[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]       听课日记之十六：分享数学课上的幸福味[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2012[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]年4[/FACE][/SIZE]月19日8时20分[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　乐雅的听课地点在教学楼的四楼。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　同长征小学比，乐雅的多媒体教室空间要小一些。长征小学的教室是长方体，而乐雅的则是正方体。坐在里面，方方正正的，不太舒服。看来，太方正标准规范的物体并不一定给人带来美感。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　从今天开始，我们一行将要与数学课做朋友。我原先是数学老师出身。初中，小学的数学教了十几年，与数学有不解的缘。但教的时间长，又对数学有了另外的烦。无数的数字，这里来，那里去。[FACE=宋体][SIZE=4]111[/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=4]，222，加加加，除除除。心间有些烦燥。这里的数学课讲得好吗？我能像听语文课一样听得认真而入迷吗？[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　带着这些困惑，赵老师上台了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　赵老师，是一位农村出身的女教师。天然的美，集于一身。质朴，没有花架子。这一切，便随着人，对课有了更多的期盼。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　赵老师先是用一个一个的小立方体往大立方体中摆，看看那个大立方体里到底能装多少个小立方体。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　孩子们很积极，配合得天衣无缝。赵老师的教学理念一点也不土。赵老师和孩子们，这儿比一比，那儿写一写，读一读，说一说，演一演。大家都很投入。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　关于赵老师的课，我记录得也很详细。汇总这些文字信息，但给我的印象是，赵老师的这节课同样取得了成功。她以故事的方式导入新课。这在数学课上，是十分少见的。赵老师做到了。在授课过程中，赵老师还将故事转化为数学情境题，并让同学们设疑。因为有背景，有素材，同学们提问的积极性很高。赵老师还用了实物教具，用了课件演示，结论一目了然。赵老师循循善诱，一步一步，引导学生向知识的自由王国行进。赵老师，以自己的完美设计，带领学生走向更完美的境界。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　祝贺水泉教管中心的赵老师。[/FACE][/SIZE][/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　　　　　　　听课日记之十七：打拉池小学的郜老师[/FACE][/SIZE][P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2012[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]年4[/FACE][/SIZE]月19日时9时10分[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　与第一节数学课相比，第二节数学课更注重实效。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　第二节做课的是共和学区打拉池小学的郜老师。这个学校与我也结缘较深。打拉池小学的张校长，与我同年上的师范，他是二班，我是一班。他是校乐队成员，吹拉弹唱，无所不精。一起摸爬滚打了四年，我们又来到同一片热土上，后来，同样做学校的管理工作。相互了解，相互支撑。我们共同为教育的事，跑前跑后。还有鹏博老师，与我是老乡，出生地离我生长的地方只有不到三十里地儿。后来，他做为矿区子弟又分到我所在的学校任教，因为企业办学移交地方扯皮的故，他又被送到乡下锻炼。又恰分到这所学校教学。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　今天，鹏博也来了。他为自己的同事加油，帮忙。虽然是件小事，但看得出来，年轻人之间友谊之花的美丽。人啊，生存在这个星球上，不是一个独立的个体。相互依存，相互成长。便是最好的事。鹏博坐在我的左前方，贴着学生落坐，极乖爽的，像个大孩子。很美的一个场面。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　郜老师的开局，是用练习题来衬托的。前几年，我局开展尝试教学法竞赛课的时候。就是这个模式，极为流行。这几年，其它的教学法如潮而至，这样的导入便少见了。今天一见，反而亲切，舒服，自然。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　关于体积单位之间的进率，郜老师除了演示课件，让学生看之外，更重视让学生推理。如边长是一分米的立方体，体积就是一立方分米。而边长是十厘米的正方体，其体积正好是一千立方厘米。一分米不是十厘米吗，那么一立方分米不就是一千立方厘米吧。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　是的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　郜老师的课很严谨。如他的校长张校长一样。人是会传染的，特别是人的优秀品质更是会传染的。郜老师，是受过良好习惯传染浸润的老师之一。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　郜老师的课是成功的。他注重细节，细腻，便于学生学习。他练习的方式多，有层次，如爬楼梯，渐渐升高。但郜老师同样有不完美的地方。学生集体作业太多，而静心独立思考的时间少。一问一答式的教学模式，难免会让部分学生有吃夹生饭的感觉。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　没有完美，只有更美。预祝郜老师及打拉池学校的教育事业更美，更美精……[/FACE][/SIZE][/P]

[SIZE=4]  看了杜校长的描述，感觉乐雅真的很有艺术气息哟！[/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

  看了杜校长的描述，感觉乐雅真的很有艺术气息哟！[/QUOTE]
[/P][P][SIZE=4]哦，美者乐其境也。同赏中，安老师。[/SIZE][/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　　　　　听课日记之十八：作类比推理的数学老师[/SIZE][/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2012[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]年4[/FACE][/SIZE]月19日时10时10分[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　第三节课，讲台上来了一位身材略胖的女老师。经打听，她来自于王家山小学。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　我看了看坐在评委席上的魏校长，笑了笑。无语。魏校长，便是这名老师的校长。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]说起王家山。那可是有了名的。从原来有名的康校长，到前面我谈过的大哥级的汪校长，包括当评委的魏校长，这可都是平川教育的精英呢。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　领导是精英，老师自然也是精兵强将。正如王家山那座黑油油闪亮发光的煤田一样。王家山，这块[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]黒[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]土地上出来的人，可都是人才啊。　　我校从王家山地区来的三位老师，现在都是学校的中流砥柱。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　王家山与我校有缘。王家山是一块出人才的地方。更是一个出教育人才的地方。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　言想间，王明珠老师已与学生打成一片。王老师，开始复习进率的相关知识。王老师身子轻盈，一会儿这里，一会儿那里。不停地游走于学生的中间。王老师的睿智逐渐体现出来。她利用刚才复习的练习题，马上向学生提问，并产生了新的问题，新课便在设疑中产生了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　魏校长，你的兵，强啊。我看了看坐在评委席上的魏校长。她认真地观察着自己老师的一举一动。王老师熟练而又麻利地将学生提出的四个问题归纳成两个问题。体积单位的进率是多少，又是怎样换算的呢。王老师并没有像前几位老师一样，用课件演示，也没有用小立方体一个一个去往大立方体里去装，而是让学生联想，面积单位是怎样计算的？又让同学们小组联想推理。答案自然明了。类比的结果出来了，王老师和让同学们再看看课件演示，进一步验证。王老师用了不一样的方法。这时，我才体会到条条大路通罗马的正确性。同样的课，不一样的人来上，效果又是另一个样儿。这里的学问多着呢。王老师轻盈地游走于学生中间。学生快乐地学者知识。他们快乐地浮游于王老师创造的知识的数学王国里。在练习阶段，王老师紧紧依据生活情境，设计练习题，让学生解答。这是王老师高人一筹的另一码表现。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　王老师将数学课上出了新一轮高潮。王老师，让魏校长的眼前一亮。人在这时候，是幸福的。我替王老师幸福，我替魏校长幸福一把，我替听课的学生幸福一把。人间什么最美丽，人间的付出得到回报最美丽。人间通过努力取得的成功最美丽。这时候的王老师，是最美丽的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　课结束了。王老师得到了学生的最高评价。学生说，讲得好，讲得仔细，讲得透彻。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　王老师呢，早已幸福成一朵花，娇艳地绽放在全区的讲台上……[/FACE][/SIZE][/P]

   好美的数学课，我要好好学习学习!

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

   好美的数学课，我要好好学习学习![/QUOTE]
[/P][P]　问候勤勉的安老师。[/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　　　听课日记之十九：在生活中找分数的李老师[/SIZE][/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE] [/P][P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2012[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]年4[/FACE][/SIZE]月19日时11时00分[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]水泉教管中心的李林老师，执教的是《分一分》一课时的教学。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]李老师使用的教学模式，依然是“情境疑探”教学模式。如何分一个蛋糕，便成为学生设疑的情境素材。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]有的学生问，如何将这块蛋糕分给小朋友？有的学生说，每人能分多少块？有的说，怎样用分数来表示分给小朋友的每一块。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李老师说，不错不错，你们都厉害，一提问题就能提到点子上。我将你们的问题归纳了一下，主要有两个，一个是怎样平均分蛋糕，一个是怎样用分数表示结果。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　老师说，同学们，我们就来解决这两个问题，你们先用小棍摆一摆，看看如何分呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　同学们不停地摆啊，大家七嘴八舌，坐在一起的，不停地交流。你看你的，我看我的。有时互相瞅一眼对方。李老师悠闲地在学生的坐位中间转来转去。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　孩子们摆完了。李老师引导大家发言。孩子们很认真。不大的功夫，大家便掌握了五分之一的意义，还有五分之四的意义。还有单位一，既可以表示一个物体，还可以表示多个物体。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　这是核心问题。我想，单位一，连我们小时候学习，也是糊涂的。前几年，我在教小学数学的时候，为一个单位一，也要不停地练习，不停地比较，不停地回顾，学生才能搞明白。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　现在教材从三年级起，就引进分数，引是单位一，确实是一个全新的选择。降低难点，分层推进，用这种学习方式学习，没有过不去的坎儿。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李老师又给学生设计了新的花样，这又是一次学生交流动手操作的大戏。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李老师说，大家涂一涂，再比一比。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　学生仍然很认真投入。大致过了一段时间，李老师请上几个孩子，带上他们的作业，在投影上放出来。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　孩子们的作业涂得并不好看，但很真实。孩子们个个争着盼着将自己的作业一一展示。可每次只能展示一个人。大家期盼的样子，倒使李老师有些不自在起来。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　在投影上展示作业这一招，是那么亲切而又熟悉啊。十几年以前，我们在教学中使用的所谓电化教学手段，就是原汁原味的投影教学。教室里的窗帘一拉，白屏幕一放下来，将制作好的幻灯片往投影上一放，新鲜得很啦。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　没过几年，多媒体带来了电化教学的革命。原先那些投影早已成为文物，放在库房里睡大觉。时代在变化，投影由原来的简易版，升级为实物版。大家又开始将孩子的作业放在实物投影仪上展示。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　这是十几年以前的事吧。但后来，随着多媒体的应用。实物投影还是被渐渐淡化。今天看到李老师又用起来，倍感亲切与欣喜。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　当然，孩子们的喜欢，才是李老师感到最高兴的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李老师还有一个特点，语言很幽默。孩子们喜欢，这样的语言，使课堂也变得轻松，没有压力。李老师在上课前，还在黑板的右下侧贴了六束花，这会儿，这些花束又变成了教学的主角。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李老师还将手中的铅笔挥了挥，说，我们做游戏。好不好。好。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　同学们喊得响亮。李老师做出神秘的样子说，抽走左手里的二分之一。一位小女生轻轻地将李老师手中的铅笔抽走。又来了一位同学，李老师说，现在再抽走左手里的二分之一。然后问，两次抽走的怎么不一样呢？同学们抢着说，因为两次的单位一不一样啊。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李老师很开心，因为自己创设的情境好，孩子们回答问题好。李老师突然更加高兴，眼睛向教室四处瞅了瞅，问，你们看看，生活中哪些地方还有数学呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　同学们跟着老师的目光四处搜寻。突然一个同学手举得很高，李老师说，好，你说说。这位同学指了指自己身旁的三个人说，我占我们三个人的三分之一。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　这一提醒，大家的思维之弦立马被叩响。有的说，自已的组占五个组的五分之一。有的说，自已占自已全家人的三分之一。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　课上到这里，课堂出现了一个小高潮。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　课快要结束了。李老师让同学们评价李老师。同学们有些突然，不知所言。只有一个女孩子站起来说，老师你讲得好。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　虽然，孩子们的评价简单而少，但李老师还是很满意。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　我想，我敬业的老师啊，对幸福的要求真是太简单。只要有点阳光，就会灿烂无比。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　我看了看幸福溢满脸庞的李老师，也跟着幸福起来……[/FACE][/SIZE][/P]

　　为什么杜校长可以把一节数学课，也描述得如此活色生香呢？真的太佩服您深厚的“内功”了！呵呵！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

　　为什么杜校长可以把一节数学课，也描述得如此活色生香呢？真的太佩服您深厚的“内功”了！呵呵！[/QUOTE]
[/P][P][SIZE=4]哦，追忆是为了享受，也是为了记录，更是为了充实，最后归结为：有意味地生活。[/SIZE][/P]

 [P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　　　　　　　　听课日记之二十  [/SIZE][/FACE]强手再现[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2012[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]年4[/FACE][/SIZE]月19日时14时20分[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　现在要讲课的，是一位西装革履的男教师，挺帅气，颇有大城市教师的气质与风范。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　这位老师，叫李发。李发，来自电厂学校。说到电厂学校，那可是局里的一张名片。四年以前，我带学校的班子成员去取经。发现那里的队伍学历很高，敬业精神很强。教学质量呢，也是一样的响当当。探寻其原因，我总结了一下。一是这里有一支学历高的教师队伍。原来电厂效益好，吸引了全国各地的优秀大学生，充实到教学一线。其二呢，这里的班子队伍抓得严，抓得细实。比如他们的校长葛校长，就是一个善于创新的有怪才的校长。他的点子多，管理举措多。学校在他的不断打造下，一年上一个台阶。在近几年的教学质量检测评比中，电厂学校连连领先。这是大家不得不服的硬功夫。这里已经形成一种强大的文化场。任何一位老师，来到这里，就会被同化，感化，强化，磁化。我要努力，我要优秀，我要创新，我要向最优秀的自己挑战，这是这里每位教师的自觉追求。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李发老师，便是这些优秀精英的中的一员。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　同学们，李老师给大家来上课，大家欢迎吗。同学们说，欢迎。李老师说，你们每年过生日，是怎样过的呢？有的说，是唱生日歌，切蛋糕。李老师说，如果分成六份，那么怎么分蛋糕呢。学生说，平均分成六份。李老师一边出示课件，一边说，爸爸分了三份，那么占几分之几呢？学生说六分之三。老师说，小宁吃了两块，占几分之几呢，学生说六分之二。老师又问，妈妈吃多少呢，学生答，老师板书，六分之一。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李老师从生活中孩子们喜欢的过生日引出话题，已经让孩子们兴奋不已。这节课，开局已吸住了学生的心。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李老师设计的连环套般一环扣一环。接下来，李老师让孩子们给分成九格的正方菜涂颜色。红色，涂两块，黄色涂四块，蓝色涂三块。孩子们都是在自己的正方形纸片上涂。认真，有趣。涂完了。李老师说，好好好，现在大家提问题，看能提出什么问题呢。孩子们就开始提，有的说，红色的占总数的几分之几。有的说，黄色的占总数的几分之几，有的说，红色占黄色的几分之几。李老师说，非常好，现在我们就来填写表格，刚才回答的问题。同学们看着李老师出示的表格，跟着李老师的问，一边说，一边填。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　这实在是精彩而又紧凑的选择。我想着，正在观望处，李老师又开始给孩子们任务。请同学们再把这此小方块剪下来看看。大家开始剪。剪完后，李老师又出示一份表格，让孩子们填。又对两份表格做比较，发现，第一份表格，红色占总数的九分之二，而第二份表格，是红色占九份的九分之二。李老师要的结果来了，终于来了。在李老师的精心铺垫下，这个结果出现了。李老师的脸上，渗出许多快乐的微笑，轻轻而过。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　李老师，非常认真地在黑板上写下了这样一行字：整体中的份数，可以用分数来表示。大家读一读，李老师说。李老师还让同学们观察整体与个体的并系，并强调说，整体是由个体组成的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　同学们，说一说，哪些是整体，哪些是个体，在自己的身边。有的同学说，班级是整体，个体是学生。有的同学说，学校是整体，班级是个体。有的同学说，家庭是整体，个人是个体，有的同学说，工厂是整体，个人是个体。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　大家打成一片，这里有点像上语文课。说整体，说个体，大家边造句。李老师啊，生生地在数学课上，上出了语文味。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　精彩不断向远处延伸。接下来，李老师出示了一幅一幅的图形，有四束花，有六个小皮球，有八个苹果，同学们在李老师的指导下，圈二分之一，圈四分之一，圈四分之四。图形在变化，孩子们的思维在变化，大家学习的愿望一点儿没有消退的迹象。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　四十分钟就这样魔术般地过去了。孩子们，听课的老师，李老师，都流露出开心的样子。李老师松了一口气，问孩子们，李老师的课，你们说说？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　孩子们手举得高，个个表达意见。有的轮不上发言，还站了起来。当然，李老师，开心地笑着，乐呵着，接受着来自孩子们的真诚的祝福……[/FACE][/SIZE][/P]

[SIZE=4]  呵呵，喜欢这个把数学课上出语文味的李老师，在理性中渗透人文，这个风格真的和我很相似。[/SIZE]