的确是这样,差生就像文言文当中的意动用法一样,他是人们主观上认为的.差生是培养出来的.

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

还“后进生”一个正常的身份郑光启
    在每一个学校、每一个班级都会有一些所谓的“后进生”的存在。其实很多后进生是我们人为的给他们贴上标签的，很大程度上是我们教育评价体系的问题。如果我们只认分数不...[/QUOTE]
   很多时候是我们老师还有家长给孩子贴上了差生的标签。我想起一个小故事：我们都是被上帝咬过的苹果，只是因为上帝特别喜欢，所以有的苹果咬得多一些。
   人都是有不足的，关键是是否在努力改进加以完善，只要他们在进步，我们就要肯定和鼓励。发现每个学生的闪光点，绝不放弃，我认为这就是我们老师的责任和义务。浅闻薄见，望同仁指正！

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

要转化差生得先改变自己
高顺杰

    参加半月谈关于《双差生用爱就能够感化吗？》讨论时，我的心情是复杂的。我当时想，究竟有没有差生？我们如何界定差生？拿什么来转化差生？把他们转化到什么程...[/QUOTE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

因为工作问题，好久没来这里了，没想到那么精彩。每一次的讨论都是经验的汇总，每一篇文章都是爱心和智慧的结晶。[/QUOTE]
谢谢您对我们的鼓励。

最喜欢你们这个专帖，这种讨论让我们受益匪浅。几乎所有内容我都下载学习了，应该评为最佳学习人员了吧。呵呵，很羡慕你们能聚在一块谈论班级工作，这样整齐的班主任集体让我们觉得团结就是力量。我却只有眼羡的份。加油向你们学习，以你们作为我学习的楷模和榜样！

[ALIGN=center][B][COLOR=#0909f7][SIZE=3]有进有退，有所为有所不为
[/SIZE][/COLOR][/B]——“学困生”脱困方法初探
高顺杰[/ALIGN]
    我校今年高一新生是1300多人，20个班，按照中考成绩分为三个层次的班级，其中年级前140名分为两个重点班，年级前141——700名分为八个实验班，年级701名以后分为十个普通班。我所带的班属于第三层次的普通班，习惯上我们都称为“三本”班级，意思是说这类班级的孩子高中三年后能够上一个好点的三类本科大学就很好了。
    拿到分班学生名单时，我仔细地看了孩子们的中考成绩，班级最高分796分，最低分531分，总分低于700分的就有八人，而我们市中考的卷面总分是1020分（其中语、数、外各120分，政、史、地、物、化、生各100分，体育30分，实验操作30分）。在全市范围内，我们学校的录取线要比外县同类高中低一百多分，就是在我们自己学校内部，学生之间的差距也是如此明显，这样的分班成绩，可以说全班同学都是学困生，至少在某一门课程的学习上他们是存在困难的，不然不会只有这么一点点分数，也不可能被分到三类班级中来。
    虽然我们学校录取线很低，生源质量整体上不太好，但是在这边远的山区，每一个来到一中的学生，都被家长们寄予了厚望的。出于对子女成才的期望和对学校的信任，他们宁愿节衣缩食也要把孩子送到高中来。从这个角度说，这些孩子才是最需要老师帮助的学生，如果老师不能给予他们信心与帮助，这些孩子很有可能一直在困境中挣扎，直到灰心丧气地放弃自己。对学校而言，一个学生只是千分之一，但是对于每个家庭而言都是他们的百分之百的希望。教育应该是一个教会人们创造和享受幸福生活的职业，我们不能不经努力就把一个个家庭追求幸福生活的希望毁灭。因而我始终对孩子们充满信心，即使我不能教会你更多的知识，也不能让你每次考试都取得佳绩，但我不能不去教育你学会快乐地生活、幸福地成长。
    开学以后，我与孩子们以面谈和周记的方式相互了解，对他们的困惑适时给予必要的鼓励。第一次月考，孩子们的表现就给了我一个大大的惊喜，班级总分平均成绩获得三类班级十个班中的第三名，且有两名同学的成绩进入年级前150名，四名同学进入年级前300名，二十名同学进入年级前700名。这是一个让我没有预料到的成绩，我真的没有想到分班时我们班上的第一名是年级703名，而现在班级第一名的同学却排到了年级136名，而且会有二十人之众冲进年级前七百名。这更加坚定了我用鼓励之泉水浇灌孩子成长的心灵之花的信念。
    认真分析班级的考试成绩，有同学进步，当然也有部分同学退步，且个别同学退步了幅度在300名次以上。在孩子们的月考总结交上来后，很多孩子谈到自己在某些科目付出了很多的时间，却没有得到相应的回报，有的科目是满怀信心进考场，信心全失出考室，九门功课一门也没有及格的孩子就有好几个，而在初中时他们并没有尝到过全线亮红灯的滋味的，一连串的失败打击着他们那脆弱的心灵。在学习上体验不到成功的喜悦，孩子沉溺网络、恋爱等就不足为奇了，毕竟能够屡败屡战而热情不减的人是少数。我想如果照此发展下去，孩子们不厌学才怪。
    素质教育是要塑造全面发展的人才，但是如果孩子们没有自己的专长，成绩只是平均主义似的绝对平均，必然造就看似全面实则平庸的人。我觉得以孩子们现在的基础和能力，让他们把每一门课程都学到一个较高的程度是很难的。他们不仅基础薄弱，而且缺乏科学方法，还没有毅力与信心，我试着让他们从零开始，先不要想着去全面发展，而是尽量找到自己的兴趣点，把主要精力集中在一两门自己还算有点信心的科目上，集中优势精力攻克这一两门课程，形成自己的竞争优势，然后再总结适合自己的有效的学习方法，推而广之，指导自己对其它科目的学习，使“星星之火”，发展成为燎原之势。我估且把这种方法叫做“有进有退，有所为有所不为”，让孩子们先勇于承认自己的缺点，放弃对完美的追求，先建立自己学习的兴趣与信心。
    在这一思路的指导下，我找了三位同学面谈。
    学生A，第一次月考成绩下降350名，学习习惯不好，自制力较差。他很喜欢体育运动，对篮球特感兴趣，还喜欢看拳击比赛。我们的聊天就从体育开始，拳击运动员在比赛时脚步是不断地移动的，甚至后退也是一种进攻的技术，他的拳在出击之前也是收着的，可以说，每一次脚步的后退，都是为了寻找更好的进攻机会，而拳的回收则是为了下一次有更力的击打，有进有退，退是为了更好进。学习中的竞争犹如一场拳击比赛，我们要想在竞争中获胜，必须理性地学会进退，有所为有所不为。我们商定，为了提高课堂听课的效率，他中午不能去操场打球，必须呆在教室里休息，那怕只是闭目养神十分钟，也会对下午的学习有帮助。针对具体的科目学习，课余时间把主要精力放在数学学习上，其它各科只需保证能够按时完成作业。
    同学B，本次考试没有一门及格，成绩下降了400多名。她在总结里说自己初中时物理成绩很好，这次没考及格是因为开学初没有认真听课，后来想听时却有些跟不上节奏了。我告诉她，物理基础好，就要想办法先把物理被起来，争取成为自己的竞争优势，趁着月假时间，回去好好地把前面的知识温习一下，争取回来后能够跟上老师上课的节奏，再把自己初中时学习物理的有效方法运用起来。
    同学C：开学后情绪一直不稳定，不能安心学习，觉得没有希望上大学，读书没用。这一次考试只有英语一门及格。从她的英语基础好入手，我鼓励她先把自己的英语学好，再想办法让其它的课程能及格的多起来。她表示会把英语作为重点来学。
    期中考试后，这三个同学都取得了很大的进步。
    同学A：名次上升236，数学成绩已经处于班级中上水平了，有两门功课及格，数学与政治。
    同学B：名次略有下除，但是物理成绩及格了，全班也只有五个同学及格。
    同学C：英语考了班级第一名，另外政治、语文都及格了，名次上升了154名。
    再谈话。总结了成功经验，提出了更高的要求。
    同学A：确定了目标，数学考进班级前五，三门以上科目及格，语文、数学、政治。
    同学B：目标锁定，物理争取全班第一，争取化学、生物下次考试及格。
    同学C：目标定位，确保英语优势，争取政治、历史、语文等科目成绩及格分以上。
    对于成绩好的同学来说，他们定的目标太低，但从他们的基础来看，这个目标还是切合实际的，是需要他们加一把油才可能实现的。值得肯定的一点是，通过期中考试，他们都找到了一定的信心，体验到了自己是有潜力的，自己并不是什么都不如别人，只要努力，奇迹是可以被创造的。当孩子们觉得学习并不是一件比登天还难的事时，我们就有办法让他从困境中解脱出来，享受学习的快乐。
    我一向是不赞成把学习说成是“苦读”的，即使在学习过程中我们会面临不少的挑战与困境。只要我们学进去了，先痛而后快，痛痛快快地学习，那学习绝对是一件最有魅力和幸福感的事。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

最喜欢你们这个专帖，这种讨论让我们受益匪浅。几乎所有内容我都下载学习了，应该评为最佳学习人员了吧。呵呵，很羡慕你们能聚在一块谈论班级工作，这样整齐的班主任集体让我们觉得团结就是力量。我却只有眼羡的份。...[/QUOTE]
感动,谢谢爱影老师的关注,请多多指教!!

只要我们学进去了，先痛而后快，痛痛快快地学习，那学习绝对是一件最有魅力和幸福感的事。

同意。

                               沟通，从心开始
                           衡南一中  陈贵华 421141
    海波离校回家了！
    3月20日，当班长把这个消息告诉我时，我简直不敢相信。海波成绩优秀，表现又好，怎么可能在距离高考只有两个多月的时候，放弃升学的机会呢？但看到空着的座位，我知道，这是真的了。
    海波的离校，引起了学校领导的高度重视。第二天，李校长和我驱车来到海波家。当我们问他为什么想放弃即将完成的学业时，他淡淡地说：“我讨厌没完没了的作业。”我温和地劝他说：“到了高三，作业稍多点，是很正常的。如果你真的讨厌做作业，可以少做点。” “不只是这一点。”他皱了皱眉头，“现在社会世风日下，人人唯利是图。我们村好多人为了多挣点钱，把湿谷上交国家，如果我在家，就不会让他们这样做。” 我对他高尚的思想境界，给予了充分的肯定，同时也指出了他的偏激，坦诚地对他说：“社会有阴暗面，这是不争的事实，但看问题要看主流，多往好处想，这样，你的心空才会充满阳光。”他听了我的话后，抬起头说：“陈老师，我知道您是为我好，但我的心已不在学校了。我只想白天干干农活，晚上看看书，做一个淡泊功名的人。”听他这么说，我的心陡然冷了一下。没想到，海波会有这样复杂的思想，我更觉得有责任点燃他心中的激情。我耐心地对他说：“你想过田园式的生活，我不反对，但你要明白，一个真正淡泊名利的人，从某种意义上来说，其实就是一个缺乏进取心的人。你还年轻，应该要有远大的目标。”李校长也从不同角度劝海波。可不管我们怎样劝，始终解不开他的心结，我们只好无功而返。
    回来后我想，海波的情绪太低落，思想过于偏激。如果听之任之，那对他以后的成长很不利。想到这，我更坚定了劝他返校的决心。
    我又一次来到海波家，海波非常感动，含着泪水哽咽道：“老师，我是一个不争气的学生，不值得您这样。”我热情地拉着海波的手，饱含深情地说“海波，你很争气，在学校，你是老师的好学生，在家里，你是父母的好孩子。但你不该在这个时候放弃学业，父母辛辛苦苦培养你，不容易呀！你这样做，考虑过他们的感受么？人生没有回程票，千万不要因意气用事而抱憾终生。”真诚所至，金石为开，海波随我返校了。
    回校后不久，就是联考，让我意想不到的是，海波所有科目的试卷几乎是空白。我很焦急，但没有批评他。我知道，像他这样心有千千结的学生，不是一朝一夕就能改变的，他人虽回校了，可心还没有回。冷静下来后，我给他写了一封言词恳切的长信，晓之以理，动之以情。接着我又和他进行了一次促膝长谈。通过心与心的交流，终于解开了他的心结。从那以后，他每天有说有笑，情绪稳定，学习专心，当年就考上了重点本科。

    中国移动的广告歌词说得好，“沟通从心开始，从心开始沟通，打开我们的心，倾吐最真的声音。多一份真诚，就多一份信任，多一份理解，就多一份宽容。”教育学生又何尝不是如此呢？从海波这件事中，我再一次深刻地认识到，成功的教育是建立在心灵沟通的基础上的。只有交出了你的心，才能赢得学生的心。

                                                     2008年5月

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

                               沟通，从心开始
                           衡南一中  陈贵华 421141
    海波离校回家了！
 ...[/QUOTE]
沟通真是有力量,挽救了一个孩子呀!

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

有进有退，有所为有所不为
——“学困生”脱困方法初探
高顺杰
    我校今年高一新生是1300多人，20个班，按照中考成绩分为三个层次的班级，其中年级前140名分为两个重点班，年级前141——...[/QUOTE]
和A的谈话很棒.学生会牢记于心,A的进步是有理由的.