初一下学期，继续上路

  1、站在新的起点上
  年味还未完全离去，新的一学期又拉开帷幕。年年岁岁，日复一日，习以为常，就容易审美疲劳。尤其是作为班主任的我，就一直在思索，如何让自己的班级与学生以一种新的面貌与姿态来投入到充实的学校生活中。半年的相处，学生与我之间，都是老面孔。相互熟悉，但作为新的起点，我又该重新审视自己、班级与学生。合理的定位才会有合适的畅想与希望。

  首先，在开学前两、三天我就通过校信通发短信让学生、让家长知道新的一学期开始了，一切都要为这个新的起点作好准备。尤其是作息时间与心态上的调整。于我也是如此。假期里熬夜，睡懒觉，自由随意。学生想必更是如此放松。不论我与学生，或是家长，都应该有意识为新学期作准备了。或许在调整的主动性与节奏性上，我比他们的姿态更积极。因为我面对的是一个团结的班级，是四十三个天真的孩子，更是四十三个家庭的梦想。于是，今天报到第一天，作息时间恢复到上班时的5点50起床。其实，早上的觉真香，但还是坚持到6点15分起来。待吃好早饭，到学校6点50左右。五班的严老师已经带领学生在打扫包管区了，让人看到新学期开始的第一道风景。

  我去班级看看，学生只来了四个。我知道，我通知他们的时间是7点半左右。一会儿，班里的学生陆续来得多了。大家有说有笑的，都在分享着假期的快乐。第一件事就是大扫除，第二件事发新书，第三件事新学期第一次谈话。不知道是自己做事向来要求细致还是动作慢。待我们班放学时已近10点半了。虽然忙得不停息，但精神还比较愉悦。

  整修后的新教室宽敞明亮，但施工留下的灰尘还比较多。但同学们都比较积极。在我的带领下，尤其是包管区绿化带的木片、纸屑、零食袋非常多。后来请同学调来全班大部分人马，大家齐心协力，一会捡光了。甚至有些埋在树叶下的零食袋也翻出来了。有个别女生嫌脏，动作很轻柔，生怕弄脏双手。我便对他们说：如果是黄金，大家都会抢着捡了。她们乐了。接着，我说：“这还算好的了，老师以前在农村老家忙着给油菜施肥，都要用手把猪粪捏碎呢。换来的菜子油香喷喷的。这个世界粪土也会变成金的，就看你下不下决心了。”听了我的话，加上我又捡得更加仔细用心，她们都更卖力了。有时，说教拉近距离需要的，但更重要的还是先身示范，平等了，距离近了，她们也就自觉了。

  最要表达的就是新学期的畅想了。其实，老师有时容易不知觉犯的毛病就是说教过多，不够简洁、精炼。于我，喜欢海阔天空，尽情畅谈。一会儿聊到农村纯朴的生活，父母对我的良好感化，一会儿又会聊到网络上的热点事件，一会儿又会聊到做人的责任心上。一一想来，似乎不成思路。好在同学们都听得很投入。其实，有时我是当时随感而发。但作为新学期的畅想与希望还不够。对于我们班的学生而言，要在为班级做事方面更主动、更团结。这是一种良好的氛围更是一种无声的精神，需要在原有基础上培养与强化。其次，要做一个富有正义感而正直的人。面对班内不良的现象，我们还需要一种为集体为他人负责的正义感。再次，要做一个内心阳光的人。心态要保持积极向上，在学习与与生活中要朝气蓬勃，得之淡然，失意坦然。最后，我们一起努力做一个真善美的人，努力让别人因我的存在而幸福。

  2、把细节做到精致
  开学了，今天是正式上课第一天。老师与学生们都还未完全适应过来，但一切都由不得你选择。时间就是如此，苦恼不愿还是满心欢欣，该来的还会来，该流走的还会流逝。具体到班级管理管理，一天下来，除了两节课，我都不曾有短暂休息。总忙着琐碎的杂事，即使如此，生怕还会有所欠缺。可能自己考虑得比较细致，反而行动上倒并不一定完善。不过，一天下来，开头的氛围与节奏尚好，让我对同学对班级有了新的期待。

  细节一：早晨早早来校，最敬业的是学校政教处的领导与老师早早守在校门，检查学生的车子刹车性能及牌照等。这也是为了管理的方便，更是为了学生的交通安全。待我去车棚停车，我们班的三个排自行车的学生已到岗到位，让人怦然心动。细节的落实重要的在于行动，而不是空口白话。领导以身作则，老师与学生受感化自然更加深刻。

  细节二：上午没课，本可以自由放松些。可要做的事情很多，关注好晨读，这在新学期里要得到更多的强化与落实。尤其是科代表更要发挥好表率作用。今天是第一天，同学们不知道读什么，或者是因为开学初的新奇，大家有点说笑也能理解。我去了之后就请英语科代表带领同学们读英语了。另一方面，清卫包管区变换地方了，对学生有所交待并请劳动委员督促好。好在这一块，尹路很负责，让人很放心。早晨清卫完全可以有信心在平日里做得更好。班干部要切实发挥其作用，重要的不在于其职，而在于其是否在其位，负其责。积极主动，想方设法做好会更好。

  细节三：接下去，就可以准备吃泡饭了。此时，还要去留心下班内学生是否全部来齐，有无迟到现象。果然，除一个同学还在老家返校的路上，另一个女生迟到了。打电话过去问，得知孩子睡得太迟，起来晚了点。虽然给予理解，但作为新学期，新开始还是要让她引起重视。这样对于班级对于集体来说，都有很好的教育意义。首印效应告诉我们，最初的印象会对学生留下更深刻的印记。因此，要重视学生的第一次过失，希望以后他们在正常情况下能按时到校。让一个集体知在起点，行在起点，更要赢在起点。
  细节四：平日里，师生主动问好。老师先问同学们：“同学们好！”同学们回应：“老师好！”今天上语文课之前，我正好在窗外。听到同学们的集体声音是整齐划一的：“老师，新年好！”这些孩子，我没说，他们做到如此有礼。难得难得。后来一问，得知是钱老师主动问同学们新年好。孩子就是孩子，真的希望他们能够主动真诚地向老师表示友好的问候。这不仅是尊敬老师，更是以后为人处世的基本素养。

  细节五：我忙得杂事说是杂，想想也是有意义的。比如，我要着手整理下手头的班级资料，上学期的资料哪些是新学期需要的，哪些不需要，哪些需要更新。为此，我装订好一本学生信息册与学生成长册。方便我与学生家长联系，更方便我了解学生的更多信息。学生成长册主要以记录学生学习成绩与平时表现为主。还要忙着交好学生的手抄报与感恩征文等，都是些需要用心对待的。于学生而言，这些细节都会关系到学生的成长脚印，希望班级能会给他们留下最初的真实记录，成败得失，荣誉不足都是成长的一部分。

  细节六：开学第一天，学生的兴奋心情可以预见。但常规的班级管理，自修课、静堂课、课余休息都要文明，做到相对安静有序。杂乱无章，吵吵闹闹都要做到及时预防与控制。一天下来，从任科老师及我的观察来看，学生的活跃还是有余，沉稳不足。尤其是自修课或课下需要督促与加强。为此，我对班委，对纪律组长要求他们负责好，继承上学期做得好的地方，更加主动更加积极地负责好。尤其是接下来更要坚持下去。纪律与自由相辅相成，慎在其始，做好开头，会对班级今后的平稳，学生的平和奠定基础。

  细节七：我所观察到的其他班主任的细节，比如年级组长、三班班主任吴老师第一天就与家长谈话，对违反纪律、成绩较差的同学进行了语重心长的谈话，让他们真正从内心有所重视；五班严老师学校交待的事项总会在第一时间做好，让人欣赏到其做事的简洁高效。六班王老师重新安排值日生，细致到位，让人觉其更加用心；七班学生有礼有节，牛老师还在着手用校信通布置家庭作业。尤其是放晚学前，看到七班教室登子整齐地放在课桌上，这样方便清扫得干净细致；二班陆老师课后还对学生细心辅导，更觉其敬业精神可贵等。所有这一切都值得我学习。

  教育就是细节，细节就是教育，更是一种规范与素养。不重视细节的教育是不完整的教育，用心关注细节的教育才是精致的教育。班级管理或学校德育，往小处讲，就是把平凡的细节做到极致。那样的班级或德育才会呈现精致的艺术来。于我，更需要不断努力。

  3、小橱窗，大世界
  学校里的一人一物，一言一行，静态的，动态的都会向学生传递着信息。尤其是在说教过多的学校环境下，静态教育环境的用心营造。既能创设良好的氛围，又能给学生一个展示的平台。在默默的熏陶下给学生给班级注入新的教育元素，虽是细微之处，也显教育之功效。教室门口墙边的小橱窗就是无声的细节，却是教育精神的大世界。

  新学期新面貌，整修后的教学楼，教室焕然一新。教室门口墙边比原来多了一个小橱窗，学校要求每个班级两星期换一次内容。我倒希望自己的班级能够一星期换一次，这样能更好地利用它，发挥其教育的影响力。比如，就这第一次来说吧。我们班第一天上学，马佳薇就准备好了。可见其用心与负责。就是字小了些，还有内容方面是名人名言。不能说不好，都不错。毕竟，新年新气象，最好能够切合新的希望，新的努力。学生自己的，班级的，等等。就暂时没贴上去。这样一来，她就知道该怎么设计了。

  最后贴上来的是班里五、六个学生自创的心灵感悟。比如，新的一年，学习上努力加油。还有，淡定与平和是幸福的不二法门等。只要给学生一个空间，他们的思维也会有创意之处。说出来的话还真有哲理意味。不可小视他们的天真与诗意，希望以后有更多学生的自创语录放上去。这不仅是展示自我，也是激励自我。同样，也会为班级营造一种积极向上的良好氛围。

  从下星期开始，就先从班干部开始，再到普通同学，每人负责一期。字数不用多，只要有理就可。在这样一个小小的橱窗里也有着精美的大世界。尤其是学生真善美的心灵世界。教育就是如此，若干年后，学生回首校园生活时，最能记住的并不是老师教会了多少知识，说了什么样的道理。恰恰是这些美好的细节。这也启示我们班主任要善待与珍视每一个细节，在细节上用心，更在细节上做文章。那样会使学生受到更多的感化与洗礼。

  4、先行还是先思？
  我们常把那些在一定领域走在绝大多数人前沿的行动者称之为先行者。先行者必然有先思的合理内核，先行是以先思为基础。但仅有先思没有行动的勇气与果敢就难以真正付诸于行动，更难以为称之为先进者，最多是一个善于先思考的以理论占据主导思维的人。在具体的教育工作实践中，没有思考的行动是不明确的行动，仅仅靠思考与打算，而不能积极付诸实施，所有的先思都难以在实践中体现其应有的价值。

  明代心学集大成者王守仁首次提出知行合一学说，其中包含两层意思。其一，知中有行，行中有知；其二，以知为行，知决定行。他对知行合一及认识论的发展作出了完整的解释，并对后世及世界作出了不可磨灭的贡献。如果从教育的视角来看，肢体、言谈、行动、表情都可以看作是教育的具体行为。而且对学生富有启发与引导意义。甚至有时凭已有正确的经验出发，或是从自己准确的预测出发，或是能够一切从实际出发等，都可以看出真正的教育行者具有果敢与率先的品质。班级管理更是如此，仅从思想理论层面来规划班级是值得肯定的，但若细致入微而又力求面面俱到，往往会患得患失，导致眼前的工作做不好。有时，我就容易存在这样的不足与倾向。

  就以今天的班级教室美化评比来说，我们班在年级中处于中等的位置。出现这样的结果并不意外，而是因为我在思想上的重视程度不够，在对它的理解的准确程度上也不够。最主要的因素还是自己行动的滞后性。在我的眼里，教室首先要做到干净整洁。就如同德育副校长所说，如果连起码的卫生清洁都做不到，还谈美化就是本末倒置。对此，我深表赞同。清洁是基本，美化是创意。就如同一个人，如果连最起码的穿着干净整齐都做不到，还谈装扮样式，穿出风格势必会让人贻笑大方。我内心希望班级的教室宽敞明亮、简洁朴素、干净整洁。只是我把思路更多地放在引导班级较快地营造良好的学习氛围上了。从而导致美化教室一块未能引起真正的重视。其实，开学前我就想着怎样布置教室。可到真正行动时却因为手头的这事那事给淡忘了。好在周末我还记得及时去买好一个朴素雅致的大钟，今天早上一去就让劳动委员挂在教室后面的墙上。让学生知道时间分秒在流逝，希望他们一方面掌握好学习的时间，另一方面更能用心珍惜时间。

  另一方面，我只知道这周要进行教室美化评比，并不知道就是今天。但这并不能给自己工作的失误找理由。我知道在行动方面还需要第一时间落实，第一时间做到。知道了不行动，还是意识之流，只有真正立即付诸于行动，才能在实践中不断地完善、修正自己的想法，更好地促进班级的健康发展。

  5、给学生自由的空间
  今天的班会与课外活动对我而言从未有过。倒并不是任意而为之，倒是学校的工作安排给学生，也给我管理班级提出了一次考验与体验。考验是因为一直由我与学生共同参与的班会今天却成为了我不在场的学生自我组织的班会。课外活动倒成为了我与学生一起运动、一起玩乐的契机。前者我怀着一点不安放手让学生自我组织，后者则是我比较期盼与乐意的。

  传统意义上的班会都是以班主任为主导，有班主任在场，引导与调控而开设。有时会放手让学生来组织班会，但由于班主任在场，班会还是按照班主任个人意愿进行。应该来说，班主任对班会的指导与引导，调控与驾驭很有必要。因为它关系到一个主题班队课的开展效果，也会使学生从内心更加引起重视。但今天因参加学校的教学会议，倒成了我放手让学生自己开班会的契机。但之前的安排还是要做好，我让班长、副班长、纪律委员负责此次班会。倒并不是完全不相信学生会闹。而是班会的主题就是“纪律与学习同行”。让学生认识纪律对于个人及集体发展的重要性，引导他们迅速融入新的学习生活很有必要。我开完会回到班级，离下课还有五分钟，正好是班会结束时。据班干部及同学们的反应，班会的气氛很好。而且学习委员对流程进行了比较详细的记录。原来，给学生一个空间，相信他们，即便自己不在场，他们依然可以做得更好。我们对学生绝对控制得多，必然束缚的多。他们的思维活跃度创造度必然也会少。仅从考试角度来机械地打压学生无异于把他们当作是被动的学习机器。学得累而且效果并不好。放手让学生去管理，放手让学生去体验，让他们慢慢地会学会自我成长。

  课外活动是学生所向往的，亦是我朴素的教育理念。中学生青春活泼，他们渴望更多活动舒展的机会。平日里忙于作业、考试，学习显得单调而无趣。学校安排由班主任陪同他们到宽阔的操场上去活动自然成了学生的兴奋事。是的，如同年级组长吴老师所说，抛开学习，离开课堂，学生们一个个都活泼可爱，天真美好。在运动中他们显得活力无限，让人欣赏。其实，抛开班主任平日里威严的架子，与学生一起运动，一起玩乐，有说有笑，既可以拉近师生之间的距离，又能调节他们学习疲劳的神经。不论于学习还是于健康成长来说，都是积极而有益的。

  没有班主任参与的班会，学生组织得有声有色。有班主任参与的活动，师生活动得轻松惬意。教育原本并不是机械、复杂、繁琐，有时我们换个位置，站在学生的立场上想想，他们所需要的是什么，给他们一个活动的空间，转换一个场景，我们的教育就变得简单朴素而美好，教育的生机与活力也将会呈现。

班主任的细微工作太多，大事必作于细。我还差的太远

如愿的“坚持”让人佩服，我当学习！

  6、当撒谎成为习惯
  当一个学生学会撒谎，并自发使它成为逃避、推卸责任的习惯时，我们的教育显得被动与尴尬。习惯与品质的培养都慎在其始，没有从最初的严格加以控制与督促，势必使孩子存在侥幸心理。下次逢上承担的责任而又不想去承担时，也势必会以撒谎来逃避。出现这样的状况，归根结底与孩子的父母在家庭教育中的角色相关，也与学校及社会的诚信缺失的氛围相关。当撒谎成为一种习惯，我们又该自样来面对呢？

  班里有一学生小达，天真活泼，思维活跃，一时很难看出他会有什么不足之处。但就是这个学生，半年来，他常拖拉作业，甚至有不做或少做的情况。有时，我会了解情况，严格督促，甚至也曾取得过其家长的理解与支持。有时，在他偶而一次两次做好的情况下，我及时的肯定与鼓励。但事实上，半年下来，收效不大。假期的两篇作文与四篇日记，他一个字也没完成。即便这样，他还是将作业本交上来。我打开一看，只有他的名字三个字。除此之外，空无一物。一点没做，怎能堂而皇之地交上来呢？无非是想趁机逃避，蒙混过关。怎样面对，唯有再次了解事情来龙去脉，严格要求。与其细谈，得知假期放的作业通知，他未细看就扔了。不知道有这样的作业。实际上，这倒有可能。可关键的问题是，全班除了他都完成了。而且在放假前与开学前我都通过校信通仔细地发给每位学生的家长。要么就是他父母没跟他说。实际上从他父母那儿联系得知，他妈妈同他说过假期作业的事，而他只是轻描淡写地说只是通知，没有什么作业。如果这些都是巧合，那开学报道时，同学们都交作业了，他肯定知道。为何还交上空本子呢？其实，还是不想做，还是懒惰。据他小学的同学反应，在小学期间，他也时常拖拉。冰冻三尺，非一日之寒。父母对孩子没有最初的严格要求与平时的督促，才会有孩子拖拉成性、撒谎成性的产生。

  事已如此，培养一个良好的习惯不易，而要改变一个坏习惯更显得艰难。作为班主任，我除了对他严格批评与要求之外，有时还要夸夸他，激励他上进。有时，也会捉襟见肘，力不从心。这不开学才三、四天，他的语文作业又拖拉了。让其立即补好，事实上，他抄写的内容又少了两遍，并且拿别的同学写过的以骗过老师。明白的人一眼就看得出，他又想少写。事实上，对他偶而适当降低点要求可以。而一些基本的作业完成不了，任科老师与我都不允许，对他的放松就是对他坏习惯的纵容。眼下，还是要做好长期的督促。另一方面，也是很重要的一点就是获得其家长的督促与支持。实际上，他父母并未完全重视好他每天作业的完成情况。这还需要我与他们沟通好，取得理解，才能发挥家庭对他的影响力与控制力。

  当撒谎成为逃避责任的不良习惯时，仅凭班主任一己之力很难教育好。这考量的不仅仅是我的耐心与智慧，更需要取得家长、任科老师、班级、同学的共同支持。群策群力，坚持不懈，才会有转变的可能。（无锡市张泾中学  胡小勇）

  7、向学生偶而“示弱”
  江苏省无锡市张泾中学  胡小勇
    班主任与学生理念上是平等的两个阵营，有对立也有统一的时候。作为班主任，若一意孤行、奉行权威，时间一长，势必不得人心。表面上学生妥协、软弱，但骨子里学生叛逆反抗。换个角度想，班级的主体是学生，赢得学生才会赢得班级。只要不是原则性的问题，班主任在实际工作中确有过失乃至学生抱怨，就应该听取他们的心声。在尽可能地范围内给予考虑与满足。

有的班主任或许问：对学生的让步就会让学生得寸进尺，甚至不把班主任放在眼里。那就要看什么问题了。班主任唠叨、拖延时间过多，换作是学生，我们也会反感无趣。如果还是我行我素，一味地强调班主任的职责与威信，就会使学生众叛亲离。在兼顾学校实际及教育法规的基础上，自己确实存在不足，就应真诚地向学生说明，主动地向学生示弱。学生的眼睛明亮如镜，学生的心纯真美好。向学生偶而低头，看似有些难为情。但从稳定班级、聚集人心上来说，向学生示弱比一味地保全面子更重要。因为它更能够让学生感受到班主任的真诚与坦诚，能够为学生着想，积极自我改进、自我完善、机智示弱就会赢得学生的信任。因为赢得班级最重要的就是赢得学生的精神世界。

  班主任之所以会产生“当局者迷，旁观者清”的过失，是因为在班级管理中，传统的集体教育方式还是单向地传递与要求。这种方式在一定范围内还将长期存在。因为面向全体的集体教育必不可少。但有时对班级期望过高，要求过多过细，会存在重复、单调、死板的情况。甚至大多都是严格纪律与要求。其实，开学初的杂事多，可以慢慢来，不可以一次或一天重复不断。有时，要主动放权，让学生去管理。对于班级来说。引导、调控好学生的心理、营造好班级的氛围是班级稳定向上的重要因素。

  走近学生，了解学生，才能理解学生。走近并不是故意亲近，而是在课余通过网络、周记或其他时间，去关心学生，了解他们的思想动态，所思所想。在学生看来，心理距离近了，他们自然会坦诚相待。部分学生与你有“自己人”的感觉时，他们就会对你说心里话。在这样和谐的前提下，主动示弱就是以退为进，攻心为上。赢得其心，班主任的威信就自然而然提升了。我与学生说，我是一个成长中的未完成的成年人，我有不足，你们能够直言不讳指出来，让我欣赏。我会虚心接受，主动改进。一番“示弱”后，还要平静地告诉他们要更加自觉地做好自己，管理好班级。要不然，我还会有自己的管理方略，即使让个别人烦，也是为了班级。从学生们真诚平实的表情中，我读懂了他们对我的认可。

  向学生偶而“示弱”，不仅能够赢得学生们的信任，更能让班级处于真实向上向善的状态中。因为赢得学生的心就会赢得班级的健康发展。

  8、朴素的人狗之恋
  小乔在博客中写过电影《忠犬八公》的观后感“等你一辈子”，就让人情不自禁地为狗的忠诚所感染。周末就找来这部电影来看，没有震撼的场面，有的只是舒缓与温情。更多的笔墨都围绕着这只特别的“小八“狗展开。主人对狗的照料和玩乐让我联想到父母对孩子的亲情。甚至有时我们的家庭教育还远远比不上教授对狗自然而然的真情。这也换来了小八用自己的一生来守候它生命中的恩人、恋人、亲人、主人的归来。

    命运，或许就是一种偶然，更是一种巧合。如果教授没有在车站出口与小八的意外邂逅，如果教授能够找到狗的主人或坚持去送收养所就没有后来的感人故事了。人与人之间的相遇，也是如此。父母同子女，朋友与朋友，恋人与恋人，老师和学生，同事与同事……所有的情谊都是从最初莫名的巧合相逢开始的。机会可遇不可求，如果我们能够如教授与狗之间的“朴素之恋”一般来珍视我们身边的人。那我们就会珍惜与每一个人的相处，也会更加珍惜生命，让他人的生命因我的存在而幸福。

    这种朴素的人狗之恋像恋人，像情人，又像亲情，友情，甚至更超越世俗生活中的情感。教授对狗的关爱不求回报，自然而然。用真心来守候，更用真情来呵护。小八起初不像别的狗能够主动地去捡球，教授就学狗跳式匍匐在地上爬着去捡，以身示范。那时，没有身份之别，没有人与动物之分。忘乎所以，乐在其中。虽然小八学不会，教授也没有责难。仍然对他百般照料。每天小八都主动跟着教授目送着他去坐车上班。终于有一天，小八开始不想去送主人。主人就亲切地招呼着独自走了。而这时，或许是小八对主人的依恋，又或许是小八想表现得更好，它突然去咬到一个水果去送给主人。那一刻，主教授知道小八会捡球了。那一刻，他们那么欢畅。爱，不是强迫，爱需要等待。世间之情，都是如此。

    命运又会捉弄人，就在他们“热恋”时，教授在上课时，弹完一曲说着音乐就是用心去弹去融入，不可复制。生命也是如此。说着想坐下来休息一下，没想到就倒在地上，一倒不起。小八不知道主人已悄然离开人世，它还是如往常一般在傍晚时守在火车着站出口处，默默地守望着……

    任教授的女儿将小八带回她家去照料，小八都显得沉默与伤感。她读懂了小八的心，就让小八去守候她父亲的归来。人人都明知是一场遥远而无果的守候，而小八却坚持往常的等候。不管人来人往，不管春夏秋冬，从早上到夜里，从夜里到天明，从春暖花开到炎炎夏日，从秋风落叶到冰天雪地，小八默默地守候着他主人的归来。只要听到火车声，他就显得特别警惕。可每一次的等待都换来了无声的失望。就算卖饮料与饼的老师傅劝他，他都听不进。他要亲眼看到像以前一样，目睹着熟悉的身影出现。

    或许有人会说狗笨，或许有人会说狗太执著，但这一切都已经超越了人间的情感。十年的等候，小八已变成老态龙钟的老公了。女主人回来的刹那，她紧紧地将老八搂在脸上亲。泪水在那一刻化作对人与狗完美之恋的咸叹与动容。有一种爱，叫漫长的等待；有一种恋，叫朴素的人狗之恋。我们都来关爱狗，更关爱、珍惜身边的亲人朋友吧。 （无锡市张泾中学  胡小勇）