我来学习了，感谢您的付出。

还是喜欢到杜校长这里汲取营养，文笔美妙，评点精当！

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　[SIZE=3][B]在七年级心理健康课上的发言摘要[/B][/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年4月16日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　同学们，今天，我们聊一聊。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　转眼间，你们都已长大，变成大小伙，大姑娘。这是很让我高兴的事情。我来这个学校时，你们还上一年级，还是一个小不点。现在呢，都长大了，我真替你们高兴。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　同学们，人一生，最快乐的时间，就是你们这个段。我现在四十三岁，想起我走过的路。最幸福的还是小学和初中。到了高中，那要迎接高考，那是要掉一层皮的。所以说，我们处在一个最快乐的年华。可幸福啦。不像我小时候，上初中时，要翻一座山。早上起来，妈妈做一碗拌汤，倒上些清油，吃过后，便提着书，背书，上山。走过一个小时，便到了学校，便背会了课文。中午呢，不回来，爬在桌上睡睡，到了晚上回家，又翻回一座山，再背书，便到了家。又背会一篇课文。但如此生活，还是很幸福的。晚上没有电，用的煤油灯，写完作业，一抠鼻子，全是黑。现在可好了。条件好多了，所以同学们生逢一个幸福开放的时代，这是非常幸运的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　同学们，到了初中，有一个问题，困扰着大家。是什么呢？是青春期。大家相继要进入青春期，男女孩子呢，不再划边界线。男孩子，女孩子，身体上都有一些变化。这是很高兴的人。我们正在由一个娃娃向大人转变。如果你进入青春期，我真要为你高兴。相信你会随意、平顺自然地渡过这段生活。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　同学们，人一生，最重要的是什么呢？是身体。没有好身体，一切皆完蛋。所以说，大家要尽量科学饮食，不要偏食。小摊前的食品，尽量少买。那里面啊，大家都看电视，很不干净的。最好吃妈妈蒸的馍。学校的水房有开水，大家带着杯子，去接，再喝，对身体有利。身体是革命的本钱吗。一定要弄好。没有好的身体，大家长大后，男孩子，女孩子都会找不到好的对象，家庭也是不会幸福的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　同学们，除了身体，大家还要有一个健康的心理。有些人，动不动，就放弃自己的生命。我们来到这个世界上，有了责任。我们要传承父母的血源，要养老送终。我们将来有了孩子，他们也会传承我们的血源，接过接力棒。更重要的是，我们是社会的一分子，我们要接过父辈的班，让这个社会向前发展。这也是我们要承担的更重要的责任。所以说，大家要保持一个好的心态。每个人，每天都会有烦恼。有来自老师的，有来自家长的。但同学们，你们一定要相信，老师，父母对我们的唠叨，都是爱所致。这一点，请大家相信与包容。同学们，遇到烦恼后，你们是如何处理的呢？我想听听大家的意见。好的，大家都谈了各自的处理方式。我谈谈我的观点。首先是当有了烦恼时，去跑步。那样就会释放压力。消除烦恼。还有，就是听音乐。还有就是去到田地里，感受大自然的美妙。当然，与朋友分享，也是一种好办法。我最反对蒙头睡大觉，那样越睡越糟糕，越睡越麻烦的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　同学们，想谈的很多，可是铃声摧人啊。要知后续如何，且听下回再聊。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　好了，再见。[/FACE][/SIZE][/P]

[SIZE=4]　　我也来聆听一下杜校长的发言摘要，我听到了一颗真诚的心！孩子们有多么的幸福，遇到了这样一位亲切可人的好校长！[/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

　　我也来聆听一下杜校长的发言摘要，我听到了一颗真诚的心！孩子们有多么的幸福，遇到了这样一位亲切可人的好校长！[/QUOTE]
[/P][P][SIZE=3]    琴心过奖了。其实，我们每一位教育人都在做同样的事呢。[/SIZE][/P]

[SIZE=5][FACE=楷体][B]           [/B][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　　　　　　　　　　听课日记之一：分领任务[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2012[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]年4[/FACE][/SIZE][SIZE=3]月16日晴[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　接到局电话的时候，我顺便问，会议的内容是什么呢？电话那边说，是关于优质课与校长论坛的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　来到局会议室，参会人员陆续到达。会议由黄书记主持。他简单交待了会议的内容。请大家来，目的主要是落实年初工作会议关于校长论坛的安排。现在是落实阶段。时间定在本周与下周之间。分两步走。先是校长们听课，听优质课竞赛。并依此为素材，在下周一校长论坛上做有关创新教学模式的发言。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　这确实是一次有创意的安排。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　让校长们参加优质课的听课活动，这还是第一次。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　校长参加优质课的竞赛听课活动，有好处吗？答案是显见的。校长听课，可以比较掌握全局教师创新教学模式的现状，并为自己的管理提供信息。更重要的是，校长参加听课活动，不只是听一听，记一记，还要思考，比较，分析，过滤，并代表学校发言讲话，这任务一点儿也不轻。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　会议经束了，我来到学校。与其他校领导碰头，决定仍由我来参加这次听课活动。我想，多年来的习惯，已熟悉了课堂的感觉。走进教室，走进学生，走进教材，走进学习的平台，已成为我自觉的追求。曾记得有一次，与老同学海侃，我说，能力也是逼出来的。去听课，去反思，去言说，正是促使自己成长进步的又一次机会。就让实际的行动，逼使自己又一次向新的思考领域进军吧。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][/FACE][/SIZE]

[FACE=楷体][SIZE=5]     [/FACE][SIZE=3][SIZE=4] [B]听课日记之二：[/B][/SIZE][FACE=楷体][SIZE=14pt][B][SIZE=4]你[/FACE]喜欢春天吗？[/B][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]2012[/SIZE][SIZE=14pt]年4[/SIZE]月17日晴   8：35分[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   这是我参加听课活劝所听的第一节课。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   之所以用“你喜欢春天吗？”这句话做题目，是有原由的。我及八位校长、五位评委，以及长征小学的听课老师坐好后，新课便开始了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   讲课者是王老师。她是一位中年女性。初看，温柔，细腻。她在和学生的谈话互动中，便留下如下话题。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师：大家笑一笑，好吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   生：好。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师：对，老师也笑一笑，同学们跟着也笑一笑，这样挺好，可以放松一下。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   老师和同学们都在笑。我也轻轻地笑了一下。这种感觉挺好。有一次听山东举办的国学企业家讲座，有一个专家，就谈到笑。他说，笑可以松弛面部的肌肉，给别人留下好印象，从而有一个好的心情。有一次，我因自己的心情不好，面部少了笑容。别人误以为，我对他人有意见，还曾产生误会呢。我想，这种调整是必要而及时的，有助于分散紧张，更有助于拉近学生与老师的距离，增加亲和力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我也跟着笑了笑。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师：你喜欢春天吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   生：喜欢！！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   现在正是春天，虽然没有花开，但春暖已是不争的事实了。这样的导入，是亲切的。之后，老师便播放一组关于春天美丽的背景图。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师：美不美，同学们？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   生：美。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师：同学们，闭上眼睛，想一想，这么美的景色，要是看不见，对于那些失明的人，是不是一种遗憾呢？今天我们学习新的一课《永生的眼睛》。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   老师的导入是不错的。亲切，贴近了文本的主题。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   新课是从学生读课文并思考老师提出的问题开始的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师：请同学们读课文，并思考一个问题：课文讲了一件什么事？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   全班同学站起来，开始读课文。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   毕。教师评价，学生回答。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   有的学生说：讲了父母亲捐献角膜的事。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   有的学生说：讲了琳达的女儿喜欢画画。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   有的学生说：盲人什么也看不见，很痛苦呢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师总结说：同学们都谈得不错。以后，大家只要把读书和思考结合起来，定会养成一个良好的学习习惯。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   再读课文，便进入识字词阶段。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]  这个阶段，师出示“角膜、给予……”等13[/SIZE]组词语。值得肯定的是，教师将“振聋发馈”“天壤之别”两个词语放在句子中让学生理解，给我印象深刻。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   到了学生设疑环节，出现以下对话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师：从课文中，我们悟出了真诚与善良。找一找，课文中的哪些地方打动了同学们的心呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   有的同学读第一段，有的同学读第二段，有的同学读第四段。大家在读中理解，强化，感悟。之后，老师说，大家还有什么问题不懂，提一提。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]   生1[/SIZE]：“永生的眼睛”是谁的眼睛？[/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]   生2[/SIZE]：题目为什么叫“永生的眼睛？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]   生3[/SIZE]：父亲、母亲和女儿，与题目有什么关系？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   教师学生通这小组合作后，仍然通过学生回答，老师补充解决。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师最后问：让你做一个宣传员，让人人都来献一点爱心，如何做呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   学生说：帮助别人，是很快乐的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   老师说，可以画宣传画，可以写倡议书，可以写文章。都可以宣传捐献角膜的好处。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   好了，时间到了，这个作业，下课后完成。铃声响过后，老师说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   第一节课便结束了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   这节课为开局课，看到了学生“设疑、解疑”的影子。而这一点，则是新教学模式的核心理念。这是本节课最成功的地方。在识字环节，教师预设时将重点字词放在句子中理解，也是打动我心灵深处而记录在听课笔记处的亮点选项。[/SIZE][/P]

[SIZE=4]　　杜校长连评课都如此感性、细腻，我也好像亲临其境了，我更喜欢春天了！[/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

　　杜校长连评课都如此感性、细腻，我也好像亲临其境了，我更喜欢春天了！[/QUOTE]
[/P][P] [SIZE=3]  老师认真备课，作为听者，理应认真听取与记录，这也是对自己和讲课者负责的表现。谢谢琴心关注。[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体][SIZE=14pt]       [B] 听课日记之三、初见“情境探疑”[/B][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体][SIZE=14pt]2012[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]年4[/FACE][/SIZE]月17日晴9时25分；[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4][/FACE][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    如果说，第一节课，较好地体现了学生的自主学习，那么，第二节课，则较好的体现了“情境探疑”教学模式的各环节。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    情境一：随着背景音乐，教师深情投入朗读后，便引导学生设疑。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    设疑：[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    师：同学们，看到课题《永生的眼睛》，你们能想到什么呢？[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体][SIZE=14pt]    生1[/SIZE][/FACE]：什么是“永生的眼睛？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体][SIZE=14pt]    生2[/SIZE][/FACE]：永生是什么意思？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体][SIZE=14pt]    生3[/SIZE][/FACE]：是谁让盲人重见光明？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体][SIZE=14pt]    生4[/SIZE][/FACE]：谁让谁得到永生的眼睛？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体][SIZE=14pt]    生5[/SIZE][/FACE]：谁让谁看见了光明？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体][SIZE=14pt]    生6[/SIZE][/FACE]：永生的眼睛是怎么样的？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体][SIZE=14pt]    生7[/SIZE][/FACE]：课文讲了一件什么故事？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4][/FACE][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    这么多的问题，让老师很兴奋，也让听课的我很兴奋。学生在课堂内主动动口，动手，动脑，是最好的学习方式。而提出问题，则是学生深度思考的开始。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    我以为，这一环节，是成功的。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4][/FACE][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    情境二：[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    师：在解决以上问题之前，我们先来掌握“三步学习法。”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    初读课文，了解内容。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    细读课文，学习生字词。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    精读课文，理解文章层次。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    学生按要求读课文后，有的学生说，本文讲了父亲、母亲以及女儿捐献角膜的事儿。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4][/FACE][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    以上环节，便是第一次设疑、解疑的过程。从教学的状态看，学生设疑积极，教师引导得法。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    不足之处在于，老师对学生提出的问题，归纳不够，解决不够。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]在识字环节，教师很注重细节的处理，如康字的悬空书写，给我印象深刻。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    这是一位细心的老师。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    在理解课文环节，老师设计出理清课文内容的表格，让学生填写，这个创意很好。不足之处在于，教师没有给学生足够思考的时间，让学生完成表格，而是由老师与学生草草说出答案，略显粗放简单。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4][/FACE][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    之后的拓展情境、当堂训练及聚焦情境、评价反思段，也有些不足，皆晴蜓点水而过，为形式而形式，都是缺乏实效的。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=4]    这节课的收场，与开课处首尾呼应，教师放音乐，学生听，教师朗诵，很有美感，值得肯定。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P]

[SIZE=4]　　这是一个细心的听课人！课堂中的点点滴滴唯有如此用心，才能倾听到其中的精华！[/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

　　这是一个细心的听课人！课堂中的点点滴滴唯有如此用心，才能倾听到其中的精华！[/QUOTE]
[/P][P]　　谢谢安老师评价。我们每一个人，其实都做得很好，只是没写出来而已。[/P]