[QUOTE][B]下面引用由[@yhglll]发表的内容：[/B]

2015.03.22之今日书摘 1. 有人在改变，也有人在习惯。对于在监狱里呆了五十年的老布鲁克斯来说，改变意味着毁灭，但是，对于年轻而富于激情的安迪来说，改变则是一种救赎。那么，囚禁我们教师的“肖申...[/QUOTE]
摘记是读书的有效方法之一，姚兄的阅读量越来越广！

[P][ALIGN=center]今日书摘之《人民教育》2015.06[/ALIGN][/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]一代家长的素质，一定程度上决定了下一代的素质。我们虽然改变不了家长的素质，但可以改变其教育见识，让那些天天想打麻将的爸爸妈妈，在孩子在家的时候不打麻将，让那些只懂得暴力教育的家长，看到和风细雨的魅力，让那些整天忙于工作的父母，懂得陪伴和对话，让那些想离婚的父母，坚持到孩子成年以后。（抓住那些能带来教育飓风的蝴蝶  编辑部）[/P][P]家庭教育，学校教育，以及社会教育，如果像寓言故事《天鹅、梭子蟹和虾拉车》那样去诠释教育，其效果又岂是南辕北辙可以形容得了的。有老师这样问家长：一张原本材料和一个复印件上的错误，你是改原本材料上的错，还是改复印件上的错误？家长回答，当然改原件上的了！教师笑笑，不说话。现今教育的弱势在于，我们只能致力在复印件上的纠错，所以有了5+2=0的空悲切。家长是全世界最需要岗前培训的一个职业，入门极易，出师却极难，一生都在路上。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]关注了教室内外的衔接。表面上看是在说完美教室，实际上并不封闭。在新教育的视野里，教室是无限开放的。你们常常把孩子带到教室外，与家长、社会互动，或与外面的一些老师、教育工作者互动。这样，有利于学生眼界的扩宽、知识的增加、能力的提升，较好地体现了完美教室的理念。（为基层教育实验者点赞  王定华）[/P][P]开放的程度越大，知识面的扩宽度越广，打破教室的壁垒，生活的课堂其实无限大，且无限美好。[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]要牢记，任何时候，制度、个性、自由都应该是一个统一的坐标体系。任何层面的制度，都应该以保障每一个个体生命的内在活力释放为标的。（教育改革需要制度智慧  姜怀顺）[/P][P]这不是xyz的坐标轴三维体现，而是对个性的多元尊重，对人性的一种开放性开发。[/P][P] [/P][P]4. 时有发生的“校闹”事件、校园纠纷，一次次给人们警醒，考量着校长依法治校的能力和水平。不少校长为息事宁人而“天价摆平”，不但给学校造成了巨大的经济损失，而且严重扰乱了教育教学秩序，直接影响学校的形象和声誉。校长要善用法律、依靠法律化解危机，让解决“校闹”问题回归法治框架，绝不能让“校闹”随意践踏法律。（从行政思维转向法治思维   封留才）[/P][P]天价可以摆平一件校闹，那全中国剩下的九千九百九十九件其他校闹又该如何摆平？[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]勤奋出成绩的思想恣意横生。勤奋肯定是成功的重要条件，这一点毋庸赘言。但就学习而言，勤奋出成绩的论断或许仅适用于某些领域，比如“头悬梁，锥刺股”式的勤奋只能用于读书或背书等累积性学习，大脑疲劳的话写文章恐怕不行。也就是说，勤奋只能解决低层级学习目标，高层次目标的学习则需要清晰而清醒的思维活动。（课堂评价为何迟迟难以到位  卢臻）[/P][P]教育，要是真的可以“一分耕耘，一分收获”那就好了，每一届、每个班都有几个很勇敢在用功的人却考不出理想成绩的存在，一方面说明考试制度需要多样化，另一方面也说明他们擅长的领域未必在考试的范畴，就像在盐碱地上种水稻，在水稻田里种小麦有一样困难。[/P][P] [/P][P]5. 什么是最好的课堂？符合学生认知实际，能激活学生生命活力的“适度课堂”就是最好的课堂，它是使不同类型学生的潜能都得到充分开发的突破口。（上海金鼎：打开随迁子女的人生通道   任国平 王志华）[/P][P]适合的才是最好的，适度的才是能真正被生活践行的。[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]我们不用时时刻刻告诉孩子们该怎么做，要学会留白，学会给学生独立思考的空间，他们才能完成自我成长的过程。一个素不相识的校长这么长时间地认真听一个孩子说话，他是真正理解我们的人.(按下学生成长的“自主键”  冉东)[/P][P]我仿佛看见，巴学园里，小林校长蹲着身子倾听小豆豆的可爱模样！然后，黑柳彻子横空出世了。[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]大约无须再把今天中国学生——从小学生一直到研究生——所受的强制与爱因斯坦当年所受的那一点儿强制作比较了吧。学校教育当然不能完全排除强制性考试的，区别在于它在整个教育体系中所处的地位和所占的比重。如果强制性考试成为教学主要的乃至唯一的目的、方法、标准，便是典型的应试教育，而这正是我们今天的现实。（神圣的好奇心  周国平）[/P][SIZE=10]忘了是谁说的，现在的高考制度虽然不公平，但是却依然承载着给农家孩子勉强公平的机会，这或许也是这样的制度一再酱缸下去的原因所在吧，在没有找到更合适的制度取而代之之前，我们宁愿让先前的制度继续错下去，至少不做不错，少做少错。但是，开放多样化录取又会导致什么呢？人情化社会的弊端又充分凸显了。[/SIZE]

[P][ALIGN=center]2015.03.25之今日书摘（演讲与口才2015.08）[/ALIGN][/P][P]1. 关于成功与失败，很多人都有自己的看法，并不乏哲理和智慧。而梁漱溟却把成功堪称自己的幸运，不归功于己，而把失败看成是自己造成。这样的态度怎不令人肃然起敬？现实中，人们常常把成功归结于自身努力的结果，而把失败归因于客观环境的损害。相比先生的境界，云泥之别。（梁漱溟谈成功与失败  尹正）[/P][P]傻，但可爱，这个世界其实是由那些个可爱的傻子朋友在推动和更新的。不是国军无能，实在是共军太狡猾的人只能退出历史舞台。[/P][P] [/P][P]2. 巴金说：“所谓真话不是指真理，也不都是指正确的话。自己想什么就讲什么了自己怎么想酒怎么说——这就是说真话。”由衷而言，就是要我们说真话，做真我！（由衷而言  帅无车）[/P][P]真话不好听，所以真话不全说，在合适的时候说合适的真话，才是真的好。[/P][P] [/P][P]3. 站在他人心中说话，是一种技巧，也是一种品质。（爱因斯坦的沟通技巧武俊浩）[/P][P]心中有他人，故话中也有人，人自在心中，故而得以林立。[/P][P] [/P][P]4. 生活中，当你友好地对待别人，若能得到别人友好的回馈，对别人产生积极影响，那是再好不过了。但若是别人回馈以恶，并不代表你曾经的善良是错误的，因为每个人都会收到很多外部的影响，而你只是其中很小一部分。你只能决定你自己给别人以善，而不能左右别人的最终选择。所以不要因为不能产生积极的结果，而改变你原本的初衷和善良。（你只能决定你自己  张建中）[/P][P]别把自己太当回事，当然，也别把自己太不当回事，你就是你，独一无二，但缺了你，世界一样运行。[/P][P] [/P][P]5. 失败，始于自我放弃。当我们身处困境中时，最可怕的是我们有过多负面情绪，让自己放弃了希望。（巧施映衬法，材料会说话   李小由）[/P][P]积极的希望可以续命。[/P][P] [/P][P]6. 作为教育者，应该始终把学生往好处看，只有这样学生才能按照教师的教育愿望向好处发展。绝不能老是想着旧账，揭学生的短，亮学生的丑，这样往往事与愿违，也不会利于学生的健康成长。（不要对学生翻旧账  齐现亮）[/P][P]就事论事才处事，不要拔起萝卜还带着泥，仅以此自勉。[/P][P] [/P][P]7. 别人的谈话，尽管与你关系不大，但如果你善于把它和自己联系起来，为自己所利用，就等于比别人多了一份宝贵的资源。这个资源利用好了，你的职场生涯也会光彩照人。（你能从话里听到什么  赵静）[/P][P]见贤思齐，见不贤而内自省，其实听话也可以是如此。[/P][P] [/P][P]8. 一个人对自己的过分保护也会使自己失去机会。（有理性的冒险  俞敏洪）[/P][P]有百分之十的机会成功，有百分之五十的机会成功，有百分之九十的机会成功，这样的成功质量是截然不同甚至相反的。股市就是明证。[/P][P] [/P][P]9. 我知道，父母等不起了，因为他们在逐渐老去，走的是下坡路，他们害怕等待，害怕来日方长这个词，因为来日方长里有太多的未知数。你是知道的，我们这一生里本身就充满了太多未知，而父母拥有的、注重的，只是当下，是今天，是此时此刻。我们渴望成长，却不知道，我们每长大一天，父母便老去一天。而我们爱爸爸妈妈的机会，也在一天天减少。（不要忽略父母孤独地老去  沈善书）[/P][P]子欲养而亲不待。[/P][P] [/P][P]10. 每一件与众不同的绝世好东西，其实都是以无比寂寞的勤奋为前提的，要么是血，要么是汗，要么是大把的曼妙青春好时光。（时间让人与众不同  吴晓波）[/P][P]没有人会随随便便成功，哪怕你真的以为自己亲眼看见了。[/P][P] [/P][P]11. 在面对公共议题时，应该有开放的视野，有平等的话语权。如果没有开放的事业，就可能陷入既得利益者设定好的选项中无法自拔，发现无论怎样决定都是错。而如果没有平等的话语权，就可能在别人的描述和表达中晕头转向，分不清事情的重点在哪里，解决问题的发放在哪里。只有头脑清楚，表达自由，我们才能看到简单选项背后隐藏的核心议题。（听证会是鹬蚌之争   杨柳青）[/P][P]跳出五行外，看得更清晰。[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.03.27之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 有时，我真是有一种深深的遗憾，但别人花自己的钱，当然可以随便选择。只是我想说，旅行也是有门槛的，这个门槛不是钱，而是真正的热爱，不然，去哪里都不过是到此一游，为游而游，又有什么意思？（抽屉待遇  子沫 读者2015.04）[/P][P]旅游的目的应该在荡涤心灵，调剂心情，而不是简单的逃避现实，或者增加说项的筹码。[/P][P] [/P][P]2. 给你一下几样，你会选择哪个：A一张漂亮的脸蛋；B 花不完的金钱 ；C 每次考试都能满分；D 以上全部。选择A，说明你丑；选择B，说明你穷；选择C，说明你笨；选择D，说明你又丑又穷又笨。（漫画幽默）[/P][P]其实，百分之九十九的人都会选D，倒不是真的因为我们又丑又穷又笨，事实是我们的欲望永无止境。[/P][P] [/P][P]3. 命运由人的选择构成，而选择则归于性格，性格则归于际遇……许多时候，命运看似曲折离奇，其实不过是反复地抗争，从而走向另一个极端，其结局也许从一开始就已经写定了。（一个关于暴力、性格和命运的故事  张佳玮  读者2015.04）[/P][P]如果每个人都能坚守“我命由我不由天”的信念，想必这个世界或许就没有那么多悲剧了。[/P][P] [/P][P]4. 教师活得如此艰辛和沉重，在学生面前，在人们心中，能赢得职业的尊严吗？敬业，固然是教师应有的职业态度，但敬业等同于牺牲自我乃至牺牲家人吗？教育事业是殉道者的事业吗？在教书的同时，和学生一同获得身心的喜悦、生活的幸福，不是更令人欣慰吗？（王木春：我的教育省思   教师月刊2015.03）[/P][P]有人不喜欢感动中国也是基于同一个原因，为什么我国的荣誉必须要建立在牺牲的基础之上，好人就不该有好报吗？[/P][P] [/P][P]5. 每天，穿行在各种乏味、无奈和沮丧中间。但写作，逼使我自觉地反观自己、追问真相，与此同时，也让我摆脱了精神上的消沉。至少，我可以努力成为教育现场的一名忠实的观察者、记录着，还可以成为个人教育生活的反思者。即便我微不足道，都无妨于我做好这些角色。（王木春：我的教育省思   教师月刊2015.03）[/P][P]观察，记录，反思，前行！[/P][P] [/P][P]6. 当自身发展到一定程度时，你应该鼓励身边的人一起建设这样的团体，并努力成为这个团体的学术中坚力量，成为能够带领大家前行的人。世界上最幸福的事情之一就是与志同道合、情投意合的人一起做事。理想的状态是找对人、做对事。能干的人以事为重，用事聚人。无能的人计较得失，恼人做事。（找寻并肩飞翔的伙伴  朱永新 教师月刊2015.03 ）[/P][P]只是身边的人都好忙！[/P][P] [/P][P]7. 一定要有所写才写，若不是为着必要与喜欢而去勉强去写，这就是一种无聊又无益的事。（叶圣陶）[/P][P]其实，人真的可以逼出来，写也是如此。[/P][P] [/P][P]8. 行为精彩来自于期待——在知、情、意、性（个性）综合作用基础上的自我期待和环境期待。期待是激励行为动机的有效策略。总之，施加影响时，晓之以理仅仅可能只是行为的起点，只有通过动之以情，辅之以坚，顺之以性，盼之以行的密切配合和它们的共同作用，才可能产生或改变行为。当然，这里所说的行为，其实也包含着言语。从认知到行为到底多远？大概五米吧！（从认知到行为，还有多远  陈一中 滨江教育2014.04）[/P][P]有步骤的前行通常比一蹴而就的平步青云式奢望更靠谱些！[/P][P] [/P][P]9. 如果剥夺了孩子做和玩的权利，孩子日后的学习将极为困难。尊重孩子游戏和活动的权利，即是尊重孩子的发展权。（幼儿有哪些权利  唐厚梅  青年教师2015.03）[/P][P]没想到吧，对于幼儿来说，做居然和玩并列，可笑我们经常以为自己在照顾孩子，呵护孩子，却不知其实我们在扼杀孩子。[/P][P] [/P][P]10. 我们的课堂需要倡导一种简单的精神：别让孩子难堪。只有这样，我们的老师在课堂上才会想学啥所想，用自己的智慧启迪学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，从而让孩子真实地感应到老师纯朴、温柔、真诚的情怀。（别让孩子在课堂上难堪  陈海勇  青年教师2015.03）[/P][P]教育虽然不是花花轿子众人抬的关系学，但彼此给台阶还是很有必要的。[/P][P] [/P][P]11. 找到朋友的唯一办法是自己成为别人的朋友。（杂文选刊2015.04）[/P][P]舍得先舍后得，找朋友也是如此。[/P][P] [/P][P]12. 在古希腊，奥运会优胜者最神圣的荣誉是戴上橄榄枝编织的花冠，物质方面的奖励永远是次要的，装点桂冠的不是闪耀的黄金，而是永久的芬芳。我国古人也早有不以物伤性的智慧。（诺贝尔奖与停车位   喻思銮  杂文选刊2015.04）[/P][P]置评与工资挂钩其实也就是这么一件倒置本末的事！[/P][P] [/P][P]13. 人和动物一样，没有本质的区别，假若一只老虎生下来就天天有肉吃，它还会在森林中奔跑、捕猎、觅食吗？它还能生存下去吗？它还会成为兽中之王吗？人也是一样，如果孩子一生下来就在物语中浸淫，孩子还能找到生活的方向吗？让孩子自己去认识这个世界，让孩子独立地在这个世界上存活下来，是为人父母的责任。（别让孩子富在起跑线上王晓宇 杂文选刊2015.04）[/P][P]打天下难，守天下更难其实也是同一个道理。[/P][P] [/P][P]14. 如果允许为高速路腐败分子说句公道话，应当说，他们也是高速路腐朽管理体制的受害者。为什么就不能在高速路管理体制上做一点改进呢？守着粪坑捉苍蝇，何日是尽头？（两个死刑犯  苏文洋  杂文选刊2015.04）[/P][P]天下粪坑何其多，滋生出的苍蝇更是千千万，两手准备才是王道。[/P][P] [/P][P]15. 与其嘲骂中国游客钱多人傻，教养匮乏，不如问一问，国内生产者给自己人供应的商品为何不受信任？内外有别的双重标准又是怎么回事？国内生产者和监管者尊重自己的消费者了吗？又是谁在诋毁国内商品？（为啥要到日本买盘锦大米  马涤明 杂文选刊2015.04）[/P][P]又不是一国两制，干嘛吃的用的都需要双重标准啊？VIP的对立面就是自贱吗？[/P][P] [/P][P]16. 要做一个安安静静教书的老师太难了。一线教师超时工作的现象普遍，但用于课堂教学的时间却不足总工作时间的四分之一，更多的时间用于应付各种检查、质量考核、教研课题等。（江苏  潘春雷）[/P][P]教师，教育的勤杂工成分多过教书育人的。[/P][P] [/P][P]17. 有人简单算了下，两百人被骗了两亿，人均一百万，看来上当的不是穷人，于是开始责怪受害者贪便宜。不去责怪受害者贪便宜，这种思维方式对受害者是不公平的。（假银行  西坡  杂文选刊2015.04）[/P][P]杀人犯在逃被酒驾司机撞死，这笔官司该怎么判？[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.03.28之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 其实，世上哪有那么多幸运的事呢？有心栽花花都难开，更何况无心插柳呢？很多时候，人们只看到他人成功“无心插柳”的表现，却忽略他们为成功“耕好有心田”所付出的汗水与努力。（耕耘贵在有心非有样   贾茜  新课堂2015.03）[/P][P]看到好容易，看到不好也不难，难的是看到背后的前因后果中间的联系。[/P][P] [/P][P]2. 尽管教师队伍的整体道德水平很高，但教师还是很难做到面对家长的责难、威胁而心如止水。老师不是圣人，面对别人的责难、威胁，也会愤怒、恐惧。于是，这个班主任对那个孩子的态度发生了变化，觉得这个孩子是一个为了自己的小阴谋而不惜撒谎的坏孩子，而这个学生的家长则是一个得理不饶人的狠角色。班主任的内心对这个学生和他的家长有了很差的评价。在此之后，班上有很多好的机会，班主任不再给那个学生，平时班主任有意识疏远这个学生，以防自己掉进这个学生设的圈套里。一个学生被班主任这样冷落，就很难健康、快乐地成长。学生虽然上了高中，但仍旧是个孩子，犯一点错也不算什么。可是，家长作为成年人，在没有任何调查的情况下，听信孩子的一面之词，态度蛮横地指责学校，并威胁班主任，家长的这种行为可能对自己没什么影响，因为班主任不可能打电话把家长批评一顿。于是，多数情况下，班主任会把气转到学生身上，最终由学生来埋单。（家长口无遮拦，最终孩子埋单  吴宾 梁俊杰   新课堂2015.03）[/P][P]现实情况是，老师教育不好家长，当然也就无法把孩子教育好。很多老师不会冒着人身风险，去教育孩子，只能让孩子一步一步错误下去。家长们，请你们对老师“使坏”的时候，即使不体谅老师、不理解老师，也要想想自己的孩子。威胁了老师，让老师不再管你的孩子，这对孩子来说，难道是件好事吗？（同上）[/P][P] [/P][P]3. 一个幼儿在地上跌一跤，哇哇大哭，妈妈心疼万分却不能代替他疼痛。事实上从那一刻起，便昭示了人是这世上的独立存在。无论妈妈多爱孩子，那疼痛都注定只能由孩子自己承担。无论妈妈怎么用心用力，都不可能帮助孩子规避人生道路上的所有风险。因为，孩子的人生是他自己的，孩子的未来是他自己的。那是广阔而未知的道路，某种意义上，风险也正是人生道路魅力与价值的所在。（过于用力的母亲   章红  新课堂2015.03）[/P][P]与孩子一起两人三足前行的家长啊，束缚了自己，也束缚了孩子，学不会走路的孩子，又该抱怨谁呢？[/P][P] [/P][P]4. 女儿眼里噙着泪花，扬起的小脸上满是委屈：你没有陪我玩，玩滑滑梯的时候，荡秋千的时候，看狮子、老虎的时候，你都在一边看手机。（女儿的实验  玲子  新课堂2015.03）[/P][P]爸爸妈妈被手机妖怪抓走了！[/P][P] [/P][P]5. 善于体察别人的真正需要，是高情商的表现。而人最根本的需求，其实就是被尊重的需求，情感的需求。与人交往需要技巧，但无论技巧运用得多么成熟，缺少了尊重，对方会有感知。（隔代育儿更需要高情商  耳耳  新课堂2015.03）[/P][P]真情表达或许需要技巧烘托，但是再高的技巧也无法从无中生出真情。[/P][P] [/P][P]6. 在一次讲学中，南怀瑾对台下的听众说：“古人作过一副对子，能受天磨真铁汉，不招人忌是庸才。”意思是说一个人出来做事如果没有人嫉妒你，那这个人是个笨蛋，又能干又有本身的，一定有人吃醋，被人讨厌。在团体里有你不多没你不少，这样一个人一定是个闲家伙，一点价值也没有。（名人细节中的威望  秋刀鱼 半斋现实 王吴军   半月选读2015.07）[/P][P]没有人去踢一条死狗，这是安慰的，你比别人好一点，别人嫉妒你，你比别人好很多，别人仰望你，这是鼓励。[/P][P] [/P][P]7. 人们不停地占有、攀比、竞争，无非是想过上幸福生活，但有得必有失。财富得到了，事业得到了，名声得到了，享乐得到了，轻松的心态却失去了，相应的自由也失去了，而我们孜孜以求的幸福却依然遥不可及。一个人得到的越多，负担也就越重，对得而复失的恐惧也越强烈，所以，现代人的生活正是在物欲纵容下变得愈来愈复杂，愈来愈艰难。（占有比较 竞争  济群法师    半月选读2015.07）[/P][P]无欲无求则刚![/P][P] [/P][P]8. 其实，责任心，这个心是从平等心、慈悲心、报恩心和合而生。所以若依佛教来做事的时候，对领导不看作能责罚者，对下属不看作被责罚者，无恐惧心，无傲慢心，这就是平等心。下属有所要求，有所困难，尽力解除，这就是慈悲心。领导指示的工作，下属应尽全力办理，皆我恩人，此恩必报，这就是报恩心。作善得善报，作恶得恶报，英国就是这样，如影随形。合此三种心去做事，会不负责任吗？这才是真实的责任心！（真实的责任心  半月选读2015.07）[/P][P]责任向心而生！[/P][P] [/P][P]9. 甜头多的地方，鱼儿聚集得也多，但同时，阴谋、陷阱、圈套也多，可悲的是，鱼儿们看到的只是甜头，却看不到阴谋、陷阱和拳套。（甜头多的地方黄小平  经典阅读2015.04中学版）[/P][P]股市如红，股市亦如洪！[/P][P] [/P][P]10. 有诗道：未济终焉心缥缈，百事翻从缺陷好。吟到夕阳山外山，古今谁免余情绕！认为《易经》的最后一卦“未济”，象征着一切以未完成为收结，虽美但留下无限的余情，这也就是缺陷的美。不过，依我看，缺陷之所以美，并不是圆满不美，而是圆满不可得。在无可奈何中，人以不甘雌伏的生命力，逆势与造物者或自身的难点相争，积极进取以求超越，明知其不可而为之。（缺陷世界  黄永武 半月选读2015.07）[/P][P]花未全开月未圆，原来是一种力争向上之美。[/P][P] [/P][P]11. 生活之中，其实个人的好恶并不重要。人与人相处，最重要的是包容。学会放下一些个人感受，是另一种幸福。（半月选读2015.07）[/P][P]有多少人喜欢你，可能就有多少人讨厌你，可你还是一样的你。[/P][P] [/P][P]12. 没规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图，没目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行。（半月选读2015.07）[/P][P]画好蓝图去航行。[/P][P] [/P][P]13. 在我看来，在对人方面，最好能保持一点超然。超然之中，该加入一些同情和真诚。不要加入人事纠纷的小集团，背后不讨论任何人的是非。这样，你即可避免自己背卷入琐碎应酬和闲是闲非的漩涡，又可保持自己和周围人们之间应有的感情上的联系。使人们相信你的真诚，了解你的超然，你做起事来，就不容易碰到敌对的人在背后牵制你了。（为何八面玲珑者最不得人心   罗兰 半月选读2015.07）[/P][P]做一个超然的班主任？[/P][P] [/P][P]14. 我祝你沐浴阳光，不多不少，刚好能保持开朗的心态；我祝你遭受风雨，不多不少，刚好能懂得感谢阳光的温度；我祝你喜逢人生乐事，不多不少，刚好能学会从生活的小事中找出人生的大快乐；我祝你有所获得，不多不少，刚好能让你获得成就感；我祝你有所失去，不多不少，刚好能让你学会珍惜拥有；我祝你与亲朋相聚，不多不少，刚好能更让你经受住最后的告别。（祝你不多不少  邓迪编译   半月选读2015.07）[/P][P]适度是福！[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.03.29之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 成功是命，无法教育，所以最需要最实用的教育是：如何在没能成功的人生里随遇而安，心安理得地走过漫长的岁月而不怨天尤人。这时候，那些没用的东西就变得弥足珍贵。孩子长大不会痛苦失落，做父母的就成功了！（高晓松）[/P][P]什么叫成功？我可以不认命吗？[/P][P] [/P][P]2. 教师虽然不是权力和体制的合谋者，但被权力和体制裹挟，因此也经常安慰自己：“都是学校要我做的，我不想，但又有什么办法呢？”轻易地，责任被推给了学校和体制，而教师觉得自己只是个执行者。更可怕的是，教师也认为自己在做正确的事。教师喜欢说：“我是为了你好”“我是为了学生的未来”，于是惩罚和逼迫学生也就成了理所应当。（服从的底线在哪里  杨嬴  当代教育家2015.02）[/P][P]电影《服从》里的艾喜曼，南京大屠杀中的日本兵，似乎也是这个理由！把自己比作这些，我是不是脑子抽到了，还是好好耕耘自己的一亩三分地吧！做我能做的，改变我能改变的。[/P][P] [/P][P]3. 坐得离垃圾桶越近机会就越大，这就是特权。后排的同学心生抱怨，是因为当你没有特权时，你才会意识到这世上的不公平。最后，拥有特权，不代表一定会成功。没有特权，也不代表一定会失败。好好把握你的人生。（纸团课   当代教育家2015.02）[/P][P]纸团是考试，垃圾桶是高考，坐前排的是学霸，坐后排的是学渣，机会虽然不对等，但至少不是没有机会。[/P][P] [/P][P]4. 百货公司的香水，95%都是水，只有5%不同，那是各家秘方。人也是这样，作为95%的东西其实是很像的，比较起来差别就是其中很关键性的5%，包括人的养成特色，人的快乐痛苦欲望。香精要熬个五年、十年才加到香水里面去的，人也是一样，要经过成长锻炼，才有自己的味道，这种味道是独一无二的。（林清玄）[/P][P]一斤米的价格。[/P][P] [/P][P]5. 在大教育的新视野中，教育不再只是学校的事，教学不应局限于教室之内。学校应当扎根于社区，促进教育的社区化、生活化，按照青少年生长的实际需要、按照生活重塑教育。家庭是孩子人格养成和个性发展最重要的场所。学校、家庭、社会共同构建一个终身学习的学习型社会。（什么是创新教育   杨东平  当代教育家2015.01）[/P][P]共建应该建立在共赢的基础之上。[/P][P] [/P][P]6. 儿童为什么会撒谎？一般有两个原因，一是成年人的要求他做不到，二是做不到的后果很严重。所以，心理学认为，儿童撒谎要由成年人负责。（神指标不除，作弊难止   刘次林  中国德育2015.02）[/P][P]很多浮躁的成人造假又该谁来负责？谁来埋单？[/P][P] [/P][P]7. 教师这个职业不能以单纯的专业性论断好坏，其道德层面上的素质也应当着重考量，只有高素质的教师才有可能培育出品德兼优的未来栋梁之才。其次是舆论的缺位。不可否认，教师队伍中的确存在少部分“问题教师”，但大部分教师还是为人师者的典范。令人困惑的是，近些年来，媒体引导的舆论却是一边倒地偏向曝光“问题教师”，似乎这样才能引起群众的关注，殊不知正能量才能让群众饱含希望。（别让监控手表阻挡了孩子的成长  李孟 中国德育2015.02 ）[/P][P]不是不需要监督，而是不需要过度和过分的制约，不自由的教师，怎么可能教育出自由的学生呢？[/P][P] [/P][P]8. 为什么我们不学习，非要孩子去学习？我们的想法是学习不是大人的事情，是孩子自己的事情，这就是中国式教育思维。人应该终身学习，终身发展，我们每个人都要学习，才能和孩子交流。（我们应该教给孩子什么  李怀源  中国德育2015.02）[/P][P]家长好好学习，孩子天天向上！[/P][P] [/P][P]9. 对于一般人来说，认识3000字、5000字或者8000字的人并没有太大区别，因为识字的目的是为了阅读，为了应用，如果长时间不使用，很多认识的字也会被忘记。字词只有被学生理解了，应用了，才真正有意义。（我们应该教给孩子什么  李怀源  中国德育2015.02）[/P][P]从这个意义上来说，我们的教育似乎太多太难了些，因为偏离实际了。[/P][P] [/P][P]10. 孩子，你很苦。小孩是天才，天才都有天使的翅膀，可你们不能用翅膀飞翔。翅膀不用，就会退化，连肌肉也无力。看你们很小就戴着个眼镜，像个小知识分子似的。看白白胖胖的你们郊游一会儿就浑身淌汗，像个病秧子似的。孩子，你好苦。（孩子，你好苦   杨传良  师道2015.03）[/P][P]各有各的苦，各有各的乐，如果这苦和乐能够自主选择，那就一点都不苦。很可惜，现在的大人太空了，又太忙了，空到一停不停管孩子，忙到没有功夫陪孩子玩。[/P][P] [/P][P]11. 我知道我不是一个完美的小孩，但你们从来也不是完美的父母，所以我们必须互相容忍，辛苦且坚强地活下去。（几米  我的错都是大人的错）[/P][P]这应该不是简单的推卸责任吧！[/P][P] [/P][P]12. 当我变得和你期待的不一样时，请爱我原来的样子，疼我原来的样子，赞美我原来的样子。（几米  我的错都是大人的错）[/P][P]不忘初心，是大人对自己都做不到的，更何况对孩子，当然，愿望还是美好的，致力之。[/P][P] [/P][P]13. 仪式越多，受教育者对此的态度越淡漠，这已是普遍现象。当仪式沦落为作秀，成了“大家都知道，大家都不揭穿”的默契而虚伪的游戏，那么，仪式的生命就宣告结束了。（让每一句誓言都结出果实  王木春 福建教育2015.01-02）[/P][P]务实还是务虚，谁都知道，但很少能完全做到，一句简单而无奈的人在江湖，何时能休?[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.03.30之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 趁你的身体还健康，趁你的大脑还灵光，趁你的目还明，耳还聪，趁你的脚步还敏捷，趁你的胃口还不错，请不要辜负了今天的好时光。如果，这个世界缺了什么，我们便去努力充当什么，只默默无闻地做，做一个温暖善良的人，你定会配得上一个更美好的世界。（以学习的心态过好每一天  许锡良  今日教育2015.03）[/P][P]只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！不是天堂！[/P][P] [/P][P]2. 不少研究者认为，学科知识、教育教学知识和通识知识的阅读比例为50%、30%、20%较为合理。当然，这样的结构比例，知识一种参考，不能完全照搬。对于不同年龄结构、不同学科的教师来说，每一个人的阅读需求是不一致的，因此，需要根据不同的情况，针对性地选择阅读内容。从这个意义上来说，阅读的确是很个性化的，每个教师的阅读需求都不一样。（教师阅读应有专业味  刘波 今日教育2015.03）[/P][P]读自己的书，走自己的路，前提是找对书，找对路，这个“对不对”，问心，问行！[/P][P] [/P][P]3. 站在学生前面呈现的是师者的绝对权威和全面控制，站在学生身旁暗示的是一种对生命的理解和尊重，走在学生身后则是一种更深层意义上的生命关照和关怀。（班主任需要怎样的专业成长  王维审 今日教育2015.03）[/P][P]信步在学生中间，时前时后，因地制宜，因人而异！[/P][P] [/P][P]4. 艺术以体验为核心。艺术不是认识，也不是理解，它是体和验。没有身体加入的体和心灵之验，是超验，是一种轻飘飘的想当然。（艺术美学四题   王岳川 今日教育2015.03）[/P][P]教育和生活其实都是一种体验，或者以体验为最重目的。[/P][P] [/P][P]5. 早在十几年前，我就呼吁希望尽快制定《学校法》，明晰各种权利主体在学校管理中的边界，然而到现在仍然没有回应。在我看来，学校是教育最基本的单位，如果在这个最基本的单位里无法实现发之后，那么整个中国的教育法制化，就是空中楼阁。（李希贵  特别访谈 未来教育家2015.01）[/P][P]我其实也非常赞同李希贵校长的呼吁，可是，连他呼吁了十多年都没有效果，我赞同就有用了吗？当然有用！目前没有效果只是因为，赞同却以为没用的人太多了。[/P][P] [/P][P]6. 办学七年后，我提出了合格+特长的办学思想，到现在，我仍然在践行，并且发现，不同时代的合格和特长应有相应的不同含义。（魏书生   特别访谈 未来教育家2015.01 ）[/P][P]普高和职高吗？德国貌似职业教育非常受重视，嗯，工资也高不少，那才是真正的萝卜青菜，各有所爱。[/P][P] [/P][P]7. 教育关乎成长，是天大的事。乱班的学生，也是学生，也是自己心中的花朵。心中有花，花自会开，只不过有的迟一些。迟开的花，更需要春天。好老师，正是学生们的春天。春天在哪里？在用爱铺筑的奋斗的路上……（迟开的花，更需要春天  张学亮    未来教育家2015.01）[/P][P]等得起春天，才能收获在秋天。[/P][P] [/P][P]8. 教育现代化不是西化，也不是本土化，只有坚持洋为中用，开拓创新，中西合璧，融会贯通，教育才能真正实现现代化。（陶西平教育家和教育精神  未来教育家2015.02-03）[/P][P]现代化只是一个概念，现代化又不只是一个概念，有特色的现代化是尊重特色和共性的集合。[/P][P] [/P][P]9. 什么是上帝？教育的上帝就是历史。教育事业不需要表面文章，需要的是扎扎实实的系统工程，不要只求一时表面看得见，还要想到历史看得见。（陶西平教育家和教育精神  未来教育家2015.02-03）[/P][P]以史为镜，可以知兴替，以史为鉴，可以创世纪。[/P][P] [/P][P]10. 不同类型人才有不同培养要求和成长途径，人才工作要在认识和遵循人才成长规律上下功夫。（习近平）从这里可以看出，人才成长有规律，人才管理有规律，人才辈出也有规律。（王通讯从人才成长的普遍规律看教育家成长   未来教育家2015.02-03）[/P][P]什么是规律，一般来说，爱的教育环境养成有爱的人才，这就是教育规律，但规律并非通吃，譬如求全责的爱，譬如溺爱和错外。[/P][P] [/P][P]11. 教育家的成长规律不同于自然学科规律，不同于那种放之四海而皆准的绝对可以重复的刚性规律，而是包含绝对轮、选择论和概率论远离的规律。（对教育家成长规律的思考  孙孔懿  未来教育家2015.02-03）[/P][P]特色可以有，模式最好无！洋思和杜郎口甚至十一学校无法复制的原因所在也正在于此。[/P][P] [/P][P]12. 教育的原点是育人，育人应该舒展什么，提升德性，只有这样的教育才是有道德的教育。教育家的心应该是柔软的，慈悲的。美国心理学博士吉诺特说“教育的成功与失败，我是决定性因素，我个人采用的方式和情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是创造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能使学生丢脸，也能使他们开心……这一切都决定于我。”（教育家应具备的素质  濯小宁 未来教育家2015.02-03）[/P][P]太过把教师神话也不好，相应的责任应该具备相应的权利和义务，光有义务没有权利还是缩手缩脚的。[/P][P] [/P][P]13. 学校要唤醒教师的自我反思意识，引导教师的自我反思行为。（教师成长为何这么难？  杨骞 未来教育家2015.02-03）[/P][P]唤醒和引导的前提应该是解放。[/P][P] [/P][P]14. 彼岸是一种追求，一种理想，一种可望而暂时不可及的境界，因为它的存在，才让我们始终心存向往，心存希望。当你历尽艰辛到达彼岸，彼岸也就成了此岸，于是新的彼岸又随之诞生，新的向往与追求也随之诞生，真实的人生大抵如此。（彼岸   周学静 未来教育家2015.02-03）[/P][P]彼岸其实只不过是分段目标罢了！[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.03.31之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 科任老师关注的主要是学生本门课的学习情况，班主任关注的则是本班学生所有课程的学习情况；科任老师希望的是学生对本科目学习更有兴趣，班主任关注的则是本班学生对所有科目的学习充满兴趣。同样道理，家长关注的是自己孩子在学校的学习情况，而班主任关注的是本班所有学生的学习情况。科任老师、家长与班主任对学生的期望都是一样的，不同之处只在于，家长和科任老师更关心个体和单科的学习情况，班主任必须关心所有学生和所有学科的学习情况。（组建班级教研组  安宁君  班主任2015.03）[/P][P]班主任不仅是纽带，更是团结点和学生的精神领袖，任重而道远啊！[/P][P] [/P][P]2. 中国中小学的班主任是班集体的建设者，是引领学生发展、创造班级文化、营造学生有效发展环境的第一责任人。班主任和任课老师一起通过营造发展环境来促成学生的主动发展，其直接的工作目标是促使班集体的形成和发展。班主任影响学生的发展，但并不能决定更无法替代学生实现发展。班级文化建设、学习环境创造，所有老师都有责任，但是第一责任人是班主任。（好班主任大家谈——如果成为一名好班主任研讨会观点述要   文喆 班主任2015.03）[/P][P]责任愈大，愈惶恐！然惶恐对班级、对学生无益，更毋庸学校和家庭，唯有坦然用心。[/P][P] [/P][P]3. 凡是教师没有结合在一个集体里的地方，凡是集体没有统一的工作计划，没有一致的步调，没有一致的正确对待儿童的地方，那里就不会有任何的教育过程。（马卡连柯）[/P][P]班主任应该与科任教师以及家长一起形成教育联盟，众教当然比单干轻松且高效些。[/P][P] [/P][P]4. 怪兽家长是学校方面形容自我为中心、不讲理、妨碍学校正常管理的家长的说法。这种说法起源于日本，是一部日本电视剧的名字。怪兽父母这个族群的滋生和蔓延，被认为是步入21世纪后日本教育商业化的一个结果——家长像消费商品一样消费学校的教育，以自我利益最大化为出发点，常以维权面目出现。（怪兽家长对教师的新挑战  关颖  班主任2015.03）[/P][P]维权当然需要有，但过度维权除了天价摆平，是否可以通过法律来规范怪风呢？[/P][P] [/P][P]5. 每个人时间和精力就这么少，你分给价值LOW的事，只能说你没有对更有价值的事情投入精力，或者干脆你就是个价值LOW的人。与其跟一帮自己想想都恶心的人吵来吵去，还不如通过努力让那些恶心的人和事没有资格和机会出现在自己的世界。（跟烂事折腾，就是因为你太LOW  杨奇函  青年博览2015.07）[/P][P]跟什么样的人为伍，决定你是怎么样的人，出淤泥而不染，也先得出了淤泥再来评判。[/P][P] [/P][P]6. 外国人进教堂都是去忏悔，将自己的过错和罪恶向上帝坦白，立志改正，出来后一身轻松；中国人进庙堂都是求神佛保佑升官发财、健康长寿，并许诺若心愿达成必重礼相谢，出来后反而一身凝重。[/P][P]拿起和放下。[/P][P] [/P][P]7. 不要亏待每一份热情，也不要讨好任何冷漠。[/P][P]对朋友要好，对不屑的人不要强求。[/P][P] [/P][P]8. 仔细想想，这其实是世上最荒诞的事，这些选择题，你明明全部知道正确答案，却偏偏义无反顾地选择错误的哪一项！为什么？因为你做出选择的唯一考量，仅仅是眼前唾手可得的舒适！（其实你早就知道答案  燕子坞主人   读者2015.03原创）[/P][P]TO BE, OR NOT TO BE, IT’S NOT A QUESTION.从今天起，去做对每一道你早就知道答案的选择题，因为知道不等于做到。[/P][P] [/P][P]9. 毕竟人的内心希望探索、了解，因为人是好奇的，可惜这份好奇心被错误的教育破坏了。因此，不但学生需要教育，老师也需要教育。生活本身就是教育与学习的过程。考试是有止境的，但学习没有止境。考试是有止境的，但学习没有止境，如果你的心是好奇的，机敏的，你就能从万事万物中学习。（为什么读书的时候不快乐  克里希那穆提   读者2015.07校园版）[/P][P]我们为什么玩游戏的时候感到快乐，读书的时候不快乐？理由很简单，因为你的老师不知道如何教你们，就是这样。你知道的，如果一个老师爱数学、爱历史或爱任何他所教的科目，那么你也会爱这个科目，因为爱自己会沟通。（同上）[/P][P] [/P][P]10. 如果我们总是等着别人的到来，改变就永远不会到来。其实，我们自己就是我们一直等待的人，我们自己就是我们所寻求的改变。（奥巴马）[/P][P]路要自己走出来。[/P][P] [/P][P]11. 世间的角色并没有高低好坏之分，你的时间就是你的角色。（你就是你花出去的时间  宋涵  读者2015.07校园版）[/P][P]境由心生，行为心兆！[/P][P] [/P][P] [/P]

[TABLE=transparent,0,0,512.0p,left,transparent,1,none] [tr]  [TD]  [P]书名[/P]  [/td]  [TD]  [P]出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]作者[/P]  [/td]  [TD]  [P]字数[/P]  [/td]  [TD]  [P]推荐度[/P]  [/td]  [TD]  [P]读后感[/P]  [/td]  [TD]  [P]评价[/P]  [/td]  [TD]  [P]用时[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]与大数据同行[/P]  [/td]  [TD]  [P]华东师范大学出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]迈尔舍恩伯格 库克耶[/P]  [/td]  [TD]  [P]6.5W[/P]  [/td]  [TD]  [P]四星[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]尚可，不过没有想象中那么有趣和高效[/P]  [/td]  [TD]  [P]1小时半[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]把书读活[/P]  [/td]  [TD]  [P]接力出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]吴甘霖[/P]  [/td]  [TD]  [P]10W[/P]  [/td]  [TD]  [P]四星[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]1[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]把人做好[/P]  [/td]  [TD]  [P]接力出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]吴甘霖[/P]  [/td]  [TD]  [P]10W[/P]  [/td]  [TD]  [P]四星[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]1[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]把心练强[/P]  [/td]  [TD]  [P]接力出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]吴甘霖[/P]  [/td]  [TD]  [P]10W[/P]  [/td]  [TD]  [P]四星[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]1[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr][/TABLE][P][ALIGN=center]2015.03的阅读书目[/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center]2015.04.05之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 问起美国学生出水痘的情况，他说，在美国的幼儿园，如果有孩子患上水痘，老师们都很高兴，让其他小朋友尽可能和他接触，目的是也患上水痘，而家长们今日都很支持老师的做法。樱桃他们相信：出水痘越早越好，五岁之内的儿童能够患上水痘，他产生的天然免疫力将是终身的免疫力，并且，这一期间水痘的表现症状往往是很轻的，很快可以恢复。（解决、优化、发展，将问题化为机遇——水痘引发的学生管理思考   邓庆民  班主任之友2015.03中学版）[/P][P]关于水痘，我本人很有发言权，因为我去年曾因水痘病假隔离了两个礼拜，还因此传染给了上幼儿园的儿子，隔离的日子很无奈，也很悲催，但是无奈，因为不想让孩子们落后在起跑线上，然后，孩子们纷纷落马在半途。[/P][P] [/P][P]2. 我曾经期待什么，我就给孩子们做什么！（做小时候期待老师为我做的事  温剑文 班主任之友2015.03中学版）[/P][P]温老师很好，因为没有因为成了青蛙就忘了自己还是蝌蚪时候的梦想和自由。温老师的学生们也很好，因为有一颗包容和理解的爱心在时刻关照他们。[/P][P] [/P][P]3. 著名心理学家古诺特说过这样一席话：“教育的成功和失败，我是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快和悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能让人开心，能伤人，也可以救人。学生受到何种教育，全部决定都在于我……”既然我对学生的成长与每天的生活有着如此不可估量的作用，那么我就会一直给学生带来正能量，不做学生的差评师。我要这样对他们说：“我不会因此给你们差评，但我很好奇……(不做学生的差评师  李薇   班主任之友2015.03中学版)[/P][P]我承认我对学生的成长和每天的生活起着不可估量的作用，我也愿意一直给孩子们带来正能量，不做学生的差评师，但是，我并不认为自己全部决定孩子们的教育，我不是圣人，教育也不是神话，教师没必要非把自己当圣人，也没那个能耐。至多从力所能及到全力以赴，但绝不肝脑涂地。[/P][P] [/P][P]4. 《教育33条》里不是说过，教育不是管，也不是不管。在管和不敢之间，有一个词语叫守望。（守望谢云虹  班主任之友2015.03中学版）[/P][P]我自己也曾写过一篇题为《关注——忽视——半关注》的文，其实意思也就是守望，只是这一句比我那三千字精辟多了！[/P][P] [/P][P]5. 毕竟，学校影响力的外在因素——比如空间范围是有限的，只能管学生在校时间，而学生大部分时间还是处在家庭和社会影响下；学校影响力的内在因素也是有限的，教程的设计是面对所有人的，总会有一少部分人或者听不进去或者根本就不想听。对这部分人来说，无论学校怎么教育，他都会出现问题。（教育可以是一种   车耳  教师博览2015.03文摘版）[/P][P]仅仅从道德来教育人是不足够的，还必须加上健全的法制。治国要依法，教育同样要依法，不仅仅是学生和老师的保护法，其实还有学习法和教育法。[/P][P] [/P][P]6.供不应求的教育资源，决定了升学在中国一向是优胜劣汰的过程。而如何判断孰优孰劣，最公平最客观的办法还是分数面前人人平等。有没有更好的筛选办法？那肯定是有的，但实践证明，在中国不大行得通。（中国学生也可以抛弃分数的羁绊  童立进  教师博览2015.03文摘版）[/P][P]不要什么都拿人多当幌子，酱缸是酱缸，人情是人情，但不是说酱缸就能酱万物，人情还是得守法。教育肯定也会有出路的。[/P][P] [/P][P]7． 好老师是长于远视的，善于从细微处培植良好的习惯。好老师们对教育有着正确的认知，他们坚信，教孩子六年，可以“预付”未来六十年。知识可以随着年龄的增长不断地学习、积累，但好习惯一旦错过了最佳的教育契机，要想矫正就会难上加难。因此，好老师们都是三境合一的——题目用放大镜善意地放大学生的有点，鼓励并涨涌学生的自信和自尊；他们用显微镜明察秋毫——将学生不良习惯的萌芽“绞杀”在起始阶段，致其“终身免疫”；他们用望远镜远视学生未来的发展，给学生以正确的人生规划，让学生的未来之路不偏颇不迷茫……（老师,你在学生心中的铭记度有几许  王庆辛     教师博览2015.03文摘版）[/P][P]力争当个三镜好老师。[/P][P] [/P][P]8. 教育从根本上说是一项道德事业，其目标是对人类产生有益的变化，不仅仅是在人们知道的和可以做的事情上，而且，更重要的是，会完善人们未来的性格和个性。另外，这一过程的受益者不仅仅是受教育的个人，还有整个社会，最终，整个世界都能从这项事业中受益。（菲利普W杰克森）[/P][P]科技推动社会发展，而推动科技发展的恰恰是教育，稳固科技发展的也正是教育，失却了教育，科技仍然可以是第一生产力，但是会有正负之分。[/P]

[P][ALIGN=center]2015.04.06之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 聪明只是少数人的属性，如果你没有这种属性，可以成为一个真诚的人，正直的人，单纯的人，勤奋的人，美好的人……这个世界，可不是单靠聪明就能撑起来的啊！（笨是一种怎样的体验  戴帽子的鱼  意林2015.07）[/P][P]人有多元智力，社会有多元发展，为什么考试只取一元呢？[/P][P] [/P][P]2. 即使都是苹果树，这一棵和那一棵也有不同，同一棵树结的苹果，每一个的味道也不同。其实，人和人也生而不同，为什么我们总是喜欢拿别人的样子来折磨自己呢？人是没法将心比心的。一个人感觉强烈的事，另一个人也许毫无察觉。一个人随随便便就能做到，如方向感、协调的舞蹈动作、准确的发音，对另一个人来说，千难万难。可是回过头看，苹果树有制造苹果的天分，没有制造西瓜的天分。而你说不定是一个西瓜呢？（你说不定是一个西瓜梁宁 意林2015.07）[/P][P]苹果不会跟西瓜比，但人却总想着跟别人比。连心理学都在告诉我们，只要有人比我混得惨，我的惨似乎就感觉不那么惨了。[/P][P] [/P][P]3. 职场中，不可避免地要受到很多屈辱。在面对屈辱的事情上，不能只是一味地从自我出发，而对所受的屈辱满腹怨言，这只会让你引起别人的反感。如果多一点容忍，为别人考虑多一点，从一定程度上讲，你承受的屈辱越大，你获得的成功概率将越大，因为你为别人受了屈辱，别人自然会对你感恩戴德，对你以后的工作大力支持，帮助你取得更大的成功。（你能受得了多大屈辱  默默 演讲与口才2015.07红版）[/P][P]有点想当然了，当然，这是不错的心灵鸡汤，以德报怨，何以报直？[/P][P] [/P][P]4. 沉默就意味着要付出代价，因为好人每一次的退让，都是在降低恶人作恶的成本；每一次的沉默，都是在扩大谎言的范畴；每一次的冷漠，都是在增加行恶的机会；每一次的默许，都是在助长暴力的发生；每一次的回避，都是在创造苦难的轮回；每一次的事不关己高高挂起，都是在纵容更大的伤害。（我们为什么习惯沉默  风青杨  演讲与口才2015.07红版）[/P][P]说不定，下次就到你头上了！[/P][P] [/P][P]5. 你是什么人便会遇上什么人，你是什么人便会选择什么人。总是挂在嘴上的人生，就是你的人生，人总是很容易被自己说出的话催眠。总是挂在嘴上的许多抱怨，将会成为你所有的人生。（竹久梦二）[/P][P]标签人生，别人能贴，自己也能贴。每天起床对自己说你真棒，不是催眠，胜似励志。[/P][P] [/P][P]6. 自私的人总是特别容易胜利，因为他们最爱干的事就是去伤害在乎自己的人。（当青春被剪成碎片  彭湃  读者2015.08校园版）[/P][P]容易被你骗的总是那些愿意去相信你的人，可惜很多人不明白这个道理。[/P][P] [/P][P]7. 生活像一台榨汁机。没时间写作，没时间思考，生活不是要么激情四射，要么春花秋月的。有多少人和我一样，被堵在上下班高峰的路上，呼吸着汽车的尾气，连梦都累得没法儿做了。要人人都去“骑马、劈柴，周游世界”，GDP谁来贡献？没低到尘埃里的种子，是开不出花的。（没有低到尘埃里的种子不开花   七堇年  读者2015.08校园版）[/P][P]生活不是一台电视剧，只有高潮和低谷，生活更多的像是一句“十年后”的旁边，看书苍白无力其实意义非凡。[/P][P] [/P][P]8. 世间最容易的事就是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人都能做到；说它难，是因为真主能够做到的，终究只是少数人。成功在与坚持，这是个并不神秘的秘诀。（甩手的故事  郭迪光 经典阅读2015.04小学版）[/P][P]今天，你坚持你的梦想了吗？[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.04.07之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. “我不知道你有没有下围棋的天赋但即使你没有，你也有比那更好的天赋，那就是比任何人都努力的天赋和始终热爱围棋的天赋！”（棋魂  塔始名人）[/P][P]一勤天下无难事！[/P][P] [/P][P]2. 中小学生的思维处于发展状态之中，教师切勿抛弃发展的眼光，以学生的部分表现为其思维发展水平的全貌，给学生贴上某种标签。就这个问题，杜威提醒我们，反应的缓慢是和深度密切相连的，聪明伶俐可能只是昙花一现，有的人反应慢但却很扎实，思维能达到较深入层次，而不是浮光掠影。不少学生慢慢动脑筋认真思考问题而被指责为反应慢，回答问题不敏捷，以至于有些人就养成了快答快答的习惯，虽然快却停于肤浅表面。（影响学生思维习惯的两个误区——读杜威《我们如何思维》  徐晶星 班主任之友2015.03小学版）[/P][P]浮躁害人！可惜，就目前而言，连GDP都慢不下来，还有什么能慢呢？[/P][P] [/P][P]3．作为教师的我，常以为自己对孩子的批评是恰当的，也是必要的，但没有想到，就是自己认为这恰当而必要的教育，由于没有防范墙倒有人推的心理，而对部分孩子造成了不必要的负面影响，让他们陷入了他们这个年龄还不能独立走出的困境。（教育，当墙倒有人扶  陶翠凤  班主任之友2015.03小学版）[/P][P]贴标签效应，有不少确实不是老师刻意给学生准备的，但在不经意间，墙倒众人推的推动其实跟教师自己贴标签没多大区别，伤害的，还是学生！[/P][P] [/P][P]4. 我知道我不能从根本上改变他，更不能改变他的生存状态，也许花在他身上的精力，用在其他学生的身上早就取得很大的成绩。可是，他也是一个鲜活的生命啊，我怎能把他放弃？就让我陪伴他走完小学生涯这一程。无论前路有多少的风风雨雨，我都会欣然地陪他走下去，只为那一句——没有人会比你对我更好。（没有人会比你对我更好杨洪娜 班主任之友2015.03小学版）[/P][P]虽然知道并不是每个孩子都可以被教化，至少不能分数化，但是，必须承认：教育不是“明知山有虎，偏向虎山行”的挑战，但不放弃每一个孩子的教育才是真正完整的教育。[/P][P] [/P][P]5. 当下比较流行的身心理论说，这世界上有三种事：自己的事，别人的事，老天的事。老天的事无法改变，只能接受。别人的事可以去关注，但结果如何，决定权并不在自己手里。因此，只有自己的事情是可以改变的，关心老天，关心他人，不如关心自己。（做自己万玮班主任之友2015.03小学版）[/P][P]关心自己不是自私，而是一种自内而外的深省。[/P][P] [/P][P]6. 我们做父母的，做老师的，本就该无条件地去爱孩子，但我们更需要科学地去爱孩子——关于这一点，我们都要学习，都要努力！（学会视而不见  朱湘妹 班主任之友2015.03小学版）[/P][P]爱孩子，那是老母鸡也会的事，科学的爱，不求回馈的爱，才是我们应该孜孜以求的。[/P][P] [/P][P]7. 有时人们把学校看成仅仅是把尽可能多的知识传递给成长中的一代的工具。但这是不对的。知识是死的，而学校却是在为活人服务。它应该在青年人身上培养那种有益于公共福利的品质和能力。但这并不意味着消灭个性，把个人仅仅作为如蜜蜂或蚂蚁那样的社会的工具。（论教育  爱因斯坦 教师博览2015.04文摘版）[/P][P][BGCOLOR=white]最重要的教育手段是促使小学生们采取行动！（同上）[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][BGCOLOR=white]8. [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]第一，因为我们忙于拍照，以至于我们忘记了去观察这个促使我们去拍照的有趣而漂亮的事物；第二，因为我们知道照片保存在我们的手机里，所以我们总是无瑕欣赏，因为我们总是想着某一天我们会抽出时间来专门欣赏的。（停止拍照，学着画画[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]  [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]安心芮[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]   [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]读者[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]2015.08[/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]）[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][BGCOLOR=white]没错，这跟“书非借不能读”其实是同一个道理。[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][BGCOLOR=white]9. [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]中国人的无所事事，大多源于从小的教育。许多中国人成长在一种目标式教育和被动式学习的模式中，从而丧失了我想做什么的意识。从小，我们就被要求在既定的目标中奋发向前。（无所事事是种病[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]  [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]谢可慧[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]   [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]青年博览[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]2015.03[/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]）[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][BGCOLOR=white]我不知道我想做什么，这其实是一件很惨的事！[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][BGCOLOR=white]10. [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]很喜欢一句广告语——只要你知道去哪儿，全世界都会为你让路。多希望永远能明确地知道自己要去哪儿，不会因为道路远，而不知道要怎么走了。（梦想去远方[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]  [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]巫小诗[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]   [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]读者[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]2015.04[/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]原创版）[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][BGCOLOR=white]明确，坚持！[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][BGCOLOR=white]11. [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]传播学中有一个著名的“沉默的螺旋理论”，是德国女传播学家伊丽莎白[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]*[/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]诺埃勒于[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]20[/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]世纪[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]70[/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]年代提出的。它描述了这样一个现象：人们在表达自己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点，并且受到广泛欢迎，就会积极参与进来，进而越发大胆地发言；倘若发掘某一观点无人或很少有人理会（有时会有群起而攻之的遭遇），即使自己赞同它，也会保持沉默。（让小组交流交往和流动起来[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]  [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]刘佳[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]  [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]严育洪[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]  [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]教师博览[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]2015.03[/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]原创版）[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][BGCOLOR=white]强势者更强，弱势者更弱！需要教师平衡。[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][BGCOLOR=white]12. [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]习总书记曾强调：好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。照顾每个人的感受，温暖每个孩子的心灵，公平对待每个学生，这是每一位教师的天职。（从“不让郑渊洁赠书给一个孩子”说起[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]  [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]罗先德[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]   [/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]中小学德育[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white]2015.03[/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=white]）[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][BGCOLOR=white]相互的爱才是最好的爱，不要居高临下的施舍，要将心比心的同理心。[/BGCOLOR][FACE=Arial][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][/FACE][/P][P] [/P]