自信，是因为失去了依靠。（赵基盛[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]放下依靠，才会有自信）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我始终不欣赏破釜沉舟的勇气，但对于马云那种做好失败准备的成功，我是极羡慕的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]10. [/SIZE][FACE=Times New Roman]如果有人伤害了你，可以原谅他，但不要再轻易相信他。原谅是放过自己，而盲目信任却只会给他再伤害你的机会。[/FACE][FACE=Times New Roman]([/FACE][FACE=Times New Roman]季云龙[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]所以我怎么也想不明白，李晨为什么总原谅陈赫。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center]2015.01.27之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 教学外语的首要条件是要尽可能让学生接触外语，使用外语。学习外语要像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。（Jesperson 1922）[/P][P]浸泡式英语告诉我们，英语仅仅依靠课堂是不足够的，但如何营造一个课内外结合的语用环境，就应该是教师和社会背景共同思考参谋的问题。[/P][P] [/P][P]2. 鱼骨图由日本管理大师石川馨先生所发明，故又名石川图。鱼骨图是一种发现问题“根本原因”的方法，它也可以称之为“Ishikawa”或者“因果图”。其特点是简捷实用，深入直观。它看上去有些像鱼骨，问题或缺陷（即后果）标在“鱼头”外。在鱼骨上长出鱼刺，上面按出现机会多寡列出产生问题的可能原因，有助于说明各个原因之间是如何相互影响的。（百度百科）[/P][P]不妨一试！[/P][P] [/P][P]3. 我们总是囿于自己的假设，让疑虑拴住前行的脚步。殊不知，向前跨出的每一步，都可以击碎它们。出发，才是最好的开始。（出发，是最好的开始  范泽木 读者校园版2015.03）[/P][P]就假设来说，我们所担心的，十有八九不会发生，而发生的那十之一二，又有一半以上是无法人为控制的。[/P][P] [/P][P]4. 我不是抓住每分每秒去学习，而是在学习的时候抓住每分每秒。（学霸王靖焓）[/P][P]从某种意义上来说，上帝还是公正的，因为他给每个人的都是一天二十四小时。[/P][P] [/P][P]5. 没有可以绕过的弯路。父母帮你绕过的，生活会带你一一走过。从某种意义上讲，生活中根本没有弯路，当然，也没有捷径。（宋振韶）[/P][P]生活就像高速公路，任何超速和加塞都是危险的。[/P][P] [/P][P]6. 我希望教给学生宽容和包容的态度，去尊重那些比自己能力差的孩子和状况恶劣的孩子。（英国梅顿而立中学校长托马斯）[/P][P]教给学生什么，教师首先要做到什么。[/P][P] [/P][P]7. 高等教育的最终目的不是培养迎合社会需要的人，而是培养具有不随波逐流的性格和品质的人。（约翰密尔）[/P][P]教育就是培养真的人，但是目前真的做不到。[/P][P] [/P][P]8. 亲爱的老师，你永远不会知道，教室墙角有一个小洞，风会吹过来，雨会淋进来，可以看见蝴蝶在花间飞舞，彩虹浮现，可以看见独角兽飞过上弦月，流星不断地划过夜空，太空战士登陆火星。亲爱的老师，这些我永远不会让你知道……（几米）[/P][P]亲爱的学生，这些其实好老师已经知道，只是装作不知道，因为，青蛙也从蝌蚪走来。[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]今日书摘之《相约星期二》[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]米奇阿尔博姆（著）  吴洪（译）上海译文出版社[/ALIGN][/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]你应该发现你现在生活中的一切美好、真实的东西，回首过去会使你产生竞争的意识，而年龄是无法竞争的……当我应该是个孩子时，我乐于做个孩子，当我应该是个聪明的老头时，我也乐于做个聪明的老头，我乐于接受自己赋予我的一切权利，我属于任何一个年龄，直到现在的我，你能理解吗？我不会羡慕你的人生阶段——因为我也有过这个人生阶段。[/P][P]无悔的人生是最值得人们羡慕也最不值得人们羡慕的，因为每个人都应该有他独特的人生，每一个过往都可贵。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]山坡上，池塘边，一个美丽的墓地。课程在继续，老师闭眼躺着，学生来了，老师早就嘱咐过：你说，我听。说说你遇到的一切麻烦问题，我已作过提示，答案由你自己去寻找，这是课外作业。[/P][P]这也是人生的作业。[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]接受你所能接受和你所不能接受的现实；承认过去，不要否认它或抛弃它；学会原谅自己和原谅别人；生活中永远别说太迟了。[/P][P]拥有五十多条这样的格言并不令人惊慕，但如果是践行，那就是垂涎三尺也不为过。但其实我们都可以。[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]许多人过着没有意义的生活。即使当他们在忙于一些自以为重要的事情时，他们也显得昏昏庸庸的。这是因为他们在追求一种错误的东西。你要使生活有意义，你就得献身于爱，献身于你周围的群体，去创造一种能给你目标和意义的价值观。[/P][P]每个人都可以扪心自问一下：我想要过怎么样的生活？到底什么才是我生命中的重要？[/P][P] [/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]人生最重要的是学会如何施爱于人，并去接受爱，爱是唯一的理性行为。[/P][P]爱与被爱同样痛苦，那是因为盘综错杂的关系爱网，爱并没有什么值不值得之分，唯有无求的奉献。[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]我不让自己有更多的自爱自怜，每天早上就一小会儿，掉几滴眼泪，就完了。[/P][P]只有当你觉得它可怕时，它才可怕，每个人其实都是幸运的，因为人生的苦难最痛的也不过经历了不到万分之一。[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]教师追求的是永恒，他的影响也将永无止境。（亨利亚当斯）[/P][P]爱无止境，师爱与父爱母爱一样都是亲爱的。[/P][P] [/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]每个人都知道有人在死去，为什么思考死亡这个问题就这么难呢？这是因为，我们大多数人都生活在梦里，我们并没有真正地在体验世界，我们处于一种浑浑噩噩的状态，做着自以为应该做的事。[/P][P]问问自己，我是否也处于一种浑浑噩噩的状态，做着自以为应该做的事？还真有点那么回事。[/P][P] [/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]每天晚上，当我睡着时，我便死去了，第二天早晨，当我醒来时，我又复活了。（圣雄甘地）[/P][P]这不是醉生梦死的纸醉金迷，这只是太阳每天都是新的真理。[/P][P] [/P][P]10.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]自始至终，百尺竿头。莫里——心理永远最健康的人。[/P][P]人生就是在不断地迈步，前进和后退都是，哪怕原地踏步也是。[/P][P] [/P][P]11.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]我喜欢全身心的投入，莫里说，就是说你应该真正地和他在一起。当我现在同你交谈时，米奇，我就尽力把注意力集中在我们的谈话上。我不去想上个星期我们的会面，我也不去想星期五要发生的事，我在和你说话，我想的只有你。[/P][P]待人以全身心，必然收获不一样的质量。[/P][P] [/P][P]12.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]问题的部分症结，在于他们活得太匆忙了，莫里说，他们没有找到生活的意义所在，所以忙着在寻找。他们想到了新的车子，新的房子，新的工作。但过后他们发现这些东西同样是空的，于是他们重又奔忙起来。[/P][P]那究竟什么才不是空的呢？[/P][P] [/P][P]13.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]在南美的热带雨林中，有一个名叫狄萨娜的部落，他们认为世界是个恒定的能量体，它在万物中流动，因此，一个生命的诞生就招致了另一个生命的终结。同样，每一个死亡也带来了另一个生命。世界的能量就这样保持着平衡。[/P][P]从某种意义上来说，狄萨娜部落的理念是正确的，即便现在人类人口的膨胀，不也是伴随着诸多杀戮和灭绝起来的吗？当然，如果就因果循环的概念来说，死亡轮回装不下那么多了，除非把植物也算上。[/P][P] [/P][P]14.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]这就是我说的你应该建立一个自己的小文化，莫里说，我并不是让你去忽视这个社会的每一条准则。比方说，我不会光着身子去外面转悠，我也不会去闯红灯，在这类小事情上我能遵纪守法。但在大问题上——如何思想，如何评判——你必须自己选择。你不能让任何一个人——或者任何一个社会——来替你做决定。[/P][P]女人拼命想要苗条，男人拼命想富有，也是同样道理。这些都是我们的文化要我们相信的，别去相信它们。[/P][P] [/P][P]15.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]我们都有同样的开始——诞生，我们也有同样的结局——死亡。因此，我们怎么会有大的区别呢？[/P][P]龙生九子，各有不同！人各有志，因为环境，因为性格，并不是一句简单的人心隔肚皮所能完全囊括的。[/P][P] [/P][P]16.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]要有同情心，要有责任感，只要我们学会了这两点，这个世界就会美好得多。[/P][P]生命的最后关头，还是想像美好，这简直堪比上帝。[/P][P] [/P][P]17.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]这就是我们都在寻求的：平静地面对死亡。如果我们知道我们可以这样去面对死亡的话，那么我们就能应付最困难的事情了。[/P][P][ALIGN=center][SIZE=10]什么是最困难的？与生活讲和。[/SIZE][/ALIGN][/P]

2015.02.01之今日书摘
1. 耽于梦想也许是一种逃避，但梦想本身却常常是创造的动力。梵高这样解释他的创作冲动：“我一看到空白的画布呆望着我，就迫不及待地要把内容投掷上去。”在每一个创造者眼中，生活本身也是这样一张空白的画布，等待着他去赋予内容。（梦者 周国平  半月选读  2015.02）
两种人爱做梦：弱者和智者。弱者梦想现实中有但他无力得到的东西，他以之抚慰生存的失败；智者梦想现实中没有也不可能有的东西，他以之解说生存的意义。

2. 几乎所有人都会把旧梦想象得美好，其实许多旧梦本质上是一种苦难，只不过这些苦难放在了远处，审视起来有了一种美感而已。（温故  流沙  半月选读  2015.02）
因为忘了初心，所以倍觉珍贵。

3. 一个人要想在现实中无愧无悔地生存，就必须不断地给自己以梦的供养。否者，他的内心就会空荡荡一片而没有思想，哪怕他四肢发达，有如健美明星的体魄一样。但是，如果一个人在现实中供给自己的仅仅是一个个梦的话，那么，他的存在就是悲哀就是累赘就是浑浑噩噩纷扬挥洒的尘土。（现实与虚幻  高晓东  半月选读  2015.02）
梦想和理想，其实都要在路上才算数。

4. 我们都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。（戴尔卡耐基）
想要敢做，先要敢想。

5. 无论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；无论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。所有的胜利与征服自己的胜利比起来都是微不足道，所有的失败与失去自己的失败比起来更是微不足道。一切伟大的行动和思想都有一个微不足道的开始，好好扮演自己的角色，做自己该做的事。（认清自我 向墅平  半月选读  2015.03）
清者未必能够自清，唯有从微不足道开始自知。

6. 生活中老是有人找你麻烦吗？想一下《笑傲江湖》里，令狐冲、田伯光、风清扬三人的情节吧：田伯光砍令狐冲一刀，若令狐冲接不住招，就进山洞去请教风清扬，就这样令狐冲终于一步步练成了绝世武功。如果没有讨厌像魔鬼教练那样一刀刀砍我们，我们可能就没有动力那么积极地练功吧。（蔡永康）
我们没那么积极地练功，可能是因为我们不知道努力会有那么巨大的成就吧！

7. 我们往往更在意外界对自己的看法，我们读什么专业、做什么工作、找一个怎样的恋人都要考虑别人的目光，看看是否符合世俗意义上的“很有面子”这一潜规则，甚至家里的沙发买什么颜色和样式，最先考虑的都是客人来了会怎么看，而不是先考虑每天坐在沙发上的自觉是什么感受。（学会尊重自己是一场漫长的旅程  meiya  读者原创2015.02）
面子问题，累死累活秀给别人看！要不怎么叫人活一张脸呢！微信，就可以做到，因为知识微微教人相信。

8. 我们没法一下子成为一个成功的人，我们只能一点一点模仿自己喜欢的人，然后将这些改变组合在一起，就能成为一个自己喜欢的人。若你能客观地与世界相处，并且喜欢当下的自己，我相信周围一定有更多的人比你还要喜欢你。那时的你，多少算是成功了吧！（你想成为怎样的人  刘同  读者原创2015.02）
近朱者未必赤，近墨者未必黑，除了需要一点一滴的积累，还要改变。

9. 我们是否想过，当看到一个非常精彩的东西时，你就匆匆忙忙把它拍下来，发出去，被转发，但是，这过程中其实你并没有看清楚它，更没有看清楚它和我们的关系。如何能够实现精神上真正的交流，这才是我们应该追问的。（中国美协副主席许江）
当昙花盛开的时候，你是屏息欣赏，还是掏出手机拍照发朋友圈？

10. 人们总习惯性地将自己的成功归因于自身，失败归因于环境，而将他人的成功归因于环境，失败归因于自身。
所以说，自知之明非常重要。

11. 花一些功夫，为自己找几个志同道合的朋友，也花一些功夫，努力成为别人的朋友。（良朋益友  魏悌香  读者2015.03）
一个人走，走得快，但是一群人走，走得远。没有人是一座孤岛。

12. 人人都可做好人，你当他是坏人，他也许真的就变坏了，你当他是好人，他就是偶然犯了过错，也会变好的。（外祖父的白胡须  琦君  读者2015.03）
坏人和好人都不是天生的。

13. 真正的梦想应该是能被你真真切切地看到的，应该和你的生活相关，应该是在你身边就有能够帮助你实现它的资源。只有这样，梦想才会成为你成长的动力，而不是成为你成长的负担。（我尊敬没有梦想的人  古典  读者2015.03）
一句话，梦想其实也需要切实的土壤根基。

[P][ALIGN=center]2015.02.07之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 破是立的前提，立是破的保障。如何把已经取得的反腐败成果保持下去，如何让雷霆万钧从坚持变为常态，如何让反腐败从治标走向治本，就需要向制度建设要长效。（反腐败要做好破立文章  辛鸣 半月谈2015.02）[/P][P]都说破而后立，但破了一定能立吗？还有打江山和守江山的比照呢！[/P][P] [/P][P]2. 先道歉的人更勇敢，先原谅的人更坚强，先忘记的人更幸福。[/P][P]横批：难得糊涂。[/P][P] [/P][P]3. 不关自己的事，就一副客观公正的样子说公道话，一旦轮到自己头上，就马上变了嘴脸，以后你的话谁还能信？（事关己时，你还能说公道话吗？  赵琪 演讲与口才2015.04）[/P][P]事不关己高高挂起是一种态度，事到临头换种说法也是一种态度，严于律己宽以待人还是一种态度，就看自己怎么选态度了。[/P][P] [/P][P]4. 只看利弊，不分对错的人，是需要批判的。但如果一个人在原则允许的范围内，去争取自己的利益，趋利避害，这是人之常情。在交际中，我们应该尊重别人的利益，宽容对方看利弊的做法。只要对方没有违反原则，就不要纠缠着不放，这样我们才能交到更多的朋友。（如何对待看利弊的人  慕云  演讲与口才2015.04）[/P][P]水至清则无鱼，人至察则无徒。[/P][P] [/P][P]5. 小孩子才分对错，成年人只看利弊。（韩寒《后会无期》）[/P][P]怎么说呢，是进化还是退化，真的很难分辨，中性一点评价，这是在说：一个人成熟了！[/P][P] [/P][P]6. 著名作家尤金说过这样一句话：“我感觉最悲哀的两件事：一是辜负他人的恩惠，而是自己的善心被辜负。”其实这两件事的核心就是一个问题，珍惜别人对自己的好。否则，就会令人感到悲哀，自己当然也是悲哀的。（不要辜负他人的恩惠  韩小寒  演讲与口才2015.04）[/P][P]尊重善心，让善心得好报，这个世界将更有爱。[/P][P] [/P][P]7. 在自己能力所及的范围内，适当付出一些，看起来是在照顾别人，其实等于在照顾自己。因为，在帮助别人的同时，其实无意中也为自己开辟了一条路。（谁照顾谁  张军霞  演讲与口才2015.04）[/P][P]吃亏是不是福我真不好说，但付出总应该是一种福，至少你还有付出的能力，当然，不被人接受的付出除外。[/P][P] [/P][P]8．到了给玩正名的时候了。你看《动物世界》，每一只幼小的动物，都是从玩耍中学习本领，开始认识复杂的世界。为什么唯独人类就认为玩是浪费时间的赘举呢？或许这是因为人在进化过程中渐渐滋生的功利性。玩是人的天性流露，是人的朴素本能，它不受年龄限制，也没有利益的驱动和获取。简言之，玩不创造直接的经济利益。（逆向思维的演讲三步走  胡征和 演讲与口才2015.04）[/P][P]可能对于动物来说，我们眼里的玩正是它们定义的学习也未可知。不过单就玩字的诠释来看，玩完并不是一件好事，人生需要有所玩。[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.02.09之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 在自助餐厅，面对众多的菜品，没有哪位食客会只选择一种来进食，大可不必担心营养不均衡。身处自助式新课堂，我们的学生就不会营养不良，就能够全面发展。（自助式新课堂景观的打造  北星  新课堂2015.01）[/P][P]问题的关键在于，没有那么多菜品可供选择，即便开发出来还得衡量各种菜品的性价比，营养度和口感比也非常重要。[/P][P] [/P][P]2. 成功的人和不成功的人就差一点点：成功的人可以无数次修改方法，但绝不轻易放弃目标；不成功的人总改目标，就是不改方法。（李嘉诚   中国德育2014.23）[/P][P]还有一个差别就是跌倒了怕不怕起来，又最终爬不爬起来。[/P][P] [/P][P]3. 一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子一定能开花，因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。（种子的奇迹  京东山人 经典阅读中学版2015.02）[/P][P]麻烦点在于现在的教育总喜欢模式化育人，规定你必须长成麦子或者水稻，就像捆上蝴蝶的翅膀让它跟兔子去赛跑，或者跟猴子去比爬树一样。[/P][P] [/P][P]4. 虽然不能寄望于一本书，但读一本书，明白一些道理，这是第一步，这一步，也可能会是改变的关键一步。（先知道，再做到）[/P][P]心动永远不如行动，但前提是知道心动的动机和行动的方向是否正确。[/P][P] [/P][P]5. 过错是暂时的遗憾，而错过则是永久的遗憾。[/P][P]宁可犯错，不要错过。[/P][P] [/P][P]6. 不要因为一时乱了舞步，输掉了一整支舞曲。[/P][P]过程也许磕磕碰碰，但谢幕一定要完美。[/P][P] [/P][P]7. 在人们的认识里，主角就是主角，配角就是配角，二者属于截然不同的世界，没有统一的可能。但实际上，主角固然是主角，配角其实也是主角。一部戏里，其实没有大小角色之分，也没有主角配角之分，有的至少自己的台词自己的戏。正如本质上，大人物是自己的小人物，小人物是自己的大人物。茫茫尘世里，其实没有大小人物之分，有的至少自己的灵魂自己的心。（永远的主角  乔叶 经典阅读中学版2015.01）[/P][SIZE=10]也许，这个世界就是这样，主角出色是主角的亮丽，配角生辉是配角的风采。看似名目不同，实则各领风骚。最关键的是，在人生的大戏里，你要把自己锤炼成一名一流的导演，然后才会是自己永远的主角，要不然，全世界六十几亿人里，我们都只能是配角里的配角里的道具罢了。[/SIZE]

[P][ALIGN=center]2015.02.10之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 等年龄大一点，我才明白，我们看来很轻易就能做到的事，有些人因为眼界的限制、生活条件的限制、能力的限制，变得困难无比，于是他们过着我们无法想象的贫穷生活，却无能为力。（为什么有人一直那么穷  陈果  视野2015.01）[/P][P]我们可以说别人可怜之人必有可恨之处，云淡风轻，但没有身临其境的代入感，我们真的无法体悟他们的感知和思绪。[/P][P] [/P][P]2. 一年结一次果，就是树的最快，就是树的节奏。一棵树听信传言，说可以一年结五次果子，这棵树就疯了。（别那么着急  连岳 视野2015.01）[/P][P]大数据时代谣言多，所以疯子也多。[/P][P] [/P][P]3. 科学的爱是一种理智的爱，是爱与教育、爱与规则的结合。正如一位母亲所言：对孩子要藏起一半的爱，这并非是说只给孩子一半的爱，也不是要减少对孩子的爱，而是应当理智地爱孩子，赋予爱更广博、更深刻的内涵。我们认为，爱是双向的，在你爱孩子的同时，也要教会孩子爱父母、爱他人、爱社会。（给孩子以科学的爱  尚秀云  班主任2015.02）[/P][P]爱自己的孩子是老母鸡也会做的事情，那么，请让我们超越老母鸡，给孩子以科学的爱。[/P][P] [/P][P]4. 人是多元的，事也是多元的，正在成长中的学生更是千姿百态、千差万别的。从育人的角度讲，对学生的评价不能简单地一元化，用一个标准去评价。那种单纯的以分数评价学生的做法已经被公认为是不科学的，大家都提倡多一把尺子考量学生，可以对每门学科单独进行评价，可以对学生学期或某一学段进行整体综合评价，也可以用学生喜欢、易于接受的方式评价，这都需要多元评价。（实施多元评价，让教育更智慧地生成   原绿色  河南教育2015.02）[/P][P]因材施教的教育，因人而异的评价。[/P][P] [/P][P]5. 教师有了发展评价的意识，学校有了发展评价的理念，对学生的评价就能更宽容一些。教师和学校能多元评价，学生就能找到自己的长处，找到努力的方向。学校和老师有即时评价，学生时时在接受教育，每天都在进步。这样的评价展现了教师的智慧，会让学生成长得更好，如此一来，教育效果就更理想了。（实施多元评价，让教育更智慧地生成   原绿色  河南教育2015.02）[/P][P]所以说，要给教师留有充裕的思考和实践空间和时间。[/P][P] [/P][P]6. 教师永远一如既往地轻声说话，这是学生面前最好的教材。教会学生适时地轻声表达，这是于他们一生有益的习惯。师生都能静心，安静的教室也就能成功打造出来了。一间安静的教室里，可以正常、有序且高效地教学，教师轻松自如，学生平心静气，教育会因此更加美好。（打造一间安静的教室   沈丽新  河南教育2015.02）[/P][P]安静，从心开始！[/P][P] [/P][P]7. 尊重别人，并不是简单说几句理解的话，而是要发自内心地为对方考虑。考虑他人的处境和实际，考虑他人的付出，考虑别人的需求。这样你才能真正理解别人，你才能说出打动人心的话，赢得别人的真诚回应。（尊重的话  陈塘关 演讲与口才2015.03）[/P][P]口头的尊重算不上真正的尊重，尊重不仅在客套话，更在于举手抬足。[/P][P] [/P][P]8. 生活中有太多的人，出现问题后，首先不是自己检讨，反而埋怨世界太多东西限制了自己的发展。其实他不知道，失败是让你明白，趁你跌倒还能站起来的时候，先学会脚踏实地。既然社会限制了他的全才展示，那不如索性把全字下面的王去掉，做一个人才，一样可以赢得尊重。（马化腾）[/P][P]脚踏实地也可能失败，只不过相对来说失败时候不会跌得太惨些。[/P][P] [/P][P]9. 创业是量变到质变的升华。成功不会如约而至，恰如烧水，99度的热水和100度的开始不一样。没有成功，一定是量的累积不够。（马化腾）[/P][P]一度之差，其实也没有什么，因为高山上的沸点本身就没有99度，只不过，在特定的场合，一度之差，谬以千里或许未必，拉点肚子还是非常有可能的。[/P][P] [/P][P]10. 批评是把双刃剑，用得不好会伤害别人，用得好则是对别人有益的。所以，当我们需要对他人提出批评时，要首先明白自己的目的，是为了指出对方的错误，帮助他进步。因而，要采取更容易让别人接受的方式，这样才能让我们的批评不伤人。（你批评的目的是什么  李明扬 演讲与口才2015.03）[/P][P]批评也不能站着说话不腰疼，其实站着说话也是会腰疼的。[/P][P] [/P][P]11. 有时候，我们遇到需要帮助的人或事，尤其是举手之劳的小事情时，总会不自觉地想：也许别人也会这样做的。于是，我们便收回了自己善意的脚步。（不应别人可能会做而放弃暗香浮动   演讲与口才2015.03）[/P][P]是的，当初的小悦悦就是这样离去的，挺搞笑的法不责众心理。[/P][P] [/P][P]12. 人性从最初的基本需求，最后发展到一种贪婪，这就有违人性最本质的善良。慈善不是无止境的索取。对慈善的需求，如果有违最初的需求，那就是对人性的亵渎和践踏，那是任何人也帮不了你的。（对不起，我只能帮你到这儿了  李良旭  演讲与口才2015.03）[/P][P]感恩遭遇不孝其实也就是慈善过度这么回事。[/P][P] [/P][P]13. 朋友告诉你他的事情，是对你的一种信任。与人交谈，在向别人传达信息的时候，要避免因为无心而说出一番出卖朋友的话。这只会让人觉得你没有城府，不能藏得住秘密，从而阻碍你的交际之路。（你还在出卖朋友吗？  默默 演讲与口才2015.03）[/P][P]有些时候，当朋友告诉你秘密的时候，你可以说不。[/P][P] [/P][P]14. 与人交谈，即便听不懂，但从对方讲话的表情中，也能琢磨一二，这才是对对方的尊重。[/P][P]倾听本身就是一种尊重的态度。[/P][P] [/P][P]15. 吃鱼的时候，小刺要比大刺麻烦，因为大刺很容易被发现，小刺则必须下很大的功夫才能清除。做人，小毛病要比大毛病难改正，因为大的差错很容易被发现，小缺点却必须格外留意才会被发现。（刘墉）[/P][P]平地亦摔，善泳者常于溺也是一个道理。[/P][P] [/P][P]16. 别人给你多少，是要看你付出了多少。砝码是你的付出，你付出多少就有多少砝码。同样，你衡量别人给你多少的时候，也应该用同样的砝码。无论哪一种情况下，都不要用错了砝码，否则，只会自惹尴尬。（人际交往的砝码怎么算  李冉  演讲与口才2015.03）[/P][P]交际其实就像是种庄稼，种瓜得瓜，种豆得豆，自扫门前雪的人，怎么奢望别人来帮你家扫雪呢？[/P][P] [/P][P]17. 有时候，不是失败打败了你，而是你把失败看得比成功更重。[/P][P]你看轻失败，失败就轻，反之亦然。[/P][P] [/P][P]18. 有朋友发了条说说：为了自己的奥迪、老婆的迪奥、儿子的奥利奥一定要努力学习。下面出现了个神回复：为了你的奥拓、你老婆的奥妙、你儿子的奥数好好学习吧！（神回复）[/P][P]简直就是神补刀啊！[/P][P] [/P][P]19. 在某个岗位做久了，我们收获的不应该只是经历，而应该是经验。（经验胜过经历  刘刚 演讲与口才2015.03）[/P][P]我们经历了生活，生活积累了经验，倘若什么都没有留下，那又算哪门子经历呢？[/P][P] [/P][P] [/P]