（114）班主任应该在“说”上下功夫
作为班主任，“说”是必备的一种能力，班主任应该在“说”上下功夫，把“说”当作是一种“功夫”来磨炼自己。
（2008年2月13日《教育文摘周报》王静《班主任应该在“说”上下功夫》）
班主任最忌讳的就是浮躁
当班主任最忌讳的就是浮躁，好的班主任必是一个淡泊明志、宁静致远的人。因为班主任工作的对象是成长中变化着的心灵，它决定班主任的工作应是一项于细微处见真情的艺术。
(2008年2月25日《德育报》胡牧《班主任心语》)
让心不再为“形”所奴役
应该成长中的老师，必须时时审视自己、否定自己、超越自己，只有明白什么是心灵的需要，什么是形式的禁锢，才能做到不肯心为形役，不为物质牵绊，并保持敏锐目光，去认识教育问题的症结所在。
（2007年10月上旬《河南教育》李迪《让心不再为“形”所奴役》）

（115）老师需要高雅艺术的熏陶
身为教师，其实也需要一份高雅艺术的熏陶。让自己于孩子之前，先有了一份虚怀若谷的情怀；先有了一道欣赏艺术的眼光；先有了一定的艺术品位，这样才能真真正正地把艺术运用于教育的手段中。
（2008年三期《师道》朱宏伟《行走在教育的路上》）
班主任工作的处境也恰似绝崖松
我们班主任工作的处境也恰似绝崖松。但是在这绝崖上是不是就无法立脚扎根了呢？如果你是一个悲观且软弱的人，绝崖上的条条缝隙你就会熟视无睹，那么你的人生将会在无休止的抱怨和失望中渐行渐枯；如果你是一个乐观且坚强的人，绝崖上的每一条缝隙都会成为你成长的立足之地和乐土，如此你的人生就会在无怨无悔中走出自己最美丽的风景。
（2008年4月30日《教育文摘周报》史峰《让我们如青松一般》）
爱不是一种简单的给予
爱是一种给予，但不是一种简单的给予。对学生，我们要多给理智的爱、博大的爱，少给狭隘的爱、过分的爱，不给糊涂的爱、强加的爱。
（2008年第四期《班主任》王献章《有多少爱可以重来――谈谈爱的给予艺术》）