[QUOTE][b]下面引用由[u]暗香盈袖[/u]发表的内容：[/b]

一来这里,我就忍不住佩服您的勤奋,汗颜自己的懒惰了,我怎么就做不到天天坚持呢?[/QUOTE]
   [COLOR=blue] 说哪里话，我也不过就是记点流水帐而已，该休息的时候就应该休息啊，不必自责。^_^[/COLOR]

[QUOTE][b]下面引用由[u]罗子[/u]发表的内容：[/b]

不知大家注意到这样几个事实没有？
1.现在有很多孩子是"服打不服摸"的.教师没有真正能够约束学生的"上方宝剑".相反却被社会,学校,学生,家长和舆论压得抬不起头来.所有出了的事情全是老师的责任,所有...[/QUOTE]
   [COLOR=blue] 呵呵，理想的教育和现实的教育的确有很大的差距，但我还是要孜孜不倦地寻找理想的教育，让教育成为一种享受而不是痛苦，^_^[/COLOR][em14]

[COLOR=blue]2006年10月13日星期五  晴
     上午没课，就静坐办公室细品韩军课堂教学实录，正读得精彩处，第二节下课的音乐响起来了，接着许绍明也到办公室报到来了。于是移开眼睛和他闲聊，呵呵，无意之中他竟然透露了一个消息给我：昨天的清洁大扫除，飓风行动队竟然没有撮垃圾，到现在为止，垃圾还在公地上趾高气扬。更不可理喻的是劳动部检查的时候竟然没扣分。我迅即叫来劳动委员陈武关问其究竟，竟然张口结舌，说不出子曰，又将飓风行动队的队长叫来，他是李腾，同时还是劳动部部长，他也支支吾吾，难以解释。看来徇私在所难免了。陈武关和李腾瓜兮兮地站在我面前，面色很难看，我批评他们责任心差，没明说他们徇私，末了，我很肯定地说：“就算昨天检查没扣分，我也要要求扣我们班的分。”然后闭嘴不语，两人走也不是，留着也不是，磨蹭了会儿，陈武关问我：“真的要扣啊？”我坚决地说：“真扣！你们回教室吧！” （当然，用不着我再说什么，飓风行动队的队员见势不妙，早就有人自动跑去把垃圾给收拾了）
    两人怏怏而去，没等我眼睛转移到教学实录上，陈武关又独自踅身回来，说：“老师，我想换寝室，换到202寝室去。”我诧异：“为啥？”“204寝室，蒋雄、李腾、熊扬冬三人在寝室里面说话，这还是其次，严重的是他们在灭灯之后不进寝室，而是到走廊外面玩耍，体育部执勤人员形同虚设，不管不问。”我心中暗暗叹气，陈武关的要求并不过分，他的权益受到了侵犯，要求公道很合理，但是我如果准许了陈武关换寝室，立马就会有另外的猴子要求换，而那三个人仍然在里面逍遥快活，显然的治标不治本嘛。我劝解陈武关，请他再耐心等待一周，如果这几个人再不控制自己的行为，我再给他调整。陈武关很通情理地回教室了。其实我校形同虚设的岂止是学生会，很多都是形同虚设。一个学校，当所有的教师都觉得没有希望的时候，一切都只是摆设了。说实话，处在一支从上到下都没有学习风气的教师队伍中，孤独；生活在一个教育被玩弄的校园里，痛苦；耕耘在一个只准跑，不准吃草的讲台上，窝心。
    但我是农民的女儿，我不能因为这些借口荒废眼前这群农民的儿女，他们本来就已经输在人生的起跑线上了，我再放任自流，甚至荼毒他们，那么放羊娃那种“放羊为娶妻，娶妻为生子，生子为放羊”的轮回将会在他们身上演绎。我也是一个母亲，我不能眼睁睁地看着儿女一般的学生陷于沼泽而冷眼旁观，我做不到，母亲的良知鞭笞着我，使我不能放弃任何一个猴儿。
    自怨自艾了一会儿，还是抖抖衣服，甩甩头发，将所有牢骚不满皆抛诸脑后。决不能让不快的情绪污染自己和我那涉世不深的猴儿，我得拿出办法解决204寝室的问题。
    反思204寝室的问题，也并不大，并不是品德问题，这应该是习惯问题，既然已经形成了习惯，也不是一下子就可以改正的。慢慢磨吧，熬煮石头汤不是三两天就可以成功的。再则，204寝室存在的问题一直没有得到根治，其实我是有重大责任的。蒋雄和李腾本来就是穿连襟库的难兄难弟，他们两个在一起，正好唱双簧，上期我是把这两个兄弟隔开了的，问题的确少得多。这学期开学，他们私下调换寝室，又凑到一堆去了。我呢，明明知道了，却因心软没追究，装聋作哑了一个多月，现在有关他们的问题层出不穷，并且他们的火力又加大了，把熊扬冬也给同化了。既然是我打的结松扣了，那么也得由我来系紧这个扣。
    午自习下课，我找来蒋雄和李腾，说：“上期我把你们两人分开住是为什么？”两人同答：“因为我们两人一唱一和，影响寝室纪律。”看来他们心知肚明，但是错误照样犯。我继续说：“开校的时候，蒋雄没有跟我打招呼，就私自搬到204寝室去了，我没作声吧？”蒋雄点头。我又说：“我本来是要装傻瓜，当作这件事没发生，可是你们却一而再，再而三地弄出事情来，现在我不得不发言了，你们说，给我一条什么路走？现在我也不要你们立即回答我，第一节下课后来找我，希望你们给我一个满意的答案。”
    第一节下课，两人依约而到，我问：“想好了？给我一条什么路？”蒋雄说：“我们都不想搬离204，请老师给我们机会，我们保证做到。”既然这两人都妥协了，我再强硬也没意思，何不再套牢他们。我笑说：“那好，我这人最喜欢给别人机会，但是我也希望你们给我机会，我们就以一周为限，如果你们下周能控制自己的行为，204寝室仍然是你们的，如果控制不了，对不起，我得出手了，到时我不想听到任何辩解的语言！”两人看我应允，高兴得点头如捣蒜。我心里冷笑，哼！高兴吧，不管你们做不做得到，我都要达到目的。
    蒋雄和李腾不是坏孩子，他们品德没问题，就是习惯太差，战胜自我的能力差，如果仅仅靠说理，是没有力度的，他们需要监督，需要外部的推动力来促使自己纠正身上的不良习惯。必要的时候，也得给他们惩罚，到时，我决不手软。拔掉身上的刺的确很痛，但是一旦拔除了，也就脱胎换骨了。
    惟愿蒋雄和李腾能够脱胎换骨，也预祝蒋雄和李腾能够脱胎换骨！[/COLOR][em14]

[QUOTE][b]下面引用由[u]学习者[/u]发表的内容：[/b]

岚，这几天发现我的学生效率很低，在没有老师的情况下基本不知学什么，而且依赖性太强。随意性太大。这一个多月的管理我觉得收效甚微。你能给点建议吗？[/QUOTE]
    [COLOR=blue]初一的孩子重在常规，先把常规管理做好，良好的习惯一旦养成，您再施教，就容易多了，跟班跟紧一点吧，^_^，相信您能做好的。[/COLOR][em14]

[QUOTE][b]下面引用由[u]学习者[/u]发表的内容：[/b]

你处理问题真的能对症下药，而且理智。关键还是有办法。[/QUOTE]
    [COLOR=blue]有时也很无奈，有些孩子始终是难以教化的，不过从古到今，也不是所有的孩子都可以教化。^_^[/COLOR][em14]

[QUOTE][b]下面引用由[u]月影[/u]发表的内容：[/b]

艾岚，好几天不见了，你还好吧。看到了你的日记，又学到了不少东西。[/QUOTE]
  [COLOR=blue]  这些天我也很忙，准备赛课吧，^_^[/COLOR]

[COLOR=blue]2006年10月16日星期一  雨
    雨一直下着。秋天的雨，密而急，敲打着人的心房，免不了生出几许愁绪，本是很有诗意的闲愁，却因为“惯犯”蒋雄又出版了故事大全令我差点闲愁滚落满盘珠玉。好得经历了多年刀光剑影的打磨，早已把自己炼成了金刚不坏之身。因此，任这帮猴儿怎么折腾，五指山始终矗立在那里，呵呵。
    蒋雄也算得上是一个反复无常的“小人”了，上周才因为寝室问题和他约法三章，今天又演绎另外的精彩出来了。为何？
    他的秘密事件被挖出，间接原因是因为他没有参加今天的早扫，飓风行动队队员指责组长李腾包庇，李腾为证明自己的清白，不惜大义灭亲（他俩是穿连襟裤的难兄难弟），几乎是拖着蒋雄到办公室来见我的。一问，蒋雄说是到206寝室去玩了，我的态度当然是要求补扫，然后将两人打发。即刻又将蒋雄单独叫出，黑着脸问：到206寝室干什么？也许是我的语气比较生硬，也许是蒋雄的心理防线很薄弱，或许是他以为我知道事情的始末了。竟然没有作任何的抵抗，低着头，小声的说：在打牌。说实话，我是最讨厌赌博的学生了，但是仅仅是玩玩牌也不是什么罪大恶极的事情，我也不是很抵触。我希望蒋雄只是单纯的玩扑克牌，不要有金钱的赌博，可是事与愿违，蒋雄接着告诉我，他们是赌了钱的。蒋雄的诚实伤害了我，我没想到我的猴儿竟然开始赌博了，这次只有蒋雄一个，其余均是外班的，如果这次我不刹住这个歪风，恐怕其他猴子很快就会效尤。同时，我心里也暗暗感谢蒋雄的诚实，他如果不说，我怎么也不知道，因为参与者之中，我班就只有蒋雄，他们如果要围成铜墙铁壁，我始终是攻不进的。
    对于蒋雄，我此时的感觉就是无话可说，因为我对他说的话说得太多了。在他身上，我花了太多的心血，从经济成本上来说，实在是很不划算的。就是因为这些表现较差的学生抢占了老师的时间，以致于很多中等生被老师忽略，让他们成了被遗忘的角落一族。再也不想跟蒋雄说什么道理了，在他的字典里，也许目前还没储存得明白事理这些短语吧。班规贴在教室里不是拿来看的，既然蒋雄明知故犯，那么我按照规矩处理他就是了。关于抽烟、喝酒、赌博、上网、我们是定了一条比较严格的制度的，这也是猴儿们经过商量，强烈要求，一致同意的制度。我也说了，这是我的底线，如果犯了，那么就是超越了我的底线，我绝不轻饶！我问蒋雄怎么处理，他回答：当然是按班规处理。很好，自己制定的，现在自己违反了，当然得毫无怨言地接受处罚。我说：很好！算个男人！我绝不手软，该怎么做就怎么做，对事不对人！接下来就逐步对蒋雄实施处罚：第一，好好反思，从“回顾过去的所作所为、分析现在发生的事情的前因后果，思考今后该如何打造自己的天堂”三个方面写出说明书，不得少于500字；第二，赌博所用资金全部等价充公；第三，那就是比较苛严的，也是义务教育法中不允许的，在教室里面当着全班同学打掌心。其实我一直不愿意使用第三条的，但是我的猴儿们在讨论制度的时候力争要求这一条，他们说他们毫无怨言，需要强有力的处罚。既然猴子要求惩处，我这个猴头还说什么闲话呢？好吧，尊重每个猴儿意见！^_^但我还是非常慎重的，一直都还没用这杀招。这次蒋雄硬要顶风作案。我有什么办法呢？蒋雄啊，不是老师要打你，实在是你明知山有虎，偏向虎山行，我唯一能作的，就是改换心情，把自己置身在一个母亲的心情之中。因此我拿来了我儿子的家规，那是一块削得很光顺的二指宽的竹板，既然我儿子犯了严重错误，都要接受这样的惩罚，那么作为儿女一般的学生，犯了错误有什么逃避的理由呢？我用这块惩罚我儿子的竹板惩罚你，也就是亲娘打子的心情了，希望你能理解。
    惩罚蒋雄的时候，我心里并不好受，扬得很高，落得很轻，相信蒋雄是感受到了的，如果他不是木头人的话。
    这的确是很老套的办法了，无非就是杀鸡骇猴吧，但是在这种情况之下，除了这个老套的办法，我还真找不到办法。在一个听不进道理的学生面前纯粹讲道理，除了白费口舌之外还会有什么收效呢？
    蒋雄不是一个优秀的猴儿，他的浑身都是缺点，这些缺点的形成，非一日之寒，仅凭我三言两语就转化了，这是神话，我有这个自知之明，教育创造不出这样的的神话。很多人不犯法，不是因为他善良，也不是因为他的素质高，实在是害怕法律的制裁，因为害怕而不犯，这又说明了什么呢？我们有一部分学生实际上是没法动之以情，晓之以理的，因为他不懂情，不明理，但是他们害怕惩罚。[/COLOR][em14]

[COLOR=blue]2006年10月17日星期二  晴
    随着班级日记内容的增多，渐渐发现日记里面的主角竟多数是男生，再阅读每周的随笔，又发现女生和我交流的很少。我才悚然而惊，我的那些女孩儿与我渐行渐远了。其实一直都是关注着这些女孩的，为什么她们会渐渐远离我呢？我问自己，是我太严肃了吗？自我感觉一直都是一个笑逐颜开的人啊；是我不关心她们吗？我每时每刻都想要呵护她们敏感脆弱的心啊；是我欠缺公平吗？我做事历来是对事不对人啊……不停地追问自己，脑子里面就像是一团浆糊，老是找不到答案。看了王晓春老师的《今天这样做教师》，感受最深的就是提醒教师要改变思维方式，不要老问怎么办？而要问为什么？是的，应该问为什么，问为什么实际上就是促使自己反思，促使自己去分析、去找原因，然后才能对症下药，教育也才会收到功效。而问怎么办，实际上是一个教师的无能，只想从别处获取答案，从别人那里搬来的办法也只是治标不治本，因为每个班级都有它自己的形成背景，每个学生都有他的个体性，不弄清楚事情产生的原因就算问了怎么办也解决不了问题。
    暗暗告诫自己不能着急，不能罗嗦，不能过要求高。说实话，我以前带的所有班级的女生都不像这个班级的女生。以前的班级，女生和我贴得很近，她们普遍喜欢交流，喜欢和我沟通，尽管她们吵吵囔囔，但是我能走进她们的内心，我和她们就像朋友一样相处。可是这个班级，不吵不闹，不惹事生非，平静得不起一丝涟漪，任何人看起来，都是一群温顺的小可爱，表面没事不代表她们心里没事。我看得出来，平静的外表下掩藏着疾风劲雨。正是这些暗藏的疾风劲雨，让我感到害怕，我的女孩们心里有太多的事情了，她们深深地埋藏着，不让别人走进，甚至连走近都有意回避了。如果是以前的我，我会很开心，因为这些女孩虽然不喜欢和我交流，但还是对我保持着尊敬，保持着对班级的热爱。并且保持着一定的距离也不是什么坏事，这样，我还轻松一些呢。但是，这不是一个教育者所追求的，我不做这样的甩手教师，一个不重视搭建学生精神家园的教师，他本身就是一个精神的乞丐。
    心里搁着这些事情并不轻松，但是我得去寻求为什么，为什么我的满腔热情没有得到回应？为什么我的专业水平远远高于以前，我的女学生竟还在远离我？为什么读了那么多的教育专著，反而做起事情来还不如以前顺手？为什么我的向心力会逐渐减弱？原因在哪里？属于我自身的原因，经过反复的思考和追问也许会得到答案，那么属于猴儿的原因呢，我坐在办公室能猜出来吗？就算猜到一些，那也是不可靠的，因为那样太不科学了，我得到猴儿之中去寻求为什么。
    于是下午第四节课将男孩全部请出教室运动，女孩子则留在教室。我想通过这种方式来了解她们的心思，可是我很失望，因为大部分人仍然是三缄其口，不管我怎么启发，怎么诱导，甚至怎么请求，她们都是沉默不语。其中只有杨娜为我提供了一些粗浅的信息，孟玲玲告诉我有部分同学是不愿意和老师交流。看着这些和我相处了一年多的女孩子，我心里真的有些发酸，我不知道怎么来形容她们，也许她们根本就是无助的，只是不知道自己该怎么做而已。我能说什么呢？责备她们吗？只怕更加让她们害怕而离我更远了。看她们都不愿意发言，我只好点名了，首先点到熊彩霞，她是这样回答我的：我不知道怎么沟通。我说：你就把自己的烦恼啊之类写出来就可以了。熊彩霞却说：我觉得自己好像没什么烦恼啊。听她这样一说，大家都笑了。
    我相信熊彩霞说的是实话，可是其他的女孩子会在这种场合跟我交心吗？只怕我会让她们的处境更尴尬吧。我们班女孩子不善于交流，凡事都搁在心里闷着，这我知道也不是一天两天了。孟玲玲也站起来告诉我，班上的女生有事就是不说，闷在肚子里面，还分派，彼此之间的沟越拉越宽。听到这些，看到这个情景，我想我是找到原因了。那就是我以前一直是以一种恩赐者的嘴脸出现在她们面前的，我爱她们，我的爱是恩赐的，我关心她们，我的关心也是恩赐的，甚至我对她们展颜一笑，都让她们有被恩赐的感觉。还有，我居高临下，每每用苍白的说教来换取她们的认同，结果事与愿违，我的恩赐嘴脸，我的苍白说教，已经把我的孩子给吓着了。我时时在办公室等着她们来主动找我交流，可是我却不愿意抬脚走近她们一步。
    为什么非要学生主动找我呢？我为什么不可以主动找自己的学生呢？我可以给我的女孩子写信，我可以和她们在一起运动，甚至我也可以和她们人约黄昏后，之前我为什么就没想到呢？当她们将要远离我的时候，我要伸手抓住，当她们要将我从心底挤出的时候，我要为她们转身。是的，我要为她们转身，因为我是爱她们的！我说我爱她们是从我的心底发出来的，没有半点的矫情，没有半点的伪饰。只是我在释放爱的时候，站的位置距离她们太远了，以致于她们都没感觉到。
    另外在女生开会的时候也发生了令人很不开心的事情。那就是杨娜的直言把李琴给气哭了，要说这两个孩子，都不是什么恶习厚积的人，只是她们的观点和性格不同而已，很多时候我进教室上课，都能感觉到她们剑拔弩张的气氛，因此免不了一番含沙射影的说教，这令我上课的心情大打折扣，其他猴儿也觉得我罗唆，甚至废话连篇。既然坐在一起是一种折磨，分开是最好的解决办法。程晓丹和黄慧敏也是这种情况，分开吧，既然我的宗旨是让每一个人快乐，让每一个人都得到健康的发展，我干嘛要坚持己见让本就生活在困境中的孩子彼此折磨呢。教育是需要退让的，有些不得不作出的退让，只要是为了孩子，值得！
    李琴气得晚饭都没吃，我劝慰了她几句，也就想开了，其实李琴也是很懂事的。只要给她们时间，我相信她们都会长大的。只要我怀着真诚，我相信我会把我的每一个猴儿都团结在我的身边的。[/COLOR][em14]