41、向英语老师学两招
  这周星期一、星期三是英语早读，我去得比较早。一则为了更好地督促好同学们在第一时间交齐作业；二则为了更有效营造整齐有序的晨读氛围。待英语老师来，同学们已经在认真地读着单词了。最值得的记录的就是这两个早上我向英语老师学到了两招，受益匪浅。
   一、快速收费
  在收缴费用问题上我向来比较慎重、谨慎，做到仔细记录，一一核对。这样是为了在收费问题上不出差错，保证每个同学都能正确无误交好。当英语老师看到我要收费时，或许是会耽误大家的晨读时间，他走到我身边，悄悄地在我耳旁叮咛几句。我立即有所会意，原来收费如此简单快捷。其实，就是按平时收试卷，请每组组长把本组同学的所有钱交上来。与收试卷稍有不同的是，先让没有带钱的同学举手示意下，这样就知道全部要交的同学数。接下去，就可以让每组组长去收了。这样几乎用不到半分钟就交齐了。真是高效，比我逐个依次收快多了。要提醒的就是每个同学按实交费用上交，如果个别同学需要找零应积极弄清。

  二、快速收作业
  开学至今，对于作业我很重视。早在开学初就引导班干部，尤其是学习委员、科代表、小组长在早晨第一时间将同学的作业收齐。未交的要弄清原因，及时记录。一段时间下来，执行得不错。渐渐地也有一些学生忘记带来，或个别学生清晨抄作业的情况。为了更好地监督学生的作业上交情况，我让班委及科代表早晨进教室的学生，先交好作业再回到座位。几天实行下来，对学生的作业起到一定的督促作用。带来的不利影响就是收交整理比较慢。英语老师看到这情况，其实也是如收费一般，让每个小组长负责收好作记录。这其实是我原来的做法。这种做法收交快，记录也快。但对于个别抄作业却起不到一定的督促。经英语老师提醒，我就顺势想到折中两种做法，既保证收交快，又要防止个别抄作业。那就是让学习委员全面负责，小组长分工明确，第一时间提醒到来的同学交作业。这需要班委及小组长更具责任感与正直品格。我想，对他们及时的指导与帮助非常重要，这样就可以快速有效地收交作业了。

  班级管理，事无巨细。细节凝聚着智慧，尤其是在我们习以为常的工作面前，如果能够多一些创新的思考与举动，将会使班级管理更具高效。感谢英语老师的积极提醒，让我想到学到更多。

  42、小事成就大业
  一个微不足道的擦鞋匠竟然也干出一番事业，赢得了人们的尊敬，是因为他有炉火纯青的技艺、一丝不苟的精神和非同凡响的效果。那么为什么他能达到这样的高度呢？是因为他不仅不嫌弃擦鞋的低贱工作，而且竟然迷上了这种工作。源太郎的努力，为他自己创造出一份辉煌的业绩。

  事实上，行行出状元，只要我们用心去做，哪一件小事也可以成就一番大业。在我们的印象中，擦鞋绝对是一种难登大雅之堂的职业，如果有人以此终生为业，那他一定不会有多大的出息。实际上，我们想错了，一个名叫源太郎的日本人，就是凭借擦鞋。从而成就了自己辉煌的人生。

  多年前，身为化工厂工人的源太郎失业了。一个偶然的机会，他从一位美国军官那里学会了擦鞋，他很快就迷上了这种工作：只要听说哪里有好的鞋匠，他就千方百计地赶去请教、虚心学习。日子一天天过去，源太郎的技艺越来越精。他的擦鞋方法别具一格：不用鞋刷，而用木棉布绕在右手食指和中指上代替，鞋油也自行调制。那些早已失去光泽的旧皮鞋，经他匠心独运地一番擦拭，无不焕然一新，光可鉴人，而且光泽持久，可保持一周以上。更绝的是，凭着高深的职业素养，源太郎与人擦肩而过时，便能知道对方穿何种鞋；从鞋的磨损部位和程度，他便可以说出这人的健康和生活习惯。他的精湛技艺打动了东京一家名叫“凯比特东急”四星级饭店，他们将源太郎请到饭店，为饭店的顾客擦鞋。

  令人惊讶的是，自从源太郎来到“凯比特东急”之后，演艺界的各路明星一到东京便非“凯比特东急”不住；一向挑剔苛刻的明星们对此情有独钟的原因非常简单，就是享受一下该店擦鞋的“五星级服务”。当他们穿着焕然一新的皮鞋翩然而去时，他们的心中深深地刻下了源太郎的名字。

  源太郎炉火纯青的技艺、一丝不苟的精神和非同凡响的效果，为他赢得了众多顾客的青睐。他的老主顾不只来自东京、京都、北海道，甚至还有香港、新加坡等地。在他简朴的工作室内，堆满了发往各地的速寄纸箱。如今的源太郎早已成为“凯比特东急”的一块金字招牌。 （故事引自张万祥《德育新课标资料库》）


  感悟：学习是一个循序渐进的过程，学习的过程都是一些细微的小事。如果我们细心而谨慎地着眼于学习的每一个环节，把每一个环节都都力求做到完善，学业优异将指日可待。本班学生在听课方面相对比较认真，作业上交比较按时，自修课纪律也有所好转。当前主要存在的不足就是学生的学习行为规范、自觉认真程度、学习方法方面还存在不足。

  源太郎的成功源于他与众不同的精湛技艺，更源于他的用心与坚持，独具一格的擦鞋方法。我想，学习也应如此。如果每个学生能够踏实做到提前预习、专心听课、及时复习、认真作业、积极巩固、自觉反思、学会总结、主动拓宽等环节，那么，学习必然会有所成效。那么，除了听课与作业，本班的学生在其它方面做得远远不够。就是听课与作业也有待于加强。作业上交尚及时，但数学方面准确率却不尽人意。这与他们听课的思维活跃度与心智的融入度与关，也与他们在家缺少督促、缺少主动静心作业的习惯有关。

  “泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”我想，优异的学习成绩也需要每一个细节的精心面对与投入。细节决定成败，小事成就大业！

43、不妨露一手
  班级管理，每天要都是常规工作，每天都是对学生的督促与要求，时间一长，学生也会渐渐失去新鲜感。作为班主任，在与学生的交流中，有时不妨借机露一手，亮出自己的绝活。这不但会让学生眼前一亮，耳目一新，还会使学生更加亲近班主任，让教育的功效深入人心，看似有痕亦无痕。

  照例中午是静堂学习，今天本班数学老师身体不适，由我陪同孩子们做数学作业。一段时间的观察，同学们在数学学习方面的规范与习惯方面还有待改善。比如，做数学题必须要准备好草稿纸。听一些家长反应，这是小学留下的习惯，小学数学老师没有引导孩子们使用草稿纸的习惯。而到了中学，随着作业的增多，难度的加大，计算能力的强弱将直接影响到孩子的成绩。为此，我就特别嘱托他们做数学题时就准备好草稿纸。每天中午督促，希望能养成这一良好的习惯。

  随后，我走下讲台，看看学生们的答题情况。他们都在草稿上认真地演算着，我站在一旁，弯下身子看看一些学生做的情况怎么样。问题不容乐观，有些比较简单的计算题，到了他们的手里都错了。我便指出来，让他们先试着再重做一遍。有的学生能够一步步在草稿纸上认真演算，找到了正确答案。有的则是基本的推算步骤写不出。我就耐心地指导，同时也希望他们要理解做题的思路，尤其是一步一步推理演算要准确无误。这样才能做出最后的正确答案。

  一番指导结束，不免为学生们的计算能力而担忧。但又不能仅仅生气指责了事，这是情绪化的教育，不仅无益于感化学生，也有害自己的身心。于是，我便跟同学们说：“同学们，你们的这些计算题，大多数老师一眼看看，稍微想一会儿，就知道最后的答案。”他们都很惊奇。接着，我说：“你们知道吗？老师以前做学生的时候，因为喜欢数学，所以我经常主动找来大量的题目来做，光用去的草稿纸都‘堆积如山’。你们现在看到我的心算能力很强，就是那时练习得来的。学好数学，就要不断练习，熟能生巧。”

  说到口算，我跟同学们说：“你们学过平方了吧？”他们都齐声应答着，我说：“20以内的平方都要熟记于心。你们行吗？比如，11的平方多少？”有个别反应快的同学知道，很多还是比较慢。我脱口而出说道：“121，接下去，12的平方呢？144，13的平方呢，169，……”学生们此时很惊讶，也投以赞赏的目光。顺势我说：“老师还有心算的技巧呢，一般人我都不告诉他。”同学们都乐了，不知道我葫芦里卖的什么药，纷纷翘首以待，于是我便露了一手。那就是特殊两位数的乘法，我可以迅速报出结果。前提是这两位数个位相加得10，十位数相同。先是“王婆卖瓜，自卖自瓜”，我随便举了个，比如12乘18，那就是216。学生赶忙拿计算器算，一些学生都发出：真是这样。接着他们出题我来答，我都快速答出正确的结果。他们都渴望知道技巧，于是我便把绝活传授他们。知道其中的规律与技巧后，他们都表示原来如此。

  此时，学生更加佩服我了，甚至有一学生说：“老师，你去申请专利好了”。我说：“这是老师学来的，这个技巧一般人我不轻易透露的。你们是我的学生，我才告诉你们。希望你们保密。”其实，也是说着玩玩，保不保密都不重要，重要的是他们很开心。

  44、他又抄作业了？
  他，胖胖的，壮壮的，看到他你怎么也想不出这是一个学习很不理想的学生。在平日里你看到他时，他常趴在桌上，一副无精打采的样子。仿佛在学习上他找不到乐趣与自信。在我的印象中，他憨厚、老实，沉默寡言，虽然成绩不好，但也不调皮、捣蛋，就这样相安无事一个月左右。可近来他两次抄袭作业，让我很有必要重新认识一下这孩子的情况。

  记得前两次给家长发送成绩时，他的妈妈总会在第一时间给我回复。在短信中她很担忧孩子的学习成绩，总觉得他会拖班级的后腿，很着急也很难为情。先前对孩子了解不深，一切跟着初步的感觉走，我跟她说：“孩子比较忠厚老实，平时沉默不语，对他印象不错。作为班主任，我不会以成绩为唯一的标准来衡量孩子，我看重的是孩子的努力与表现。相信有你这样关心、支持他的妈妈，孩子一定会进步的。”随着后来与他妈妈交流的增多，对这孩子也了解也多了。按他妈妈说，这孩子在小学动作就很慢，有时候一点作业都完成得很迟。当然，思维反应也不快。经她这样一说，孩子现在在中学成绩不理想，也是不足为怪了。但作为家长，总希望看到孩子的进步，哪怕一丝一毫都是一种成功。

  为了共同关心教育好他，他妈妈也常常打电话或发短信来，让我多费心多关心他。理解父母的一片苦心，作为班主任，理所当然多留心下他的表现了。也曾找他谈过话，他平时在课堂上听课容易走神，或许是听不懂或跟不上老师的思路。据英语老师反应，他默写情况很不好。按理说，他的记忆力也不差，或许一直习惯于慢腾腾的他，总没有进入学习的状态吧。至于他的兴趣爱好，他妈妈说，他打起电脑来反应很快的。可电脑娱乐游戏毕竟不是学习本身，看来还是要从养成良好的学习习惯及定好小的目标，激励他自信心做起。一段时间下来，总体在平稳中有点点进步。但这两周的周一交作业，都发现他抄袭。第一次是被政教处的老师发现，被抄同学的作业被收走。就这样一天都没谁主动说出。待下午数学辅导要讲解题目了才现被抄的那位女生没有练习册。一问他，为什么抄？他就支支吾吾，说什么练习册未带回家，早上来不及做就抄了。一边说还一边流泪。没有过于批评，也没过多有指责，只是问问。为了不影响老师讲解，我就让他自己的过错自己承担责任，让他去向值班老师要回来。很顺利，他要回来了。

  今天早上，数学老师批好周末的练习题拿来给我看。说他两道题明显看上去就是抄的。为了慎重，我还是先看清再说。确实有抄的嫌疑，毕竟题目中有a、b，答案却出现c、d。但也不能轻易下定论，还有可能是粗心或草率完成呢。于是，便找他来问问。我说：“这次的正确率很高，是自己做的吗？”他有些支吾着说：“是的。”我说：“那怎么单单这两个小题目错得这么离谱？如果是抄的老师希望你诚实交待。”或许是我加重了语气，他坦言道：“我周末去问同学抄的。”看来还不是铁定说谎，至于为什么要抄。他说有些不会做，我说不会做可以去请教同学，问并不代表抄。抄别人的答案是对同学的不尊重，也是对自己不负责，也失信于老师。就算部分题目你实在不会做，哪怕空着，那都不能抄。要做一个诚信的孩子才是重要的。经我语重心长，严肃地教育之后，他又似乎眼角湿润了。同样的错误第二次犯了，即使弄清原因，也应该让他吸取教训，因此需要一定的批评惩罚。同时，与他妈妈取得联系，在肯定孩子前段时间良好的表现与进步后，话锋转到孩子的作业抄袭问题。这样并不是一开始就指出他孩子的不足，因而他妈妈容易理解接受，也表示做好周末督促检查。

  事出有因，并不偶然。类似错误并不能代表以后不犯，对于他还需要作长期的教育、引导、督促。需要同学共同帮助，更需要家校形成合力，不抛弃，不放弃，使他找到自信，获得学习的乐趣。哪怕一点点进步，也值得欣慰。

  45、从《死神来了》话安全
  今天班队活动的主题是交通安全，最熟悉的话题要组织好交流好却不易。交通安全，年年讲、月月谈、天天说。真正到了正式的班队课如何让学生收获很多却要费一番周折。加之基本上没有多余时间准备，看来只有走常规教育路线了。于是，便带好年级组长给我们准备的交通安全常识进教室了。

  走进教室，黑板上“安全与生命”四个行云流水的大字早就写好了。这是交待宣传委员让朱云昊同学写的。此时，同学们坐姿端正，翘首以待。看来，他们对于班队课内心还比较重视。更坚定了我要用好班队课这个德育教育主阵地的信心。因为是临时教室，没有多媒体播放设备，只好任凭三寸之舌了。原本都想把这样的活动统一由学生主持安排，由于没时间准备，只好我来开个头。

  “天有不测风云，人有旦夕祸福”，每天每小时每分钟每秒都有生命在离开这个世界，而其中一个主要的原因就是交通事故。逢上车祸，生命在那一刻间显得脆弱，谁都无法预料自己的生命何时离开，但我们可以从自己身边的点滴做起，时刻提高警惕，安全二字牢记于心。同学们，看过电影《死神来了》吗？它是一个系列，前后有四部，其中有一部说得就是女主人公与朋友们开车出去，看到马路上车流繁忙，她突然有一种可怕的念头，甚至预想到即将发生重大车祸，于是惊吓得紧急刹车。等交警过来问清情况，她始终不肯开动车子。而这时她车后已经聚集了一条车龙在焦急等待。于是，她便把车子开到旁边，还没等交警仔细询问，说时迟，那时快，无情的车祸，血淋淋的场景已经上演。那一刻，连环的车祸造成大量的车子被毁，许多鲜活的血肉之躯顷刻间不复存在。很幸运，靠着特别的预想意念，她与几个朋友暂时躲过了一劫。但接下来，死神的游戏仍然进行着，女主人公与朋友们一直在与死神进行着斗争，虽会预料，但总会慢死神一拍，她的朋友一个个惨遭致死。即便最后只留下她一个也无法逃脱死神的追随。同学们听得很入神，甚至部分同学发出些许的惊叹声。

  这部电影看完后总会让人有些压抑，也让人心有余悸。毕竟伴有些恐怖的死亡镜头，虽然虚构乃至夸张，但一定意义上却让人明白谁也无法预料死神何时来临，既然如此，我们更应该时刻懂得保护自己，珍爱生命。接下去找个同学来读下安全常识，还没等我说完，同学们都一致推荐由朗读清晰响亮的李鑫同学来读。待李鑫上场，同学们都报以热烈的掌声。我坐在后面，同学们一直听得很认真很投入。

其实，交通安全，我们从小就知道要遵守交通规则，过十字路口要谨记“红灯停，绿灯行，黄灯警告”，并且要一等二看三通过。但现实生活中即使是在相对比较安全的红绿灯口，也时有事故发生。因此，安全的弦要时时在我们心上崩紧，不要视生命为儿戏，交通安全，始于足下。

  46、熟悉的地方也有风景
  在人们的常规思维里，往往会有这样的直觉：“外来的和尚好念经”、“墙内开花墙外香”。其实，静观自身周围，总有值得欣赏的人和事。为什么我们会熟视无睹，因为人容易形成刻板印象，总觉得身边的人并不比自己高明。而恰恰相反的是，熟悉的地方也有风景，身边的老师、学生、朋友总有值得我们学习的地方。

  今天学校进行了班主任技能比赛，参加比赛的六位老师数我的班主任工作经历短。既然参加，就应该稍稍准备。虽然对比赛本身并没有抱过高的期望值，但借机从其它班主任身上倒可以学到很多有益的教育启示。比赛分成两块，一是教育故事的演讲，二是教育情景即兴答辩。既然是演讲，必然讲究内容与形式的统一。也就是教育故事内容要真实真情真智，要有一定的启发意义。在此基础上兼顾演讲的声情并茂。对于情景答辩考量的是班主任自身丰富经历的展示，但更多的是基于特定情景临场的思考应变能力。要做到对问题的把握要准，要多个角度探索问题的原因，在尊重学生、尊重事实的前提下，根据具体实际作具体分析，在此基础上提出不同的对策。

  从参赛的老师来看，有三位老师的教育故事演讲都是脱口而出，他们没有准备稿子，但早就做到心中有数。记得最深刻的是一位班主任工作经历丰富的严老师，他不走常规思路，他说自己的班主任工作比较失败，但并不代表他的所思所想所想没有意义。相反，在我看来，他对问题学生的思考与做法值得借鉴。只是教育对象的复杂性，教育过程的艰巨性，从而致使教育效果并没有达到他所期望的理想目标。但他为此作出的努力与诠释让我欣赏。他对问题学生的教育这样总结道：“尽可能给学生转化的机会；尽可能让他们为班级做事；找到他们的闪光点，适当肯定；学习上尽可能地照顾。”既体现了宽容的教育智慧，也体现了对问题学生的爱心与策略。还有的班主任讲到如何与陷入早恋的学生谈心，用真心真情真智赢得信任，获得教育的主动权。有的还讲到如何管理好一个班级，发挥好班长、小组长的自主管理作用。还有的与学生情感深切，利用自己的教育智慧靠言语说服外地学生继续留在本校学习等。一个个鲜活的案例，一句句真挚的话语，都体现了他们对学生的真情与真爱，更凝聚着富有启发意义的教育智慧。

  至于情景答辩，看到问题只有两分钟的准备就随即作答。因而其有较强的灵活性、开放性，如何找到全面而妥当的教育对策不易。但从他们回答的情况来看，老师们都能把握问题的角度，也都提出自己的看法与做法。若是大家不是比赛，倒可以借机生智，集体头脑风暴下效果会更好。

  我的教育故事是以前做班主任时写的“纸团与玻璃：以柔克刚”，从内容上看应该有一定的启发性，不足之处，就是我没有脱稿，而是从头至尾地读了一遍，虽然也力求做到情感融入，但毕竟不如脱口而出那般自然真切。我的情景答辩题目大意是：“一个平时学习成绩较差的学生，在一次考试中竟然考了很高的分数，被一些老师说成是抄袭得来的。作为班主任，此时该怎么做？”我的思考思路是基于尊重学生、尊重事实，具体情况具体对待。在此基础上提出几种可能情况，并得出一个启示，那就是班主任不要凭已有印象先入为主，更不要不分事实就主观臆断，这样会容易伤害学生的情感。

  比赛结束，我和另一个同事获得了一等奖，作为代表参加区里的班主任技能竞赛。重要的是凡事贵在参与，既锻炼下自己，又能积极地从身边的老师身上触摸到更多美妙的教育景致。因为，我始终坚信：只要抱着虔诚学习的心态，熟悉的地方也有风景！

  47、学会调控情绪
  这几天本班各方面都比较正常，自修纪律有所好转，清卫、听课等方面都做得比较好。而有时恰恰平淡之中却容易发生一些细微的矛盾。今天两同学之间因小事发生矛盾导致一同学行为冲动，另一同学额头轻微擦伤。问题并不严重，但如何引导学生学会调控自己的情绪，妥善地处理同学之间的矛盾却非常重要。

  今天初一学生集体体验，我们班被安排在下午第二节课。中午静堂课就跟学生说明了体检应按平时排队、整齐进场。同学们显得比往常活跃，但总得情况比较理想。一个个依次有序地做好身体各项的检查。接下去，还有近半节课的自修时间，我显得比较累。因而让班长及纪律委看下。我稍作留意下，教室里比较安静。而当我课下去问班长时，他坦诚地我告诉我，小圆用一本书将小洁砸哭了。这时，我看见窗内，小洁似乎还在伤心地流泪。而我接下去初三又有课。暂时稍作缓和吧，毕竟教育时间有限，待上完课再来了解情况。

  下课后，叫小圆同学单独在隔壁的实验室谈话。首先，肯定了他近来主能动管理小组同学的学习情况。这样他知道老师并非一叫他过来就批评指责一番。为接下来的教育作好铺垫。我问他：“你知道老师找你来有什么事吗？”他倒很诚实，说道：“我刚才下课与同学在闹着玩。”我说：“下课适当休息没什么不好，但过于吵闹是不文明的休息习惯，身为小组长，做好自己才会让同学们信服。”他点点头。我接着说道：“老师找你来，想想看，还有没有其他事？”他稍稍一想，轻声说道：“我用书砸小洁了。”我说：“哦，那能说说是什么事导致你生这么大气吗？”他说：“我跟同学借本书，纪律委员提醒我不要讲话。这时小洁落井下石说我‘活该’。我说：“那你就把书砸向她了？你想过假如砸到她的眼睛会是什么后果？她不该取笑你，但比起你的冲动行为，谁轻谁重，你应该能分得清吧？”他应允说道：“我知道，我不该那样。”既然如此，那应该对她说声对不起，更应该学会如何控制自己的情绪，毕竟同学之间，我们应学会宽容彼此之间的小摩擦，小矛盾，学会用正确的方法来解决。告诉班委、告诉老师都行，而不是任凭自己情绪左右作出冲动的行动来。

  放晚学后，找来小洁同学，通过我跟她谈话，她也知道自己不该落井下石。再问问她有没有被书砸伤，她显得有些忧伤。她说：“额头砸破了一点。”我走近仔细一看，确实有点擦破皮，看来砸得不轻。我说：“以后自己说话也讲究场合与对象，回去跟父母说明下情况，假如明天疼痛的情况，我会让小圆及其父母负责的。当然，最好没有事就好。”她也表示认同，并表示以后说话计究分寸。
  其实，同学之间，发生矛盾在所难免，只要抱着宽容谅解的心态来看待，学会调控情绪，学会谦让，学会平和，就能大事化小，小事化无。

  48、精致学习有条理
  学习是一个循序渐进的过程，来不得半点马虎与浮躁。需要踏实对待学习的每一个环节乃至每一个具体的细节。就比方字可以写得不漂亮，但应努力做到工整清楚。还有课桌上的书本、资料、文具用品等摆放整齐，为有效上课与自己学习作好准备。如此等等，学习细节的条理与否将直接影响到学习有成效。尽可能地有条理才会促使精致学习成为现实。
  何以想到精致学习这个概念。它并不是什么时尚词汇，也并不是什么稀有之物。但它总会深刻地影响着一个学生的学习效果乃至生活品味。那自然会想到一个名为“精致生活”的小故事。

  读研究生的时候，朋友的寝室里有一个从黄土高原来的青年。据说，他要是回一次家，得先坐火车，再坐汽车，之后是马车，之后是背包步行，总而言之，他的家是常人无法想像的僻远。
  一个散淡的黄昏，他给我们讲他母亲的故事。透过他的讲述，我们看到了一个在困窘环境中生活着的瘦削美丽的母亲。她经常说的话是：生活可以简陋，但却不可以粗糙。她给孩子做白衬衫白边儿鞋，让穿着粗布衣服的孩子们在艰辛中明白什么是整洁与有序。他说，母亲的言行让他和他的手足们知道，粗劣的土地上一样可以长出美丽的花。 我终于明白，为什么那个养育他成人的窑洞里，会走出那么多有出息的孩子。
  和这青年同一寝室的那位朋友，是富裕家庭里的“宝贝”，他的父母生了５个孩子，只有他一个男孩。他来上大学，他的母亲一下子给他买了１０套衣服，可是，没有一件给他穿出点儿模样来。他总是随随便便地一扔，想穿了就皱皱巴巴地套上，头发总是在早晨起来变得“张牙舞爪”，怎么梳都梳不顺。他最习惯的一句话是：一切都乱了套。他总也弄不明白，住对床的室友，怎么每一天的日子都过得有滋有味。他的床上，横看竖看都是乱，而对面那张床，洗得发白的床单总是铺得整整齐齐。
  那个窑洞里走出的青年，就这样在大家赞叹的眼神中读完了研究生，携着爱他的姑娘，到北京工作去了。听说，在他有了家庭后，他和他母亲一样，把日子过得精致而又美丽。

  看来，精致生活的贫穷、富裕关联不大，关键还是于自己的用心对待与良好习惯。那么精致学习也蕴含在每一个精致的细节之中。从上星期我就交待同学们学会整理试卷，把手头平时所做的练习卷按语文、数学、外语有条理有顺序地整理并夹好。看似是一个微不足道的细节，但学会整理会使学习的过程变得更有条理性，复习起来更方便更有针对性。
  从昨天检查的情况来看，除3个同学忘记买夹子，其余41个同学都准备妥当。在小组长初查的基础上，我一一查看，并指导他们整理地更有条理性，方便翻阅。眼下期中考试在即，各门功课已进入复习阶段，引导同学们学会整理，尽可能做到有条理，会让复习的知识从厚变薄，做到有的放矢。

  49、诚信做人到永远
  说来也巧，九月为弘扬民族精神，当时我班的主题班会就定为“诚信在我心中”。而未曾想到的这周主题班会又恰好是诚信这一主题。我没有运筹帷幄的能力，也没有未雨绸缪的本领。若是还是按上次活动方案走走场，学生必然会失去新鲜感，活动的实效性也会降低。于是，我又重新准备了新的活动方案。

  参照了网上的有关资料，此次班会主题定为“诚信做人到永远”。活动分为三个部分，分别是：第一部分，从正面引导，让学生认识到诚信是每个人不可缺少的美德。第二部分，从反面例子认识不诚信的行为所带来的后果。第三部分，正反对比，学生的思想得到升华。此次班会的黑板题字是依然爱好书法的朱云昊同学所写，主持人是班级公认的朗读响亮清晰的两位同学李鑫与谢欢。从班会的实际效果来看，同学们参与的积极性很活跃。三个部分依次内容是，既有分组寻找诚信成语、词语、典故的竞赛，也有启发意义深刻的诚信故事；既有生活中不诚信行为的大家谈，也有绘声绘色的小品表演“不诚信的同学”；既有坦然直面自身不讲诚信的考验，也有最后把自己不诚信的言行写在纸条上一起扔进垃圾筒。

  整个过程，紧凑充实。词语竞赛中小组的合作、集体荣誉感表现明显。如很多同学都列举到一诺千金，曾子杀猪，一言九鼎，一言既出，驷马难追等经典的诚信成语与典故。所列举的两个故事尤以“一个少年的诚信”更具启发意义。讲得是在早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。一次，几位几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，给了他很多钱。直到第三天下午，那少年还没回来。大家都认为那少年把钱骗走了。而让人感动的是第三天夜里，这位翻了一座山，趟过一条河，艰难地买到啤酒的少年回来并向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。让人感受到诚信品质在少年身上闪烁着人性的光辉。

在“生活中不诚信的行为”大家谈板块，大多同学们都谈到了现实生活中经营者以次充好、欺骗坑害消费者的现象。还有同学谈到与同学约定要言而有信，做作业、考试要独立完成等。可以说，学习、生活、时事都有所涉及。看来学生的眼睛是明亮的，能够识别在此基础上体会到不讲诚信的后果是害人害己，得不偿失。接下去，关于小品表演，起初还未抱过多期望，毕竟白天基本上很少有时间准备，更难谈得上充分排练了。但从四位同学的表现来看，他们言语生动，语气把握得较准，同学们对此报以热烈的掌声。而且小品本身又贴近中学生学习生活实际，使他们自然而然明白讲诚信要从小事做起，不对父母撒谎，不抄同学作业，不用假钱买东西等。

  在“思想升华”部分，稍有难度。因为一个人面对自身的优点容易，坦诚自己的不足却不易。为此，我告诉他们不用署名，如实而写。这样，他们都静静地回想着写起来。不一会，待同学们都写好不讲诚信的行为后，一一收上来，有的同学把它扔进垃圾筒，有的把它用力撕碎再扔进垃圾筒。这仅仅是一个形式，但其背后预示着做一个诚信的中学生就应该与欺骗、撒谎等不良言行说再见。

  最后的总结发言中，先是对同学们的表现与热情给予充分肯定。接着，我谈到，诚信做人，仅靠一次班队活动，或是老师的说教是远远不够的。你们的父母要作好榜样，因为他们对你们的影响耳濡目染。我也开诚布公地说了自己在诚信方面的情况。那就是我每天基本上都能够在早晨第一时间到校，这样想也这样付诸行动。让你们你学会保持清洁，我每天都会整理自己办公桌，包括擦拭讲台。当然，我也不做得不好的情况，那就是抽烟有戒的打算而一直未能成功。所以，同学们，学会诚信做人做事，就一定要慎之其始，慎之于终。更要用心记往一句话，在没有人监督的情况下，最能体现一个人是否讲究诚信。我们共同努力，让诚信伴随你我做人到永远。

  50、走出班干部的误区之一
   班干部作为班级中的主要群体，对于一个班级的稳定、和谐发展具有十分重要的影响。班主任对班干部的确立、培养、锻炼将直接关系到班级的有效建设。班干部的地位如此重要，如何慎重培养班干部是摆在班主任面前的一个至关重要的问题。作为一名班主任，对于班干部的培养我作了一些积极探索，取得了一点效果。不过，总觉得做得不够，值得反思的地方有很多。
  一、班干部不是“做官”，而是用心服务
  受官本位思想的影响，家长对孩子是否做上班干部比较在意。孩子或多或少会认为当上班干部就是管同学，就是班主任意志的指示者，时间一长，一些班干部在与学生相处中，居高临下，带有一定的命令性强制性色彩。使其它同学逐步从心理上反感乃至疏远他们，发展下去，对于同学的友好关系及班级的和谐建设带来不利影响。因此，班主任在确定班干部后应首先让其明白班干部这一角色的准确定位。它不是为管而管，而是为班级为同学服务。对于同学的表现要坚持从事实出发，不以个人喜好厌恶之情来定。努力做到公平公正反应，这样才能使同学们信服。
 
  二、班干部不只是“指定”，而是积极竞选
  为了省事，方便，一些班主任在确立班干部时完全从自己的主观印象出发，以自己的权威意志来落实。其中也有合理的一面，毕竟班主任慧眼识珠，能让个别表现认真的同学有锻炼的机会。但从同学之间的交往来说，班干部首先也是普通同学，与同学们在一起接触的时间最长。其它同学对班干部的信任才会更有效地促使班干部有效地开展工作。为此，班主任应适当放手，让学生来竞选班干部。这样一来，能够调动全体同学参与的积极性。同时，学生的眼睛是雪亮的，他们会推选出真正为班级尽职尽责的班干部。在此基础上，班主任再全盘考虑，会做到妥善有效得多。
 
  三、班干部不只是“学优”，而是多元化
  班主任往往在确立班干部之前，首先考虑的是该同学的学习成绩是否优异。如果很一般或不理想基本上不在考虑之列。应该说成绩优秀的同学有其闪亮的一面。他们多数都学习认真，个别即便不太认真，因聪明灵活，一样赢得班主任的喜爱。把他们作为班干部的考察对象有其合理的地方。但从班级管理的立场来看，学习成绩是否优秀并不是唯一的标准，应用全面发展的眼光看待每一个学生，如果他关心集体，或主动负责，或乐于助人，或真诚友善，或果敢大胆，或正直正义，或善于交往，或有一技之长等，品质优良，都可以引导其积极通过竞选加入到班干部队伍中来。
 
  四、班干部不存在“特权”，而应是以身作则
  班干部常以为自己与班主任走得近，是班主任心中的好学生这而放低对自己的要求。这样会使个别自律性相对弱的班干部在言行上较随意，触犯纪律的现象也时有发生。而这时，班主任千万不能认定他是班干部而网开一面。应从事实本身发，应该批评惩罚的依据班规进行。这样才能使其认识到要做好班干部，首先要做好自己，同时，班主任要指导他们在班级的学习生活中时时处处作好行动的表率。要求同学们做到的自己先做到，以自己的良好示范形象赢得其它同学的尊重与信任。
 
  发挥好班干部的力量会促使班级健康有序地运行与发展，而班干部的确立与培养需要不断地努力与探索。以上只是我一些初步的感想，作为班主任，应尽力走出传统意义上在班干部认识方面的误区，进而在实践中不断以创新、灵活的视角来推动班干部的培养工作，使他们成为班级管理中一股积极有效的力量。
   

  51、走出班干部的误区（2）
  通过学生自荐、班级竞选等方式，综合考虑学生的个性特点，特长及平时表现，确立好新一轮班委干部成员。但不能就此万事大吉，对于班干部的培养考核还需要一个长期的过程。同时，还需要评价、激励机制，定期灵活多变地加以调整，使班干部更能为班级成员服务，为班级的稳定发展奉献才智。那就要努力走出以下几个误区：

  一、不是模糊其位，而是明确其职
  班干部确立后，有的在其位，谋其职。有的在其位，却未能更好地尽其职。一般来说，给人表象的感觉是劳动委员负责所做的事比较多。班级室内室外的清扫、黑板、窗台的擦拭、垃圾的清理等都需要劳动委员提醒督促。学习委员与科代表也能较明显地体现其所负的事宜。而作为一班之长的班长有时却未能起到很好的整体协调、及时补位作用。纪律委员成了督促检查学生的听课纪律的代名词，导致时间一长未能积极做好这容得罪同学的事情。因而，班主任在确立新的班委成员后，要做的第一件事就是对班干部进行引导，使其明确职责，各司其职，做到自己份内的事积极主动地做好。

  二、不是被动行事，而是积极主动
  现在学生多以独生子女为主，个人为中心的色彩较浓厚，常常关注自己的多，想到别人的少。对于班干部来说，其工作的积极、主动性不强，独立做事的能力不足。常常班里发生一些事，一些班干部不能在第一时间内与班主任说明，也没有去做一些协调督促工作。导致一些小的矛盾或隐患扩大。因而，班主任应引导班干部要敢于管理，要积极主动地管理。在明确职责的基础上，要自觉主动地投入到班级管理的行动中来。对于好人好事，要懂得记录；对于犯错或表现不尽人意时，要及时指出并督促好。必要的时候向班主任说明情况，做到教育及时。

  三、不是放任不管，而是放手引导
  班主部作为班级的核心组织力量，班主任应充分信任班干部的每一位成员。适当地放手，给他们一片独立的做事空间，在其需要帮助的时候及时的引导，这样既能提高他们的管理能力，又能减轻班主任的负担，逐步向班级的自主化管理靠近。但我们也应清醒地看到，如果对班干部放任不管，完全放开，虽说也能给他们锻炼的机会，但成员之间不平衡的现象将会呈现。有的工作负责，有的不闻不问，使班干部不团结，内心不公平。同时，一些棘手的问题若得不到班主任的及时引导，也会容易出现不必要的差错。因而，放手基础上的引导显得很重要。

  四、不是各行其是，而是团结互助
  这并不是班干部的通病，即使在成人身上也有所显现。遇事不能心往一处想，而只是纠结于个人的狭隘思想。表现在，有的班干部仅仅做好自己负责的事情，有的还未能做好。对于班级同学中出现的新情况，班干部之间的沟通协调处理能力显得很欠缺。事不关己，高高挂起，缺少团结合作，互帮互助的意识，这样的班委显得比较分散，凝聚力不强。团结互助，积极补位，是班级自主化管理的境界，需要班主任不断地激励，也需要适时地评价，更应该依托于班会、运动会、出游等集体性的活动，培养他们的团结意识与互助精神。

  关于班干部的培养，要思考努力的方面许多。但做一点是一点，努力走出曾经的误区，以更新的理念与面貌去探索新型的班干部培养思路，这将会为实现班级的自主化管理注入活力，使班级的发展更加稳定、健康、有序、和谐。