[P][QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

细小的事情，教育的契机，好用心呀！ 爱的温暖能融化所用的冷冰！[/QUOTE][/P][P]谢谢你的一再鼓励！但希望辛勤的耕耘能有所收获！
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[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2014/7/30[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                  [/SIZE][b][FACE=Times New Roman]两台电脑[/FACE][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]因为明明玩电脑，东东捞不着玩，老说我们宠着明明而歧视他。这学期我连家里的电脑也拿来了，想安两台电脑，一人一台，就没什么争竞的了，我也会省些心。可是，没想到，后来安这台电脑太慢，即便找开个网页，也得等好几分钟，游戏就更玩不了了，结果还是两人抢一台电脑。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]本来想得好好的，两台电脑，他俩要玩一起玩，要学习一起学习，省着互相攀比，看来又化为泡影了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2014/7/31[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]               [b] [/b][/SIZE][b][FACE=Times New Roman]改变观念、态度、方法[/FACE][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]昨天，东东班主任发来一条短信，意思是暑期补课，天气炎热，要求外宿生尽量在家上晚自习，如果要去学校上晚自习，请给老师发短信。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我问东东，他说在家里上自习。那么昨晚，是他在家上第一个晚自习。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我给他强调，要和学校一样上晚自习，按时按点地学习。因为在以前他曾经在家上过晚自习，可是，他根本安不下心来学习，这走走那逛逛，吃点儿零食喝点儿水，上趟厕所……把时间都耽误了。所以，我这次强调他必须遵守时间。另外还强调了一点，自习时不允许关门。他以前只要回他那屋，就把门关得严严的，不知他在做什么。我说：“你们班主任哪次家长会上都强调，孩子学习一定要开着门，这样，家长才能看到他到底学没学。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]七点半上自习，他学习了一会儿，我发现，他还是抱着本书看，而不做题，不动笔。他是否真正地在看在动脑记或想，都让人怀疑，因为，他以前经常这样装样子。我只得对他说：“你不能光看，该做题一定要做题。不是说眼看千遍不如手熟一遍吗？你看是看不会的，只有自己亲手做，才能会。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他说：“老师说让我们看书。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他从来都有理由，这理由还不一定是不是，他从来好撒谎编理由。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我说：“你看了三年了，看会了吗？你不做题，永远也看不会。你不做试卷上的题，那里的题有的你不会，你就做课本上的题，真把课本上的题都做会了，你就能考上二本。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]该说的都说了，究竟怎样做，还得他做主，我便不再打扰他，让他安心学习。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我后来在门外偷偷地看了好几次，他依然是抱着本书在看，一点儿也不动笔。别人的话他为什么一点儿也听不进去呢？而且你越说他他越来劲，你不让我看书，我就单看书，就不做题。他不考虑事情的结果，而是就和你拧着来，你越不让我这样做，我偏偏就这样做，看你把我怎么样？而且以你治不了我为我的胜利而自豪！他这到底是种什么心态呢？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]今天，总想找个时机，说他几句。可是想来想去，他现在就是在别人（父母、爷爷奶奶、老叔老婶、大姑大姑父，还有学校的老师、同学……）的训斥责备中度过的，他已经形成了对抗这敌对势力的一层坚固的铠甲——你越说我越和你对着干，他才不管后果如何呢，什么前途命运，统统见鬼去吧！他要的是尊严——是不服的尊严。那么在这种情况下，我说他还有用吗？不但没用，还会火上浇油，会使他更加反抗，从而更加走上歧途。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]那么，我应该如何做呢？忽然想到应该反其道而行之，不是批评他训斥他，而是寻找他的闪光点，表扬他鼓励他。可是，他的闪光点在哪呢？浑身竟毛病的孩子，去哪找闪光点呢？只要一想到他浑身净毛病，数不胜数，闪光点似乎一点儿也没有。真的没有吗？越是这样的孩子，就像生活在沙漠里的植物，叶不那样绿，茎不那样壮……怎么看怎么不顺眼。可是，它生活在既缺水又缺养分的沙漠里，有那样的茎叶就已不错了。他叶再不绿，也起码是漫漫黄沙里一点儿生命的颜色，我们是应该给予肯定的。那么想想东东，昨晚我让他八点半休息休息，他说：“我们学校九点下第一个自习，我也到九点。”不管他用不用功，起码这份坚持不就是很难得的吗？这不就是闪光点吗？再细想想，他虽然没做题没动笔，静静地在那坐两个多小时，不也是闪光点吗？……又想到他买零食总买最便宜的是知道家里困难，这不也算很懂事吗？……对，就先用这三条，来表扬他鼓励他。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我可以这样和他说：“你昨晚，能像在学校一样按时按点坚持自习，得说是开了一个好头。不像你原来在家自习，这走走那逛逛地把时间都耽误了，希望你一定要坚持下去。也希望你在家自习，成为你学习转变的一个杠杆，能使你的成绩有所提高。为了你真正学习效率有所提高，我想和你商量这样做，你看行不行？你六点半下自习，学习了一下午很累，回来可以玩玩电脑，正可以休息休息。你从学校回到家吃完晚饭，最多半个小时，你可以玩半个小时。那么，你再学习到九点，这时就不能玩电脑了，你学习一个半小时也累了，也乏了，也可能困了，所以，到九点下自习，可以下楼出去遛一圈，出去清凉清凉脑子，也精神精神，回来能更好地学习。十点半下自习，你可以踢踢毽子，举举哑铃……总而言之，你下自习时活动活动，这才有利于学习，学习效率才高。不至于像你昨晚，下第二个自习就困了。你昨晚困了睡了，爷爷没说什么，因为你困了，就是让你学习，也学习不下去。所以，你可以活动活动，这样就把困劲赶跑了，自然而然地能学习下去了。爷爷也知道，你不是不想好好学习了，也想好好学习，争取有个好的前途，那就得下功夫。不是说不得苦中苦，难得甜上甜吗？你看课本也可以，但看课本也得把课本上的题做了，所以，你也得一边看一边做。像你昨晚，直看了一晚上，连一个题都没做，怕一个字都没写，这样的学习方法必须得改。你小弟弟他们语文老师布置学习每晚上写一首古诗文，这个方法很好。放假时，我和明明商量，要开学后也是让你俩每天写一首古文或古诗，争取这一个学期把古诗文写熟练了。这回正好，他们老师当作业布置了，我想你也和你小弟弟一样，天天一首，争取把古诗文这难点攻下来。你看行不行？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]准备说这么多，他有的可能接受，有的可能不接受。那么接受的，我和他一定坚决执行下去；不接受的，再慢慢商量，直到他同意再执行。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这次的转变，是从观念到态度方法都进行的转变，一定要切记是从呵护关心出发，绝不能再看不起他歧视他，这是根本。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

个人感觉，孩子的学习成绩靠的就是题海战术，多做题，许多问题就解决了。 从心出发，转变定会开花！[/QUOTE][/P][P]“从心出发”，说得太对了，千头万绪，必须抓根本！只有解决了思想问题，一切问题就会迎刃而解了。
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[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2014/8/1[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                [b] [/b][/SIZE][b][FACE=Times New Roman]要改变孩子必须先改变自己[/FACE][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]昨晚上晚自习，东东又坐在桌前看书，和每天不同地是手里拿了支笔，像是要要写字。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我又提醒他：“你看课本也可以，但要随着做课本上的题。光看，你看像是懂了，实际并不一定懂；只有你题都会做了，才算懂了。你必须改变只看不做的毛病，只有多做题，你才知道自己哪懂哪不懂。”说完，我便离开他屋，不再打扰他学习。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]过了半个多小时，我在门外偷偷看他，只见他已坐在床上，腰弯得像张弓，在看书。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我说：“你怎么还坐床上了呢？你看你腰弯得像个大虾，对了，你挺高个个子，再弯得像虾似的，可让人笑话死！”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]看他往直坐了坐，仍没有下来的意思，我又说：“下来，坐椅子上去。你不为别的着想，也得为自己的身体着想吧。你的骨骼正在生长期，你真要把它坐弯了，长大可就直不了了。你想想，那该多难看。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他可能想到事情的后果，便坐在椅子上。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]可是，他仍是看了一晚上书，又一道题没做，而且等下晚自习，明明回来，他就睡觉了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]怎么说也不做题，而且天天早早就睡觉，看来真是没救了。我真想劈头盖脸地朝他发泄一通，解解心中的愤怒。……可是翻来覆去一想，这样能起到作用吗？这不又重蹈覆辙，和过去的效果一样吗？结果是他越来越反感，我越来越生气，一点正作用不起，还起反作用。所以，要想改变孩子，必须先从家长做起，我必须改变态度，不是只想训斥他，而是想法关爱他。可是，这样的孩子，怎么让人去关爱他呢？一想到他那弓着腰坐在床上看书那受罪的样子，气就不打一处来。可也正是如此，才是考验家长的时刻，越是生气，越是看不起他，就越要找他的优点，找他的可爱之处，从而看得起他，鼓励他表扬他。看来改变孩子的关键是家长，家长必须转过弯来，孩子才有可能转过弯来。我必须经得住这一考验，才能使东东有可能起死回生。我必须在浑身都是毛病的东东身上找优点，可优点又在哪呢？想来想去，他虽然只是看书没做题，但他比前天进步的是手中拿着笔是想做题来，这不也是进步吗？还有，我昨晚让他放学回来就玩一会儿电脑，在上完第一个自习——九点时，下楼转一圈清凉清凉脑子，他不也照做了吗？这不是听话了吗？要是以前，我说什么，他才不听呢，你越让他下楼活动活动，他但卧在楼上不下去，这和过去比不是很大进步吗？又想到，他这学期能和明明一起上学，不再像过去非得到点才走，这不也进步了吗？……看来，不是没有进步，而是我们看惯了他的缺点，即便有进步，我们也发现不了了。所以，我们老是看不起孩子，从而训斥责骂，孩子一味地对抗，从而才恶性循环下去，家长越来越失去信心，孩子也越来越对抗下去，这是多可怕的结局啊！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]那么，今天晚上还是要历数他的优点进步，让他第一天只看书，第二天拿起了笔，争取今晚能开始写，做题。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]试试吧，看结果如何？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      [b]           [/b][/SIZE][b][FACE=Times New Roman]“把我的给你用”[/FACE][/b][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]明明《“红对勾”数学模拟试题》找不到了，我帮他找，翻遍了书立，书桌，桌膛……也没有。是不是放在班级了？[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]吃午饭时，我问他找到了吗？他说：“没有。班级也没有。”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我问东东有没有《“红对勾”数学模拟试题》？他说有，可是找了半晌也没找到。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他说：“在班级呢，我拿回来给你用。”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我说：“你不用吗？”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他说：“我用不着，做不着那题。”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]给不给用是小事，他这帮助他小弟弟的大度态度，很让人感动。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]过后，我和他奶奶说：“东东也行呢，他小弟弟找不着数学试题，他就把他的给他小弟弟用。”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]老伴说：“他俩本来就行嘛！他对别人不怎么样，对他小弟弟可好着哪。”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]人的感情真没处说去，他对我们也不怎样，对他小弟弟可是言听计从，这该怎样解释呢？[/SIZE][/FACE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2014/8/2[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                   [/SIZE][b][FACE=Times New Roman]反复[/FACE][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]对于东东，刚引导着一步一步有点转变，可昨晚，他下第一个晚自习没下楼去活动，而是躺在床上休息。等第二个自习下来，他已又热又困又乏，热得浑身只穿个裤头，根本无心学习，便钻被窝里睡了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这几天太热，正是中伏，最高气温都在三十四、五度以上。晚上，即便把所有窗户都打开，也像不管用似的。那么，在这种高温的情况下，如果不采取点措施，一坐三、四个小时，哪有不困的呢？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]虽然，我提前就提醒过他，学习一会儿一定要活动活动，可他却没有那毅力，而是顺其自然，困了就送上个枕头，还能不睡觉的？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]如何能让他转变呢？说，恐怕不起作用，那就得亲身躬行，到活动时就和他一起下楼走走。这也恐怕他不动弹呢？那就动用三寸不烂之舌，说什么也说服他下楼走走。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]看来，对一个十八、九的成年人来说，教育远没有初中学生容易啊，不用说小学生了！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2014/8/4[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                [b] [/b][/SIZE][b][FACE=Times New Roman]反思[/FACE][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]昨夜，辗转反侧，东东的事牢牢占据脑海，想了很多很多……[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]想到，做爷爷奶奶的该尽的责任都尽到了，也就没什么后悔的了。怎么说他也不听，以后他自己受罪，那时谁也怨不着。可是，虽然理是这样的理，但以后他受罪，能眼看着不想吗？想又有什么用，世界上没有卖后悔药的，那时他就是后悔，也晚了！可又能怎样呢？该说的说了，该想的法都想到了，他就是不学习，又能怎样呢？我甚至都想，我要是能替他读书，我就去替他，也可能比他成绩强。是不是我太无能了？连个孩子都教育不了？可又有什么样的能人能教育这样的孩子呢？……[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]忽然又想到，昨天早晨和中午叫他起床时，连叫好几声，他像是连点反应都没有。我当时还很担心，是不是病了？可起来后，发现并没病，就是叫不醒，他为什么这么多觉呢？昨天七点多起的床，九点多又睡，早晨叫还叫不醒，哪那么多觉呢？明明比他睡得晚，比他起的早，还比他精神，为什么呢？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]明明小时就觉少，而东东小时就觉多，又联想到，东东有些血热，手脚到晚上热得没处搁没处放了，两手晚上直劲搓脚和脸，地上满是黑渣滓……这些日子又是中伏，好像从来没这么热过，那他是不是热得受不了，所以就困得受不了，才有那么多觉呢？而我们一味地说他不好好学习，而不理解他的苦衷，这不是我们的过错吗？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]如果没想到也就罢了，既然想到了，就应及时补救。今晚就向他说：“你这些日子这么困，是不是与你血热有关啊？这些日子天又格外热，你自来血热，两下加一攻，可能受不了。不然，你怎么那么困呢？就拿昨天来说，你前天比明明早睡一个多小时，早晨又晚起半个多小时，而上午九点多又睡了，到十二点叫你吃饭还睁不开眼呢！就说困吧，也不至于这么困啊！你要觉得难受，等星期日我领你找大夫看看，吃点药可能会好点。好在，从今天起，天不那么热了，你可能会差点儿难受。你晚自习，热得难受，应该想办法解决，如下自习，出去走走，就不那么热了，脑子也清爽了，才能学习下去。你说你自习热得难受，你不但不想法让它凉快凉快，还往床上一躺，这不是困了就给个枕头，不困也困了吗？你还有心学习下去了。爷爷也知道，你不甘心落大尾，也有决心想赶上去，可那就得自己想办法，严格要求自己，下比别人更大的功夫，才能可能提高。你光有心要提高，没有措施，那不等于零吗？我给你提个建议，以后，下自习必须下楼遛达遛达，这也是检验你有没有要提高的决心，我到时提醒你，再不行，我和你一起下楼。……”玩游戏的事可以先不提，解决一个再说一个。但是根据谈话的氛围，如果融洽的话，也可以说，“再说，你玩游戏为什么要和你小弟弟比呢？你和他比玩游戏多低级啊？你原来还不呢，他玩游戏，你出去玩滑板车，玩篮球，跳绳……不知你现在怎样想的，非得和他比玩游戏？你说那有什么可比的呢？它只会耽误时间，要是聪明的孩子，人家都不玩游戏。最后决定你命运的不是游戏，而是学习。所以，我也希望你还像原来那样，有自己的章程，不一定他玩什么你就玩什么，要有自己的主意，什么对自己有利，就玩什么；什么对自己不利，不玩什么。希望你以后也这样，不但不追你小弟弟，还给你小弟弟做个榜样，让他学你。你说是不是？……爷爷让你气个眼蓝，下狠心再也不管你了；可还得管，这就是贱嘛！可为啥贱呢？还不是为了你，你现在毕竟年青，凭一时冲动，就什么都不想。可等你走上社会，明白过来，也晚了三春了，再后悔，做什么也来不及了！所以，爷爷忍气压气还是得和你说，也希望你早一点儿明白过来。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]今晚再和他好好说说，看效果吧？对他来说，结果怕是很难说。但这就是人们常说的，行动不一定有结果，可不行动，就一定没有结果。那就是说行动还有可能有结果呢！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

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[/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]有的朋友要看我编辑整理的让两个孙子背诵的“高考作文必备素材”，特贴到我的博客里再链接在这里，请要看的朋友查看。编辑整理的不好，见笑了！高中学生不缺高考作文素材，左一本右一本，厚厚的，但内容太多太广，让学生无从记忆；而我这本少而精，可能更有用处！王婆卖瓜——自卖自夸了，呵呵！[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][URL=http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c1749cb0102w55l.html]http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c1749cb0102w55l.html[/URL][/SIZE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2014/8/5[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                [b] [/b][/SIZE][b][FACE=Times New Roman]多少有些进展[/FACE][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]昨晚和东东的谈话，还比较融洽。他没在蒙脑袋堵耳朵，还算安静地听完了。不知是随着年龄的增长，懂事了；还是经受一次次挫折接受教训长进了？我按照想好的，都说了，因为氛围较好。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当我说他不能总看书，要随着做题时，他说：“做题不会。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我说：“那你题不会做，你光看书有什么用？你拣会的部分连看书带做题，实在不会的可以不看。那也就是说，会的一定要牢牢掌握，考试除非不出题，出题就能答上。剩下不会的就蒙。像英语，说背会了单词，就能做题，那你可以背单词啊！你说初中时，你单词背得多熟，比你小弟弟都熟，可到高中，不背了。你要把单词都背熟熟的，怎么也答个百十分。你再好好背背语文的古诗文，语文也背的多，你语文再答个百十分，那就二百分了。剩下的四科怎么也答一百多分，这不就三百多分了吗？一说零五年三百三十分就能进二本，你不就能考上吗？并不是怎么努力也达不到的指标，而是只要努努力就能实现的目标，你为什么不努力呢？等考大学时，你就差个三十分二十分的没进二本，那该多可惜啊！现在还有一年，你努力还不晚，你为什么不拼一下呢？等考大学时，你小弟弟高高兴兴上重点大学，你啥也没考上，灰溜溜地回来了，不丢人吗？你真要好好努力，到时你和你小弟弟都一齐考上了大学，高高兴兴地一起上大学，那多好啊！”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他今天可能是心平气和地听完我的话，不但没对抗，还随即找到了“英语单词手册”背起了英语单词，这可是绝无仅有的。那么我今后必须趁热打铁，帮助督促他坚持下去，争取取得成绩。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]教育孩子真不容易，得经受多少挫折和失败啊！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2014/8/6[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                  [/SIZE][b][FACE=Times New Roman]现象与本质[/FACE][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]昨晚自习，东东除了背英语单词外，还开始练字。那是他以前买的一本临摹字帖，是适合小学生练字用的，昨晚，我看到他在认真在临摹。且不说它作用的大小，他有心练字，就是有把字写好的想法，这就是好的，值得肯定。还记得上学期，我想让他晚自习练练字，我都给他写好的一行，让他照着写。他不但不写，而且写上“我要睡觉”，就躺床上睡觉去了。现在他自己竟想要练字的，这比那时不是天壤这别吗？这比过去有很大的进步，我一定要给予及时肯定和表扬。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当然，他开始背英语单词和练字，是有进步；但也只不过是现象而已。他从思想上有要好好学习的愿望，但，什么事并不是因为有什么愿望，就能达到什么愿望的，而是要行动，要经过与自己过去的习惯做艰苦的斗争，并能取得胜利，才能实现的。如东东，虽然有好好学习的愿望，但过去已养成不钻研不下功夫稀里糊涂混的习惯；现在一学习，学哪哪不会，那么稀里糊涂混的想法就一定还会钻出来。这样两种思想就会进行斗争，到底哪个会占上风，还很难说。而且这个过程是漫长的，是需要有坚定的意志坚强的毅力和艰难的耐力才有可能取得胜利。可是，东东有吗？答案是否定的。如果他有，早就把成绩提高上去了，也不至于退步到现在。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]那么，这就需要我的强有力的帮助和正确的学习方法的指导，所以，不是他想学习了，我就算完成任务了，而是有更重的任务要去做。在这关键时刻，我的帮助和指导又成了关键。我如何帮助和指导他呢？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一、帮助他建立不急不躁的思想。让他知道，虽然想好好学习，但过去的基础太差，不可能立时就能提高的，所以必须建立争取这学期把总成绩提高到三百多分的目标。这样，就不至于因为不能马上提高成绩而气馁和失去信心，而有长期战斗的勇气。而对于东东来说，这也是基于客观情况而作出的正确判断，必须让他从现在起就建立打持久战的思想，才能取得胜利。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二、突破一点，建立信心，以点带面，不断扩大战绩。先从练字和背英语单词开始，这两项内容，只要下功夫努力，就能提高；不像数理化，基础太差，要提高是很困难的。那么，他真刻苦学习，一定会见效的。当这两项内容坚持下来后，再增加背古诗文的内容，每天背写一篇，争取这学期把古诗文背写熟练了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]三、指导他用正确的学习方法去学习。因为他的基础太差，要让他胡子眉毛一把抓，显然是不可能的。只能帮助他把数理化生的教材进行一下正确地分析，哪些是会的，哪些是学学能会的，哪些是学也学不会的，分好这样三种情况。那么就让他会的部分多做题，争取完全掌握，考试出题就能会做。学学能学会的，就要下功夫钻研，争取学会，考试出题争取能做上。而学也学不会的，就可以放弃，考试出题只能蒙。所以，让他把学习重点放在自己会的和学学能会的内容上，要下功夫下力气做这一类内容的题，争取有所提高。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]先就做这样三点，看效果如何再说。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

在孩子身上您想了不少的办法，孩子在您的努力下在一点点进步，让人很欣慰的；连接的博文看了并转载了，好文章！[/QUOTE][/P][P]谢谢你的一再支持！
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[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2014/8/7[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                 [/SIZE][b][FACE=Times New Roman]想像与现实[/FACE][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]昨晚，东东自习一个来小时时，我去看了看，他在练字。我想，他是学习累了，练字休息休息，也就没说什么。可是自习两个多小时时，我去看，他还在练字。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我说：“你怎么还在练字？虽说练字很重要，可也不能总练字啊！重点还在放在复习上，你复习了吗？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他说：“背英语单词来。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“背多少？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“背三页。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“除此而外，复习别的科了吗？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“没有。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我不仅吓一跳：一晚上三个小时的自习，他就背了三页——三十个单词，这还都是学过的，其实就是复习巩固，除此而外，就是练练字了。想想，对一个高三学生，如此学习状态，不是令人匪夷所思吗？我忽然想到，他在家里自习如此，那证明他在班级自习也没怎么学习。我便问他：“你在班级晚自习都做什么？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“睡觉。”他回答得倒很侃快。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我原以为他在班级的晚自习，一定是学啊算啊地认真学习呢，可万万没想到他在睡觉。我以前对他太不了解了，为什么不多和他沟通沟通呢？也由于他过去叛逆太严重，根本没法和他沟通，只要一和他说话，他不是躲，就是捂上耳朵，所以，只得和他冷淡着。可怎么也没想到他晚自习竟如此荒废了，这是多么令人惋惜的事情啊！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]本来以为他三个小时只背三页单词和练字是学得太少了，可和他在班级睡觉比，不是很大的进步吗？我还不能总批评指责他，而且应该肯定他的进步，鼓励他争取更上一层楼。所以，我没批评他，而是说：“你在家自己看来是比在班级自己强多了。你在班级自习睡觉，什么也学不到，在家起码背了三十个单词和练了字。”在肯定他的成绩，是为了增强他的信心，又给他提出了，“但是，三个小时的晚自习时间，就学那么点知识，是太少了。数理化生也得复习。”想了想，又给他出主意，“你一共六科，三个小时，那你一个小时就复习两科，晚上正好复习完。你自己订个计划，哪个时间复习什么科，定下来，按时间去学习。你说这样行不行？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]他答应了行。不知是从心里同意，还是违心地不得不答应？无论如何，从今天起，帮助他订个计划，让他按课本复习，我按时检查他。[/FACE][FACE=Times New Roman]                                                                                                                                [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]今天早饭的时候，他竟破天荒地问他小弟弟：“晚自习你都做什么？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他小弟弟说：“做题或复习背。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他又问：“晚上背记住了吗？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他小弟弟说：“那怎么记不住？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这可是从来没有过的，他过去吃饭时和他小弟弟说话，都是与学习无关的什么游戏了玩耍了，我们怎样提醒他说说学习的事，他从来不说。今天早饭，谁也没提醒他，他主动地问他小弟弟学习上的事，看来，思想是有所转变了。我必须很好地抓住之一苗头，给予表扬和鼓励，让他再接再厉，争取不断进步。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]今天午饭，要和他好好说说，订个计划，晚上帮助他执行。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2014/8/9          [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                  [/SIZE][b][FACE=Times New Roman]溯根求源[/FACE][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]总结东东这几天的学习情况，开始背英语单词，接着又增加了个练字，可当我提醒他还需要复习数理化生时，他是做数理化生的题了，但却没背英语单词。昨晚，又抄了一晚上英语作业——就是看着答案做，我说他不应该抄答案，他说：“老师让我们抄的，抄下来记住就行。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这不是掩耳盗铃吗？既然让学生抄答案了，那些懒的投机取巧的学生还会记吗？他们得省事还省事。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他抄了一晚上英语作业，其它的什么也没做。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]那就是说，他复习根本就没目的，复习这样丢那样，随便应付。如此学习态度，成绩还有提高？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]想想，背英语单词也好，做题也罢，都是形式，而本质问题，是他的思想，是他有没有学习目标。只有有了目标，才会有为实现目标的动力，目标越坚定，动力越足。那东东根本没有目标，没能很好确定自己高三毕业后要做什么？如果他确定毕业后一定要考上大学，那么，你不用督促他，他也会知道自己怎样学习。所以，我以前让他背英语单词，练字，做题……都是形式，根本没能解决本质问题。那么今后，应该想办法解决他的本质问题，让他树立考上大学的思想，他真想要考上大学，那一定会用功的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]如何让他树立考上大学的思想呢？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一、找东东的软肋——他即便学习不好也非常希望读书，从而向他说明，如果能考上大学还能和他小弟弟一样读四、五年书。读书多了，以后出来做什么也有资本，也好找工作，总比高中毕业就出去打拼要强得多。再说了，高中毕业后，你小弟弟还在自由自在读大学，你却去社会打拼了，你那时会羡慕会后悔的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二、用他小学初中时的钻研精神激励他，唤回他的自信。他小学初中时从不认输，学习上总暗暗地追他小弟弟，到高中了，也应该有那精神。就说追不上小弟弟，他考重点大学，你也应争取考上二本吧？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]三、用他最近几个晚自习的学习状态鼓励他。他在家这几个自习，虽然效率也不高，但比在班级睡觉强得多。这几个自习基本能坚持认真学习，再努努力，争取提高效率，一定会进步的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]四、他为什么那样犯困，是否与他的血热有关，放假要让他父母领他看看医生。如果是病，争取治好了，这样会增加他的学习时间提高他的学习效率的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]先做这几项，看效果吧。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]