创造幸福的生活，做幸福的学生，幸福的老师，这是我一生要追求的目标。

（41）班主任需要培育幸福感
班主任需要培育幸福感，要感受教育的幸福，要自觉为学生创造幸福。不能一味地夸大教育的艰辛和困难，更不能身在福中不知福，忽视或抹杀了创造幸福这一教育本质，从而整天痛苦不堪，精神不振。
（2008年第三期《班主任之友》张万祥《班主任要砥砺自己的心灵》）
做幸福的班主任
无论我们处于何种生命状态---遭遇不幸，经历变迁；或追求卓越，名利双收；我们对生命都要负一个重要的责任---让自己更幸福。无论是教育事业发展的需要，还是青少年生命成长的需求，抑或是班主任自身综合素质的提升，确实应该发出这样的呼吁――做一个幸福的班主任。
（2008年9月上旬《河南教育》张万祥《创造幸福的教育生活》）
做个会享受教育幸福的班主任
班主任的关怀应该像阳光，随时照耀着学生却又给学生充分的自由。事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成*****了。人生的诀窍就是经营自己的长处，常做加法，给自己的人生增值；常做减法，减少缺点和烦恼。人宁可因梦想而忙碌，不要因忙碌而失去梦想。一个懂得幽默的、睿智优雅且爱心充盈的班主任，是一定的！
（2008年第六期《人民教育》周玲《做个幸福的班主任》）

（41）班主任幸福感的作用
班主任有了幸福感，他的教育教学活动就充满了人性的光辉，就富有生命表现力，他以学生为主体，尊重学生，信任学生，关爱学生，充分发挥学生的积极性和能动性；班主任有了幸福感，具体的教育教学行为就充满了艺术性和创造性，班主任就有了不竭的创造冲动，有了丰富的创造灵感，使整个教育行为体现为真善美的和谐统一；班主任有了幸福感，他就视教育如生命，生命不息，超越不止，在整个教育生涯中与时俱进，开拓创新，不断攀登教育教学新高峰，真正从教育活动中体验到人生的最高价值和极大的生活乐趣。
（2008年15-16期《人民教育》黄正平《班主任专业化应关注职业幸福感》）
班主任工作具有极大的幸福价值
有梦才有幸福，有爱就有幸福；思考使人幸福，探究产生幸福。班主任工作具有极大的幸福价值，教育过程就是追求幸福和创造幸福的过程。
（2008年15-16期《人民教育》黄正平《班主任专业化应关注职业幸福感》）
班主任幸福感的源泉
班主任积极向上的精神状态、平衡和谐的内心世界、充满关爱的人文情怀，是产生幸福感的源泉。
（2008年15-16期《人民教育》黄正平《班主任专业化应关注职业幸福感》）

（42）只有幸福的班主任才能培养出幸福的学生
只有幸福的班主任才能培养出幸福的学生。这种幸福来自工作本身与自己的期望值相匹配，这样工作才会充满激情和信心。在这种状态下，工作不再是单纯的谋生手段，而升华到事业的高度。（2008年第六期《班主任之友》樊志瑾《让班主任的幸福指数涨起来》）
学生的幸福就是班主任的幸福
学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。班主任有责任引导青少年，或者说是交给青少年感受幸福的能力，体验、创造幸福的能力。
（2008年9月上旬《河南教育》张万祥《创造幸福的教育生活》）
让学生享受丰富多彩的生命成长之精神快乐与幸福
教育，请让学生享受丰富多彩的生命成长之精神快乐与幸福吧。因为我们相信：唯有这种快乐与幸福是持久而永恒的，是奠定人的生命基础和精神健康的源泉。成为一个有活力并且快乐幸福的人，这就是教育对教师与学生的期待。
（2008年第四期《师道》胡凡中  刘效莉《教育应该追求什么？》）

（43）师生双方时常制造一些小惊喜是非常必要的
师生双方时常制造一些小惊喜是非常必要的。它可以调节学生紧张的学习生活，活跃班级气氛，拉近师生的距离。
（2007年12月17日《德育报》刘彦芬《班主任心语》）
教书育人值得良师用一生去守护
教书育人不仅是良师的事业，更是良师生命的一部分，是良师的一种生存方式，心灵中一方神圣的净土，值得良师用一生去守护。战战兢兢、勤勤恳恳，闯自己身边的世界，使学生的生命因良师而灿烂。要将“良师”大写在教海探航的风帆之上、铭刻在历史长河的丰碑之上，为民族的振兴、祖国的强盛、人类的进步做出自己应有的贡献。
（2009年2月23日《现代教育报》（15）陈经山《不为良相  当做良师》）
教师职业的引人之处在于欣赏学生的不完美
追求完美的教育，让自己的学生变得完美一点，再完美一点，是每一个当老师的理想，可完美的标准却总是那么的统一：听话、守纪、成绩好。当一个个当年不完美的顽童从老师的手中飞出，踏出校门，步入社会，在各个领域尽显其能的时候，老师们才恍然大悟：教育的过程其实就是让孩子们不断完美的过程。而教师的职业幸福很大一部分就来源于学生的日趋完美，老师职业的引人之处就在于欣赏学生的不完美。
（2009年2月23日《德育报》聂道英《二〇〇九，从欣赏学生的不完美开始》）

（44）班主任要享受完整的幸福生活
班主任要享受完整的幸福生活，这里的幸福生活，不仅指在教育工作中享受教育的幸福，而且指在生活中享受家庭幸福。我们绝不能为了工作而牺牲自己家庭，牺牲家庭中的亲人。
（2009年第二期《教师博览（原创版）》张万祥《在追求中磨砺幸福的教育人生》）
幸福就在你自己的手中
创造快乐是一个过程，在这个过程中，极其需要我们的主动和积极。自己去主动营造快乐的心情，被动地等待别人的帮助就等于慢性自杀，其他人也有很多自身的问题要解决，根本无暇顾及你的感受。所以，只有自己才能把自己从不快乐中解救出来。切记，幸福就在你自己的手中。
（2009年3月25日《教育文摘周报》张晓菲《大胆想象幸福的生活》）
班主任能培养出干大事的人
身为班主任，或许一辈子都干不出轰轰烈烈的大事来，但一定能培养出干大事的人！
（2009年3月27日《中国教育报》张金传《“老班”4人成长记》）
能体验幸福的人才是完整的人
体验爱，体验幸福，体验光明，体验温暖，这是我们生命的一种能力，一种状态，甚至这就是生命本身。只有能够体验幸福的人，才能说得上是完整的人。
（2009年3月30日《中国教育报》摩罗《从明天起，做一个幸福的人》）

（45）育人要恪守一份平淡
育人也应恪守一份平淡，平淡并非平庸。唯有平平淡淡，方见其“真”；唯有平平淡淡，方见其“行”；唯有平平淡淡，方见其“神”。我们讲感恩，讲包容，讲闲适，讲澹定，讲谦让，讲分享。
（2009年4月8日《教育文摘周报》叶翠微《教育更要让学生成人》）
成*****就在不远处等你
教育是一件奇妙的事，当你一次次地遭遇教育的挫折时，请不要埋怨学生“孺子不可教”，试着去更多地了解学生，多一点新的发现，多一次尝试的机会，也许成*****就在不远处等你！
（2009年第七期《人民教育》卞育能《总有一种教育是有效的》）
教育可以提高人们享受幸福生活的能力
教育可以帮助人们形成健康的心理品质和积极的价值观，教育可以提高一个人的精神境界和追求层次，教育可以帮助人们懂得幸福的真意和享受幸福的途径与方法，让人们跳出奢华物质享受的低俗状态，形成一种正确的人生价值取向和享受健康幸福的能力，追求一种更为高尚的幸福生活。
（2009年第一期《师道》田恒平《教育，成全幸福人生》）

教育精妙小语无时不在激励着成长中的班主任，就像雨露滋润干涸的泥土。张老师积累的这些小语在不同的方面给班主任以鼓舞。－－谢谢远涉沙漠的肯定。