[SIZE=3][COLOR=blue]2007年11月27日星期二 晴
8点20上课，可8点过5分了教室里还一片狼藉！问谁是今天的清洁值日。有声音不确定地答：“好像是李腾。”“哪李腾呢？他怎么没来做清洁？”于是就有很肯定的且带着笑意的声音答：“在篮球场打篮球。”
我什么都没说，拿起扫帚就走到教室后面开始打扫。看我动手，许绍明也拿起扫帚帮忙，接着，姜能新、刘露都出马了。师生四个很快就把教室收拾得一干二净。我站在讲台上欣赏着干净的教室，猴儿们陆续喊着报告进来了。
但是，陆续进来的猴儿中没有李腾。直到上课的铃声敲响了，李腾才气喘吁吁地出现在教室的门口。示意他进来，待他坐定。我便问：“李腾，你看教室里面干净不干净？”李腾应声而起，然后扭头，再低头，查看教室地面，说：“干净。那请问今天谁是清洁值日？李腾闻言一僵，站着不说话。迟疑一会后，说：“是我。”我嘿嘿一笑，说：“很好！今天早晨，你的劳动任务是由我和另外三个同学帮你完成的！我们不谈《劳动法》，就按照劳务市场不成文的规定，你要请人为你劳动，也得付给一定的酬劳！说实话，我钟老师级别不算低吧？至少不能当杂工打发了吧？少说也得算一个高级技工！”李腾赶紧辩解，说：“那是我忽略（如果是平时很自律，很有责任感的孩子，说忽略了，我倒还不必追究了，关键是李腾玩心太盛，因为玩，经常忘记自己所负的责任）了。”我没容他再辩驳，而是转移话题，说：“如果是打仗，你因为忽略战机而打了败仗，你的对手会说，干脆让死掉的人马复活，重新来较量，你觉得这可能吗？”下面猴儿发出了轻快的笑声。
“我们经常在说做好事，但是，是不是所有的好事都可以做呢？如果我们做好事是为了让别人去玩乐，让别人去享受，也就是损失一部分人的利益，又让另一部分人得利，那么这样的好事还有做的必要吗？现在有些领导要求员工奉献，可是他却在大肆挥霍，肆意攫取，这样的奉献还有什么意义呢？我们好事要做！奉献也应该！但得看有没有必要做好事，有没有必要奉献！如果我们做好事，我们奉献，会培养出更多的寄生虫和精神乞丐，那么这样的好事我们绝对不做！这样的奉献我们绝对不献出！李腾没有做他分内的事，没有履行他的职责，而是我们帮他做了，大家说，他该不该付我们酬劳？”猴儿们面面相觑，敢情他们是第一次听到有老师要求学生付酬劳的事情。瞬间的停顿后，马上就发出了声音，纷纷说：“该！”
李腾脸色很难看，但是没做任何反驳。其实我这么做，主要是告诉孩子们要学会区分自己的责任，要学会承担自己的责任，当然，也应该具备一定的法制观念，以及道德观念。
我让李腾坐下，说：“我们暂时不谈这个话题了，下课之后，李腾，以及其他三个帮忙扫地的同学都到办公室去。既然现在是市场经济，那么李腾该付多少酬劳，我们劳资双方经过洽谈之后再做定夺吧。”然后打开书本上课。
下课之后，李腾以及其他三个帮忙的孩子都尾随我进了办公室。站定之后，我问李腾：“你觉得该不该付酬劳？”李腾还算是一个男人，虽然脸色不悦，但也没再狡辩，简单干脆地回答：“该！”我笑盈盈地望着三个帮忙打扫的男孩，说：“那好，李腾都说了该付酬劳，那么你们自己说，想要李腾付多少？但我得提醒你们，不能要现金，而是与现金等值的实物。”三个孩子满脸笑容，互相推着，谁都不愿意开口。我半开玩笑办认真地说：“你们发扬高风亮节的精神，做义务劳动啊？那好，今后凡是有因贪玩而忽略了的劳动任务，就你们去做奉献，我反正是不干了！”等我话一停，刘露扭捏着发话了，他先是嗫嚅着嘴唇，然后像下了决心似的小声说：“我想要一支钢笔。”我一听，大笑，故作夸张地说：“呀！你真是狮子大开口啊，如果每个人都要一支钢笔，岂不把李腾弄得‘倾家荡产’？打工呢，既要索得自己应该的报酬，但又不能把老板逼得走投无路嘛。一下子把人家给整懵了，还有下回吗？我还希望李腾继续当我们的雇主呢！”李腾听出了我的话外音，吸了吸鼻子，但没说话。
最后还是我做了个中间人，折衷了一下，说：“这样吧，考虑到李腾这个老板实力也不雄厚，因此我们这次就象征性地要一些报酬，就每个人按照5毛钱的标准买一样小零食以示酬劳吧。如果再有下次，那可就要加工价了，李腾，你以为呢？”李腾嗯了一声，点头表示应允，其他三个猴儿也没意见。既然劳资双方都没异议，那么这宗谈判也告成功。接下来就等着李腾兑现给我们的工酬。
下午的时候，李腾拿来两包饼干，两颗棒状的阿尔卑斯糖一一分发给我们四个劳工。这些东西是他在超市里按每样5毛的标准买来的。
吃着香甜的阿尔卑斯糖，心里真舒服，因为，那是我们用劳动挣来的！我要用这件事告诫我的每个猴儿：为国家，为别人劳动就可以换取报酬；想要别人为自己劳动，那就得付出酬劳！还有，奉献精神要有，助人为乐的精神也不能丢，但一定要看对象，要看具体的情形，而不是盲目地无限度地去帮助别人，奉献自己。[/COLOR][/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[u]ycq20023[/u]发表的内容：[/b]

高招!
祝元旦快乐![/QUOTE]
[FLY]hehe ，也祝ycq20023老师节日快乐！[/FLY]

[QUOTE][b]下面引用由[u]杜林[/u]发表的内容：[/b]

教育,让孩子学会为自己的错而负责,这一点很重要.[/QUOTE]
[FLY]杜校长说得在理！[/FLY]

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

喜欢艾岚，就因为你刚柔并济。初荷带女生班还好，若带你这样的班级，不知道该怎样手忙脚乱呢！[/QUOTE]
[SIZE=3][FLY]初荷节日快乐！马上期末了，好忙哦，又觉得脑子空空，总沉心读书[/FLY]。[/SIZE]

[SIZE=3][COLOR=blue]2007年11月28日星期三 晴
    虽然周一我找了ZQ，给他看了班委给列出的几种假设，他也下去做了所谓的反思，写了一个短笺给我，但并没有说出个所以然。不过，其中有一点让我很感兴趣，ZQ说，他本身就喜欢说话。说得很含糊，我也不知道他究竟怎么个喜欢说话，喜欢到哪种程度。于是昨天抽了个时间问他。
   我问：你是喜欢在学校说话？
   ZQ答：在家里也喜欢说话。
   我问：那么串亲戚不喜欢说话？
   ZQ答：串亲戚也喜欢说话。
   我不解，问：这么说来，你不管在何时何地都喜欢说话？
   ZQ解释：嗯，但不和陌生人说话，一般关系的也要说，关系好的就说得特别厉害。
   说完还补充：我外婆，我妈，凡是熟悉我的人都说我是一个话贩子。
   既然是一个话贩子，话多并不奇怪，只是ZQ怎么会成了一个话贩子呢？他的爷爷是哑巴，他的父亲人称“小哑巴”（能说话，只是口拙），他的母亲也不喜言语，甚至看见熟人，连招呼都不喜欢打，何以他就成了话贩子呢？
    ZQ自己倒很自信，认为自己只要多加注意，多加控制就会好起来。但今天我问他周边的邻居，反映并不良好。ZQ究竟在说些什么，会令大家如此讨厌？
    调查是了解ZQ的途径之一。于是我召集了ZQ的同桌，前后，左右。
    同桌TMF说：“不论是谁的课堂，只要他看见黑板上或者课本上新奇的东西，立即就引起了高度重视，然后就产生联想，喋喋不休地发散，即便不理他，他也照说不误，有时还要把手强行搭在我的背上，在我耳朵边叽叽喳喳，没完没了。”“哦，是不是像一架载货的翻斗车，不管你要不要，翻转车斗就倾倒下来，是吧？”我打了个比方。TMF笑脸一展，说：“嗯，就像是这样，不管你听不听，他都要说，不过，我从来就没听进去，他也影响不了我，我已经习惯了。”我暗自庆幸，好得我将TMF安置在ZQ身边，换一个自制力差的，一定被ZQ同化了。
    WY说：“他很多时候很幼稚，我就忍不住要去逗他取乐，哪里想到，打蛇随棍上。这一缠上，甩都甩不掉！”“他怎么个幼稚法，你说给我听听。”我笑问。
    WY说：“比如吧，政治书上有东坡酥肉，卤鸭子，猪蹄……他看了，马上就大发议论，说，这个东坡酥肉的颜色才安逸，味道一定好得很，不知道价钱贵不贵，然后又说要怎样来做东坡酥肉，总之关于东坡肉，他可以扩散到毫不沾边的话题；说完东坡肉就又说卤鸭子，说卤鸭子的味道怎样，哪里的卤鸭子味道好，价钱又便宜……”“那你就不给他市场，不听他说话噻，他没了听众，还会有那么起劲？”我接着WY的话说。WY又说：“是呀，不搭理他，他就攀着你的肩膀一个劲地说，他自我感觉特别良好，一点都感觉不到人家的脸色已经很难看了。”“不是呀，ZQ讨厌就讨厌在他说话却还一本正经，一副研究者的架势，一副认真的作派，好像他就是一个搞研究的学者一样。”MLL横插进来，补充WY的回话。“啊？他是在研究啊？这么说来，他很有好奇心哦，看来他还是当科学家的料噻。”我故意打趣，孩子们呵呵笑着，七嘴八舌地说：“关键是他扩散出来的都是一些鸡毛蒜皮的事情，哪里有什么研究价值？还有，他说话，把我们的注意力全部吸引过去，就忽略了老师讲课，时间长了，学业就耽误了，真是太讨厌他了。”“而且还要污染我们的心情，听着ZQ嘁嘁嚓嚓的说话声，心里就烦得很，真想发火。”MLL余怒未消地说。
    看来ZQ的确如他所说，天生爱说话。说话本身并没有过错，但不论场合，不看脸色，不计后果的说话，恐怕全班也就只找得出ZQ了。难怪ZQ说话已经引起公愤了，照今天这些猴儿说来，连我可能都受不住ZQ的话语折磨，我都会抗议、呐喊。
    要怎样来帮助ZQ呢？他那么喜欢说话的根由在哪里呢？有没有必要阻止他说话呢？但是课堂纪律不可能不遵守，其他孩子没有理由要接受ZQ的话语污染，因此，ZQ在课堂上不看场合，喋喋不休地说话，肯定是要制止的。关键是要怎样才能让ZQ学会在课堂上闭嘴？现在我还想不出，但我不会放弃。
    我对ZQ的邻居说：“既然ZQ喜欢表演，那么我们拆除他的舞台，撤离所有观众，不给他市场，看看他如何将他的话卖出去！后面两天半，我们就来做个试验，不知大家有没有兴趣？”孩子们好奇，纷纷问我：“怎么做？”我说：“你们这几天完全闭嘴，不论ZQ说得多么厉害，大家都不搭理，看他能不能闭嘴！大家可要坚持住哈，千万不可起恻隐之心，我们这是做试验，看看ZQ究竟是属于哪一种情况，教育是需要帮助的，ZQ需要帮助，你们需要帮助，而我，也是需要帮助的。我们彼此帮助吧，唯有这样，ZQ才有可能改变，你们才有机会脱离苦海，而我，也才能体验成功！”师生同心，其利断金，但愿孩子们能够配合我，找到ZQ说话的真正原因，然后帮助ZQ走出这个怪圈[/COLOR]。[/SIZE]