[SIZE=2]                                 16、三分钟静思出炉
  “静思班”在同学们的广泛参与与热切期盼下终于尘埃落定。与之相对应的三分钟静思活动也应运而生。古人常说：“闲谈莫论是非，静坐常思己过”，意在告诉人们修身养性要懂得静静地反观自身，反思得失，为了更好地前行。在班级管理中，三分钟静思活动也旨在培养学生静心修身的品性，更好地总结今天，把握明天。

  放晚学前，对于同学们一天的学习、行为等情况给予了总结。应该来说我们班从开学至今早读氛围较好，包管区清扫及时，班干部较负责，还有待改善的方面就是学生的自修纪律还不是很好，部分学生自控能力弱，说闲话时有发生。期待这些同学以新的班级公约为准则，努力做到静心学习。接下来，就是三分钟静思了。我示意同学们坐姿端正，然后一声“静思开始”，同学们都认真地闭起眼睛，静静地坐着。这时，我以平缓的语气说道：“静静地反思下一天学习生活的得失，有哪些收获，有哪些不足，明天自己将要怎样努力？”或许不一定每一个同学都能真正朝这几个方面去想，但至少有这样三分钟安静的氛围。以群体的参与来促使部分同学的品性优化，教他们懂得三省吾身，做一个会反思会总结的中学生。

  联想到本班的班名是静思班，很容易解释了。静能生智，乐学善思。心静则能更好地反观自身，善思者能更好地总结得失。三分钟静思，不仅有利于养成学生反思的习惯，也有利于班集体的和谐建设。学生心智的完善与成熟会促使行为的沉稳与跟进，也能凝聚班级成员的人心。同样，在静思中，班主任也能与学生一同反思，有效地总结下自身工作的得失，让工作更具理性与科学。

  淡泊明志，宁静致远。如果学生能够依托三分钟静思保持一份宁静的心态，那将会使心灵更清澈，思想更悠远。而这一理想的境界需要班主任的引导与督促，更需要同学们的默契与心领神会。坚持下去，学生的进步也会指日可待。

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[SIZE=2]                              17、来自家长的短信
  晚饭吃后，正在休息。突然手机收到一则美好的祝福短信：“预祝您教师节快乐！”我很高兴，也很意外。虽说教师节是我们的节日，但每年的这时都过得跟平常一样。这则短信让我充满幸福。再看号码，很陌生。会是谁祝我节日快乐呢？我便回复道：“谢谢祝福，你是哪位？”

  出乎意料的竟然是家长的回复，老师，您辛苦了！我是×××的家长。终于想起来，是我们班一位相对沉默寡言的男生。他的父母竟想起今天给我祝福的短信，让我很惊喜。于是，我回复道：“哦，×××爸爸吗？非常感谢，也希望你儿子取得优异成绩！”他回道：“×××让你多操心了，我表示歉意，希望在你的教导下茁壮成长！”面对父母的友好与真诚，我回道：“客气了，一个孩子对于学校来说或许是千分之一，对于一个家庭来说却是百分之百的希望，我会用心教育他，加上你们的理解支持，他一定会健康成长！”他回道：“有了你的鼓励，也消除了孩子低分拖你后腿的顾虑，谢谢！我们共同携手，让他学习上进，身心健康成长！”我想到这孩子小升初的升学成绩很不理想，家长能够做到如此通情达理，我也表示理解。但我想，孩子成绩的好坏并非完全以原有的水平为准。于是，我回道：“多虑了，只要努力，充满信心，总会有进步的希望。过去的成绩已成为历史，新的起点，只要肯下功夫，总会取得好成绩，我们一起鼓励他，愿他不断进步！”他最后回道：“谢谢了，以后多多沟通！”我回应道：“不用谢，这也是我的职责所在，多联系！”

  从这位家长给我的短信中可以看出，他很关心孩子，也很尊敬老师。面对这样一句平凡的祝福短信，我却很感动。不仅仅是他对我节日的祝福，更重要的是在于透过短信，我看到了作为父母的一片苦心。孩子小学成绩不好，虽说心中有些难为情，但更希望在中学的学习中取得成绩。对此，我很理解父母的心声，也真心希望他的孩子在初中的学习中有所进步。毕竟，学校教育有了家庭的配合会呈现出更多教育的契机与主动权。那样对于孩子来说将是幸事。若是能够真正化为孩子学习的动力，相信孩子总有一天会取得理想的成绩。祝福他！
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强将手下出强兵，你的学生真了不起！你更了不起！

[SIZE=2]                           18、教师节与玫瑰
  常言道：“鲜花赠佳人”，作为男教师，我还从未接到过鲜花的祝福。当我清晨走进办公室的时候，一大束包扎精致、红艳夺目的玫瑰花着实让我惊羡，更让我感动。究竟是谁送给我呢？肯定是学生，是哪个学生呢？心里暗暗地猜想着。我细细地数了数，有十朵呢。十全十美，很吉祥。遗憾的是里面没有卡片，我还是不知玫瑰是谁送的。

  今年的教师节与往年不同的是，一走进校门，就有学生拿着一把“天堂”伞迎上来，祝教师节日快乐。如果说这一细节已让我知足幸福，而这一大束耀眼的玫瑰更让我激动。怀着愉悦的心情，带着满心的疑惑，上午课间操结束回到教室。待同学们都差不多到齐时，我就跟同学们说起早上看到我办公桌上的玫瑰的事来。你们知道是谁送的吗？有同学低声道：“是马佳薇！”此时，我看到坐在第一排的她静静地趴着，显得有点羞涩。我说：“老师还从未在节日里收到这么美丽的鲜花，马佳薇，谢谢你，我很感动。其实，以前的教师节对我来说，和平时没多大两样，老师也不期望能收到你们多少礼物，只希望你们能认真学习，让中学的学习生活多一些充实与收获！”我是这么说的，原先也是这么做的。这周教师节，除了让同学们准备主题班会，对于送礼物给老师我只字未提。我知道，教师与学生之间应该保持一份纯洁自然的情谊。如果是一种自发自愿的表达祝福，那倒值得欣慰；而如果是教师一厢情愿的导向与要求，那倒显示被动与造作。

  说起玫瑰，自然想到马佳薇。这个女生军训第一天就因为适应不了食堂里用餐盘子的消毒液味道，哭着要找妈妈。显得有些娇气，当时我用了好长时间安慰她，让她心情平静。并及时打电话给她妈妈，然后那两天就自己带餐具来顺利地吃饭了。开学后，自告奋勇报名做上文艺委员的她，不仅第一周利用周末时间给班级出好手抄报，这周的主题班会她也一直在忙碌着。而且组织同学们看稿子，排练，看得出她十分用心。所以，今天的班会进行很顺利，内容也很丰富，有赞美教师的诗朗诵，有尊敬教师的大讨论，更有夸夸教师的快板，当然还有感谢老师的歌曲“感恩的心”等，一切都在她与班干部、普通同学的共同协作下获得了圆满的成功。她不仅赠我一束玫瑰，更把节日的芳香以节目的形式送给了每一个老师，每一个同学。

  俗话道：“赠人玫瑰，手留余香”。她因此而得到老师与同学的认可与赞赏，让节日的芳香不仅溢满自己的心田，更挥酒在老师与学生们的心田。真的要谢谢她，真心希望以后她能快乐健康成长。

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君子兰，我还在疑惑这样的静思是否真的对学生有帮助，但一看到他们都端端正正地坐着，静静地微闭着眼睛，我想，多少还会有些收获。希望能够真正坚持下去。

“开学后，自告奋勇报名做上文艺委员的她，不仅第一周利用周末时间给班级出好手抄报，这周的主题班会她也一直在忙碌着。而且组织同学们看稿子，排练，看得出她十分用心。所以，今天的班会进行很顺利，内容也很丰富，有赞美教师的诗朗诵，有尊敬教师的大讨论，更有夸夸教师的快板，当然还有感谢老师的歌曲“感恩的心”等，一切都在她与班干部、普通同学的共同协作下获得了圆满的成功。她不仅赠我一束玫瑰，更把节日的芳香以节目的形式送给了每一个老师，每一个同学。”
在您的辛勤付出中，孩子们一定会有很大的进步和成长！

[QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

写在前面的话
 人的一生其实很短暂，昨天，今天，明天。昨天已成为过去，明天将值得守望，而能把握的就是每一个平凡而真实的今天。又一次站在班主任工作的起点，欣喜，困惑之余更是些许的期待，守望明天，又将是...[/QUOTE]
 
开头简短的几句话，已感受到了如愿老师的优秀，祝贺！
 
谢谢您的节日祝福，也送来迟到的祝福：节日快乐！

如果说师生问好是一种文明礼仪的要求，那么相互之间的问好则成为教育必不可少的部分。由“老师好”到“老师，您好”体现了学生礼貌的规范与委婉，由学生向老师问好变为老师向学生问好更体现了人格平等，相互尊重的交往理念，这会成为和谐校园的一道特别景致。

如愿老师说得好极了，“老师，您好！”比“老师好！”亲切而温馨。如果我们老师也能主动向学生问好，那才真在体现了师生的平等。很赞同！

[SIZE=2]                           19、为自己的行为负责
  人内心成熟与否的表现之一就是学会为自己的行为负责。尤其是自己的过失与疏忽而造成的后果更应该承担相应的责任。在一个班集体中，一个学生不仅要懂得为自己的行为负责，而且要懂得为集体负责。而班级公约就是约束、督促班级成员学习、思想、言行的纪律制度。制度的出台关键还在于执行的力度及公正度。否则，热必成一纸空文。

  从开学第一天起，我一直告诉学生：无以规矩不成方圆，说话做事都要遵循一定的规则。作为一名中学生，就应该遵守中学生学习行为规范，遵守班级公约。只有这样规范的纪律约束作保障，大家才能享受到正常的学习自由，体验到班级良好氛围的熏陶。应该来说，开学至今，班级各方面运行较好，不论是科代表引领的晨读，还是值日生的负责到位，都完成得及时有效。良好习惯的养成在于对规则的认同与落实，这与我对他们的教育引导有关，更与班干部的管理服务及普通同学的自觉践行分不开。

  今天是开学第三周第一天，照例早早地来到教室。一些学生正着上交作业，一些学生正有序地在语文科代表的带领下晨读。早读课后，学习委员交来周记。与前两次收交整齐相比，这次竟然有五个同学未能上交。我知道一些学生在周末对作业的态度并非如开学初那么认真，不过，还不能轻易就下结论。还是找同学来问问，有的说忘记做了，有的说没带来，总归没有什么值得认可的理由。按班级公约应受相应的惩罚，并且及时补好交上。我还对他们说，如果早上来能及时坦诚自己的过失，并且能找到适当的原因，倒可以网开一面。而事实上他们并非做到。所以，他们面对自己的过失，只有学会主动地承担才能给自己在日后的学习中减少乃至避免。

  让人疑惑的是，作业情况并非如此简单。我们的班长英语作业忘记带来，矫文达同学英语、数学作业、周记均未完成。那么，对于普通同学与班干部，在规则面前，应做到人人平等。所以，班长也应受到相应的惩罚。虽说对于他的表现我很认可，但在全面同学面前，为了做到规则的公平公正性，只有如此实施。后来，课下一个适当的机会，我跟他了沟通，并把自己的想法告诉他，他对此表示理解。我也有所释然。

  作业问题是个难题，抓得越早越好。一旦个别学生形成拖拉成性的顽症再去抓就会很被动，也很难有所实效。仅靠这一次的督促与惩戒还不够，还需要从科代表、小组长、个人及家长层面入手，更需要打“持久战”的准备。
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好勤奋的如愿老师！
您的三分钟静思，和我们的每天五分钟反省，不谋而合。我们的做法是，晚自修前，让每个学生拿出一本励志手册，对照上面的内容进行反省，反思自己一天的得失，思考明天的学习计划。这种做法的好处是，长期坚持，能够培养学生的自我管理和自我教育能力。
看了您的帖子，学到了许多。多谢了！

最喜欢“静思”一文，没有豪言壮语，除去学生许多的浮躁。