[SIZE=2][B]（二）
李靖华：
[/B] 我上届教的两个学生，可以说是品学兼优，都担任过班长职务，可是初二以后成绩有些下滑，在20名左右。他们两个先后都辍学了，非得去打工。我百般挽留也没有用，我很心疼也很无奈，到现在也不能释怀，我一直在想这件事情，当时我的教育一定存在问题，以至于他们的理想出现了偏差，就是认为打工比上学好。以至于这届学生我早早给他们开了有关打工和上学的班会，防患于未然。我想从这个案例入手，但还没有确定，大家帮我想想啊 这是不是理想的问题呢
现在好多农村孩子受村上人的影响，就觉得打工好，可以赚很多钱，在他们看来，1000元就是一大笔钱了，他们都很羡慕 。
[B]温爱娟：[/B]
能不能告诉他们：工作的种类等级不同呢，说一句实话，我隔壁就是有大学生找不着工作的，由于高校扩招，就业率确实影响了在校学生的思想 。
[B]高顺杰：
[/B] 关于辍学打工的现象，其实是缺乏远见的一种认识，我们做老师要注意培养孩子们看得远一点。大学生找不到工作确实不能回避,但这不能证明读书无用.他们找不到工作说明他们的书读得并不怎么好啊 ， 上了大学找不了工作,错在哪里?你为什么上了大学还缺乏竞争力?是先天不足还是后天不努力? 当然,大学生找不到工作的原因是各不相同的.但是如果成绩很好,而在找工作中没有多个选择机会的话,说明他学会的也只是书本知识而已.独立于整个社会之外.
[B]李靖华：[/B]
可还是大学生就业难是现实，他们不会考虑深层的原因 。他们算账，从读初中到大学10年时间，要花很多钱，毕业后也不一定怎么样。要现在去打工，一年挣1万多元，越想越不划算。很多农村家长这样想。现在的社会，金钱腐蚀了许多人的头脑，和他们讲都讲不清 。孩子也愿意去啊。不再受学校的约束，不用再做作业，可以赚钱，想买什么就买什么，多逍遥啊。这些话都是学生说的 。
[B]高顺杰：[/B]
回水草姐,你可以和他们继续算,往后再算三十年,甚至四十年. 与一个上了高中,上了大学的人比起来呢是不是还一定是付出少了回报 。
[B]高飞：
[/B] 我一直认为人和人真的不一样，有的学生兴趣真的不在学习上，他或许就是希望能通过自己的努力做一桌丰盛的菜肴，我们没必要非得把“苹果”教成“梨”呢？上大学，对每个人来说可能含义并不一样。或许我们的理想教育就是要让“苹果”长成一个出色的苹果，让“梨”长成一个可口的“梨” 。
[B]王莉：
[/B] 高飞说得对，但现实是：我们的教育没有给“苹果”空间，也没有给“梨”空间，而是统统都要长成“苹果梨”，所以，谁都难受。
[B]马彩云：
[/B] 比方说社会关系，我高中同学成绩差的一踏糊涂，预选就被涮下来了，可高中毕业后就到了市交通局，现在美的不得了，同学聚会都是他个人出资。我也不敢说他精神生活如何，最起码从外观看他比我们这些上了大学的要好得多，所以才有“读书无用”。虽然庸俗虽然功利 。
[B]高飞：[/B]
不过，初中生没毕业就辍学打工，是不是父母涉嫌违反义务教育法，用工单位涉嫌违法使用童工呢？就算打工，孩子的权益也不会受到充分保护，因为他不敢公开透漏自己的信息，甚至有求于用工单位，因为只要公安部门知道了，会把他遣送回原籍的。很多用工单位都是抓住了孩子的这个心里，对孩子极尽盘剥之能事 。那种从小就树立远大理想并毕其一生去追求、去奋斗的毕竟是少数。我们如果能够通过理想教育，能让孩子有追求，有目标，有动力就不错了 。
[B]李靖华：[/B]
老师，这次的主题班会开的十分有意义，让我真正明白了什么是“打工”，“打工”对我来说十分神秘，看着村上的一些人出去打工，回来的时候是多么的风光啊！一身新衣，拿着新手机，别提多潇洒了！我特别羡慕这些人，而且村里不少人说谁谁家的孩子外出打工赚了多少钱，混的可好了，可算出人头地了！我原以为打工是十分轻松的，一个月少则500、600，多则1000，多好呀！可现在我却不羡慕他们了，经过这次班会我明白了打工的难处和辛苦。同学们要好好珍惜学习机会，好好读书，不要去当打工仔，那你一辈子也出不了头，你就是亲手毁了自己美好的未来！（这是学生写的体会）
[B]郑学志：[/B]
对于理想的问题，我觉得大家不要太理想，我们也不要认为经过我们的教育，会每个人都有远大理想，这样的想法是不实在的。但是，我们总要能够给学生以正面的、积极的引导，这才是我们的职责。只要孩子对生活有欲望，有好的憧憬，就是理想，打工也是他们向往美好生活的一种方式，只是我们要注意引导他们志存高远，高远志向确实能够给人不同凡响的引导，但我发现你们一说志存高远，就说为中华之崛起努力读书，怎么这么想呢？志向的高低不一定要为国，只要能够引导孩子不甘平庸，不会埋没孩子的才华，这样的志向都是高远之志啊。
[B]赵冬：[/B]
我觉得孩子们的理想更高远一些最好，我们老师能帮助他们分析如何去一步步去实现就更好了 。很多教育专家也说：我们现在的理想教育是倒置的。小学生应进行一些实实在在的理想教育，比如孝敬父母，苏霍姆林斯基不是就在校门口写下了“热爱父母”之语吗？小学生并不理解共产主义理想是什么 。
[B]高顺杰：[/B]
理想可能到了高中才会有一个比较明显的原形，但是孩子们对未来美好追求的愿望可以一直都有的，我们要呵护好，不要让它过早地熄灭
[B]徐大雄：
[/B] 做好自己就是好样的， 我是这样要求学生的 ，我觉得对高中可是职中的学生进行理想教育会更有意思,因为他们会明白你老师的真正意图是什么的，我觉得应该要引导职中的孩子不仅从工作方面或是打工就业方面进行引导,重要的是人生态度或是做人方面的指导 。
正因为不成熟,我们去引导才有效,就如同一张画,他的都已是成品了我们再想努力也是白搭呀 ，引导他们树立理想不是包办, 我个人觉得初一的学生一是可以进行思想引导,二是进行思想灌输,三是让他们自己根据自己的价值观进行评判,最后引导他们树立适合自己的人生理想 一个人不热爱生活就不会关心生活,不关心生活就不会有什么愿望,就不会关心自己的生活质量,不关心生活质量就不会有理想. 但不一定学生的关心点就与我们一样呀,这是我们认为他们没有理想的一个原因嘛 。
不过我也觉得,有时我们不能武断地说学生没有理想,说不定他的理想我们不知道,或是他不想告诉我们,要不就是他们没有学习方面的理想,其实一个人对未来没有设想或是憧憬那是假的,关键是看他的理想是否与我们期望是一致的.有时,我觉得对学生进行理想教育也要进行"曲线救国"方式 我觉得苏老也是想让我们从教者从看得见,学生能体验(会)到的现实中去进行理想教育,不要假大空,正如师傅所说,理想是发韧于现实生活一样,呵呵
[B]郑学志：[/B]
我看了大家关于理想教育的困惑，发现大家有两个问题没有搞清楚，那就是普及和提高的问题，普及理想教育，说近一点，那就是热爱生活，热爱父母，热爱家庭，热爱周围环境，能够培养一定的社会修养，做一个对社会无害的人，能够有一定的道德观念，有良知，这就是很成功的理想教育了，因为孩子懂得做人；提高就是引导孩子做一个对他人有益的人，有一定道德担当意识，有知识分子的良知，能够实现自己的人生价值，这样的理想教育就很成功了。
理想滋生的土壤，是热爱生活，对生活有欲望，没有愿望，不热爱生活的孩子，不会有理想的。我们的思想意识一定要解放一些，不要把理想教育看得太理想。教材上那么说，是建立在崇高理想理念之下的，他们只是一种引导和提倡，现实不可能那么成功的。能够做到普及理想教育，就很不错了。我以前说过，野心是理想的代名词，也就是把理想教育贴近生活、贴近实际一些。苏霍姆林斯基的理解是正确的，我们理想教育就要从热爱生活，热爱周围的一切开始。对小学生来说，理想就是培养生活热情，就是激发个性欲望和愿望。而不是那些共产主义理想。共产主义理想对很多人来说，只是一种精神信仰。
一个农村的孩子，他想走出去，这个愿望就是多么了不起的理想！我敢于肯定，我们很多当年在农村里读书的老师，就是被这样的理想引导着努力读书的。为什么贫困地区的孩子努力读书的那么多，就是因为有想出去的愿望，你敢说这就不是理想?这就是理想啊。苏氏的理想很朴素，其实很多真实的道理，都是朴素的，一点也不生硬。
对孩子进行理想教育，我们要充分和孩子交流，学会用“我”所见、“我”所感和孩子平等交流。我发现很多老师还没有走进孩子的心灵里去，还不了解孩子，就给孩子做理想教育了，那样的教育很难让孩子接受。理想教育，首先得明白孩子想些什么，有什么欲望和愿望，然后你才你知道孩子想做什么。
不想读书的孩子就没有理想吗？读书是实现理想的唯一出路吗？如果回答是的老师，我想，这种老师的观念多半是迂腐的。
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