16项：刁蛮家长---挑战班主任的沟通能力

主题;  遭遇刁蛮家长班主任咋办

一、给家长把脉为何刁：
1、学校管理有漏洞
2、跟家长沟通语言不中听
3、家长本身蛮横
4、家长对老师教育有偏见，认为对自己孩子有偏见
5、习惯和错误意识使然：有的家长有点背景、地头蛇、政治背景、经济背景、甚至黑社会背景，觉得自己有刁的资本。因为已经习惯用刁蛮硬的和保护既得利益了。

二、没有对付不了的家长
1、以敬制动：伸手不打笑脸人，先一本水这是礼节
2、因人而异区别对待：避其锋芒、以退为进；以静制动、说明情况再防守反击
3、采用冷处理：藤软才能捆得住硬柴
4、同事寻求外援：保卫科、学校、同事、熟人等。和任课教师一起突围。
5、不要一味蛮近，要知道示弱
6、保留好一手资料和证据，让刁蛮心服口服，甚至可能诉诸法律，才能自己准备百战不殆。

接上--

三、与家长打交道的8个忌讳
1、动不动叫家长：认为班主任无能，家长也有怨言
2、请家长前不做准备：心中先有数，包括自己的处理意见，原有等，还有一手资料，清晰明了。
3、忌学生叫家长来，一定班主任亲自电话叫来，学生叫家长会轻描淡写，歪曲事实，家长往往听孩子一面之词。】
4、忌一个人舌战群儒：班主任我只跟孩子父母或者监护人谈，别人一律恕不接待
5、忌班主任想当然：不能把学生评价的一无是处，尽力先说孩子优点，有可能就当着孩子面说，叫他心服口服，防止学生说老师背后说坏话，
6、忌不了解家长心里。
7、忌胆子不足：无论哪样的家长都要不卑不亢，心态坦然做得正，站得直，家长才能被政府
8、忌孤军作战：记住你背后有学校这个强大的集体

                你能委屈过他？
   有一个受尽屈辱的人问一个得道的高僧：“世人笑我、骂我、诽谤我，我该怎么办？”高僧闭目答道：”让他、由他、忍着他，到时候你再看他！“

   这不是对付刁蛮小人的最高境界吗？
   就像这次去辞职没成，我心里就很不爽，郁郁寡黄一个假期。这可是我期待了好久的结果了，假前我已经做好了相当坚决的准备了，心理准备的够充分。但是却不能够。
   一日一个长者和恩师说了几句，令我还豁然些。他说：“你就想着我做工作又不是为哪一个人做的，我是为了事业为了自己的学生，为了千万个家庭。我只对自己的工作负责，对这些学生负责，对这千万个”负责，对自己的事业负责就够了。我想是的，就要换个角度看问题，不能一棵树上吊死啊。
    当你不能改变环境时就改变心态吧，这是一个很好的经典台词。

17项--熄火平气，挑战班主任的自控能力

主题：班主任为何总忍不住对学生发火

一、发火不是好办法
1、使老师失去威信
2、损坏老师形象
3、影响师生感情
4、影响教育效果
5、容易留下后患：记恨一辈子
6、传递错误信息

二、如何控制自己不发火
1、自我暗示
2、转移注意力
3、学会幽默
4、培养心态：学会欣赏学生的错误，回忆自己学生时代是不是也犯类似的错误
5、推迟发火2分钟

三、发火后的善后艺术
1、知错能改，安抚，孩子的情绪得不到及时疏导出问题
2、耐心消除抵触
3、督促学生自省
4、务必守住教育本质：环卫思考、沟通交流、自嘲下台、道歉认错、但是都不能离开教育的本质
5、用微笑把火势减弱
6、发火后及时降温，顺坡下驴
7、道歉是成本最低的灭火器
8、选一位控制教师发怒的学生监督

18项--挑战班主任的拓展创新能力

主题：班主任为什么总感到工作重复厌烦疲惫

   当激情被日渐繁琐的工作替代，班主任普遍有工作倦怠感：学生是黄鼠狼生老鼠一代不如一代，家长越来越刁蛮，领导工作也是越来越不务实等。班主任一个个沉重不堪重负，有的纷纷辞职想逃出三界外。
   就以我校为例，如果不是班主任还有点津贴，估计没有第二个愿意做班主任这样的出力不讨好的事。假如做个真正的调查，看谁愿意做，估计百分之百说“不”。
   听说《班主任工作新视角》是郑学志写给妻子的情书，值得好好学习。

一、体验一种豁然开朗的感觉
1、自我定位要新：
郑：班主任其实就是班级一员，他不是个特殊个体
    班规首先对班主任约束
2、教育理念新
郑：敢于跟说不得孩子颁奖
3、工作方法新
郑：玩传奇、QQ、教学生放弃、敞开心扉对孩子（对自己孩子我觉得自己在这样做，与其叫他们偷偷的做一些不甘做的事，不如叫他们大大方方的做，回忆小时候我们自己不正是一直努力的争取吗）
4、观点立场新
站在孩子角度批评，比站在真理上批评更能解决问题
5、

二、老郑答问
1、问：管理工作中如何保持学生对集体的高度热情？
答：1、给一点实际的奖励，---持续的奖励
    2、常开展活动，
    3、满足最基本的愿望（比如我们期盼绩效工资）- 照顾需要-
    4、不能老重复一样的工作，常有新鲜的事情和方法--寻求创新
    5、一个班那么多人等我，我多重要啊---体验成功
    6、还是我们班级好，激发自豪
   

三、老郑的创新家长会
1、学生为主体的：所有都是学生准备筹办，郑老师作为班级代表参加会议。（马彩云的家长会也基本如此，她的学生自己做课件，自己准备程序和发言串词等）
2、座谈时家长会
老郑跟家长都是嘉宾。科任教师和班主任坐一边，家长坐一边，共同聊孩子教育的话题。学生参与到谈话中，赞成或者反对我们的谈话可以明确表态。集中讨论一个话题：棍棒下出人才否？
3、导游式家长会：
  学校对孩子的教育目标、孩子一学期表现、作业成绩、孩子对家长的建议及怎么样科学教育孩子等一一张贴墙上，陪家长一一看过，边看边解说。
4、表彰式家长会：表彰家长表扬学生

教书不当班主任就像做菜不放油盐味精，一点味道没有。不做班主任的老师那不是一个完全的教育工作者。
      --郑老师

19项--专业进修：挑战班主任的研究能力

主题：   如何提升班主任的专业素养

一、钟杰说：自主研究是班主任的专业提升之路
二、赵春梅说：邀请同伴参与研究
1、一起制定研究计划，每月研究一个问题，写一篇教育研究论文
2、月末一起交流总结经验，对各自文章提出修改意见，投稿
  现在我们三人帮已经各自发表文章很多，班级管理也越来越好。
三、顾治国说：注重工作反思：第一次带班失败，结果他一个暑假整理三本反思日记，开学又请缨，班级没有超过前三名
四、提升追求目标---王莉说
五、覃丽兰说：加强经典阅读，参加研究团队

万玮《班主任兵法》作者

《班主任的五个平衡》

一、认识态度：理想与现实的平衡
有的老师学生乖拿很多名誉，有的学生调皮，但是一个理想的班主任，用发展眼光看待学生的班主任，他会着眼于未来，一些调皮的学生也会因为正直和仗义被老师欣赏保护。
二、工作风格：方与圆的平衡
外圆内方式古人为人处世的道路。
三、教学理念：教育学的平衡
教学三境界：1是教知识，2是教方法，3是教心态，心态反应的是学生的精神面貌。
四、入世与出世的平衡
朱光潜说：“以出世的态度做人，以入世的态度做事”，不以物喜，不以己悲
五、个人品质：仁智勇
孔子：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。能做到三点就是君子了。仁者--大爱；勇者，对能改变的事努力改变大爱；智者，做事妥当恰如其分。

                     读《挑战班主任19项》感一二
 
     1、我的读书速度还是很快的：
        8月12号开始，今天正好11天。如果以前时间没有浪费，我一个假期，一个学期，一生得看多少本书啊？总是自己找借口没时间看，其实时间就像海绵里的水只要挤总是有的。长此以往，那还得了啊，就是不知道能坚持几天，我缺乏意志力。
     2、读书上瘾：
       有人上网聊天上瘾（曾经我也是，看着一本唐诗集萃跟网友聊天，也曾经三个人一起聊一个，想聊服它（因为不知道网友是男女只能用它了，不敬））；有人打游戏上瘾；有人喝酒吸烟上瘾；看书也能上瘾，这几天我连续看加摘抄，发现自己竟然由被动看书变成主动看书了，这是个不小的进步，看来郑老师的书比当年的琼瑶爱情小说还有吸引力，要不就是我已经过了被爱情小说吸引的年龄了？呵呵
     2、看的越多发现自己不知道的越多
     看完这本全能，发现自己需要看的书太多了，好书太多了。学习越久越发现自己的无知，无知误人不浅啊。后怕！
     3、这是一本“百科全书”
    它几乎包罗万象，涵盖了班级管理中可能遇见的问题，并提前支招，招招可以借鉴，招招好使；它集众家之长，是众人智慧集结号。这些来自一线的主任们是最有说服力的，是最值得信任的，他们的方法是最经得起考验的。19项全能，包括从新手入门到班法、班风、班干、学风、活动、班级文化、批评、上网、手机、暴力、外号文化、盗窃、师生关系、人际关系、家长、熄火艺术、创新工作、班主任成长等19项。是新手上路前必备的辞典，是老手困惑的葵花宝典，我喜欢！
    4、书的风格是典型的郑氏风骨：
     以实践说话，来自一线的声音最动听，最容易被初学者听懂，是“郑学志说”风格。几乎没有名人名言，没有名家大段理论，这更能打动我这样的初入班门的群体的心，所以爱你没商量！
    5、等待续集，，，，，

     听说我还是没有逃脱德育的命运，并且可能带高三一个班的班主任，我不太喜欢。因为我想彻底的放松一次，想歇歇脚，静下心来读几本书充实自己，然后再整理大脑重头来过，这几年几乎没读书，就是在奔命一般的跟着指挥棒转，人家指向哪里就到哪里，没有自己的教育思想，没有自己的理念，没有自己独特的方法，教育结果不尽如人意，这也是我之所以想退出的原因之一。
    还有一个原因是，，，
    另外一个原因是，，，
    如果硬是把这些担子放我肩上，我怕担不好反而误了学生的前程。还听说综合部没安排我的课，每学期都面临这样的飘荡。我太不重要了，成了没有一把好刷子放哪都行的人了。看来还是要好好修订自己的刷子，争取多准备几把有价值的刷子。