[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

2010年10月31日星期日  晴
      教育西游记（43）——给沉醉的孩子熬一碗醒酒汤
    作为语文老师，其实是蛮喜欢小忠的。一是他的普通话特别标准；二是他的声音充满磁性；三是他的...[/QUOTE]
佩服，分析很透彻，改变却很难啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

佩服艾岚的发现力、思考力，更佩服表达力，把细小的事情叙述得那么生动，生动中又给人很多思考。[/QUOTE]
这些问题很容易被我们忽视掉。事实上又很重要。我看到很多不懂爱的男女，后来结婚了，婚姻不和谐。做了父母，又不会爱孩子，弄得亲子关系也很僵。为什么我们的教育只重视成绩呢？很多成绩好的孩子，都是问题多多的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
佩服，分析很透彻，改变却很难啊。[/QUOTE]
只能这么想，呼唤了，孩子也可能不会醒。但是，要不呼唤，那就没有醒的机会。等到今后睡成僵尸了，那就病入骨髓了。彻底没救了。

[COLOR=#1a42e6][SIZE=4]2010年11月3日星期三  晴
           [B][COLOR=#e61a6b]教育西游记（46）——尊重心灵的选择
[/COLOR][/SIZE][/B]   [SIZE=4]下午第三节是美术课。美术老师有事，委托我安排。
    想到下周就要进行半期考试，再说这周又是学习周，所以就授意学习委员彭俊组织大家复习。
    意搏班虽然有许多学业暂时落后的孩子，但学习的愿望并没有彻底消失，再说班长在周日晚上高调宣布：半期考试要与三班持平。班上每个同学也振臂高呼积极响应。因此，这一周，不论是课间，还是课上，孩子们的学习积极性都颇高。
    所以，美术课我就没过问，坐在办公室阅读孩子们的作文。
    突然，传来班长高亢的声音。侧耳细听，声音又弱了下去。于是，一阵高，一阵低，全是班长的声音。从时高时低的声音中，我估摸着是意搏班的孩子犯了错误，班长生气了，于是就走上讲台，摆事实讲道理。一会把大家说得哑口无言，一会把大家说得笑声四起。办公室的同事笑着说：“哟，你班还有人才呢，竟然敢上讲台大讲特讲。”我笑着应答：“培养了一年，也该有这点气魄和能力了。”我以为班长讲一阵就会刹车，谁知道他讲得兴起。一会是学习，一会是纪律，一会是同学关系，一会是课堂礼仪，一会是运动，直到下课，都还没有刹车的迹象。我感觉他就像《最后一课》里的韩麦尔先生一样对着一群学生在恨铁不成钢地絮絮叨叨。
    尽管下课了，其他班级的孩子已在走廊上来回走动，但意搏班没有一个孩子出来。于是放下手中的活，轻轻走进教室。每个孩子都用惊疑不定的眼神望着我，我没做任何表示，只是默默地看着大家，静静地听班长动情地讲述：
    大家想想，我们中国还是礼仪之邦，可是大家懂礼仪吗？下课的时候，喊起立的同学仿佛没吃饭，有气无力。还有，站起来与老师分手时，站得七弯八拐，老师还没出教室门，有些同学“哄”的一声就跑了出去。哪里有一点礼貌？这就是我们的意搏班吗？上一次，许辉，在上面讲得声音哽咽，为什么？还不是拜你们所赐！去问问与许辉私交不错的同学，他们当时心里是啥感受？问邱鑫就可以了，他当时的感叹是：为那些扶不起来的阿斗付出，不值得！有时我也在想，我这样做，值不值得？还有我们的钟老师，把所有的精力和心血都奉献给了我们，究竟值不值得？
    说到这里，班长的声音哽咽了。然后，黯然快步走下讲台。
    教室里，沉默，沉痛。
    其实我的心里也很沉重。以我的实力和能力，要换一个条件好一点的学校，并非难事。但我最终还是选择留在了这所生源差，资源也差的学校，与一群农村留守孩子为伴。然后，竭尽全力去唤醒每一个“被沉睡”的孩子。这样做，值得吗？连学生都怀疑我的价值了，我还在这里奉献我的智慧和才情，究竟有多大的意义？
    正如有句话所说：如果一个人活着只是为了吃饭，那么饭菜就不是饭菜，而是饲料！如果我活着只是为了改变自己的生存环境，那我何必要干教育呢？换一种工作，不就得了？
    十年前，从农村学校调到县城，甚至省城，这或许是我的追求。但现在，我的追求不在此。我必须尊重我心灵的选择，我要为自己而活！我要过我需要的生活，走我想走的路。既然做出了这样的选择，还有必要在意学校和学生差与不差吗？差，那就改变吧，能改变多少算多少！谈什么值得与不值得呢？
    想到此处，我面带微笑，说：“请大家给班长鼓掌！这就是勇气、责任，以及对咱们意搏班的爱！”随即，教室里掌声雷动。每个孩子的脸上都山闪烁着激动的光芒。
    事后调查得知，班长发飙的导火线源自下午第二节的政治课。据说政治老师中午喝了酒，并且喝得有点醉了。所以在写板书的时候，写的全是圆圈。下面的同学看了就哄堂大笑。还有下课时，值日生呼起立的声音很小，大家起立时动作也不整齐，政治老师的表情好像有点不爽。班长很生气，觉得大家丢了意搏班的脸。再加上平时有些同学在课堂上小话不断，学习又不努力，班长也很着急。以前一直都隐忍着没责备大家，这一次看大家实在太过分了，压在心底的不满终于爆发了。不过，班长还是很理智，并没有乱发脾气，而是有理有据地指出大家的错误，说得大家非常难过。同时也很幽默地点出了某些同学懒惰贪玩的行为，说得大家笑声不断。
晚修之前，我把班长谢成龙和纪律委员许辉叫到走廊上，笑着说：“首先，我感谢你们，你们为意搏班受累了，也受气了。其次，我很欣赏你们的勇气！尽管工作上遭遇了各种困难，甚至非难，仍然没有放弃，这就说明你们的逆商提高了。尤其是下午，班长看到不良现象，敢于站上讲台与大家交流，毫不留情地指出大家的缺点，甚至还步步相逼，质问得大家哑口无言，我相信，他们的内心一定会受到震动的。”两个孩子听我这样一说，面上都爬满了喜色。
   “我还要说的是，不要对大家失望，一定要充满信心！鲁迅的伟大不在于唤醒了多少麻木的中国人，而是他一直都在不停地呼唤。明知很难，却还要做，甚至满怀信心去做，这才是真正意义的人生！意搏班的每一位同学都是与你们一起走过来的，前后相比，变化很大。这就说明，我们的努力是没有白费的。我们现在做的就是播种，不停地播种，播下希望的种子。即便现在没有看到种子发芽，也要坚信：有一天，那些被我们播种在心田的种子一定会发芽，区别只是时间的早晚而已。”两个孩子都坚定地点了点头。
   “还有，选择了做班委干部，就要尊重自己的选择。不埋怨，不后悔，努力去改变。美好的结果固然辉煌绚丽，但如果没有坚持不懈、永不言弃的过程，永远也别想看到结果。这既是你们做班干要明白的道理，也是今后步入社会之后要牢记的道理。这么多年来，我都是用这句话来激励我自己。所以，不论环境多么恶劣，条件多么苛刻，待遇多么不公平，我都没有怨言，更不会牢骚满腹。我就像一条蚯蚓一样，哪怕在黑暗中，我也会唱着歌儿愉快地掘土。”我说得很郑重，既是说给两个孩子听，也是说给我自己听。
    人，不论活在哪里，只要他的心高贵，他就是高贵的；不论他的钱多少，只要他心里快乐，他就是快乐的。尊重自己心灵的选择，在没有任何伤害的情况下，活出自己愿意的方式，活出自己喜欢的风景。我以为，这样的人生，哪怕就是吃苦受累，哪怕就是平凡清贫，也是优雅、高贵的。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]子木[/U]发表的内容：[/B]

写的太好了！耳畔似乎又想起了“最初的梦想”
但平心而论，我觉得您还是调到更优越的地方，价值会更大！也可以挑战一下自我！[/QUOTE]
谢谢，我已经挑战了！梦已经寻到，我要做的，是立足现在，做真正意义上的呼唤。

[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

 
    艾岚姐，一连看了你的三篇文章，很受触动。为你的选择而喝彩。“差，那就改变吧，能改变多少算多少！谈什么值不值得呢？”感受艾岚姐的豁达。 [/QUOTE]
谢谢，或许是地震，也或许是闯了江湖，再或者是早就评了高级职称，注意点不在彼处，而在此处了。

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2010[B]年11月4日星期四  晴
       [/B][COLOR=#d52bd5][B]教育西游记（47）——学习是我们责无旁贷的义务
[/B][/COLOR][/SIZE]   [SIZE=4]周一中午，组织班委干部开了个短会。实话实说，这学期，我还是第一次组织班委干部开会。之前都是由班长组织，其他班委干部轮流主持。我则阅读会议记录进行查漏补缺，然后委托相关的干部补充执行。临时生成的琐碎之事，我也不爱召集班委干部开会，而是采用传递小纸条的形式进行落实。我谓之为“小纸条会议”——就是将相关要求按条款式写在比手掌略小的彩色信笺上。当然，除此之外，还要写一些美好的请求语、感谢语之类。然后将纸条传递给相关的班干部，这些干部拿着彩笺，逐条照办。很快，就把事情给办得滴水不漏无话可说。既省时又省力，而且还高效。有时，没时间与孩子们谈心，我也会采用这种形式，比如给某个孩子写几句鼓励的话，或者是写几条善意的建议。孩子们拿着我亲笔书写的彩笺，高兴得就像翩跹起舞的蝴蝶。
    这次之所以要亲自坐镇班委会，主要还是因为半期考试即将到来。既要给孩子们下目标任务，又要给孩子们打气鼓劲。
    理解孩子们的难处固然能降低他们的压力，但也容易成为某些孩子不努力的借口。因此，在理解的基础上，还是要力促他们抓紧时间学习。因为，学习是每个学生责无旁贷的义务！
    因为提前叫班长通知各班委中午一点开会，所以每个班委都准时到了办公室且围着我的办公桌坐了下来。
    首先，抖出了各班委干部上周定的半期考试目标，希望他们不要忘记了各自“黑子白纸”的承诺。
    其次是要求各位干部勇挑大梁，做学习的积极分子，不要被其他同学戳脊梁骨。
    最后，安排本周工作重点：
    1、本周定为学习周，全面复习，迎接下周的半期考试。请宣传委员将所有课外书籍收回图书柜并锁好，直到半期考试之后才开放。
    2、早中晚的自主学习时间一定要有效利用，合理安排。学习委员要特别用心，组织好各科代表督促大家复习。未免复习的时候错乱无章，最好分科安排。比如早上的自主学习时间，周一安排语文，周二安排英语，周三安排历史，周四安排政治，周五安排生物地理。午修和晚修前的时间，用以写作业和复习薄弱学科。
    3、一个人成就的大小，取决于他（她）对业余时间的安排。相应的，一个学生成绩的高下，取决于他（她）对课余时间的安排。所以，我们提倡大家利用课余时间学习。根据大家的学习状况，半期考试之后评选“学习之星”，名额不限。精神奖励，网络班级打星和献花。物质奖励嘛，由老师我请吃阿尔卑斯糖，在教室里公开吃，大胆地吃，开心地吃。反之，就“哈尔背时”（傻瓜倒霉），看着别人吃！请学习委员安排几位助手，暗中观察，做好记载，作为评选学习之星的重要依据。
    4、本次半期考试，一定要与三班持平。如果目标未达成，我坚信，后半期的学习压力将会更大。
    5、请班长在晚修前，向全班同学传达我们的会议精神。尤其要强调“学习之星”的评选以及意搏班的班级目标。同时，转告每位同学，别忘了各自下的挑战书。
    周一晚修前，班长不仅把我的要求全部传达，还私自进行了补充并做了鼓动工作。据说班长倾情演讲后，意搏班群情激奋，豪情冲天，大有战斗到底，胜券在握的架势。
    周二我去上课，笑着问：“昨晚班长布置任务没有？”“布置了。”“最重要的任务是什么？”“一定要与三班持平。”“我接手意搏班时，有人说意搏班是烂班！现在，谁还敢说咱们意搏班是烂班？当初，意搏班的成绩与三班差了很大一截。经过努力，咱们与三班的差距已经很小了。现在，该是我们奔跑的时候了，所以，这次半期考试，我们一定要与三班持平，下半期，我们再次奔跑，力争超越三班！大家说，有没有信心？”“有！”“大声一点！有没有信心？”“有！！”
    听着孩子们气吞山河的回答，我笑了。问：“看过18岁的天空没有？”“看过。”“非常好，我还记得古越涛老师带的那个班，开始也很差，但后来居上！为了能够考好，那些孩子几乎把所有的时间都用来学习了。我不赞成你们把所有的时间都拿来学习，但也请你们记住一句话：学习是我们每个人责无旁贷的义务！还有，每一个意搏人，都要牢记：意搏，意搏！团结拼搏！”
    孩子的热情是很容易鼓动的。尤其是师生关系和谐，生生之间团结，孩子的热情就更容易鼓动了。但是，孩子毕竟是孩子，容易胀气，也容易消气。所以，意搏班高昂的士气持续了两天，就开始泄气了。于是出现了物理课堂差评，班长发飙等风波。
    或许班长昨天的话起到了敲山震虎的作用，今天一天，意搏班的孩子都在很卖力地学习，终于争得了“全优课堂”，得到10分钟的奖励。
    虽然意搏班每个孩子的精神家园都显得简陋颓败，但我从来没有停止过修缮。虽然简陋，但因为我在不断地往里面添加精神的养料和播下希望的种子，所以，家园得以不倒，顽强地屹立在荒凉、贫瘠的心田上。我相信，只要我不断地往孩子们的精神家园里播种和添加养料。总有一天，贫瘠的心田会变成肥沃的良田，那个时候，孩子们的精神就真正成长了。作为班主任，不关心孩子的精神成长，那还要班主任干什么呢？
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[QUOTE][B]下面引用由[U]子期[/U]发表的内容：[/B]

钟老师的班级管理很有特色，学生们在你的带领下一定能健康成长，向你学习！[/QUOTE]
谢谢，但是，孩子始终是孩子，坚持性是很差的。尤其是现在的90后孩子。

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2010年11月5日星期五  晴
       [B][COLOR=#ee113d]教育西游记（48）——每个孩子都是我心中的宝
[/COLOR][/SIZE][/B]    [SIZE=4]初三了，不得不面对两个问题：职高分流和中考。
    根据上级教育主管部门的政策——初三学生，70%的学生将在明春分流到职高就读，30%的学生留下备战6月的中考。前提是学生愿意，家长同意（事实上不愿意也得愿意）。
    该政策是否正确，在此不做评论。只是这样一来，很多孩子上了初三之后，不仅没有临近毕业的紧张感，甚至连学习的热情都消失殆尽了。为何？原因很简单：成绩不入流，无望备战中考，自然，升高中考大学就变成了一道可望而不可即的蜃楼幻景。按“跳一跳，摘桃子”的理论来说，桃子太高，跳起来也够不着，那又何必跳呢？明摆着的路只有两条：要么面对现实等待明春分流，要么耍大爷脾气一走了之。对很多成人来说，没有希望，就会绝望，更何况是孩子呢？有几个孩子强大到可以在没有希望的情况下另辟蹊径追赶人生？确实少之又少，甚至不见来者。
    那么我们就认命了么？也许有的老师会无可奈何听之任之。但我绝不！既然我无法与政策抗衡，更不能改变政策。那么我能做的，就是改变自己和孩子，竭尽全力帮那些被分数拦截的孩子重燃希望之火。
    首先，我对班上每个孩子都进行了综合分析，然后根据他们的学力分成了四个组。每个组都有明确的目标要求。
    备考组，这些孩子的学力相对较强，根据他们的意愿和中考的要求，他们承担着最重的学习任务和压力。
    赶死队，听起来这个名字很血腥，事实上他们的压力相对备考组来说，还是小一些。这些孩子智力和学力都不错，但是他们生性浮躁懒散，而且学习上往往浅尝辄止，做作业常常偷工减料，所以这些看起来聪明伶俐的孩子实则是“嘴尖皮厚腹中空”，对他们，只能采取“蘑菇战术”和“牛皮糖战术”。
    提高组，这些孩子属于“瘸腿”型。他们要么是文强理弱，要么是文弱理强。对于这类孩子，谁也不能说他们差。但是，升学考试是不看某一科的成绩。所以，这些孩子一般都会被高中学校拒之高门外。初一初二，这些孩子还能咬着牙紧赶，到了初三，眼看无望，一口气憋不住，泄了，立马破罐破摔。
    进步组，这组孩子纯属复合型的学困生了。他们一般都是小学里的学困生。小学的知识结构都没弄清楚，直接升入初中，繁难的知识，繁多的科目，早就把他们炼成了“视而不见，充耳不闻”的局外人。这类孩子，要么是自卑得把自己变成了一粒尘埃，要么是无所事事把自己变成了闲人，要么是张狂无度把自己变成了大家“得而诛之”的搞人，要么是不知高低把自己变成了浑人。总之，这是一群令人操心和忧心的孩子。但这群孩子今后步入社会，又是一支强有力的劳动大军，所以，对他们，不可掉以轻心！
    分完组后。未免孩子心里失衡，我平静而客观地分析了当下社会形势和他们各自的学情以及学力，同时还搬出孔子的“因材施教”来佐证。最终，孩子们满心欢喜地认可了我的做法和说法。
其实孩子们真正认可的还是我在具体操作的时候，并没有忽略和小看那些学力薄弱的孩子，而是在他们自身的基点上进行了螺旋式的要求。比如，我让孩子们周末回家复习语音和默写，过程我没法看到，但有结果的要求：收假测试语音和默写，备考组和赶死队的同学，但凡涉及到课本内的语音和默写，一分也不可丢，达标，通过网络班级赠送星星一枚，反之，则要受到严厉批评；提高组和进步组则有2分的弹性空间，如果全部做对，不仅通过网络班级赠送小星星，老师还要单独为其献花，女生献玫瑰，男生献雏菊。孩子们举座皆欢。
    其次是经常给他们讲一些励志故事。比如李嘉诚的成长故事；迈克尔•乔丹成为伟大球星的故事；科比的故事；王刚的故事；周杰伦的故事；谢娜的故事；麻辣教师周思成的故事；创业教父马云的传奇故事；新东方创办人俞敏洪的故事；新东方传奇教师罗永浩的故事以及感动中国的洪战辉、徐本禹的故事等等。除此之外，我还非常关注时事新闻，特别是那些不向命运屈服，敢于挑战、锐意进取的小人物的励志新闻，然后在我的语文课堂上旁征博引。这样做的目的有二：一可以使课堂充满趣味性和丰富性，二是暗暗地在孩子们的心田撒下积极向上的种子。可以这样说，几乎每天，我都会想办法把孩子们的视野之窗和心灵之窗拉开一丝缝隙。
    事实上，只做到这些还远远不够。因为这些都是在面对群众，对集体的影响力或许大，但分散到个人时，必然会降低。因此，我还经常召集各组的组员开会，给他们做心理辅导，为他们打气，帮他们保持积极向上的激情；课间则利用小纸条一对一地与孩子交流。交流的内容丰富多彩，可以说一句鼓励的话，可以是一句真诚的赞美，可以是一句简单的问候，可以是表示感谢，可以是请求建议……总之，一切可以融洽师生感情，激发学生上进的文字都在我笔端流淌。所花时间不多，关注面积却很大。这样一来，每个孩子都认为受到了我的重视，得到了我的关爱。所以，他们把我当作最可信赖的人，甚至视我为知己。想想，在这个世界上，你最听谁的话？
    对学力强，成绩优的孩子，我很欣赏，很信任，也很放心。对那些追一追就可以上的孩子，我厚爱他们，重视他们。
    但是对那些成绩很差，甚至行为问题也很突出的孩子，我则显得有点偏爱了。意搏班有近20个孩子属于“成绩差，习惯差”之列。对他们，我没有“恨铁不成钢”的心情，也没有“拔苗助长”的想法，更没有“泥鳅拉做黄鳝一般长”做法。我尊重孩子们的差异，同情这些孩子的遭遇（几乎都是留守儿童，家教严重失误）。 然后，竭力帮助他们驱赶强占他们肉身，逼走他们元神的“妖精”。[/SIZE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]附“进步组”会议记录：
    单从分数上看，进步组同学的成绩确实不太理想，甚至部分同学还有问题行为。
    学业上暂时落后，行为上略有差池。这是特点，不是缺点。
不要把自己降格为差生，这种想法是不对的。事实上没有差生，只有差异！
    评价标准不同，所得结果就不一样。比如把钟老师送到川音去与李宇春做同学，那我简直就是超级差生。反过来，如果我和李宇春一起到川师大中文系就读，只怕她是比不过我的。所以说，标准不同，结果不同。
    我们的教育包括德智体美劳，也可叫做1R4Q。你们只是其中某个方面落后了，并非全部落后了。再说了，“人无完人，金无足赤”，世上的东西，谁学得完呢？所以，我要郑重地告诉每个同学：在我的心里，没有差生，只有差异！每个人都有自己的天赋。只是咱们一时半会没找到而已。所以，我一直不愿意我们的同学放弃。因为一旦放弃，就难以找到自己那扇通向成功的大门！这个放弃包括学习、做人、做事的放弃。学习不仅是指书本知识的学习，还有许多值得我们学习的东西。比如为人处世的学习，爱的学习等。我们很多同学连如何去表达爱都觉得茫然。试问，这样的人今后能做什么？
    程红对我说，她要是不参加考试，就不会把意搏班的平均分拉低了，这叫什么话？混帐话！老师何时以分数论过英雄？我当然希望你们进步，希望你们考好。但那绝不是建立在仅仅提高平均分的愿望上。我只是要求你们每天进步一点点就可以了。做最好的自己！今天跟昨天比，明天跟今天比。天天都作新民。
    所以，我不要你们妄自菲薄，我要你们相信自己！马云第一次高考数学才考1分，第二次也才考19分，第次三，靠死记硬背，套公式，考了79分。在座哪位比马云差？你们数学考过1分吗？
    在我的眼里，品质恶劣，思想肮脏，行为下流，语言恶毒。那才叫差。不过，咱们意搏班，没有这样的学生！我拿着放大镜都没找到这样的学生！所以，我今天要诚恳地告诉你们：你们同样是老师心中的宝贝！老师要求你们，督促你们，甚至责备你们，无非是想把我心中的宝贝擦拭得更亮更新，甚至熠熠生辉、光华万丈。
请大家记住，当你泄气时，当你消极时，当你想放弃时，你就想想马云，想想俞敏洪，想想丘吉尔。他们，读书时，学业危机重重，可是，多年后，马云创建了阿里巴巴网站，改变了世界的经商模式，被视为创业教父，中国的比尔盖茨；俞敏洪，读书时，英语很差，就算考进了北大，也是班里最差的学生，但他靠着不懈的努力和非凡的毅力，创办了英语培训机构，他的新东方英语培训机构早已上市，现在，俞敏洪坐拥千万资产；而丘吉尔，中学六年，回回考试全级倒数第一，后来位极人臣，做了英国的首相。由此得出，这世上根本没有差生，有的只是大器晚成。这些大器，学业或许落后，但他们身上都有一种永不言弃的精神，都有独特的思维模式，都有敢为天下先的闯劲，都有坚持不懈的勤奋和努力，都有极强的抗挫能力等。也就是说，无论在哪种情况下，他们都不放弃自己的梦想，都不停下自己前进的脚步！你们，在老师的眼里就是大器。大器晚成，不是虚言！成就大器的，是永不言弃的精神，永不止步的前行！
[/SIZE]   明知道这些孩子学业难以提高，注定是明春职高分流的那70%，可我还是坚决不放弃，为什么？因为在我的心中，每个学生都是我的宝贝，无轻重厚薄之分！
    也正是如此这般的用心经营。尽管意搏班的孩子都是“三流”生源，但他们的学习热情并未消失，相反，学风已经超过了级段最好的三班。
    我坚信：希望的种子一旦播下，总有发芽的机会。
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