偶然繁忙，不代表遗忘；夏日到来，心情舒畅，曾落下的问候，这一刻一起补偿，祝杜校长端午节快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

4、"牛"过校长的明

2009年3月3日　　睛

　　从自己的经验看，《弟子规》总序中的八句二十四个字，背诵起来，最为简单。从昨天学生的抽背看，也是大致如此。
　　接下来“入则孝出则...[/QUOTE]
杜校长您做得很多啊，“落实”抓得好，而且是亲自抓，看着看着我脑海里就浮现出了您与孩子们交流的情形，真的是好生钦佩！

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　6、做光荣传统的践行者
2009年3月5日  晴        

　　午读，去四二班。7人有书， 13人有手抄本。令海、超二人双双背读第一，经现场盯背，到“谨为去”处。

　　我说，春...[/QUOTE]
　　坚持抓好一件事，用心做好一件事，一路看下来感受如此。坚持，用心，反思，一定能把事情做好。品味着杜校长的和谐校园！

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

9、拍拍手，更舒坦


2009年3月10日   阴
　　从走过的班来看，推广《弟子规》近九天。学生个体有差异，班级间也有差距。前面的日记里提到过，每个班上都有自己的大王，有自已的明星呢。只要...[/QUOTE]
可亲可爱的校长！弟子规，我也买了，但没有深入地认真去学去背，通过您的这番作为，我决定也好好学，作为自己当好班主任的一项基本功好好修炼。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

13、教育之花，静悄悄地开
2009年3月17日 睛

　　本周我值周，利用晨会时间，给中学部的同学讲讲《弟子规》，也是很有必要的。

　　中学部的同学列队完毕，我先讲《弟子规》的出处、作者...[/QUOTE]
　　您的教育，保养孩子纯洁的心灵，引航孩子人生的方向。一校能有这样的校长，有这样的安排，形成这样的氛围，我认为值得推广！

我也一直在给两岁的儿子讲《弟子规》，现在在杜校这里也更体会到国学的经典之处。这不仅是为了孩子更让我们众多的家长懂得了很多教育方式方法。
谢谢！

粽子香,香厨房;艾叶香,香满堂;桃枝插在门框上,出门一望麦儿黄;这儿那儿都是端阳!端午节快乐!

送上迟到的祝福,祝以上各位朋友开心快乐!

53、老师，咱尽责了吗？
2009年6月3日 晴
　　最近发生两件事儿，给学校的安全工作敲响了警钟。
　　　　　　　　　　　一

　　某日，铁路文工团来我地煤矿演出。因学校操场与演出地点相邻，便做临时停车场用。演出正在举行，场内人山人海，操场车满如织。活动前，考虑到安全，学校在会议、课间操时间皆进行强调，提醒师生注意安全。但事情并不像想象之完美，演出高潮时段，正是下午第二节课时间。楼道及操场的吵闹声引起我的关注。经查，并督促，混乱局面才得以控制。事后，学校就此事展开调查，并对相关责任人进行了处理。

　　　　　　　　　　　二
　　“六一”庆祝演出活动按计划在相邻的矿俱乐部举行。节目进行到三分之二时，演员在拉合台幕的过程中用力过猛导致绳子断裂，舞台正上方的悬挂标语牌的支架突然掉落。
　　事后，在案例一中我们听到以下几种声音：
　　某甲：我真的忘记这一节有课了。
　　某乙：这几天迎六一排节目，本身就有些乱嘛，课常常被换掉。所以我也没在意。
某丙：我去看节目了，也没想到这么多。
　　我分析说：今天是特殊的时刻，安全为天，这一点，难道头脑中没有嘛？大家平时将安全喊在口上，怎么到关键时刻，就没有安全意识和责任呢？
　　听者无言以对。

　　分析产生这种事端的根源，大致由以下几点：
　　一是个别教师责任心不强，安全意识不浓厚。
　　二是个别教师平时对自己要求不严格，自由散慢，习久成性。
　　三是个别教师容易受利益驱动，容易受环境影响，做事分不清主次。
　　如国家级演出，在本地罕见难得。个别老师抱有侥幸心理去看看演出，过过眼瘾，便无意识地成了自己的行动指南。
　　案例二从表面看系偶然发生。但往深层次追究，也是可以避免的。比如演出前舞台工作人员提醒不准拉台幕，但布置会场的人员并没有提醒舞台总监。魔术表演这个节目提前并未在演出单中出现，而在比赛时由舞台工作人员临时加入，是导致危机的主要原因。
　　两次危机，皆在庆六一的热潮中出现。给学校的安全教育敲响了警钟。安全责任，重于泰山。我校教师应从这两件事件中应吸取教训，进一步加强责任意识，大局意识，安全意识，使我校的教育教学工作在稳定、和谐、平安的环境中健康运行。　

54、班上班下

2009年6月4日 晴

　　《弟子规》诵读活动按计划进行。每天的午诵，是孩子们与《弟子规》亲密接触的时间。前两天，利用午诵、早读前的时间，我对各班五月份《弟子规》诵读的目标完成情况进行抽查考核。

　　通过提取样本，随机盯背的方式检查，完成最好的是三年级两个班。其中三一班，抽查本月目标，五人全能背到“凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少”处，背会率百分之百，抽另三名学生对上月目标进行复查，三人皆熟练，目标完成率百分之百。

　　三二班，本月目标完成百分之八十，上月目标完成率百分之百。
　　结合平时的考查，这两个班完成好的经验大致是，班头平时十分注重对学生的鼓励和检查。日日有目标，天天有检查。日积月累，水滴石穿，目标在不知不觉中得以轻松完成，这是其一。其二，这两个班，教师与学生共诵读，教师的诵读为学生的诵读起了很好的示范带头作用。学生心中的上帝是谁呢？是老师。有些孩子，谁的话都不听，但一见到老师，就成了乖乖娃。老师的什么，都是好的，走路学老师，吃饭学老师，穿衣学老师，讲话学老师。老师诵读的影子，自然是学生诵读的动力。师生共同诵读，共同成长，其乐融融，师生关系也很融洽。这两个班的学生身上常常会折射出一种浓浓的情意。我想，这种元素的产生，除了老师的悉心裁培和人格示范外，也与《弟子规》浓郁的人文儒家元素陶冶是分不开的。大家走进这两个班的教室，孩子们天真烂漫，彬彬有礼。如昨天，在检查过程中我一进教室，孩子主动地站起来，向我问好，与我握手致谢，分别时说再见。有一个孩子还主动跑上来，让摸他的头，拔萝卜，表示友好，等等。学读《弟子规》的实践效应得以彰显。其三是，这两个班的孩子们都以读为乐，没有感到苦燥乏味。南怀瑾先生想到自己小时候读经时说，那时，下课后打打闹闹，嘴里都是用《三字经》《弟子规》等经文里的语言来做口头禅的，无形中起了记忆的作用。最近听说四川这边将古典音乐与经文结合，编成韵律操，学生在课间做操时翩翩起舞，口口相诵经文，那种境界是何等的高尚微妙。这次抽查好的三一班，每天仍坚持学生上下学路上诵读。三二班，坚持早读前诵读。都是很好的诵读经验。

　　除了三年级之外，诵读比较好的还有二二班和四二班。其中二二班，班头赵老师也很重视诵读活动。晨读时赵老师一句一句领读，有时还逐句解读。孩子们兴趣也很浓。养成好的习惯后，有时班头不在，孩子们也自觉释放出琅琅的诵读声。四二班较上月检查有大的进步。主要是中午的诵读抓得好。这个班的班头是年轻老师张老师，有活力，与学生有亲和力。她做事很用心，能经常反思。这是当老师的一个优势。你指出一点，她能马上联想到另一点。这叫做激活。不管是从教学上，还是班级管理上，张老师总是能求得日日有进步，天天有变化。试想一下，当一个理念，变成学生乐意接受的自觉行动时，其效应是可想而知了。

　　学校的工作千头万绪，有经验的班主任总是能将学校的理念结合自己的个性特点转化成若干个原点，有计划地执行。联想到有些班主任，东一锒头，西一棒子，拣了西瓜，丢了芝麻。抓住一点，而忽视其它工作，造成班级工作很茫然。班级管理是做人的工作，异同于器具物皿，班级管量是智者的行为，只有用心，用勤，用脑，用智，才能百战而无败，并立于班级昂然前行的领军之列。

　　窥一斑而知全貌，观一叶而知秋。从《弟子规》的抽查中，又一次对班级工作的质量进行了检验。

55、写给戊班
2009年6月4日晴

　　戊班被评为文明班级之后,戊班的班头和孩子们更加卖力,一举夺得六一儿童节文艺汇演的两枚大奖。
　　戊班用临阵磨刀、创新求变、团结致胜的法宝，证明了自己的强大和无敌。
　　然而，戊班并不十全十美，其优点与缺点，如泾渭般鲜明。

　　中午，踩着似火的骄阳，我来到戊班门口。
　　孩子们很敏感，看到我远远地来，便猜出是为抽考《弟子规》而来，便开始在后门处闪藏。我走进前门，后面的人影倏然消逝。教室里只留下不到十位孩子，神色恍惚不定。

　　我有点生气，强装笑脸说道：喊他们进来，今天不考，只是大家一齐来读一读。
　　一女生跑出去传话。费了好大周折，待午诵的音乐响过后，这帮小子才陆陆续续窜了进来。
　　我和孩子们对视着，半晌无语，教室里出奇的静。片刻的凝固后，我说：我们文明班级的孩子怎么都变成狗熊呢？

　　有人开始低头。
　　我接着说，刚才逃跑的孩子请站起来。
　　有人开始站立，有人在同桌的举报下开始嗫嚅。一数，大致有十二人站了起来。
　　我趁热打铁，说道：同学们，我们这个戊班啊，校长是爱恨各半。现在我就说说你们班在校长脑海里的印象，先说优点。
　　听到说优点，大家欣然，坐得很端。我说，我们戊班的男孩子很帅气，女孩子很端庄。

　　大家笑，互相对视。我说，我们戊班的孩子们心很齐，能吃苦，节目演得好，六一演出获得两枚大奖。孩子们更加欣慰，脸上爬满了快乐。我说，我们班上学期考核分数高，还被评为文明班级和书香班级。这时，我转身看看黑板上方的奖牌，提醒大家要珍惜已有的荣誉。大家跟着我的视线去关注。我说，我们戊班也有很多的缺点，我们班分管的上下楼梯卫生，经常有纸屑。我们班的教室里，时不时的丢下很多垃圾。我们班的个别孩子在演节目时打口哨，很不雅观。我们班的孩子，只有一人能将《弟子规》背完。今天，还出现了十二位小狗熊。

　　听到这里，孩子们开始反思，神情变得严肃起来。
　　我说，《弟子规》只有一千零八十个字，我们学校三年级两个班的孩子有一半能全部背完。而我们这个全校创造过奇迹的文明班级，怎么在这一点上让人很失望呢？我停顿一下，提高语调，接着说，更让人煞眼的是，刚才有人怕背弟子规竟然逃跑，变成了狗熊，让人看不起。同学们，我们已经是小男子汉了。我们应该用自己的坚实的肩膀撑起一片蓝天。我们每一个孩子，都要用行动证明，自已是聪明的，自己是最优秀的，自已是能够为班级争光的，

　　虽然无语，但孩子们深思的眼神告诉我，我的讲话，还是让大家受到触动。
　　我说，好，现在我起头，大家开始背读《弟子规》，要读出我们戊班的气势来。
　　“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载……”
　　经过短暂的震荡后,戊班应有的气势又开始弥漫而起……

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55、写给戊班
2009年6月4日晴

　　戊班被评为文明班级之后,戊班的班头和孩子们更加卖力,一举夺得六一儿童节文艺汇演的两枚大奖。
　　戊班用临阵磨刀、创新求变、团结致胜的法宝，证明...[/QUOTE]
孩子都这样，一搞活动就兴奋得乱套，学习就劲头不足了。

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送上迟到的祝福,祝以上各位朋友开心快乐!

53、老师，咱尽责了吗？
2009年6月3日 晴
　　最近发生两件事儿，给学校的安全工作敲响了警钟。
　　　　　　　　　　　一

　　某日，铁...[/QUOTE]
这安全稍有疏忽就出现了。我们既不能谈安全色变，也不能忽略，松紧适度。近段太忙，今天才有空问候校长！