2014.10.13之今日书摘
1. 不要先插上电源然后用电视、电脑或者是去图书馆找答案，先自己想象，你尽管不能与世界相隔绝，但是你可以通过限制习惯性观点的摄入量来增加你独立思考的量。这意味着减少接触媒体的时间和精力，独立思考者不一定是异类，但是它们不因循而守旧，它们尝试以一种新的标准来看世界而不是仅仅在电脑屏幕前获取一切。（如何培养独立思考的能力  智慧2014.10）
没有独立思考，你就没有了自我。

2. 我们这些总有一死的人的命运多么奇特！我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留，目的何在，却无从知道，尽管有时自以为对此若有所感。但是，不必深思，只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的——首先是为那样一些人，我们的幸福全部依赖于他们的喜悦和健康；起床是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。（我的世界观 爱因斯坦    智慧2014.10）
真实的世界没有鲁滨逊。

3. 你害怕你拼了最后没得到那个唯一的结果，你的所有拼搏就白费了。那你不拼，你活得就更有意义了吗？（如果一辈子无法赚打钱成大事业，那我为什么还活着  智慧2014.10）
结果美好，经历才是真正的财富。

4. 花一分钟想一想，曾经最想做的事情是什么，然后每天去做这件事，7年后，你会发现你已经可以靠这件事出去混饭吃了。（为什么你至今还是小职员   智慧2014.10）
我想写童话，想了好多年，可是一直没写几个字。

5. 不要害怕成功的遥遥无期，成功其实不需要太长的时间，用上你发呆或喝咖啡的时间已经足够了。（成功需要多长时间  李雪峰  智慧2014.10）
要我不发呆，我宁可不成功，嗯，那个喝咖啡的时间可以贡献出来，因为我不喝咖啡。

6. 我们也可以自我检视一下，在没有声音的状态下，你可以安静多久？没有电话、传真，没有电视机，收音机，没有电脑，没有网络的环境中，你可以怡然自得吗？（孤独是生命圆满的开始  智慧2014.10）
去公园晒晒太阳走走路，听听风和树叶的交流，我喜欢。

7. 你要知道，你拥有的，就是最好的。不是因为一件东西好，你才千方百计去拥有它。而是因为你拥有了它，才一心一意觉得它好。这个世界，总有你无法得到的东西。如果你一心想去得到你没有的东西，你的欲望就永远无法得到满足。（总有人比你好，而终无人可取代你  王路  智慧2014.10）
他们好他们的，我只好我的。

8. 你一直以为旁观自己的人生，扮演你必须的角色，这样你最不易受伤害，最轻松。因素你似乎不用为之受伤害，被评点的也是装出来的角色。也利于你设计你的人生，考量梦想和现实的差距。满身的病，也是这个世界强奸你造成的，唯一庆幸的是反正不是我，是我装出来的角色罢了。（我有病，谁有药   智慧2014.10）
你有病吗？是啊，你有药吗？

9. 人都说戏子最无情，其实看戏的才最无情，看了，笑了，闹了，散了，末了说了句：台上那傻逼谁啊？（都好好活着吧  王朔  智慧2014.10）
人生如戏，每个人都是戏子，每个人又都在看戏。

10. 大教育观，就是把教育视作一个多样的，开放的，综合的大系统，在世间上强调贯穿人的一生，在空间上突破传统的课堂教学，在内容上超越现有的课本教材。从这个意义上来说，全社会都承担着教育的责任，各种资源都可以成为教育资源，每个人都应该在社会中实践、体验。学习，把社会资源作为重要的教育资源，把社会单位作为重要的教育主体。（用大教育观深化社会大课堂建设  新灵   北京教育2014.10）
北京中小学10%的课时要用于社会实践，这是否同样等同于要用90%的时间学原本100%的课程。

11. 微信确实让我们跟许多疏于联络的朋友重新有了交集，但我们再次熟悉的，只是手机里的那个人，只是他愿意扮演和展示的某个微小的部分，他真正的处境和心情，远在我们的视线之外。（微信，微戏  李月亮  意林2014.20）
微信，微微相信，人生如戏，全靠演技。

12. 其实所谓的成长，不是去努力把自己变得更好，这只是成长的一个表象。真正的成长是看大自己的阴暗面，包容它，接纳它，才能成为一个完整的人。（张德芬）
真正的强大。

13. 我们总是欠挫折一个谢谢。
我们或许会用各种文字表达感恩挫折，但是总欠挫折一个谢谢。

[P][ALIGN=center]2014.10.17今日书摘之《青年博览》2014.21[/ALIGN][/P][P]1. 专制社会首先剥夺的不是你的权利，而是你的责任。日本人最值得学习的地方，就是自觉地肩负一个现代社会公民所应肩负的一切，这样，才能实现最大的个体自由，整个社会自我治理的前提才会实现，才能够推动“小政府、大社会”的格局形成。在这个过程中，除了文化的塑造、制度的制约，更重要的是教育的启蒙。（读懂日本才能超越石述思）[/P][P]撇开名族感情不谈，日本确实有不少值得我们学习的地方，尊师重道只是一个方面，对于规则的遵守方面，貌似很多国家都值得我们学习。[/P][P] [/P][P]2. 梦想这种东西更像是果实，当然要自己摘到才最美味，况且人生在世不过短短几十年，不恣意妄为一番要如何对得起自己的青春。（我的梦想很娇贵  奇露亚）[/P][P]我有一个梦想，梦想很娇贵，我得先向现实妥协，然后才有资格谈论梦想。[/P][P] [/P][P]3. 最难的从来不是焕发理想主义热忱，而是将理想深植于现实的大地之上。（每个关注南科大的人心中，都有一个朱清时  博览）[/P][P]理性很丰满，现实很骨干，只有把丰满的理想深深根植在骨干的现实世界，才有最终丰满的一天。[/P][P] [/P][P]4. 什么是一个人的创新能力呢？认真研究人类社会中最有创新能力的人群，我们可以发现，创新型人才有一些共同点：他们拥有极强的自学能力，不局限于标准学校教育；他们博闻强识，不只专注一个领域；他们在面对怀疑和反对时，通常坚持己见；他们能产生很多点子，更重要的是，他们能够敏锐地判断出哪些点子值得深思下去，并付诸行动。（南科大学生一定会与其他学校学生不同朱清时）[/P][P]最终还是看行动的付诸。[/P][P] [/P][P]5. 我以为我一直把生活琐事和任务分给数字化设备承担，它们是我的助手，但到头来它们却主宰着我的意识，它们成了我的主人，居然有这样的外物严重影响着我的生活，而此前我竟浑然不知。（相忘于互联网李斐然）[/P][P]浑然不知的绝不仅仅只有一个李斐然，还有我，还有很多很多，发现即是美好，但最终笑出来，要等到关机之后。[/P][P] [/P][P]6. 节约要考虑成本支出，要看看这样节约值不值。必须明白，节约不是目的，而是结果。如果实现了节约的目的，却在另一方面造成了浪费，这样的节约没有任何的意义。因此在进行节约之前，做一个成本考量很有必要，看看这样做需要多少人情、时间、金钱和体力的支出，能否达到节约的效果，如果所付出的成本太高就要另做打算。（节约有时是浪费  海梦冰蓝）[/P][P]在中国，人情的成本其实非常之高。[/P][P] [/P][P]7. 大人们在发出号召的时刻，自己首先不愿动脑筋制定律令，总是在一步步眼看号召即将落空的情况下，才想到应该有具体行动措施出台，所谓细化，永远都是在孩子眨巴着眼睛显出困惑的情况下被迫完成的。（吃糖与法律  梁小斌）[/P][P]入骨三分的育儿经，不知道自己能学到几分。[/P][P] [/P][P]8. 把念念不忘，当成一种还可以思念或活着的一点儿小证据，而不是作成标本，这大概是成长教给我的事。是啊，很多话一旦说出来，就变成了难看的石头。即便是念念不忘的表白。（念念不忘，必成神经病  丁丁张）[/P][P]悬而不放的尚方宝剑永远比砍下的宝剑更有威慑力。[/P][P] [/P][P]9. 灵魂只能独行。两个人格独立的人，无法永远一致，当方向不同，意见相左，别人就会拿走填满在你的空洞里的认同而离去。这时你会觉得失去了自我，没有生活的意义。为了继续保持这个你认为的自觉，你只有两个选择——跟别人走，按照别人认同的方式来改变自己，或者迅速找一个一模一样的下家来填充进你的空洞。（我们是怎么玩死自己的古典）[/P][P]被绑架的人生，是宿命，鲁滨逊也同时接受着世界的束缚。[/P]

[P][ALIGN=center]2014.10.19之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 不要男班主任！最好能和老师的孩子分同一个班！语数外老师最好都是结过婚生过孩子的！——邻近开学，南京不少新生家长四处找熟人为孩子的分班奔忙，他们大都对老师的选择有苛刻的民间标准。（师道2014.10）[/P][P]汗啊，不经意间自己就上了黑榜头条~~[/P][P] [/P][P]2. 也许你会说，我也坚持写博客，我也坚持每天思考，为什么不是我，是他？心路哥曰：“半是人为，半是天意。”但我们要坚守一点：“但问耕耘，不问收获。”所以我们要记住一句话：“眼红病，疼的是自己。”（为什么是他，不是我罗日荣 新课堂2014.10）[/P][P]人总是习惯这样：受到惩罚时，为什么惩罚的是我不是他；看到表扬时，为什么表扬的是他不是我！其实，肯定和否定都是外在，内在是既定的。[/P][P] [/P][P]3. 当孩子找你的时候，你每次都说“一边玩去”“自己玩去”“看电视去”“你给ipad”，慢慢地你和孩子之间的连接就会变弱，孩子从你身上感觉不到安全感，感受不到熟悉感。但是，孩子是一个不完整的灵魂，他们需要安全感、熟悉感，需要排解孤独和寂寞，需要寄托。你一次不出场，两次不出场，次次不出场的话，你在孩子心目中本来该有的位置，就会被保姆、玩具、电视、游戏机、iPad占据。（iPad会危害儿童吗  郝培强  新课堂2014.10）[/P][P]危害儿童的不是ipad, 是I’m busy.[/P][P] [/P][P]4. 其实换个角度想一下，既然学生的课堂破坏性行为引起了老师们的不快，作为更具教育理论和心理学相关知识的老师，又为什么反过来还要加重孩子的不愉快体验，逼得孩子不得不仇视老师，甚至有可能在我们的课上永远也没有良好的心态平静下来听课呢？那我们的教育不是起到了南辕北辙之效？（班会合议制度成长历程陶春芳 班主任之友2014.10中学版）[/P][P]到底是让孩子吃苦头还是不会再犯容易些？还是让孩子感觉愉悦学得更好些？窃以为，适度结合，就是这个度字，值得每个教师揣摩一辈子。[/P][P] [/P][P]5. 请你记住，有些事情，要是你认为是对的，就积极和别人沟通，用美好的方式让别人接受你美好的想法，这是以美唤美，这样的过程也许会曲折一点，但是用心比较手段更令人踏实和快乐。（文字搭起的彩虹  温生玺 班主任之友2014.10中学版）[/P][P]用曲折的路走正确的步。[/P][P] [/P][P]6. 司法公正是社会公正的最后一道防线。这道防线失守，社会难免陷入以暴制暴的困境。这也就是英国哲学家培根所说的：“一次不公正的司法判决其恶果甚于十次犯罪，因为犯罪只是弄脏了水流，而不公正的判决却是弄脏了水源。（让法律成为全民的信仰苏北 半月谈2014.19）[/P][P]为有源头活水来，乱世当用重典！[/P][P] [/P][P]7.收到爱的时候，把爱乘以10，你会更具将心比心。付出爱的时候，把爱除以10，你不会太伤感失落。情之一事，无法以数目精确计算，却能有所感悟。不要做茫然不知所措的感情白痴，徒伤人心而不自知。爱，可以不回报，不可不知道。（十倍的辜负  辉姑娘 读者2014.21）[/P][P]有人总会担心，要是我这样的用心良苦人家感受不到怎么办？只有自己知道的付出是真正伟大的付出，是真正发自内心的付出，不管人家接受了你付出的百分之几，你自己总归知道百分之百。[/P][P] [/P][P]8. 提醒乃神圣之事，提醒者都是郑重的。有些提醒的也许不是好事，令人不快，但是提醒乃神意的日常性出没，这种提醒不像教堂、寺庙的警示那样有偶像庇护着合法性，那样大张旗鼓，而是在日常生活的泥沼中小声地此起彼伏，很轻微，有意无意，都来自神的指使。魔鬼从不提醒人们，它幸灾乐祸，喜欢搞突然袭击。（昙花一直开着  于坚 读者2014.21）[/P][P]提醒着总是善意的，无论是否接受，都请尊重。[/P][P] [/P][P]9. 社会指导思想高得不切实际，被树为典型的好人们，好生活和好道德永远不可兼得。好人是全然的好，坏人是全然的坏，这是我们根深蒂固的思维方式。这种文化心理还经常带来一个严重的问题，就是动不动就逼人自证清白。你拒绝这样做，就是心中有鬼。（哪里有好人，哪里就有紧箍咒  冯欢 读者2014.21）[/P][P]过度苛求好人的结果就是宁可沉默着做一个不好不坏的人，导致坏人没有了顾及，社会失去了道德。做好事不难，但做好人太难，也太辛苦了。好人错了一次就会被一竿子打死，坏人做好了一次就会被歌功颂德，即便下一次他依然作恶，他做的好事也可以成为减轻罪恶的永恒法宝，而好人则不能，为什么？[/P]

[P][ALIGN=center]今日书摘之《真话能走多远》（季羡林先生迟暮之作）[/ALIGN][/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]当我们沿着一条大路走着的时候，遥望前路茫茫，花样似乎很多。但是，及至走上前去，身临切近，却正如向水里扑自己的影子，捉到的只有空虚。更遥望前路，仍然渺茫得很。这时我们往往要回头看看的。其实，回头看，随时都可以。但我们却不。最常引起我们回头看的，是当我们走过一个路上的界石的时候。说界石，是在没有什么石，只不过在我们心上有那么一点痕迹。痕迹自然很虚渺，所以不易说。但倘若不管易说不易说，说了出来的话，就是年。（年）[/P][P]界石是年，回首是总结，倘若需要，何妨每日都是过年。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]我写我，真实一个绝妙的题目，但是，我的文章却不一定妙，甚至很不妙。（我写我）[/P][P]虽非季粉，但颇有意动，假使有那么一天，我也作一篇“我写我”的文字，开篇必抄季师。[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]身后的道路越来越长，眼前的道路越来越短，因此前面剩下的这短短的道路，更弥加珍贵。我现在过日子是以天计，以小时计。每一天每一个小时都是可贵的。我希望真正能够仔仔细细地过，认认真真地过，细细品味每一分钟每一秒钟，我认为每一分每一秒都不寻常。（一生的觉悟）[/P][P]英雄迟暮，惜金依旧。[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]我现在一方面脑筋里仍会不时闪过一个念头，这一出戏快煞戏了。这丝毫也不含糊；但是，另一方面我又觉得这一出戏的高潮还没有到，恐怕在煞戏前的那一刹那才是真正的高潮，这一点也绝不含糊。（新年抒怀）[/P][P]忽然想到大熊小朋友借用多来A梦的时光存储器浪费的那些光阴来，哪怕目前尚未到季老那般光景。[/P][P] [/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]好多年来，我曾有过一个良好的愿望：我对每个人都好，也希望每个人对我都好。只望有誉，不能有毁。最近我恍然大悟，那是根本不可能的。如果真有一个人，人人都说他好，这个人很可能是一个极端圆滑的人，圆滑到琉璃球又能长只脚的程度。（毁誉）[/P][P]岂能尽如人意，但求无愧于心。无需人人道我好，只愿吾爱之人爱吾，又奢望上了，算了，还是愿吾爱爱吾之人吧。[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]据我个人的看法，人一死就是涅槃，不用你苦苦去追求，那种追求是可怜无补费工夫。在亿万年地球存在的期间，一个人只能由一次生命。这一次生命是万分难得的。我们每一个人都必须认识到这一点，切不可掉以轻心。尽管人的寿夭不同，这是人们自己无能为力的。不管寿长寿短，都要尽力实现这仅有的一次生命的价值。多体会民胞物与的意义，使人类和动植物都能在仅有的一生中过得愉快，过得幸福，过得美满，过得祥和。（长生不老）[/P][P]无欲未必能刚，无求也未必是幸福，多多把握当下，少为过去后悔，也无需为将来患得患失，一切问心，无愧即是幸福。[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]每一个人都有一个自我，自我当然离自己最近，应该最容易认识。事实证明正相反，自我最不容易认识。所以古希腊人才发出了know theyself的惊呼。一般的情况是，人们往往把自己的才能、学问、道德、成就等等评价过高，永远是自我感觉良好。这对自己是不利的，对社会也是有害的。许多人事纠纷和社会的矛盾由此而生。（反躬自省）[/P][P]是的，我们每一个人都是自我世界中的超级英雄，世界中心，但是归根到整个人类社会，又是何其渺小，地球离了谁都一样自转公转，只有自己的世界是围绕自己公转的，先认识自己，然后才能谈及其他。可是，我们总是探索得太快，忘了自己。[/P][P] [/P][P] [/P]

2014.10.23之今日书摘
1. 上天递给你的东西，用双手去接着，捧在手心，当然也没有必要高举过头顶，因为每个人都有可能接到这样的馈赠。上天抛给你的东西，用双肩去承受，不管抛多少先扛着，目的是让你的身体更加强壮，双臂更加有力，有一天他馈赠更大礼物的时候，你能接得住。（生活如此美好，需要你的微笑  汪涵   读者校园版2014.21）
每一次跌倒都是为了下次更稳健的起步，只要你还能爬的起来。

2. 凡是你抗拒的，都会持续。因为当你抗拒某件事情或是某种情绪的时候，你会聚焦在那种情绪或那个事件上，这样就赋予它更多的能量，它就更强大了。这些负面的情绪就像黑暗一样，你是驱散不走它们的。你唯一可以做的，就是带进光来。光出现了，黑暗就消失了，喜悦是消融负面情绪的最好方式。（遇见未知的自己）
对抗不如微笑。

3. 在人的幻想和成就中间有一段空间，只能靠希望来通过。（纪伯伦）
我希望我能通过。能通过吗？当然不能！那么，怎么样才能通过呢？很简单，走过去。

4. 我不想成为上帝或英雄，只想成为一棵树，为岁月而长，不伤害任何人。（米沃什）
这个世界不伤害任何人的或许也只能是树了。

5. 教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是一种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在的动力就会被激发，他们会更聪明，能干、有悟性。（斯普朗格）
教育不应该加上被字。

6. 当孩子犯下残忍的罪行时，成年人应当警醒，那并不是所谓的性本恶，而是不在场的父母，不作为的学校，以及趋利避害的社会流俗，共同犯下的罪行。成年人缺席的不仅仅是犯罪现场，更是此前每一个应当及时教育的时刻。（别人还在内心的恐惧化作魔鬼  秦珍子  读者校园版2014.21）
我只希望作者不要是一位老师，我无意为学校开脱什么，但就我遇到的问题学生而言，每一个都源于家庭，个别恶劣者甚至不允许学校进行善导。

7. 酷不是当皇帝，而是当总统；酷是不失规矩地自我发挥。（自由不是耍酷  刘墉  读者校园版2014.21）
你在跑，本没有撞到我，但会让我以为外面着火了，你的自由影响到了我的自由。这才是真正的民主。

8. 没关系，起码每一次失败我都找到了原因，所以我觉得那不过是成功到来前的试运行而已。（刘同  闪亮的低谷  读者校园版2014.21）
我发表了大概不到200篇文字，我发表不了的总在2000篇以上，或许更多，不能说这发表不了的2000多篇就是我的失败了，我只能说，这些都是我最终发明电灯泡的一些试成功罢了，或许还有18000篇需要继续被否定，但无所谓，只要我还在写，这都不是事。

9. 与其讨好别人，不如武装自己；与其逃避现实，不如笑对人生；与其听风听雨，不如昂首出击。（名言警句2014.10）
我命由我不由天，哪怕真有上帝，他也一定保佑自强的人。

10. 理想不是一只细瓷碗，破碎了不能锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。（名言警句2014.10）
开谢花。

11. 也许你会认为世界是不公平的。但世界，又总在以一种独特的方式来维护它的平衡。也许，你拥有的不见得是你想要的，但在别人的眼里，它确实是难得的财富。这就是命运的平衡法则：它不为取悦你而存在，但它给你的一切，若你不善使用，它也不会为你负责。（命运的平衡法则 苏芩  名言警句2014.10）
一天有24个小时，每个人对每个人的24小时负责。

12. 没有人会因为你秘而不宣的思想而记住你。向上帝祈求力量和智慧来表达它们吧，向你的朋友证明，他们对你来说是多么的重要。（告别信  加西亚马尔克斯）
应该是第二次摘录这一句了，依然很有感触，因为我暂时还是无法做到。

[P][ALIGN=center]2014.10.25之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 打理肉眼看得见的世界总是相对容易的，而清理看不见的精神世界，则需要巨大的勇气和智慧。因为最难的是舍弃自我内心的“执着”，无知无觉，要克服这种执着，就要不断地反复实践。（有一种生活叫断舍离  黄勇 博览2014.10青年版）[/P][P]都知道当断不断，反受其乱，但真到了该有所断的时候，又有几个能够拥有壮士断腕的胸襟呢？哪怕其实我们都知道，我们要断的并没有腕那么严重。[/P][P] [/P][P]2. 不管你有多么辛苦，也不管你有多么疲劳，都不要把应该现在做的事情推到以后去做，哪怕只是推迟一小时。有多少人只是依靠勤勉取得了人生的成功，而他们的邻居却为了每天多睡几个小时而贫困一生。（成为有钱人的笨办法  泰勒巴纳姆  博览2014.10青年版）[/P][P]尽管是因为这句话才今天完成的书摘，但是还是不太认同这么有钱的观点，不是因为它笨，实在是有悖于自己企图淡泊的心志。[/P][P] [/P][P]3. 我会有更多的爱情，我也会有更多的遗憾……不过，有一点可以肯定：如果我再有一次人生，我要让每分钟都充满奇异又朴素的美。（如果我能重新开始一生  爱玛罗蒙贝克  博览2014.10少年版）[/P][P]因为没有如果，所以更加值得遐思，倘若对旁人有所裨益，善莫大焉。[/P][P] [/P][P]4. 在这一区域内，每一株独立树的繁殖成活率不尽相同。这完全是由大树来决定，大树生命力强分泌的汁液多，小树长得好；反之，小树长得就差。可还有一个现象不得不提，凡是长得教好的幼树，大树枝叶一定不茂盛；反之，凡是成长差的幼树，大树枝叶一定很茂盛。原来，长得好的小树是因为没有了大树繁茂枝叶的照顾，经风雨、见世面，慢慢适应了环境独立生长，相反，茂盛的大树能为小树遮风挡雨，可小树一旦离开大树的保护，就会因不适应环境很快死亡。（独立树的成长  程刚 博览2014.10少年版）[/P][P]自然界真的有温室，不是花朵是幼树，但是否可以有另一种版本的诠释：大树私自克扣了给小树的营养补给，所以枝繁叶茂。或者我这样想有些偏激甚至没良心了，但是请别忘了，挫折的风雨一样是一种营养的补给。[/P][P] [/P][P]5. 谁都以为自己会是例外，在后悔之外。谁都以为拥有的感情也是例外，在变淡之外。谁都以为恋爱的对象刚巧也是例外，在改变之外。然而最终发现，除了变化，无一例外。（徐志摩）[/P][P]徐大师感情丰富，我只是认为万变皆有缘，缘来如此，缘法却非天定。[/P][P] [/P][P]6. 与其正襟危坐进行各种看不见，摸不着、不切实际的思考，不如实实在在地做点力所能及的事情，而所有关乎细节的设计都来源于观察和思考。（林选泉：一点一滴积累才是生活常态   当代学生2014.10）[/P][P]发现我的思考还是有价值的，那就够了。[/P][P] [/P][P]7. 我们能给孩子最好的礼物，其实是一句肯定的话或者一个有爱的微笑，因为一句好话和微笑的背后是对孩子的信任和深深的爱。孩子的渴望其实很简单，就是父母师长的爱与祝福。当孩子得到父母师长的爱与祝福同时，他们的生命就安稳了。（你的微笑去哪里了  晁粉芳 中小学心理健康教育2014.19）[/P][P]因为爱，所以爱。有爱，有爱。[/P][P] [/P][P]8. 所谓归因，是指个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程。归因不仅是一种心理过程，也是人类的一种普遍需要。在学校情境中，学生的学业成败是人们普遍关注的问题。当看到学生的学习结果时，教师和学生都要寻找这一结果的原因，即学业成败归因。学生不同的成败归因，将影响他们的心理反应和后继的学习行为。教师通过对学生学习成败的归因，可以总结教学工作的经验教训，寻找教育的契机和方法，预测学生后继的学习行为，进而通过正确的心理归因训练，实现预期的教学目的。（引导学生形成积极的心理归因倾向  吴柞稳 中小学心理健康教育2014.19）[/P][P]学生需要归因，其实教师应当率先进行积极且正确的归因锻炼。[/P]

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 [P]辅导员2014.09下旬[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]经典阅读2014.10中学[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]经典阅读2014.10小学[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]半月谈2014.18[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]少年博览2014.10[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]青年文摘2014.20[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]读者2014.20校园[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]半月选读2014.19[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]少年博览2014.10中[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]智慧2014.09[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]未来教育家2014.09[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]青年博览2014.20[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]意文2014.07[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]意文2014.08[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]快乐语文2014.10[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]黑龙江教育2014.05[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]中国德育2014.15[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]新教师2014.10[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]智慧2014.10[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]小学生丰子恺读本[/P]  [/td]  [TD]  [P]浙江少年儿童出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]楼淑建主编[/P]  [/td]  [TD]  [P]12.6[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]        4星[/P]  [/td]  [TD]  [P]简化版的缘缘堂[/P]  [/td]  [TD]  [P]2小时[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P]真话能走多远[/P]  [/td]  [TD]  [P]新星出版社[/P]  [/td]  [TD]  [P]季羡林[/P]  [/td]  [TD]  [P]24[/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P]四星[/P]  [/td]  [TD]  [P]迟暮之作，回忆居多，警醒多于朝气[/P]  [/td]  [TD]  [P]2小时[/P]  [/td] [/tr] [tr]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td]  [TD]  [P] [/P]  [/td] [/tr][/TABLE][P][ALIGN=center]2014.10的阅读书目（为避免走形式主义的为读而滥读，从此不记录杂志，详见书摘）[/ALIGN][/P]