第四辑  教育智慧
（46）教育的最大追求应在于提升智慧
教育的最大追求应在于提升智慧――做人的智慧和做事的智慧。
（2008年4月9日《教育文摘周报》饶龙武《声音》）
要做一位充满智慧的班主任
班主任工作难做吗？当然难做，因为我们的工作对象是人，是未长成的人，是发展中的人，每个人都是一个特例、一个个案，班主任工作的生成过程具有相当的不确定性，几乎没有可以一以贯之的方法能够遵循，没有一套成熟的管理程序让你去按部就班。很多优秀的班主任在工作中处理问题，所用方法似乎也都是信手拈来，比较简单，工作显得并不怎么困难。这里的关键就在于智慧，我们所缺乏的不是做好班主任的热情，也不是做好班主任工作的信念和决心，而是做好班主任工作的智慧。
（2008年第一期《教师新概念•教书育人》田恒平《做一位智慧的班主任》）
做有滋有味丰富多彩的班主任
累，烦，苦，是班主任叫得最多的口头禅。其实累是感觉，烦是感慨，苦是感受。可见，一切都决定于心态。累而快乐，烦而***心，苦而幸福，这样的班主任才有滋有味，丰富多彩。
（2009年2月10日《中国教育报》吴再柱《我当校长靠“作文”》）
教育工作中要不断引进“活水”
教育是永远年轻的事业，年轻的事业必须不断注入新的内涵不断引用新方法不断使用新信息。班主任工作不断创新，才能富有魅力。青少年求新求异，我们只有不断引进“活水”，才会让青少年喜闻乐见。只有如此，才能不断提高实效性。
〔2009年1月（上旬）《河南教育》张万祥《由诺贝尔奖和比尔.盖茨想到的……》〕
静下心来方能成就教育的理想
“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。”人生的沉浮变幻何足挂齿？宁时方可聆听心灵独语，静中才能激荡胸中波涛。静下心来，心平气和，心无旁骛，一心只想着教育，只想着学生，沉浸其中，陶醉其中，痴迷其中，为教育而乐，为教育而狂，方能成就教育的理想，方能立其德，善其身。
（2008年第十期《教书育人》潘德顺《师者静为先》）

(47)爱是需要表达的
爱是需要表达的。爱孩子，就要让他知道。请不要吝啬那句简单的话：老师爱的就是你！
（2007年12月10日《德育报》吴小君《班主任心语》）
老师对学生爱的方式是不同的
老师对学生的爱是相同的，但爱的方式是不同的，关心是爱，理解是爱，宽容是爱，信任是爱，鼓励是爱，表扬是爱，批评教育也是爱。至于什么时候该给予学生哪种爱，这便是班主任的爱的艺术。
（2008年6月9日《德育报》魏文然《班主任心语》）
把爱隐藏一半
给孩子某种挫折，看起来好像有点残酷，但那是在磨炼孩子。爱，藏起一半，不是丢失另一半爱，而是爱得更深沉，更高尚，更科学，更艺术。这样的爱才是真正的爱、有眼光的爱、理智的爱。
（2008年5月19日《德育报》郭树清《把爱隐藏一半》）
有一种爱叫做冷漠
这世上也许有一种爱叫做冷漠，有一种深爱总以不爱的形式表现，有一种大爱叫做松手。
（2008年7-8期《师道》吴晓明《爱到深处松开手》）

(48)一句恰当的赞赏话会改变孩子的人生
孩子需要赞赏，一句美好的赞赏，犹如照进孩子心田的阳光，能使孩子感到亲切温暖，激励孩子积极向上。孩子在声声赞赏中，会看到自己存在的价值，看到美好灿烂的前景；会增强自信心，鼓起奋发进取的勇气。无数孩子成*****的事实说明，在关键时期，给孩子一句恰当的赞赏话，会改变孩子的人生。
（2008年5月26日《德育报》朱本双《孩子需要赞赏》）
班主任应该极力向学生展现自己身上的亮点
像每一位班主任都希望自己的学生比其它班的学生强一样，学生们也都希望自己的班主任是最优秀的。因此，我们应该极力向学生展现自己身上的亮点，要让他们知道，他们的班主任是很优秀的。这样，他们才会心悦诚服，才能充满信心地和我们一起，在不同的领域改写着自己的“成绩”。（2008年5月26日《德育报》周伟《班主任心语》）
教师要把自己收拾得精神一点
教师是知识文化和思想文化的传播者，是个人修养的示范者，把自己收拾得精神一点，不只是个人的事情，更是教育的需要。
（2008年9月1日《德育报》严兴云《班主任心语》）

(49)老师大胆地露一手
很多时候，需要我们有向学生露一手的信心和勇气。你能写一手潇洒的粉笔字，课堂上就不要忘了多在黑板上书写你满腔的情怀；你能将一篇课文朗诵得声情并茂，就不要放弃课堂上的一次次范读；你能完成一套流畅的双杠动作，就不要错过在孩子们面前表演的机会，那是听他们发出声声尖叫的良机；你能随手将一条直线画得笔直，将一个圆画得滚圆……你就“该出手时就出手”吧！好好地展示一下，或许你在孩子们心中的形象就会立马高大起来。学生对老师的认可与信任，将成为你实现最佳教学效果的“长征火箭”式的强力推助器！
（2008年十二期《教师博览》姚海军《老师，大胆地露一手》）
所为所不为是人与人之间的最大区别
人的精力是有限的，有所为就必有所不为，而人与人之间的最大区别就在于所为所不为的不同取向。
（2008年11月（下半月）《教育文学》周国平《有所为必有所不为》）
更重要的是你总能被别人所需要
快乐的人生不仅需要得到他人的尊重和爱，更重要的是你总能被别人所需要，当别人的人生因你的存在而更加精彩的时候，你的人生才是最快乐的。
（2008年9月8日《德育报》阎晓***《张华鼎：一位激情洋溢的人民教师》）
处理问题不要太“及时”
作为一个老师，在教育教学管理中真的很容易犯错误。这错误往往是因为“及时”的判断和思维定势造成的。如果我们遇事“放一放”“三思而后行”，那么结果将会阳光灿烂，别有洞天。
（2007年12月3日《德育报》孙国旗《处理问题不要太“及时”》）

(50)教师在教育中不妨“糊涂”
“糊涂”是一种教育智慧，留一点空间和时间给孩子，有利于他们释放情绪，调节心理，张扬个性。在适当情况下，教师在教育中不妨“糊涂”。
（2008年5月28日《教育文摘周报》李本华《声音》）
教育调皮生，沉默也是金
批评教育调皮生，作为老师，我们不要一味地逞“口舌之能”，更不要动不动就请家长。适当的时候，不妨采用“沉默”的方法。我们只有把“说”和“沉默”完美地结合起来，对学生的成长才能起到更大的作用。教育调皮生，沉默也是金。
（2008年第十期《班主任之友》（小学版）黄鹏兴《教育调皮生，沉默也是金》）
对犯错误的学生可以进行适当的“冷处理”
对犯错误的学生进行适当的“冷处理”，有时远比一味地关爱或批评更有效。不过，“冷”要有度，要因人而异，适可而止，否则极易造成学生的自暴自弃。
（2007年12月17日《德育报》栗霞《班主任心语》）