用智慧让学生承认错误

    学生犯了错误拒不承认，是个棘手的问题，那么采取什么办法，既让犯错误的学生心悦诚服地承认，又能使其改正缺点呢？
    一、抓住学生错误的要害
    一次，发现学生李里的本次作文写得特好，对此我产生了怀疑。因为A的作文一向很糟，可我一时之间找不到证据，就给了他“100”分的满分作文，我把作文本发给学生时，他的同桌眼立即把消息传开，待我看A时，他却在委屈地掉眼泪，嘴里还嘀咕着说：“是我自己写的”。
    我把A叫到办公室，先表扬他作文写得好。A很得意，丝毫没有承认错误的意思。我对他说，学校最近要搞一次现场作文竞赛，我想推荐你参加，你意下如何？这下他没招了，只好承认自己的文章是抄的。
    二、利用学生的特别心理
我们班有几个男同学抽烟，他们一是隐蔽，经常变换场所，躲在厕所或寝室里抽，老师难于逮住他们；二是结成同盟，被其他同学揭发了也不认账。但这几个学生最恨被人冤枉。班会课上，我说，我们班的同学抽烟，在自己寝室里抽犹是小可，昨天晚上居然抽到86班寝室里去了，86班的班主任对我有意见了。这时一个高个子男同学站起来说，是人家86班寝室的同学到我们寝室来抽的，却怪我们了，真是莫名其妙。我利用这一契机，因势利导，解决了抽烟问题。
    一段时间，学生单车的气门芯总被别人偷走，我找到一个重点怀疑对象，和他在操场上一边散步一边聊，在我看来气门芯不能算偷，只能算拧走，因为大家都是受害者，又反过来害别人……你呢，被别人拧走了3个气门芯，你又拧了人家8个，是我们班拧得最多的。他说，我不是最多的，A有10个，B有9个，比我多，他还把其他的也全部说了。
    不过，我对学生的处理只是讲道理，说服教育，帮助学生明辨是非，让学生自觉改正错误。同时，还在班上检讨自己育人不利的过失。

[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

 确实充满了智慧！[/QUOTE]
谢谢艾岚！谢谢了！

苏老师，送给您一份礼物……

http://www.lmlq.com/tools/mid-autumn_Day/happy.htm  

[QUOTE][b]下面引用由[u]苏丁一[/u]发表的内容：[/b]

               用智慧让学生承认错误

    学生犯了错误拒不承认，是个棘手的问题，那么采取什么办法，既让犯错误的学生心悦诚服地承认，又能使其改正缺点呢？
    一、抓住学生...[/QUOTE]
真的充满了智慧！谢谢大哥！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

真的充满了智慧！谢谢大哥！[/QUOTE]
谢谢小妹！谢谢了！

                为叫停快慢班叫好

    自9月1日起，新修订的义务教育法正式在全国范围内开始实施。新的义务教育法规定：学校不得分设重点班和非重点班。因此，新义务教育法明确叫停了学校分重点班和非重点班，即快慢班的做法。

    把学生按学习成绩分成快慢班，然后集一校之力办好快班，是近年来教育界普遍存在的一种做法。这其实是学校的一种“政绩工程”，这种以牺牲大部分学生，换取极少数学生成绩冒尖的“政绩工程”得好处的是学校，受害的是整体教育水平和那些慢班的学生。

    学校办快慢班，家长为了自己的子女能够享受到相对好的教育，择了学校之后还会再择一次快班，哪怕是再交一次择班费，也会在所不惜，这就掏了家长的腰包，肥了学校与重点班老师的腰包，学校高兴了，那些并不富裕的家长却害苦了。

    学校办快慢班，慢班的师资相对快班肯定要弱，管理也相对要差，这就人为地造成了教育的不公平，本来能够享受到同等师资水平教学的慢班学生，由于教师教学水平的差异，会导致他们的学习更糟。其实被分入慢班的学生，一时成绩不理想并不能代表他们不具备日后成才的能力，古今中外不乏大器晚成的实例，关键是他们需要一种公平教育。因此，叫停学校快慢班，是党和国家执政为民、实现教育公平的务实之举。

    可是，叫停快慢班，会影响到学校和某些地方领导的利益与政绩，是不是会像我们的教育改革那样，从表面上看“素质教育轰轰烈烈”，而实际“应试教育扎扎实实”呢？如果相关部门不来几手硬工夫，恐怕我们会重蹈覆辙，快慢班仍会“涛声依旧”，彻底叫停将是一个未知数。但愿不出现这样的局面。

灰山港中学：活动让学生“收心”快
 
 
 　
2006-9-13 10:04:23  

　　本报讯 开学后，许多学生还沉浸在暑假的自由中，无法静心学习。为了新学期有一个良好的开端，9月1日至9月6日，桃江县灰山港中学帮助学生做好“收心”工作。

　　此项活动主要围绕三个方面进行，一是组织学生回顾上学期自己是如何学习的，每天讲述一个过去发生在班上的认真学习的人或事，阐明这件事给新学期学习带来的启示；二是讲述开学后发生在自己身边的收心故事，特别是那些自理自制能力差的学生的收心故事；三是讲述自己还有哪些方面没有完全收心，分析原因，研究对策，引发学生思考。

　　学校负责人表示，这一做法克服了班主任以往在做收心工作的简单说教。活动由学生自己设计，自己准备，自己组织，学生的主动性和积极性都比较高，收到了良好的效果。（苏丁一 丁星凡）

 
 
 

[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

   我也很反对分快慢班，对学生实在不公平，尤其是稍差一些的学生。[/QUOTE]
是啊，可是就是有人偏偏喜欢快慢班。

             离婚证换上岗的问题所在
           
     辽宁省丹东市振安区同兴镇的60名教师为上岗而离婚，问题出在哪里？可能出在以下方面：
    一是离婚教师中，确实有人比自己的同行技艺略逊一筹，担心自己过不了考核关，因而上不了岗。一旦不上岗，由于这些人除了教书之外没有其它一技之长，再就业也许困难，他们就会失去一家生活的经济来源。为了生活，就用离婚来捞到一根上岗的救命稻草。
    二是不排除有人故意把教育局人性化的条款演绎成儿戏，让别人看教育的笑话。这些真的离了婚的60名教师，他们真的都会离婚吗？也许他们仅仅是办了一张离婚证，做做样子，制造新闻效应，达到他们能够上岗的目的。
    三是也许有极个别人，借此机会，实现自己早就想离婚的愿望。总而言之，不管问题出在哪，都值得我们深思。

分析得真到位！估计第二种人多一些！