122、关于永不言败
NBA赛事。一次，马刺队对湖人队的一场大赛。
他们打得难分难解。当蒂姆。邓肯在奥尼尔的阻压下投中一个难度极高的球后，全场顿时激动起来。因为这时马刺队已经领先1分，而离全场结束只剩下0。4秒了。0。4秒，只是眨下眼睛的功夫，只是弹一下手指的时间。人们认为马刺队的胜局已定，球迷和队员们开始欢呼起来。
但是，就在这个时候，湖人队的德雷克。费舍尔，以一个难以想象不可思议的远投，给了马刺队一个晴天霹雳，在一道美丽的弧线的终点，篮球那么从容蒂落入了网中。
NBA，是永不言败的拼搏，绝不放弃的进攻，誓死战斗到最后一瞬的英勇顽强的气概。
为什么我们总是把十分钟、一小时，甚至是整整一天的时间，都看得微不足道？
为什么我们总是会无所事事蒂沉浸在喝酒、打牌、赌博的快乐中？
为什么当我们想去干一番事业的时候，总是感叹时间太少，从而放弃职责，放弃渴望，放弃进攻，放弃追求？
我们放弃的是时间，还是生命？
（2005年3月28日《德育报》洛英《奇迹在0。4秒里诞生》）

123、保定市中小学生心目中的班主任形象
2004年间保定市教育局编制了“我心目中的班主任”问卷，在全市中小学里展开调查。后来归纳出这个材料。
保定市小学生心目中的班主任形象
1、他与我们聊天、游戏、探讨问题，聚在他身边，不害怕。
2、和蔼、开朗，我们有过错，不讽刺、挖苦，我们尊敬他。
3、在他心目中“我们都很棒”，我们感到快乐无比。
4、他笑得很灿烂，在我们失利时，他仍在含笑点头鼓励。
5、细心地呵护我们，理解我们的喜怒哀乐。
6、相信我们，总给我们展示自己的机会。
7、欣赏我们每个人，哪怕是点滴的进步，也会表扬我们。
8、让我们全面发展，重视我们的每一门功课。
9、充满活力，亲近大自然。
10、他懂得真多，真风趣，我们佩服他。

保定市中学生心目中的班主任形象
1、干净整洁，大方得体，气质高雅，充满活力！
2、有生活情趣，发自内心地关心我们的内心世界和我们的喜怒哀乐。
3、善良、细腻，善于发现每个学生的长处，常对我们说“你能行”。
4、有足够的耐心，能真正成为我们受挫时的良师、困惑时的益友。
5、像园丁，对每朵花都一视同仁，让每朵花都开得自信而灿烂。
6、宽容、智慧，给我们改正错误的机会，绝不把家长做挡箭牌。
7、有幽默感，能让枯燥的功课变得趣味横生，引人入胜。
8、知识渊博，兴趣广泛，古今中外，天文地理，都能侃侃而谈。
9、给我们留不多不少的作业，双休日，不会让我们累得天昏地暗。
10、敬他的学识、气度和人格，爱他的和蔼、亲切和善良。
（转自2005年4月4日《德育报》）

124、田祥彪等保定市获奖班主任的带班格言
2005年4月4日《德育报》刊登了一篇题为《我们喜欢这样的班主任――河北省保定市中小学生心目中的班主任形象》的文章，我一下子就找到了年轻有为的青年朋友田祥彪的带班格言，我觉得非常亲切，所有把它打录下来，发表在这里，与大家共享，希望能够对众多网友有点启发。
张万祥 2005-4-7
保定市获奖班主任的带班格言
田祥彪（唐县一中）
――提高学生自我教育能力，让他们主动参与，锻炼自我，展示自我，充满信心。
王国明（涿州市实验中学）
――严于律己，用自己的人格魅力影响和教育学生；
倾注真情，关爱每一个学生；
开学管理，培养学生的自我教育能力。
魏新月（徐水县安肃镇中学）
――快乐、实践、尽责、体验。
苏勇（保定市第一中学）
――只有当互相都成为一种需要，师生才算是真正找到了各自的位置。
刘贺会（保定市第十七中学）
――以人为本，制度为经，仁爱为纬，各得其用。
张玉龙（保定市美术中学）
――研究－前进中研究，研究中前进。
主体－成功管理的前提是尊重他们。
微笑－有微笑，才有尊重，才有爱，才有教育。
倾听－要让学生开口讲话，允许学生辩解。
吕淑青（涞水祖冲之中学）
――以“仁”为本，弘扬民族文化；尊重个性，塑造美好心灵。
吴晓敏（博野职教中心）
――用爱交流，爱的理智，爱的深远。
贾彬（北市区十三中学）
――热情、务实、严谨、创新，追求个性化。
张志利（保定三中）
――为学生终身发展奠基。
冯茹（新市区乐凯小学）
――以情感为班集体投资，以爱为核心去教育学生，并用自己的言行去感染学生。
殷伟琳（易县小学）
――我希望在与孩子们交朋友的过程中，把他们培养成自理、自立、自信、自强，全面发展的人。
刘永军（清苑县藏村小学）
――把团结、自主放在第一位，发挥班集体作用。
马玮琳（新市区实验小学）
――“有了爱就有了一切。”用爱诠释教育，用爱成就生命。
连俊艳（徐水小学）
――为学生营造民主、创新、竞争的土壤，还孩子一片蓝天，给他们一个实践的舞台，饱含期待，守望生命，帮助孩子成长为健康、积极、幸福、快乐的人！
赵秀贞（南市区县学街县学）
――抓学生的养成教育和学生干部的培养工作，培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，使学生懂得自尊、自爱、自律，懂得合作与努力，从而使他们在成长的旅途中变得快乐而自信。
孟丽娟（定州市实验小学）
――以高尚的情感感染学生，以人格的力量影响学生，以渊博的知识培养学生。
黄永新（北市区向阳小学）
――以实现个人的小目标来求得个人和集体的大发展，以乐观、自信的人生态度，面对困难，师生共建快乐班级。

125、讲给学生听的故事――李阳是如何走上“疯狂”之路的
从灰色生活中突围
1969年，李阳出生于新疆乌鲁木齐，在中学时学习成绩一直不理想，曾几次失去信心想退学，但在老师和家长的鼓励下坚持了下来。1986年勉强考上了兰州大学工程力学系。在第一学期的期末考试中，李阳的成绩名列全年级倒数第一。大学二年级上学期，他已经有13门功课不及格了，其中英语连续两个学期不及格。
经过一番思考，李阳决定以英语为突破口，发誓要一举通过国家英语四级考试。
以后，李阳开始了“大喊大叫”式的学习。从1987年冬到1988年春，李阳复述了十多本英语原版书，背熟了大量四级考题。每天，李阳的口袋里都装满抄录各种英语句子的字条，有空就掏出来念叨，不管在宿舍还是在教室，就连走路骑车，李阳的嘴也总在不断运动着。
在当年的英语四级考试中，李阳仅用50分钟就答完了，成绩居全校第二名。
（2005年四期《教师博览》周洲《李阳是如何走上“疯狂”之路的》）

126、当前社会存在的六大病态社会心理
（1）      物欲化倾向：重物质，轻精神；
（2）      粗俗化倾向：报复原来极端政治化的倾向，向原始的、本能的方向复归；
（3）      冷漠化倾向：人际关系淡漠，缺乏同情；
（4）      躁动化倾向；情绪化和非理性；
（5）      无责任化倾向：无兴趣（情绪冷淡精神空虚，情感萎缩、厌世不振）、无所谓（虚无主义、玩世不恭）、无意义（缺乏积极性、主动性、创造性）；
（6）      浮夸化虚假化倾向：说假话，吹大牛，经济功利性取向。
（2005年三期《师道》张新村《背负沉重的十字架前行》）
2011-2-19
127、荣毅仁喜欢的名言
发上等愿，结中等缘，享下等福；择高处立，就平处坐，向宽处行。
（2005年5月13日《今晚报》孙士东《荣毅仁的传奇人生》）

128、如果德育富有知识性
设想，如果德育富有知识性，那么德育就会吸引人，就会产生实效。
例如，爱国主义教育我们天天讲，月月讲，年年讲，为什么效果不显著？如果我们增加一些知识，如黄帝，姓什么？名什么？号什么？（姓公孙，名轩辕，号有熊）他的功绩是什么？（他率先民制衣冠，造舟船，营蚕桑，创文字，建医学，定音律，演算数，平定战乱，统一华夏，奠定了中华民族的最初文明，被尊称为“人文初祖”。《史记。五帝本纪》记载：“黄帝崩，葬桥山。”）
黄帝陵在？（陕西省黄陵县城北一公里处桥山之巅）
黄帝陵的亭柱上有哪两幅楹联？）一、奠华夏宏大业基始祖恩德泽万世，
                                  树炎黄浩然正气民族精神炳千秋。
  二、中华国脉承龙脉，黄帝英魂壮民魂
（参考（2005年5月9日《德育报》第三版）

129、如果德育富有知识性，提问名诗－“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的出处？
（参考（2005年5月9日《德育报》第三版）
130、老师给青年黑格尔的一则评语
“黑格尔：健康状态不佳，中等身材，不善辞令，沉默寡言，有时不太用功；神学有成绩，虽然讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士；但天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派；语言知识丰富，哲学上十分努力，希望发挥你的长处，只要努力，在这方面一定有所成就。”
（2005年5期《教师博览》56页））

131、于漪主编，沈之菲著《教师的职业生涯》44页
班主任应该具有艺术性：天不怕，地不怕，就怕老师讲套话

132、周国平的话：“世上有多少朝圣者，就有多少条朝圣路。每一条朝圣的路都是每一个朝圣者自己走出来的。不必相同，也不可能相同。然而，只要你自己是个朝圣者，你就不会觉得这是一个缺陷，反而是一个鼓舞。你会发现，每个人正是靠自己的孤独的追求加入人类精神传统的，而只要你的确走在自己的朝圣路上，你其实并不孤独。”路遥说：“只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才能成就某种事业。”

133、二次世界大战对日作战的美军总司令麦克阿瑟把短文《青春》镶在镜框里，一直摆在桌子上。日本投降，他的总司令部移至东京，《青春》仍在案头。这篇《青春》曾放在美国总统克灵顿办公桌玻璃板下，成为他的座右铭。
该文在日本流传，影响深远。1988年数百名信奉该文的日本名流聚集一堂，颂扬该文给他们的力量。松下幸之助说，自己见到该文后几十年来一直把它作为座右铭。
该文作者塞缪尔•尤尔曼，曾做五金生意，并热心公益事业。70多岁时开始写作，《青春》是其一本文集中的一篇。他逝世后，其作品继续为一笔大学奖学金积累基金。仅八十年代最初统计，日本人平均每年汇来约一万美元，购买尤尔曼的书和《青春》等文的录音磁带。下面就是——《青春》
青春不是人生中的一段时光，它是一种精神状态；它不在于红颜、朱唇和轻快的腿脚；而在于它的意志力、创造力、充沛的精力；它是使人生充满活力的源泉。
青春的魅力表现在勇气战胜胆怯，事业高于享乐。这样的人往往六十岁高龄胜过二十岁小伙。没有人仅仅由于年龄的增长而变成老翁，我们的衰老是因为抛弃了自己的理想。
岁月能使皮肤起皱纹，但是，如果丢弃热情，心灵上就会起皱纹。忧虑、恐惧、自卑心理，会将意志化为灰烬。
无论是六十岁还是十六岁，每个人在精神上都蕴含着奇迹般的魅力，孩子般追求进取的无穷欲望和投身生存竞争的欢乐。你我心灵中都有一个类似无线电台的中枢：源源不断地接收着来自全人类和造物主的美好、希望、欢乐、勇气、力量的信息，使你永葆青春。
无论什么时候，只要你空中的天线倾倒，你的灵魂被玩世不恭的积雪和悲观主义的冰凌所覆盖，那时即使你二十岁也会衰老。但是，如果你的天线始终挺立，捕捉着乐观主义的电波，那么你就有希望在八十岁谢世时仍然年轻。

134、关于体育：
据2005年6月7日《齐鲁晚报》记者报道：在烟台市区一些小学的校园里摆放着双杠、单杠、秋千等器械，老师们却叮嘱孩子们决不可靠近，有的学校干脆将这些能引发事故的体育器械锁了起来，或者根本就不摆放。在几所中学，记者询问几名学生，他们说跨栏、跳箱（马）、标枪、铁饼等稍带冒险性的项目连摸都没有摸过。体育课就是跑跑步、打打球、跳跳远、做游戏，而那些能够带来刺激感受的体育器械都在器材室里锁着。
2005年6月7日《北京日报》发表文章说：目前大部分学校的攀登架、山羊、跳马等器械被封，禁止学生使用；很多学校，包括示范校在内，取消了高三和初三的体育课，根本无法保证学生每天一小时的体育锻炼活动时间的最低标准。

135、开学创新：
开学思想工作的艺术
之一，如果是一所普通校，或者是普通班，可以引用这样的故事：名牌靠我去创造
一个学生本来可以上个重点校，但是他最后上了一所普通校，经过三年拼搏，最后考上了名牌大学。在表彰大会上，他说：“……所有的名牌都是人创造的，我想做一个创造名牌的人，不想做一个享受名牌的人……”他说，我始终戴着我们的校徽（其它同学都不戴，因为是普通校）。它是一个标志，我用这个标志向一切看不起这个标志的人挑战，也向我自己挑战。在挑战中我获得了力量，在挑战中我得到了快乐！
他还说：“我不愿意站在太阳的光环下对人说：你们看，我有多亮！我要做一盏灯，发出自己的光，我要让我们学校因为有我这样的学生而有光彩……”
（摘自2004/9/6《德育报》曹飞《名牌靠我去创造》
之二，军训中的意外伤害
（2004/9/6《德育报》二版）
之三，做好六件事，迎接新同学
（2004/9/6《德育报》四版）
之四，开个“新驿站，新朋友”主题班会
（2004/9/6《德育报》四版）
之五，默写全班同学的姓名
（2004/9/6《德育报》四版）
之六，记准学生的姓名
（2004/9/6《德育报》四版）
之七，巧用实验健全新生心理品质
（2004年第九期《班主任》P28－29）
之八，《在初三年级开学时的讲话》
2005年八期《班主任之友》23页吴佩珍
之九《新班，如何让学生找到归属感
1、名字入诗，寄予厚望；2、互相介绍，增进了解；3、人人在岗，服务大家；
4、拍张合影，见证成长；5、签名赠卡，感受温暖；6、办好班刊，记录进步
2005年八期《班主任之友》26页张美凤、孙陈捷
之十，《德育研究》2005年二期李镇西、陈晓华、张万祥的开学讲话
之十一，于漪主编陈小英著《教师的审美情趣》11页《班主任的“就职演说》
之十二，于漪主编谭轶斌著，教师的语言修养》12页《给新老师、新同学的致辞》
136、驳“没有时间读书”的资料――只要睡前读十五分钟
十五分钟读书的效果。就一般的阅读速度而言，一分钟可以读300字，十五分钟可以读4500字，一星期可以读3•15万字左右，一个月可以读12•6万字。这样，一年就可以阅读20本书。
奥斯勒坚持睡前读书十五分钟达半个多世纪，共读了8235万字，约1098本书。
有人说：“成功与失败的分水岭可以用五个字来表达――我没有时间。”
奥斯勒是加拿大著名的医师、医学教育家，因为成功地研究了血小板等医学而扬名四海。由于他对事业的热爱和兼任多种社会工作，因而时间非常紧张。为了读书，他规定自己在睡觉前必须抽出至少十五分钟来阅读自己喜欢的书。
（2005年七期《教师博览》杨卫红文）

136，心理疏导
我们看外面的世界总觉得比自己身边的世界精彩十倍百倍千倍，总觉得自己身边的生活太平淡，太贫瘠，太糟糕，于是“身在曹营心在汉”；其实，外面的世界是精彩，但是更有许许多多的无奈，房子一平米都是以万、几万计算，而我走过的一些中小城市十几万就可以买到一套房子，
不要忘记身边的精彩，不要忘记经营自己的精彩

137、吴仁宝：家有黄金数吨，一天也只能吃三顿；豪华房子独占鳌头，一人也只占一个床位。

138、农村教师可以不进城，也可以不发财，但是不可以不自信，不可以不快乐，不可以不成长。
在农村教学是有点苦，却可以激发自己的斗志；农村学校虽然封闭一些，但它受的干扰少，教学改革的环境比较宽松。
――杨瑞请

139、我是一名教师（美）安奈特•布鲁肖
（一）
哦，我好痛苦，
我是一名教师，
整天穷于应付一帮孩子。
他们粗鲁野蛮，我必须严加管教。
拜托！三点半以后不要跟我说话――我声音嘶哑，
一年至少如此经历二十次，
年复一年，日复一日。
学生们又懒又没有礼貌，
可他们看我的眼神仿佛我就是个疯子。
如果不是因为学生，
我的生活会精彩得多，
我的工作也不会像是个活地狱。
说到这里，我得赶紧走，
校长来了，我马上要去上课！

（二）
我是一名教师，
我是一名教师，
为黑暗的灵魂点燃一朵火花，
温暖无数冰冷的心房。
抬头远眺，我看到，
每一张脸庞背后的故事，
每一寸肌肤深处的伤痕，
我赠水解渴，抚平伤痛，
给人们送上用之不竭的食粮。
我感动，我爱，我笑，我哭，
随时随地，有求必应。
但是我的所得，
却远远超出了付出。
我是天底下最富有的人，
――因为，我是一名教师。

说明：作者是美国女教育家。是写初为人师的仓皇和与人玫瑰手有余香的育人境界。前者境界是地狱，后者境界是天堂。一步之遥两重天。
（2008年第六期《教师博览》49页）