[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]


现在的女孩子非常强势，我觉得还与有些家长的教育观念有关！[/QUOTE]
与社会舆论，甚至娱乐节目都很有关系。

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]


花费时间，在一些很轻松看似无意的谈话中，更能够了解现在的孩子。王老师兼有爱心和耐心，更有智慧，从王老师的字里行间，都能读到师生间的那份令人羡慕的和谐！[/QUOTE]
我很喜欢与孩子们谈心，了解他们。

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]

[P]其实如果两个孩子能够相处好的话，有个伴儿多好哇。他们只有真正感受到了这种好处才会改变观念吧！[/P][P]她们的家庭很特殊，都是父母离异的，不希望母亲生育二胎，怕被遗弃。[/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=12pt]——《班主任工作漫谈》读后感[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在中国做班主任的教师，绝对是绕不过去的一座山，那就是魏书生。他对班主任工作的热爱，对学生高度的责任感，科学的班级方法等，是永远值得我们学习的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]亲近魏书生。在[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2006[FACE=宋体]年，我被到县党校参加班主任培训。我们吃完中饭后，在餐馆里看电视。来到会场正在播放视频，我立马被演讲者滔滔不绝的演讲所吸引。后来，我才知道那个人就是魏书生。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]之后，我就成了魏书生迷，买了多部他的著作，《班主任工作漫谈》就是其中一本。我在网上收集魏书生的视频，将其一一看过一遍。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2007[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=宋体]月，魏书生到荆州讲学，学校安排几名班主任去学习，有机会近距离的聆听他的讲座。我们饶有兴致听了一天的讲座，一点都不觉得累。中午，一大群人奔到主席台请他签名，想与他合影。很有趣的是我们学校有位中年班主任，佩服黝黑，戴着一顶帽子，他挤到主席台前，对魏书生说：“我是老山区来到的班主任，能给我签个名吗？”魏书生结果笔记本给他签下了自己的姓名。签名、照相不知不觉半个小时过去了，有个陪同的工作人员就对魏老师说：“大家要抓紧时间，中午魏老师还要休息。”。等了一会又说：“魏老师，市长等您吃饭呢。”魏老师听后十分气愤的说：“我最不想听这两个字，我又不是没见过大官。等我照完相再说。”直到他给给所有的班主任签完名、照完相，才去吃饭。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]下午的互动交流时，我提出一个问题：“如何处理中学生中的早恋现象？如何进行青春期学生的心理教育？” 魏书生说：“这个问题确实挺难回答的。学生中的早恋现象比较普遍，有的学生有两三个对象，但不是固定的。我是分两种情况对待的：一类学习成绩差，让他们参加长跑，让各类活动分散他们的注意了。对于成绩好的，不点破，让他们互相帮助、互相勉励、共同进步。我的学生中就有好几对后来结合了，相当的幸福美满。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我校的杨老师很崇拜魏书生，他希望能拜魏书生为师，他说：“孔子有弟子，贤者七十。您怎么不收徒弟，将您的精神发扬光大？”魏书生的答复为：“我们共同切磋，不要为师徒之名所累。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]会议结束后，魏书生要赶车，我们很多人都跟着尾随而出，我看见主办人员从包里掏出厚厚的一叠百元大钞递给魏书生，他用手挡了挡。主办人员就递给同车的陪同人员。我们当时都很羡慕，做专家真好，一天估计上万元的讲座费。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]调节心态，争做班主任。魏书生是很享受做班主任的，他也告诫年轻教师“做教师不做班主任，那真是莫大的失去了增长能力的机会。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在很多学校安排班主任是让领导很伤神的一件事，很多人带班不到一年班级就混乱一片，最后不得撤班。有人觉得班主任工作压力大，责任重，同时待遇不好，就不愿意担任班主任。有人遇到问题，就埋怨学生不懂事、家长不配合、领导不关心，这样对解决问题没有任何帮助。“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]做班主任虽然比课任教师付出的多，但能赢得家长与学生的信任，很多学生毕业后，惦记的就是班主任。我曾经教过的[FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]个女生，每年在我生日的时候都会打电话、发短信送来生日的祝福，她们已经连续这样做了[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=宋体]年。每次收到她们的祝福，我都会有一种愧疚之情，自己何德何能让她们这么做，只有继续做好自己的本职工作。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]魏书生给我的签名是“乐在其中。”我想只有用心做班主任，就会体会到其中的乐趣。班主任的乐趣就在做班主任的过程中。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]管理班级需要科学的方法。班主任应该相信学生，只要放权，学生会做的比班主任的要好。学生喜欢创新，思想开阔，俗话说：三个臭皮匠赛过诸葛亮，只要所有学生开动脑筋，班级的难题就能迎刃而解。魏书生让班主任牢记“条条大路通罗马”，班主任做事时要以积极的心态，就能想出几种，甚至上百种办法来。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]魏书生将写日记成为“道德长跑，”班级的学生每天坚持写日记，长短皆宜，短则数十字，长则数千字。通过日记让学生每天解剖自己、分析自己，这样的学生会越来越好管理。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]魏书生还有很有极具特色的活动，如控制学生的“三闲”时间，学生的座位自愿结合等。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生魏书生，需要因地制宜。很多班主任在学习名师的经验后，却在班级中难以开展，就开始怀疑他们做法的真实性，觉得自己被忽悠。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]魏书生认为“科学管理班级要靠班级的主人。”有些班主任于是就在自己的班级全盘照搬魏书生的做法，树立常务班长、值周班长、值日班长，还有养鱼的负责人——鱼长，养花负责人——花长，甚至还有炉长等。南方地区冬天比较温和，没有北方的煤炉，设立炉长，不是笑掉人大牙吗？更不是制定确定后，班主任就高枕无忧，班主任应该反复培训班干部，让他们明确职责，教他们处理问题的技巧。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]魏书生在学生违纪后，让就学生写说明书，让学生在写说明书中使用心理描写的表达方法，写在犯错前、犯错时、犯错后两种思想的斗争。很多班主任解决魏书生的经验，在学生犯错后写说明书。如果学生不知道说明书的用意是让“写说明书一定要深入自己的内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我。”盲目的让学生写说明书就会成为对学生的心罚，是对学生精神的折磨。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有人说：“魏书生的经验已经过时，不需要学习了。”我觉得学习魏书生的经验时，不能生搬硬套，需要采用拿来主义，去其糟粕，发扬其精华。这样，当下的班主任才能超越魏书生，将班主任工作做得风生水起。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

魏书生是大家风范！

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]

魏书生是大家风范！[/QUOTE]
的确如此。

[QUOTE][B]下面引用由[U]活得精彩[/U]发表的内容：[/B]

立文老师比好多所谓的专家理性多了。一些专家说魏的一套这样不好，那样不好。学魏，首先，要学习他敢于改革，敢于创新的勇气。在那个年代，他能那样干，是需要勇气的。其次，学习他方法比困难多的气魄。他遇到困难总...[/QUOTE]
您的三点总结的很好，我们需要批判的学习，存在既有合理的成分，不能盲目批判。

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]近些年来，我校流行教师带自己的孩子。前年毕业的思远被荆州中学录取，他的母亲张老师在初三的时候教了他一年的语文。前年毕业的思甜被江陵中学录取，她的母亲赵老师教了她三年的英语。这些成功的例子更加刺激广大教师亲自带自己孩子的决心。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]31[/FACE][FACE=宋体]日我曾写过一篇博文《一个特殊的群体——教师子女》，写出了自己教女儿的半年的经历。很多网友发表了自己的观点，摘录几个具有代表性的留言。网友“一朵云”留言：“教师教育自己的子女，有着很多的不情愿，但也有很多的亲身经历、感悟，那滋味真的很奇特……言不出的味。个中滋味谁来品。”网友“绿柳心梦”是持赞成态度的：“王老师，您好，我其实也算是您笔下特殊群体的一员，也在爸爸的班级里待过，也纠结也难过……现在已经大学毕业并也工作稳定。我觉得其实这不算问题，家长老师的平常心，一视同仁会让我们这个群体更加严格要求自己，对我们来说是一种促进……生活中的孩子班级里的学生，只要找对位置，我认为这将是一笔巨大的财富。”也有网友是反对的，“一块石头”留言：“把自己的孩子放在自己所教班里，是个大胆的做法，我是不主张自己教自己的孩子的。”众人意见分歧很大，很难达成共识。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]春节时，从深圳回来的表姐对我说：“你有没有想把楚楚转到其他学校？”我吃了一惊，她怎么会有这样的想法呢？她略带严肃的对我说：“一年不见，我觉得楚楚的变化太大了。你没有发现她变得比以前拘谨、沉默了吗？”表姐不说，我还真没有发现。我发现楚楚一直坐在家里看电视，平时喊她出门玩，她也懒得动，这些变化难道是我教她带来的吗？我告诉表姐：“我们都在这里上班，我不放心把她放在其他学校。”她看转校是没有希望，就说：“你可以考虑把她转班，让其他老师教楚楚。”我与爱人商量再三后，将楚楚转到一班。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]为了深入研究教师教子女的利与弊，我与教自己子女的教师进行过交谈，也与其子女谈话过。综合各方意见，我觉得教师教子女弊大于利。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]孩子承受了过重的压力。紫薇的父亲薛老师是班主任、数学老师，母亲张老师是思品老师兼生物老师。一次，紫薇嘟着嘴，说：“爸妈教我太不好了。”我好奇的问：“你觉得有什么不好吗？”她说：“如果爸妈打了学生，他们就找我出气。”我不相信学生有这么大的胆子，她说：“上次，爸爸打了无忧，无忧下课后就指着手掌，对我说，你爸爸把我打骨折了，你爸爸要带我到医院里看病，还要付精神损失费。”张老师后来安慰女儿，说：“爸爸打他也是无奈，他太淘气了。如果把他不震下来，那班级就会乱的。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]女儿也曾遭遇过于紫薇类似的经历。她们除了承受一般学生的所有课业压力外，其他学生也会在受到批评后，将压力转移到她们身上。同时她们的处境也很尴尬，一方面不能得罪大多数的学生，否则就会被孤立；另一方面，她们不能跟着其他学生来诽谤、侮辱自己的父母。处于两难的处境，让他们很为难。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]需要进行角色的切换。教师教自己的子女，教师与子女都要进行角色的切换。十多年前，一位班主任把自己的女儿放在班上。一次在课堂上，他的女儿站了起来，说：“爸爸，某某在讲小话。”其他的学生都哄笑起来。很快，他就把女儿转到其他班去了。这位教师的女儿没有进行角色切换，在课堂上仍然觉得那就是自己的爸爸。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有时候，教师自己也不能很好的角色切换。紫薇也曾说过：“冬天早晨，爸爸经常让我去买早点，我不想去。他就对我说，我是班主任，你都不听我的话，赶快去买早点。”她的话很有趣。她接着说：“我们一家三口喜欢看的电视节目类型不同。我拿着遥控器，妈妈说，我是生物、思品老师，你把遥控器给我。爸爸接着说，我是班主任、数学老师，你应该把遥控器给我。”张老师说：“最开始，女儿都很听话，去买早点。现在她都会说，放假期间你就不是班主任了。看来我们以后说话要注意。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]看来教师自己也要做好角色的切换，在家就是父母，允许孩子撒娇、使小性子。在家不要板着面孔，像课堂上一样训孩子。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]影响同事之间的关系。教师子女在班上违纪，如果课任教师不做处理，会对他们有意见。如果处理不当也会影响，同事之间的和谐关系。从这个意义上说，我很赞同表姐的观点，转到其他学校，没有盘根错节的关系，任教教师就可以一视同仁的教育孩子。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]前不久，地理老师课间对我说：“我看见楚楚桌子上放着一个苹果，后来，我走到她的身边，发现苹果被咬了一口。”有老师打趣说：“可以拿来作为苹果公司的标志。”他接着说：“我准备离开时，她偷偷的咬了一口，我立刻转身回到她的身边。她此时嘴里含着一口苹果，我让她回答一个问题。她赶紧咽下苹果，回答问题。”我有些不悦的说：“你怎么不批评她？”他解释说：“如果她再吃，我就批评她。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有人班主任对我说：“我最不喜欢教教师子女。”我问他原因，他说：“有时候连续上几节课，想放学生出去玩，教师子女在班上，怕他们有想法。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“一碗水”很难端平。平等的对待每个学生是教师的基本要求。如果子女在自己班上，即使自己有意避免将孩子特殊化，但事实上是很难做到的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有学生反映：“某某的妈妈上课时，经常点孩子回答问题。”我想，老师会注意的，但学生会比较敏感，哪怕只是一次，也会觉得很多。如果这位老师点其他学生两次回答问题，他们也不会特别留意。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]综上所述，教师亲自教子女是件具有挑战性的事，如果能妥善处理上面四大关系，才能亲自教子女。反之，最好让其他教师来教子女。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

我儿子在我班上三年，我是班主任兼英语老师。我觉得相处挺好的，儿子也很快乐，和同学关系也不错。说实话，在教室里，我不觉得他是我儿子，我能一视同仁，当然可能也与环境有关，当时班上有９个教师子女，一个群体也许比个体更好带！

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]

我儿子在我班上三年，我是班主任兼英语老师。我觉得相处挺好的，儿子也很快乐，和同学关系也不错。说实话，在教室里，我不觉得他是我儿子，我能一视同仁，当然可能也与环境有关，当时班上有９个教师子女，一个群体也...[/QUOTE]
您说的有些道理，9个教师子女可能还带一些。

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]早自习的时候，我来到教室，经过四组时，梦雅站起来，她突然从口袋里掏出[FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=宋体]元钱给我。我一愣，忙问是怎么回事。她笑着说：“我出寝室时，发现地上有[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=宋体]元钱。”她这种拾金不昧的行为是我赞赏的。她接着说：“本来应该是[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=宋体]元的。”怎么回事，我越听越糊涂。她连忙解释：“我捡到[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=宋体]元之后，我发现前面还有[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=宋体]元钱，那[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=宋体]元钱是小泽的，我就直接给了她。”一旁的洁玉插嘴道：“应该给她加分才行。”表彰一种好行为，加分是没有什么问题的。我对她们说：“就给梦雅加[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]分。”她们都乐开了花。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]同组的小宇却很不高兴，他嘟着嘴说：“我上次捡了[FACE=Times New Roman]200[/FACE][FACE=宋体]多元，都没有加分。”我怎么听说这件事。当时学生正在早读，他粗略的说了一下经过：“我在食堂里捡了钱，交给付主任，他没有加分。”小露不屑的说：“谁看见过雷锋做好事，主动要表扬、加分的，他做好事都是不计回报的。”我也没有评说他们的言论。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]晚餐后，我在篮球场边找到小宇，让他详细介绍捡钱的情形，他说：“那是去年的事，我准备去洗碗，发现地上有一叠钱，我就把钱交给了付主任。”[FACE=Times New Roman]200[/FACE][FACE=宋体]多元对于学生而言还是有一定诱惑力的，我问他：“捡到钱之后，你是怎么想的？”他笑着说：“我只想交给老师。”他说的实话吗？我再次询问：“你就没有想过将钱拿到自己手里。”他说：“我用不了这么多钱。”人还怕钱多吗？最后，他说出了实话：“洗碗的时候，人很多，我怕被人看见。要是被人看见了，我没有上交，他们会笑话我的。”他能说实话，我很欣赏他的勇气。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我进一步问：“你觉得做好事，能得到什么收获吗？”他也说不清楚。我问他：“你觉得快乐吗？”他笑着说：“看到掉钱的同学领钱时很高兴，我也就快乐了。”他说的很对，做好事最大的受益就是自己能体验到快乐。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我在寝室询问男生有没有捡钱的经历，汉江笑着说：“我和表弟在街上玩的时候，我们捡到[FACE=Times New Roman]200[/FACE][FACE=宋体]元钱，我们一人分了[/FACE][FACE=Times New Roman]100[/FACE][FACE=宋体]元。”我问他：“你们没有想过把钱还给失主吗？”街上找到失主的难度是较大的，还有学生在街上好像没有学校的素质高，在学校他们可能觉得约束性强一些，在社会上他们无形中会放低对自己的要求。我接着问：“假如失主来找，你们会主动还给别人吗？”她没有考虑，说：“肯定会还的。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]人在做事的时候，并不一定要得到什么好处或奖励。如果太过于功利，就会强化结果，下一次刺激不加重，就无法激起学生的动力。班主任应该让学生认识到做好事重要的是过程，在过程中自己和他人都体验到了快乐，这是最重要的。这绝对是所谓的高端体验。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]