教育精妙小语第三部（每次发表三五则） - 班主任之友

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圣地迎客松冲啊

2009-09-28 09:14:01
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121楼

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诸位同仁，我第一次来这里，很遗憾以前不知道这片天地，敬请诸位不吝赐教，尤其是您，张老师，呵呵！
超级原创笑死你：哈哈，三句话把学生问懵！

1. 老师：你—背课文了吗？

学生：背了。

老师：背得熟练吗？

学生：不熟练。

老师：背得不熟练等于什么？

学生：等于没背。

老师：为什么没背？

学生：哦（擦汗）……

2. 老师：你—做作业了吗？

学生：做了。

老师：做作业的目的是什么？

学生：是掌握和记住。

老师：你掌握了吗？记住了吗？

学生：没有。

老师：那你做作业了吗？

学生：没有。

老师：为什么不做作业？

学生：哦（擦汗）……

3. 老师：你做值日了吗？

学生：做了。

老师：值日做得彻底吗？

学生：不彻底。

老师：不彻底等于什么？

学生：等于没做。

老师：你做值日了吗？

学生：没有。

老师：为什么不做值日？

学生：哦（擦汗）……

4. 老师：你们—有事吗？

学生B：老师，小A老骂我。

学生A：老师，是他先骂得我。

老师：哦，我知道了。告诉我你们来学校是干什么的？

学生A/B：是学习的。

老师：还有比学习更重要的事吗？

学生A/B：没有。

老师：你们还有事吗？

学生A/B：没有了。

老师：没事回去吧！

学生A/B：哦（擦汗）……

一般人我不告诉他，绝对雷人，呵呵！

班主任之友感谢您的参与

张万祥

2009-09-29 08:49:04
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122楼

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(35)教师最应该反复追问的是与精神和灵魂有关的问题
当每一位教师走上讲台，面对一张张鲜活稚嫩的面孔时，他首先应该想到的是什么？也许很多……教师最应该反复追问的是与精神和灵魂有关的问题：我准备给我的学生什么样的精神生活？我能够给他们什么样的精神生活？在回答这两大问题之前，教师还需要就如下问题进行自我说明：我自己是否拥有和准备好了这样的精神生活？
（2008年第11期《读写月报新教育》李政涛《我们能够给与学生什么样的精神生活？》）
教育必须启发人的闲暇意识
忙者，心亡。忙则心死。过于忙碌使人成为劳碌的机器。我们需要美丽地生活。享受过程。教育的本质是闲暇，教育必须启发人的闲暇意识，也就是给人的心灵尽可能打开空间，让心能容，而不是被世俗事物塞满。这样的心灵才可能积极地感受生命的过程。
（2008年第二期《人民教育》刘铁芳《教育者的遐思》）
对学生的教育应该是一辈子的事
教育工作不同于其他行业，对学生的教育不仅仅是一天两天、三年两年的事，而应该是一辈子的事。要通过我们富有成效的工作、充满激情的活动、生活化的举措，让学生在活动中、在实践中感悟做人的道理，形成良好的行为习惯和优秀的人格品质，在灵魂受到强烈震撼的同时，受到足以影响其一生的教育，从而做一个品德高尚的、有理想的、有追求的、负责任的、爱国的、明理的、正直的、诚信的大写的人。
（2009年3月2日《德育报》张文茂《德育是存在遗憾的事业》）

班主任之友感谢您的参与

wlwen9998

2009-10-02 10:10:19
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123楼

农夫教师

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张老师祝您中秋节快乐！

博客：http://blog.sina.com.cn/wangliwen
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wxsf9813

2009-10-03 12:51:48
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124楼

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起点低不可怕，水平低不可怕，学历低不可怕，重重困难不可怕，屡屡挫折不可怕，只要追求的大旗高扬，我们就一定开创教育生命的辉煌。否则，就会成为失意、黯淡、灰色、颓丧的俘虏，永远深陷于失败的泥潭不能自拔。根本就提不到教师专业成长了。这是何等可悲可叹的结局啊！（2008年第一期《班主任之友》张万祥《怀揣着希望上路》）

说得太好了,许多人就是因为羞于自己的"起点低、水平低、学历低”而耽误了自己，该好好反省了。

[color=red][B]付义六[/B][/color]欢迎您访问我的博客：[url=http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008][color=red][B]雄鹰展翅[/B][/color][/url] 班刊论坛连载：[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=225043][color=blue][B]雄鹰展翅的心灵感悟[/B][/color][/url]

张万祥

2009-10-11 07:13:28
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125楼

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(36)班主任决定班级的成败
一个班级的成败与否，很大程度上取决于这个班的班主任。只有班主任热爱这个工作，才会产生激情；有了激情，才能产生助推力，迸发出智慧的火花，产生各种奇思妙想，使疑难杂症迎刃而解。
（2009年3月13日《中国教育报》赵志燕《“官们”说“官”》）
让教育成为一种富有诗意和追求的生活
应当让教育成为一种正常的、健康的、富有诗意和追求的生活。分数教育让孩子的眼睛过早地被近视与*****利圈定，为分数而教育也让教师的诗意与创意流水一般匆匆消逝。星空灿烂就因为上帝让每颗星都独特而愉快地闪烁，田野，扁舟，漫步，郊游……教育绝不可打着“为了学生”的幌子而把书本外的一切“野景”屏蔽！
（2009年第二期《教师博览（原创版）》凌龙华《教育：忍不住的感叹》）
教育绝不能缺失甚至驱逐梦想
教育的追求是人的解放和自由，教育绝不能缺失甚至驱逐梦想。诗与哲学就是白日做梦，痴人说梦；发明与创造就是异想天开，想入非非。没有梦的青春是苍白的，不会游戏的学习是残缺的。从某种意义上讲，教育就是营造“必要的乌托邦”。能不能让***全关在校园内的学生都有点小小的出格，让青春期的男生每天痛痛快快出上一身汗－运动一场，让多梦时节的女生每晚倚窗片刻－在童话与星星的世界徜徉一程？
（2009年第二期《教师博览（原创版）》凌龙华《教育：忍不住的感叹》）

班主任之友感谢您的参与

张万祥

2009-10-12 08:37:20
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第三辑教育幸福
(37)幸福是心灵深处的一种奇妙的感觉
幸福是心灵深处的一种奇妙的感觉，如果你的心灵是***稳的、充实的和满足的，那么，你就是一个幸福者，无论你是一个不起眼的小人物，还是一个卓有成就的大人物。
（2008年第一期《师道》含章《幸福我们的教育生活》）
心境伟大更是一种最大幸福
心境纯洁是一种最大幸福，心境开阔也是一种最大幸福，心境伟大更是一种最大幸福。就个人修养而言，应当视钱财为身外之物，决不去贪图不义之钱财；应该视名利为淡白之水，决不去弄虚作假、沽名钓誉；必须视权色为惹祸之根，决不去弄权贪色。从造福社会来看，如果你有些金钱，那也应该想着让它造福百姓；如果你有些利益，那也该想着让它造福国家；如果你有些权利，那也该想着让它造福人类。如此，幸福才能是最大幸福，才会是伟大的幸福。（2007年第十二期《师道》陈祥书《幸福的N种感觉》）
教书人应当快乐
避苦求乐是人性的自然，多苦少乐是人生的必然，能苦会乐是凡人的坦然，化苦为乐是智者的超然。只要你经常去开发快乐的宝藏，快乐就会长久地伴随着你的教书生涯。
（2008年第十期《师道》庞义《教书人应当快乐》）

班主任之友感谢您的参与

燕山玫瑰

2009-10-12 09:08:30
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又一次来到张老师这里，聆听张老师的教诲！每一则小语都是一首歌，让班主任去唱，每一则小语都是一首诗，让班主任去吟颂！

我是一名普通的班主任,用我的智慧去影响学生的一生。教学生活虽然平淡，但不能平庸。自新应似长江水，日夜奔腾永不息！追求教育之梦——做一名优秀的班主任！

张万祥

2009-10-13 08:48:22
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（38）幸福是教育的本真要求
教育作为一种“灵肉交流的活动”，是一个需要参与者全身心投入的活动，是一个需要激情和爱的活动，没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育；没有教师在职业生涯中自我实现的成就感、满足感和幸福感，也不会有真正的教育。教育要给人以幸福，成为幸福的教育，就必须有教师的幸福。教育是师生共同创造教育幸福的活动。
（2008年第六期《人民教育》冯建军《教育幸福：教师专业发展的重要维度》
教育蕴藏着无穷的乐趣、智慧和享受
教育是培养人的事业，它本身就蕴藏着无穷的乐趣、智慧和享受。作为教育工作真，我们将充分体会、挖掘和实践教育工作给我们带来的这种享受，倍加热爱我们的教育事业。
享受教育，让我们从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就。
享受教育，让我们更加热爱每一个孩子，读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房。
享受教育，会激发我们沉睡在潜意识中的教育智慧和能量。享受教育，会使我们体会到在幸福中工作，在工作中享受幸福和快乐。
（2008．9（下半月）《教育文学》）韩忠玉《信念是船道德是舵理想是帆――潍坊四中教职工宣言》
教师拥有太多的享受童趣、体验成长、触摸灵魂的快乐瞬间
从成为教师的那一刻起，我们注定要经历、拥有太多享受童趣、体验成长、触摸灵魂的快乐瞬间。每次遇到或回忆起这些瞬间，我们的心中定会流淌过职业带来的幸福、童心传递的快乐以及见证生命成长的喜悦。也正是这无可替代、不可复制、独一无二的瞬间，点燃了我们的教育理想、充实着我们的教育人生，在我们的生命中幻化成一幅幅被定格的美丽画面，吸引着我们在教育路上越走越远，越走越坚定……
（2008年第七期《教师博览》唐天池《定格快乐》）

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崔连金

2009-10-13 10:28:52
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129楼

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[QUOTE][B]下面引用由[U]圣地迎客松冲啊[/U]发表的内容：[/B]

诸位同仁，我第一次来这里，很遗憾以前不知道这片天地，敬请诸位不吝赐教，尤其是您，张老师，呵呵！
超级原创笑死你：哈哈，三句话把学生问懵！

1. 老师：你—背课文了吗？

学...[/QUOTE]
此类帖子，可放在《休闲一刻》中的《开心一笑》。

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张万祥

2009-10-14 07:20:38
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（39）教师精神上一定是幸福的
没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育；没有教师在职业生涯中自我实现的成就感、满足感和幸福感，也不会有真正的教育。
对于真正幸福的教师来说，教师职业不是谋生的手段而是生活本身，他们对待工作不是重复而是创造，不是牺牲而是享受。一个教师物质上可能并不富有，但当他体验到教育带给他的内在尊严和欢乐时，他精神上一定是幸福的。
（2009年第一期《人民教育》任国平《2008，教师的职业担当与幸福》）
幸福是一切教育活动的“灯塔”
教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福，是引导人们或者说是交给人们感受幸福的体验、创造幸福的能力。幸福是一切教育活动的“灯塔”。
（2008年第三期《班主任之友》张万祥《班主任要砥砺自己的心灵》）
在教育舞台上大有用武之地
教育是个事业，关系到民族的振兴，关系到千家万户。对我们个人来讲，一个学生仅占你的学生的几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一；而对一个家庭而言，却是百分之百。我们做的或许只是一个微笑，一句轻语，一次抚摩，而带给学生的很可能就是一生的希望。教师托起中华民族的太阳，托起千万个家庭的幸福，决定孩子们的发展，所以多高的学历，多深的学问，多高的造诣，多大的本事，多渊博的知识，多广泛的爱好，多出众的特长……在教育舞台上都有用武之地，都可以充分施展，都不屈才。
（2008年第三期《班主任之友》张万祥《班主任要砥砺自己的心灵》）

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阿弥陀佛

2009-10-14 18:54:12
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131楼

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学习和感悟中，谢谢张老师的辛勤劳动！

佛说“救人一命胜造七级浮屠”，那么教人向上求真向善呢？

张万祥

2009-10-15 08:15:20
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132楼

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（40）教育的本质是创造幸福
教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福。学校是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。这也是教育成*****的最终标志。
（2008年9月上旬《河南教育》张万祥《创造幸福的教育生活》）
即刻就做一个快乐的教师
众所周知，在现代生活中，随着工作的节奏加快，竞争的压力增大，有相当数量的教师身心长期处于亚健康状态，无论何时何地，老师们无不强烈渴望着一种相对宽松、具有人文关怀的工作环境、生活环境。那么，与其等“明天，做一个幸福的人”，何不即刻就做一个快乐的人呢？因为，说到底，一个人快不快乐，取决于他是否愿意发现，愿意珍惜。
（2007年第七期《教师博览》丁昌金《做一个快乐的老师》）
幸福是教师专业发展的动力
正如德国哲学家费尔巴哈所言：“一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。”人在职场中，往往因为幸福而热爱，因为热爱而投入。教师在自己的教育工作中，由于自身的职业理想得到一定程度实现，并由此产生的一种自我满足感和自我愉悦感，将决定着他对待工作的情绪、投入程度及工作的意义。
（2008年第六期《人民教育》冯建军《教育幸福：教师专业发展的重要维度》

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