[QUOTE][b]下面引用由[u]月影[/u]发表的内容：[/b]

艾岚，教教我怎么改变字的颜色。[/QUOTE]
  [COLOR=blue] 好的啊。[/COLOR][em13]

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

艾岚在哪里买的《春去冬又来》？我也很想看。说句实话，王晓春老师对我的帮助真的挺大的，好感激他！[/QUOTE]
   [COLOR=blue] 边城说得很对，我的书籍都是在中国教师用书网进行网购的，我注了册，购书打九折，想要哪本就买哪本，很方便。你一定会找到的，这本书充满了一种理性的思考，我觉得非常不错。[/COLOR]

[QUOTE][b]下面引用由[u]月影[/u]发表的内容：[/b]

艾岚，你和初荷是我学习的榜样。[/QUOTE]
    [COLOR=blue]月影，我们互相学习吧，每人都有长处和短处的。[/COLOR]

[QUOTE][b]下面引用由[u]冰梅[/u]发表的内容：[/b]

      我也天天觉得自已的教育理论十分贫乏,可又不知道哪里能学到,有时候呢,理论书也看,可就是记不住,更别说运用了.为这个还真是苦恼.
      唉大概是我老了吧.跟着你们年轻人瞎赶趟儿.[/QUOTE]
    [COLOR=blue] 冰梅，你怎么可以和所自己老了，你就比我大一点点而已！[/COLOR]

[COLOR=blue]2006年9月12日星期二 晴转阴
    开学之初，学校的，学生的，各种繁琐之事全压在班主任头上，等到诸事理顺，走上正轨，学生便会特别关心调换座位之事，而班主任最头疼的也就是给学生换座位。什么眼睛近视啊，听力不好啊，个子偏矮啊，一股脑儿都出来了，甚至还有家长亲自打招呼要照顾的。真是顾得了张三又忽略了李四，倒头来班主任说不定还会落个里外不是人，所以许多班主任对于调换座位之事都是采取拖拉的办法。而我也常发感叹：宁愿多上几节课，也不愿给学生换座位。不过，始终得面对、解决，不然一天问个没完没了，只会给自己带来更多的不安。
前几日在班论上看到一个帖子讨论调换座位，其中一个网友建议用抽签的办法换座位，觉得颇合我意。于是利用今天体育课和猴儿商量换座位。
    我向猴儿抛出三套方案叫他们商量，最后举手表决。三套方案分别是：一、自由组合，想坐哪儿就坐哪儿；二、按个子高矮排序，每两周组与组之间左右调换；三、教室前面两排坐班上矮个男女生，每两周组与组之间左右调换，其余坐后面，组与组之间前后轮移。猴儿们嚷了一阵，一致举手同意第三套方案。
    我现在有59个猴儿，男生34，正好成双，女生25，有个人必须落单。抽到单人坐的是王帆，当王帆拿着签的时候，脸色大变，一言不发地转身回到座位，即刻将头埋在桌下。我装着没看见，继续给其他同学抽签。杨娜跑上来附着我耳朵说：“王帆怎么这么倒霉嘛，她本来就很孤独（王帆父母均外出打工，周末回家也只有一个人），干脆我和她坐算了。”杨娜当然是好心，但是她却没注意她抽到的同桌李琴就在我旁边站着，这下可好，李琴又受伤了，故意呕气地说：“干脆我一个人坐得了！”眼看事情变大了，我赶紧制止杨娜闭嘴回座位，并且大声地说：“一个人坐更好啊，更自由，空间更大，我不也是一个人一张办公桌吗？偌大一张桌子，就我一人，我可一点不觉得孤独，享受孤独也是一种美丽的生活，能够把孤独当作享受的人往往都会成大器的。”
    我最后还是做了一个很人性化的考虑，将王帆调到杨娜前面，这样就算王帆一个人坐，后面也还有两个女生，并不会孤独。杨娜在下面向我翘大拇指表示对我的处理很满意。安顿好王帆，我却看见邓群独坐，很不解，问她：“你同桌啦？是谁？”邓群说是孟雪梅，我一看孟雪梅却同何静坐着，有点不悦，说：“你这人，这不是鸠占鹊巢吗？抽签明明是你们举手表决的，抽下来又不服气，这算什么？回到你的座位去！”孟雪梅很不情愿地离开了座位。我问何静的同桌是谁？何静往身后指了指，唐兰梅正埋头桌下，不知是在生谁的气。这个女孩子，敏感小气，稍不如意就给脸色，严重一点就将头埋在桌下发瓜气，不过我知道她还是很善于调节的，过一会想通了就没事了。座位全部调整好之后，我说：“佛说，前世5000次的回眸，修得今生的同桌，既然大家在各自的生命轨迹中相遇，说明生命就是一种缘，希望大家好好珍惜，好好相处；同时我也希望同学们厚道一点，要学会和各种性格的人相处，不要稍不如意就使出脸色，这样做会将伤痛强加给别人的。尤其是今天我看见有些同学的表现我是非常不满意的！在这里我不点名批评，我只说这种现象，有同学一看见自己抽到的同桌马上就不乐意，甚至拒绝同桌，这种行为显然地带有伤害性，就你的不乐意，却伤害了就要和你做同桌的人，他（她）有什么过错？值得来受这样的伤害？再说了，今后大家进入社会，会遇到各种各样的人，你躲得了吗？唯一的办法就是去和他们相处！我记得曾经给大家说了世上有三种人，一是欣赏你，理解你，帮助你的人，这样的人可与他为师为友；二是打击你，误解你，伤害你的人，这样的人远离他；三是既不欣赏你，也不帮助你的人，这样的人对他保持尊重。可你们现在还只是同班同学，根本就没有利益上的冲突，大家展示的都是最真实面目，看到的都是一颗颗不设防的心，你们还不知道珍惜。”既然都是大家同意了的方案，我也不会因为有一两个人不高兴就废了，没有哪个教师能做得到每一个学生都满意，除非学生本身已经学会了善待每一个人，每一件事。
    第三节去上课，侵占了一个同学的演讲时间又讲了关于正确对待座位调换的事情，并且向他们保证，只要大家能够想出一套更公平，更科学，更合理的方案，我立即替换现有的方案。还说教育需要公平，而座位的公平就是其中的一个体现。随后给猴儿读了我暑假写的《生命中的贵人》，他们听得很认真，也很感动。后面的课上得非常顺利。
    锻炼回来都快要上自习了，我去到教室，猴儿们显得比前几个晚上要兴奋一些，可能是换了座位的缘故吧。我笑着说：“你们心中还有气没？反正我心中是没气的哈，要怄的话就只有怄着自己哦”。猴儿们大声地说：“没有了！”许绍明还在下面小声地接嘴：“没气了，就糟了。”我装着没听见。看看王帆，一脸笑意正在做作业，唐兰梅呢，也是笑吟吟地在和何静说着什么，孟雪梅一桌正扭头和漆钺商量得欢呢。
    如果我当时妥协呢？也许她们会很高兴，但是也会伤害另外一些同学，而且我的公平公正也就没了，在众多猴儿心中，我已经没有值得信任的必要了。我们的教育者如果老是围绕着学生的情绪转，我们的工作就会显得很被动。学生的建议要重视并且适度采纳，但是绝对不能做某些学生情绪的奴隶。尤其是班主任，作为一个班级的管理者，有时也需要刚性的一面，不然，良好的班级是无法建成的，和谐的人际关系也难以形成。[/COLOR][em14]

[QUOTE][b]下面引用由[u]晓阳[/u]发表的内容：[/b]

昨天晚上他们喊叫着要我安排座位,我头痛死了.[/QUOTE]
    [COLOR=blue]就是啊，我都被他们折磨得不安生，不过终于摆平了。还由得他们了呢，这群猴子！[/COLOR][em13]