午夜的电话突然响起
    昨晚将近凌晨，妻子和孩子已经睡熟很久了。入秋的夜晚有些静谧，我还在为最后的一点文字敲着键盘，突然手机的铃声响起，我本能地一惊，知道有事情发生了。我一看电话号码，是学校的教官打来的。原来我们班一女生到现在还没有回到宿舍，教官向我证实。我内心一惊，因为这个女生曾有拍拖的前科，进入高三表现有所进步，也曾经表扬过她。在这之前大约是下午6：30的时候学生通过短信向我请假，说自己肚子不舒服，想留在宿舍休息。我以为是女生独有的规律问题，也没有过多追问就同意了。教官的另一句不知道是有意还是无意的话更加重了我的担忧，我看到和她的男朋友在一起（没有明确说明是什么时间）。我一开始很是生气，不但欺骗老师，还严重违纪，接着就是担忧，万一出什么问题怎么办。
    学校的规定，如果学生私自外出就要及时通知家长，并且要求班主任把家长的电话号码告诉教官。学校的规定也是无奈之举，但作为班主任不能把事情简单化。这个时候我可以选择给她的父母打电话，这样做我可以摆脱责任，但也可能会产生让自己无法控制后果。并且万一学生只是因为天气等原因（因为今晚很热，有几个同学请假）外出那么我这样的电话就会把问题复杂化，甚至引起严重的家庭矛盾，也会给学生造成很大的心理压力。但如果我不打电话，万一出了问题我就有可能承担知情不报的重大责任。我有些陷入矛盾之中，暂停了自己的写作思路，点一只烟认真的思索。
    我首先仔细回忆该生最近的表现，努力探究她行为背后的原因。发现她进入高三的学习状态还是可以的，课堂很少睡觉，早晨也经常早到，精神状态也很平静，怎么都没有发现她“深陷情感漩涡”的迹象。学校的***全教育还是可以的，到这个年龄段她应该懂得保护自己，所以来自社会的威胁应该为零。退一步讲，如果真的是感情原因，我也无法简单控制，推给家长只会让事情更加复杂，矛盾激化也会让学生“颜面尽失”，那样教育起来就更加困难，学生也完全站立在老师的对立面。综合考虑，我认为如果她偷偷回家或者到同学家去睡，那么打不打电话都没有问题，就不要制造午夜的恐惧；如果她没有回家而是和“感情”有问题，那么该发生的事情也已经发生，不该发生的事情也不会再发生，就不要无端制造家庭的担忧。最后我决定为了学生的利益，为了学生的健康成长，我愿意承担可能会产生的责任，不给家长打电话，只在内心祈祷学生平***无事。

                          午夜的电话突然响起（续）
    我虽然不打电话，但还是决定先给学生发个短信，看看能否对最后的结果有所证实。但学生没有回短信，原因可能有二：一是学生已经睡觉，没有发现短信；一是学生不方便回。今天早晨我打开手机发现学生在凌晨4点的时候有回信，内容是“有什么事吗？”语气很平静，我内心略有放心。
    我大约7点左右走到教室，看到该生很平静地看书，我感觉到我昨晚的决定是对的。再***排早读之后，我把她单独叫到选修室了解情况。结果果不出我所料，她因为昨晚天气太热，想回家睡觉，怕我不允许就编造了一个借口。事情没有往最坏的方向发展，但问题不能就此结束，我还是决定对她进行一点为人处世的教育。
    师：你感觉教你以来我对你怎么样？（语气很平静）
    生：挺好的。
    师：你知道你向我请假，要求留在宿舍，我为什么没有追究吗？
    生：（脸上略有愧色，无语）
    师：那是老师对你的充分的信任，你的行为伤害了一个老师对学生的信任之情，我感觉很难过，为自己，也为你。
    生：（小声而惭愧地说）对不起。
    师：你为了自己的一时方便，结果对身边的人造成了很大的麻烦。教官为了你检查到深夜，我为了你一夜难免，我的家人也因为电话而被吵醒，你可能没有考虑过行为的后果，但至少你没有考虑过别人的利益，这样的行为就很自我。你的权利需要保护，你的感受需要尊重，但别人也有同样的权利，希望你以后做出行为决定的时候多为别人考虑一下。
    师：昨天本来是你值日，昨晚学校突然接到创文明城市检查组要到我们学校进行问卷调查和检验的通知，我告诉其他同学你身体不舒服，让别人帮你。如果同学们知道你怕热而逃避，让他们帮你干活，你说同学们会怎么想？这样是不是会影响你和同学们的关系啊？高二的时候你一直和同学关系不好，总是认为大家排挤你，我也尽量给你帮助。但这样的事情虽小可很伤感情啊！问题是你自己还意识不到，总是从外界找原因而不知道进行内省。小便宜带来大伤害，你认为值吗？
    生：（满脸愧疚）
    我也不能让学生感觉颜面尽失，一无是处，毕竟批评只是手段而不是目的。我还要给她生活的勇气、信心，让她生活的更开心。
    师：不知者不怪，我以前也忽视了这方面的教育。只要你明白道理就是进步，我希望你从现在开始更有勇气承认错误，有勇气改正错误，让每一次的错误都成为自己进步的阶梯，成为人生的财富，好吗？现在你该怎么做呢？
    生：老师，对不起，我知道错了。以后我会注意的。
    谈话结束，事情到此为止，我就承担“知情不报”的罪名，也不上报德育处了，否则她会受到处分，那样我的谈话就毫无价值了。该生以后可能还会出现其他的问题，但我希望她能够学会尊重别人，多从别人的角度进行换位思考，这次的谈话也就值得了。

因为学校具体的事务，第一次段考推迟到明天，我本来打算在考完之后再和学生***排我外出后的事情，看来不得不提前了。我首先征求学生的意见，问问在我外出的时候是否需要找个代理班主任？学生竟然说不需要。这让我一半欣喜一半忧。因为我认为学生做出这种决定的原因有二：一是进入高三可能被我管的太严，想借我外出的时候全班轻松一下。这让我想到了郑学志老师曾经的遭遇，自己全心全意为学生服务，甚至牺牲自己的健康来全身心地投入，结果却不被学生理解，还被称为法西斯老师。因为我也曾经有过被学生误解的经历，我担心历史还会重演，所以我忧。二是经过这一段时间的教育学生自觉性加强，希望给他们一个展示自我约束力的机会，用更好的表现来证明自己，所以我愁。或者这两种想法同时在不同的学生当中存在，但既然他们做出了决定我就听从民意，至于效果如何只能用事实来说话了。我希望是后者。

惊魂时刻
　　 用这个做题目纯粹是为了制造效果，不要介意。今天上午第二节课，我心情很轻松地往教室走准备上课。因为学生第一节课比较疲倦，我告诉他们利用课间时间抓紧休息，所以在第二节课的时候我也没有着急去教室。就在我心情悠然地走着的时候，我突然发现校长已经站在了教室的后门，并且暗示我赶紧进教室。我心理一惊，什么事情？走进教室才知道校长来突然听课。
　　 在这之前学校已经开会强调了“推门听课”制度，学校领导也会听课，并且开始的重点是高三。但我还是感觉太突然，并且明天就要考试了，根据我的***排第一节简单讲一下作文，第二节让学生自由看书，检查学生的默写情况，准备第二天的考试。但校长已经进入了教室，总不能让校长听自习课吧，虽然可以解释，但校长在“日理万机”的情况下来进行听课指导，自己总得有所表示吧。
　　 于是我故做从容（其实内心还是略有紧张）地开始上课，决定继续上节课的内容讲作文的审题。
　　 因为广东省在08年考的是命题作文，所以今年一开始的训练就从命题作文开始。（补充我认为09年的作文应该在命题作文和材料作文选择，这个以后分析。）第一个题目是“季节”，整堂课就在引导学生逐步审题，不断深入中有序进行。学生也很正气，发言很流畅，也很有顺序。从自然季节到人生季节，从人生四节到人生三境界，从正面论述到反面的违背季节的惩罚，把这个题目的内涵进行了逐一的挖掘，可谓层层深入。又在学生的比较中引导学生从题目的表象到抽象挖掘，指出立意的高下之分。比较的过程中学生又谈到了亲身体会和想象的差别，这个题目进行了充分的探讨。
　　 探讨差不多的时候我又进一步开拓引申，写出了几个类似的题目，例如：窗、墙、网、暖流、春风等等。引导学生对这一类的题目形成一种审题 的规律性认识。
　　 第二个题目是“一步与一生”（这些都是高考真题），这是一个并列短语，引导学生对这一类的题目进行分析。学生很正气，分析的很好。在胡粤莹同学的分析下我巧妙进行了思路引导，从正反对比，到“提出问题、分析问题、解决问题”的思路流程，结合学生列举的具体事例进行分析，感觉效果还不错。一节课就这样在师生的共同讨论下顺利结束。时间也基本恰当好处。有时间的时候在写一个课堂实录，供大家批评。顺便说一句，等学生完全进入了状态的时候，我的工作重点可能就往学科教学上转移，写的内容就偏重于教学研究了。目前是重点解决学生的学习状态问题，谁让我是班主任呢？
　　 课后我和校长交流意见，并且简单介绍了班级的情况。因为有课间操，校长只是说了一句“学生很活跃”就没有多谈，他说等我听完另一位老师的课一起交流。

我们学校不允许带手机来学校，可以避免类似的事件了，不过也有心存侥幸的漏网之鱼

5年前我们这里也是规定不能带手机，但现在手机是学生生活的一部分，是不可能禁止的。从华南师大附中、省实验中学到一般的学校都是如此。学校也曾经为此想尽了一切方法最后还是默许了学生带手机，只能在使用上加强管理。

今天进行第一次段考，第一课自然是语文，按照惯例昨晚我应该进班辅导，今天早晨也应该早早到教室督促学生复习。然而我都没有做，学生可能感觉很奇怪？平时都来关键的时候怎么不来了呢？请大家原谅我一点小小的自私。
　　 昨晚是孩子的家长会，我自然要去参加的。况且今年孩子也是毕业班（六年级），又刚换了班主任和两科主科老师（语文数学），于公于私我都要去，否则也太不给班主任面子了。
　　 家长会的内容就不多说了，程序都差不多。这次的主要目的也是家校见面沟通，方面今后的联系，语文老师和数学老师（班主任）分别讲了各自的教学特点和风格以及要求，班主任又重点讲了自己的管理理念，因为英语老师大家都很熟悉她就没有多讲。可以说小孩的老师是很敬业 的，也都很优秀，毕竟也是来自全国各地的优秀教师。语文老师也很有教育个性和思想，数学老师的班主任管理理念讲的还是不错的，蛮有文采和见地。
　　 数学老师还重点讲了孩子这次的摸底考试，因为大家都考的不好，她多次做出说明。我的小孩自然也考的不好，我仔细审查了孩子的试卷，问题有三：一是没有按照要求写出最后的结果。例如一道题的演算结果答案应该2，而孩子只是写到10又5分之1，结果是零分。又例如一个填空题是38个八分之五是多少？小孩只是用38乘以八分之五，而答案是38又八分之五，结果判错。二是明显的粗心大意。例如一道题他审题也对，列式子也对，但本来写的是除法结果得出的是乘法的答案，错，12分。三是审题不清，把握不准，个别知识点没有掌握。无论如何，孩子的成绩还是有些“惨不忍睹”。但结果已经出来，生气也没有作用，考虑自己对孩子付出的太少，也内心有愧，只好思考方法引导孩子了。因为我每天很晚才回家，孩子已经睡觉了，而第二天我很早就起床上班，孩子还没有醒，就中午的时候有一点时间，而我还要午睡。对不起啊！孩子。在看看孩子贴在课桌上的留条：“爸爸你辛苦了。”我也更加惭愧。
　　 虽说昨晚很累（因为校工会组长了游泳比赛），孩子的家长会之后我还是回到了单位看看自己的学生。我决定今晚给孩子写一封心好好和孩子交流，于是提前在办公桌上休息了一会。
　　 回到家孩子已经睡觉了。我打开电脑，思绪万千，准备写给孩子的信。但最后我还是没有写，而是写了班务日志。因为我决定还是和孩子当面讲吧，这样效果会好一些。因此，我今天早晨就没有提前到教室，而是有意无意地留在家里，和孩子一起上学，利用这个机会和孩子进行了短暂而又充分的交流。内容在下。

走出家门，打开电梯，谈话开始。
　　儿子，谢谢你对爸爸的理解，只有你健康快乐地成长，每天都有进步，爸爸都会高兴的。我搂了搂孩子，抚摸这他的脑袋。这次考的不好肯定有原因。孩子争辩道，都没有复习直接考试，很多都忘记了，大家考的都不好。我说，我知道，我也看了你的试卷，然后把分析的情况和他交流。又说，不是每一次的考试都一定成*****，你的一生要经过很多的考试，以后可能还会有考的不好的时候，但重要的是要分析原因。你这次没有按老师的要求把试卷带回家，可能是怕你妈妈生气，以后可不要向爸爸妈妈隐瞒情况，别管再差我们也要勇敢面对。孩子点了点头。我又说，要自信，希望你在课堂上能够主动举手回答问题。因为孩子的性格还是有些弱。你现在学习上有没有需要爸爸帮助的地方，孩子说不用，我说你那些不懂的知识点明白了吗？孩子说明白了。我说明白就好，你的那份试卷老师要求更正并有家长的签名，但我考虑到你的情况就没有把你的试卷带回来，我告诉了老师，你到学校更正完就可以了，不用妈妈签名了。孩子明显轻松了不少。我又说生活上有没有需要爸爸帮助的，孩子想了想说没有。最后说有问题一定要和爸爸讲，无论如何爸爸都会支持你帮助你的，即使有错误也不要怕，成长难免会犯错误的。然后又根据老师说的有孩子进网吧的事情问道，你们班有很多学生进网吧是吗？是的，他们玩游戏玩地很好。我说玩游戏不是我们的特长，也不要沉溺于游戏当中。孩子赶紧争辩说没有。我说只有星期天给你一点时间玩一玩游戏就可以了，平时多看一些书。这一点我还是放心孩子的，每天中午都看很多书，这两天又把《诺贝尔》传记看完了。谈着谈着就到了学校，谈话结束。
　　 补：中午回家，正好和孩子一起到小区。乘电梯的时候又不仅和孩子玩了玩儿时的游戏，对孩子进行托举，发现孩子真的长大了，举不动了。我的这些动作也让孩子感觉很亲切，孩子的情绪很高。

有时候学生看起来有些“不可理喻”，但他们冲动也好，逆反也罢，其实都摆脱不了“单纯”的底色，我们还不能太成人化地看待学生的行为，那样对学生对自己都会产生不公平的结果。有时候就是一个理解，一个简单的公平就能够把他们“征服”，同样老师也不能忽视这些“小”问题。
赞同。另外，现在的小学语文语法要求不多，几乎不讲语法。根本没涉及到主谓宾的问题。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

今天早晨6：55分到教室，很多同学已经到了，并且认真地看书，好现象。林羽也来的比较早，但我发现他穿的是拖鞋。按照学校的规定学生是不能穿拖鞋进教室的，但这个学生的脚部以前曾受过伤，我不知道是不是这个原因...[/QUOTE]
我刚遇到学生穿拖鞋的事。农村孩子，家里常穿拖鞋，有的甚至只穿拖鞋。但我们班还是一直不许穿拖鞋上学，好几次强调总有人拖着鞋来上课。于是规定，如果实在要穿拖鞋上学，就只好请你打赤脚。这样好些了。但总有那么一两个顽皮的孩子跟老师较劲。因为别班穿拖鞋的大有人在，外面随处可见。开学第一天，有两个“老油条”（我不喜欢用这个名词，这里找不到其他合适的，暂时借用）穿拖鞋，我再次重申常规要求，希望不要再有同学违反。没想到没过几天其中一个小顽童就打赤脚进教室，理由是他早上出门忘了换鞋，门被锁了，没钥匙。还挺听话！我知道他是故意找茬，这孩子鬼点子多，就想看看我怎么收拾他。我不收拾他，那天是教师节。我严肃地对他说：“回家换！”因为校园里很凌乱，随处都有碎玻璃，钉子之类的东西。他回家一会儿换来了。没过几天，又发现他打赤脚，这孩子！又来了，好啊，你不爱惜自己我还能说什么呢？想打就打吧！我提醒他注意脚下，小心碰钉子、玻璃渣。然后该干嘛还干嘛。该他值日做公区卫生。没想到一会儿受不了了，叫同学帮他提拖鞋。我装作没看见，相信他不会再开这种玩笑了。下午果然没再穿拖鞋来。这些顽童！

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

和平常一样6：50准时到教室。今天来的学生比以前略有增加，并且所有的学生到了教室之后都能够自觉学习。在去教室的走廊上顺便注意了一下兄弟班级（我班在走廊的另一头）的情况，比较起来我们班算比较不错了，人数...[/QUOTE]
很欣赏乐山老师的做法。关于教学，关于跟学生的谈话。我欣赏所有值得我欣赏的人和事。谢谢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

午睡课的变化
　　
　　中午12：50——13：50是午睡课，规定学生只能在教室看书睡觉，不能到处走动，当然住校的同学可以在宿舍睡觉。为了实现四jing（净 静 竟 敬）校园，午睡课的时候都***...[/QUOTE]
我也想学学短信报喜这一招。试试看吧，只是可能有点难。