[QUOTE][b]下面引用由[u]苏丁一[/u]发表的内容：[/b]

                                   成功
   
    一个男人在路上遇到了德高望重、学富五车的古鲁大师，他虔诚地向大师问道：“哪一条路通往成功？”
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真的是篇好文章，我收藏了！因为我感觉自己在班级管理中肯定能用到。谢谢大哥，建议你让你们学校的老师都学习一下这篇文章，可用的地方很多呢！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

真的是篇好文章，我收藏了！因为我感觉自己在班级管理中肯定能用到。谢谢大哥，建议你让你们学校的老师都学习一下这篇文章，可用的地方很多呢！[/QUOTE]
小妹的建议很好,我会争取的.

[FACE=宋体][SIZE=9pt]      [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=4]               家长要帮助孩子优化学校人际交往    

    成功公式中，最重要的一项因素是与人相处。倘若孩子在社会化过程，人际互动的社会技巧未朝正向发展，表现任性、事事以自我为中心、不合群、霸道、有攻击性……等等行为，这样的孩子在团体中往往不受欢迎，很难有良好的人际关系互动，因而丧失了人我之间的信任感及安全感，爱与尊重的基本需求自然是无法得到满足，这样的孩子很容易进一步转变为情绪的困扰，也有可能影响身体生理的健康，甚而影响人格发展与未来社会生活的适应。
　　孩子交往的烦恼主要来自老师和同学。老师的批评或误解是最让孩子在乎的。如果处理不当，轻者影响正常的师生关系，重者影响孩子的身心健康，因此，家长要高度重视孩子与老师的人际交往，循循善诱，让孩子与老师友好相处并有效交流与沟通。消除对老师的抵触情绪，消化掉老师的误解。
　　家长要教育孩子尊敬老师，让孩子主动向老师表达自己渴望与老师交往，建立好的师生人际关系的心意。教师节、春节、中秋节或其他节日，告诉孩子可以给老师打个电话、发个短信或发个电子邮件，向老师致以节日的祝贺或问候。可以自己动手制作有意义的小纪念品送给老师。还可以和同学一起去看望老师，和老师交谈，听老师教导。遇到老师有困难或身体不适时，应主动关心、帮助老师。让孩子在老师的心目中，有一个很好的值得与之进行人际交往的形象。还要告诉孩子老师也是人，也有出错的时候，也有七情六欲，也会有因心情不好而迁怒于学生的时候，当你发现到这些不对时也应该指出，只是需要讲究策略，最好不要在公众场合敌意地指出，而是在事后找老师反映，说明实情，消除误会。这样老师更容易接受，不仅能够让老师更好地改正错误，还能起到提升师生人际关系的作用。
　　孩子在学校里总是渴望拥有同学间的友情。有人快乐着自己的快乐，追逐着自己的追逐。然而这种渴望不是每一个孩子都能得到。不少孩子由于现代文明、独生子女等多方面造成的原因，确实“人缘”不好。其主要原因是缺乏和同学交往的需要和能力。
　　家长应帮助孩子树立与同学交往的意思，告诉他们一些最基本的方法，并切实迈好和同学交往的第一步，如要他们先从自己的同桌、前后左右的同学开始交往，主动接近同学，主动参加同学之间一起进行的娱乐等各种活动。和同学交往的地点不仅仅局限与学校，可以是上学或者放学的路上，也可以是同学或自己的家，还可以是其他场所。交往的形式，除了面对面交往以外，还可以选择打电话、上网等现代通讯手段。通过交往，逐步取得同学的了解和信任，逐步建立同学之间的真正友情。和同学交往必须告诉孩子遵守以下原则：
　　一、“二真”原则，即说真话，用真心。说真话要求孩子和同学交往言语应当朴素、不装腔做势，不盛气凌人，不故弄玄虚，切忌撒谎、骗人。用真心就是在和同学交往中多谈心里话，用心交流、用心沟通与了解，帮助同学时有了物质的和力量的还不够，应当加上一颗心进行帮助。
　　二、热情原则。热情就是要把同学当作自己的亲兄弟姐妹、甚至胜过亲兄弟姐妹一样来对待。满腔热情地和他们交往，和他们说话，和他们一起做事，当他们需要你的帮助的时候，不管是谁，不管你能起多大作用，都应该主动积极地去帮助那些需要帮助的人。
　　三、细心原则。细心就是要细心观察和倾听。流意身边哪些同学有困难，有哪些困难；哪些同学有什么不如意，看看自己能否可以帮助解决。如同学突然生病了，报告老师或家长，送他去医院看医生；同学喜欢自己的新玩具时，主动让给他玩；同学受了什么委屈不开心时，开导开导他，陪他说说话，散散心，或和他一起去进行开心的活动，恢复他的好心情。
　　总之，孩子在与老师与同学交往时，只要怀着一赤诚的心，大方得体，亲切自然，不畏惧，不害怕，孩子在学校的人际交往中就会表现得比较轻松。
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       复习要查漏补缺

   发表于<<家教周报>>2007年第1期

                           为高中教师配发扩音器的背后
   
    中国教师报报道：湖南宁乡一中在去年底组织的体检中，发现本校69.7％的教师患有咽喉炎，其中26.3％的教师患有严重咽喉炎，部分教师只有借助扩音设备才能完成课堂教学。为了防止这一状况的进一步恶化，该校为全校教职工配发了微型扩音器，受到教师的欢迎。
    看了这则报道后，真为湖南宁乡一中的这种很人文的做法高兴，可是又为这里的教师悲哀。一所高中学校竟有69.7％的教师患有咽喉炎，这是怎么了，是那里的环境出了问题，还是教师的工作出了问题，不得不引起我的思考。据我的了解，湖南宁乡一中是近年搬进新校区的，因环境导致教师患咽喉炎的可能性不大。问题就出在工作上了。可能是以下原因：一是班额过大，学生太多，老师用正常的声音上课，后面的学生听不清楚，老师只能加大自己的音量所致；二是老师的工作量过大，周课时数过多；三是老师没有休过星期天、节假日，就连每天的早、晚自习也在那里为学生讲颗；四是学校的教学还是老师讲，学生听，课堂45分钟全被老师的讲承包了。
    无论是上面原因的一种或多种，都与新课改格格不入。通过配发微型扩音器只能医治教师患咽喉炎毛病的标，要想从根本上解决问题，还得从遵循教育规律，更新教育理念，改进教学方法等诸多领域寻找有效药方。

大哥在真正为一线教师着想，谢谢您！
我身边的许多老师也都有咽炎，我也不例外，课太多了，又是班主任，真没办法。

苏校长的观点很好！
可怜呀！我们的老师怎么了？为什么总还是这样“吃力不讨好！”
是否可这样分析原因：经验主义在作怪；对自己不够自信；领导关心、教育不够；学习不够——只顾埋头拉车，忘了抬头看路！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

大哥在真正为一线教师着想，谢谢您！
我身边的许多老师也都有咽炎，我也不例外，课太多了，又是班主任，真没办法。[/QUOTE]
小妹啊!身体是自己的,要关心爱护啊!

[QUOTE][b]下面引用由[u]钓雪[/u]发表的内容：[/b]

苏校长的观点很好！
可怜呀！我们的老师怎么了？为什么总还是这样“吃力不讨好！”
是否可这样分析原因：经验主义在作怪；对自己不够自信；领导关心、教育不够；学习不够——只顾埋头拉车，忘了抬头看路！[/QUOTE]
钓雪的分析透彻.

                       帮妻彻底轻松一回

    是啊！忙了一年，学生走了，搞教育的我们也该歇口气了。可作为校长的我，今年恐怕又要到农历12月26才能开始自己的寒假，按县教育局的文件规定，来年的正月14（公历3月1日）学生报到注册，因此，我的假期休息充其量两个星期。
    平时上班，忙于工作，家里的家务全由妻子操劳，寒假里，根据以往的经验，妻子更是辛苦。一是接待客人，每次的客人少是一桌，多是几桌，妻子刚买菜、做饭、打扫卫生等事情，一天就够她忙的。二是走访亲戚朋友，我不打牌，只得劳妻子上阵，一天下来，也难免腰酸背胀。我自己呢？陪客吃喝。这种世俗的过年，我能给妻子关照、帮她做点什么吗？ 所以，今年打算一家人到海南住酒店过年去，陪妻看看大海，晒晒阳光，帮妻彻底轻松一回。

大哥万岁！没想到你这么浪漫啊！嫂子该更高兴了！代我向嫂子问好，祝你们全家都开心！我就说嘛！一个真正优秀的校长，能体谅一线教师，当然也应该体谅妻小。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

大哥万岁！没想到你这么浪漫啊！嫂子该更高兴了！代我向嫂子问好，祝你们全家都开心！我就说嘛！一个真正优秀的校长，能体谅一线教师，当然也应该体谅妻小。[/QUOTE]
谢谢小妹!