[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周四，第二节课铃声响过，我走到教室后门口，里面传来一阵鼓掌声。我走进去问他们为什么鼓掌，他们都沉默着。我问文建是怎么回事，他笑着说：“我们都想欢迎你？”这句话听起来挺舒服的，我可不是这么好糊弄的。欢迎老师上课多么冠冕堂皇的托辞，如果是这样应该每节课前都有欢迎的掌声，至少大多数课前有掌声吧。以前全没有，唯独这节课前响起掌声。我觉得其中肯定有猫腻，就问洁玉，她指着天宇说：“他从凳子上摔了下来，我们就笑了起来。”上课了，坐在凳子上怎么会摔下来呢？估计他是故意逗学生开心，我严肃的批评了他，不得在课堂上恶作剧。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着说：“天宇摔倒地上，如果是真摔，我们应该同情他。如果是哗众取宠，我们也没有必要鼓掌，我们都不惹他，他会觉得无趣，以后也就不会这样做了。鼓掌一般是在别人表演、发言后，给予其感谢或鼓励。我布置三道解方程组，如果能做全对，我们就为自己鼓掌好吗？”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我布置完任务，很多学生认真的演算起来，十分钟后，学生已经有了答案。我评讲答案后，发现大多数学生是全对，我对学生说：“答题正确的同学，请伸出你们的双手一起为自己鼓掌！”教室里响起了雷鸣般的掌声，我示意他们停下来。我发现没有做全对的学生也在鼓掌，他们可能是真心的祝贺那些全对的学生，也可能是为自己鼓劲。我对他们说：“希望没有全对的同学，继续努力，希望下一次你们也能为自己鼓掌。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]对于学生来说，他们鼓掌可能是为天宇喝倒彩。我起初觉得他就像一个小丑，博得众人的讥笑。数学课堂对于很多学生来说是枯燥、无趣的，能体验到数学好玩的学生是很少的。如何让学生在课堂上轻松一些，通过刚才的一幕，我发现笑声、掌声能使学生放松。在运动会、文艺晚会、演讲赛上表现优秀的学生，观众会报以热烈的掌声。课堂也是一个舞台，学生通过仔细、严密的计算，得出正确答案，表现同样的精彩。他们也希望得到肯定与表扬，如果在课堂上我们为他们喝彩、鼓掌，可以增强他们的自信心。做的好的学生受到了表扬，在课堂上无疑是营造了一股正能量，其他的学生也会不知觉的想得到掌声，也会刺激他们争取做好题。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我对学生说：“在学习、生活中自己做得精彩，即使没有观众，我们也可以为自己鼓掌。很多事我们不仅仅做给别人看的，自己才是永远的观众，要时刻关注自己的言行，记得在精彩的时候为自己鼓掌。”在人生的旅程中，只有自己是永远的伴侣，不要太在意别人的评价。每个人心中应该有自己的道德评价，为自己的精彩，我们才能活的更快乐。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]李校长是我很敬重的一位领导，今年[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]53[FACE=宋体]岁左右吧。昨日闲聊无视，他与我谈了谈自己的求学以及教书生涯。有些事对于我来说宛如历史书上的故事，令我很惊奇。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]他说：“我们读高中是上世纪[FACE=Times New Roman]70[/FACE][FACE=宋体]年代，那时候我们被分成很多组，电工组还到农户家中帮忙装线路，农机组学习驾驶、维修农用机械，医学组就是为当赤脚医生做准备的。”我听说那时候是很少在学校读书的，他说：“那是误解，当时有个老师的水平很高，写的文章是一绝。成绩优秀的学生，老师盯得很紧。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1977[FACE=宋体]年，李校长高中毕业后，就回村做了一名代课教师。[/FACE][FACE=Times New Roman]1978[/FACE][FACE=宋体]年春天他参加中考，考前几天才得到通知，也没有什么复习资料、大纲之类，仅仅几本高中教科书。不像今天中考、高考备考这么长时间，有做不完的题目。他有些遗憾的说：“当年高考的试卷难度，比中考的难度还小。”不过在当时能考上中师也产生了轰动效应，全村的人都来他家祝贺。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]家庭贫寒的李校长并没有为费用着急，学校一月有[FACE=Times New Roman]16[/FACE][FACE=宋体]元的补贴。据说，一个馒头只要一分钱，一个月的生活费只要[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=宋体]元钱左右。想想，现在的大学生学费少则数千，多则上万，一般的工薪阶层供一个大学生是很困难的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]毕业后，李校长回乡教书。他告诉我：“当时就是典型的师道尊严。有个学生和同学一起吃完早饭就离开家，中午回家吃饭。但他没有到学校，而是钓鱼、放野火去了。父亲知道了把他绑到学校，对我说，如果他在学校不听话，你们就揍他的人。我知道了回家还要揍他的人。”那时的农村流行着“一日为师终生为父”的观点，学生放到学校就任由老师处罚。那时的学生虽然调皮，但有畏惧心，家长又不护短，所以整体教育难道要小一些。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]那时，民众的法律意识淡薄，没有体罚这种概念，流行“不打不成器”的观点。再加上家长严格教育，学生的教育难度较小。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]现在家庭缺失或者家长过于溺爱，老师不要说体罚，就是说话语气重了一些都是家长投诉，相比而言现在的教育难度要大多的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一转眼，李校长已经参加工作[FACE=Times New Roman]36[/FACE][FACE=宋体]年了，和我的年龄相仿。我很敬佩那些扎根农村一辈子的老教师，真是他们的坚守，让一批批农村娃学到了文化知识，为社会做出了应有的贡献。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]上周五，我参加荆州市德育年会，将班级交给语文老师。他在放假前给学生发了一个调查表，让我周日收起来交到学校。今天学生将调查表收齐后交到我手中，我逐一查看家长的意见，整体的反馈意见较好。其中不乏尖锐的声音，看的我心里很不舒服。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]家长对学校食堂服务工作的意见较大。[FACE=Times New Roman]A[/FACE][FACE=宋体]家长留言：“食堂的菜不好，生活费贵。”[/FACE][FACE=Times New Roman]B[/FACE][FACE=宋体]家长的意见：“菜生、饭硬，最近生活越来越差。”[/FACE][FACE=Times New Roman]C[/FACE][FACE=宋体]家长留言：“食堂饭菜还可以，有一些人服务态度很好，但一部分人服务态度不好。”客观地说，家长反映的情况是属实的，食堂的菜不合学生胃口。[/FACE][FACE=Times New Roman]D[/FACE][FACE=宋体]家长的意见：“最好教职员工与学生在一个锅里打饭菜。”[/FACE][FACE=Times New Roman]D[/FACE][FACE=宋体]可能不知饭是出自一个锅里，菜是有区别的。学生对此做法也是有异议的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]最尖锐的是[FACE=Times New Roman]X[/FACE][FACE=宋体]的留言：“儿子说，食堂的饭菜喂猪还行。”看到这句话，我顿时火冒三丈，虽说有些问题，也不至于如此夸张吧。在给学校今后的工作有何意见或建议栏，他写道：“希望学校领导把邓小平的以经济建设为中心的指导思想能完美体现。”这句话我看了半天是一头雾水，没有明白其中的道理。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]晚自习后，我拨通的[FACE=Times New Roman]X[/FACE][FACE=宋体]的电话，问他：“食堂的饭菜质量虽然差一点，也不至于只能喂猪吧。”他语速很快的说：“我本来不想写的，知道这样写了，你会打电话过来的。”我解释道：“全体教职工都在食堂进餐，我有时候还打学生的菜吃。”他火气很大的说：“学生拿钱能打教职工窗口的菜吗？孩子每次打了饭菜都倒进残水桶，每天晚上回来都要吃饭。看有没有十分之一的学生在食堂进餐。”他的观点我不赞同，我说：“按你的观点，住宿生不是都要饿死了。”他接着说：“我经常遇到学生翻墙出来吃饭的，他们也反映学校的饭菜很难吃。”现在学校把安全抓的很紧，翻墙出去吃饭的应该不多的，我对他的话持保留意见。他话锋一转说：“我知道你们也没有办法，要提高教职工福利，不盈利肯定不行。还有外面的快餐面一包一元，在学校里一包就两元，小卖部向学校交了承包费，不提高价格肯定不行。这是大气候，我知道你也改变不了。”很多东西确实不合理，但作为一名教师不可能改变。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着问他：“希望学校领导把邓小平的以经济建设为中心的指导思想能完美体现，是什么意思？”他直言说：“我觉得学校不是教书育人，而是以经济为中心，想法设法赚钱。”他的话让我很不爽，我说：“我们教师都在尽职尽责的教育，你怎么能说没有教书育人呢？”他说：“我没有说你们不负责。学生去年买了一套校服，孩子根本就没有穿几回，今年又要买校服。”不知怎么回事，学生总觉得校服的款式不好看，布料质量不好。我对他说：“学校规定了学生一个星期要穿两天的校服，穿校服能有效的遏制攀比。”他没有听我的话，自言自语的感慨说：“我都四十岁了，对人生很迷茫的，不知是正直好，还是凶险一些好？”我正准备说点是什么，他突然把电话挂断了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有些家长的意见还是动了脑筋的，有家长建议开放图书馆。图书被虫蛀确实是浪费，被学生翻烂才发挥了书的价值。小露家长的意见：“希望多让孩子参加一些吃苦耐劳的活动，让孩子多了解社会现实，以后能找准自己的定位，融入社会。”他的建议很好，但很难实施，现在的观点是学生放在学校最安全，不敢把学生带出去体验生活。国倩家长的留言：“希望学校多派优秀的教师去外地学习，不断引进优秀的教学方法。也建议学校多开展活动，最好让孩子们暑假集体旅游。”我查寝的时候，其他班主任说：“谁有这么大的胆，敢带学生去旅游。”他说的是实情，谁也承受不了事故的责任。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班主任们看了我班家长填写的民意调查表，有人介绍经验：“在调查表的前面已经写了标准答案，所有的收费都是自愿，生活费、作业本费收费部门是学校，保险费、校服费、校车费、牛奶费等都是交给保险公司、服装公司、校车公司等。只要对学生强调好了，家长就不会随便填了。”家长的孩子就是班级的学生，哪个家长愿意得罪班主任呢？一般来说，即使家长对学校有意见，也会保持沉默，在调查表上写的都是“初一”的好话。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]调查表第一段写着“希望您能认真阅读相关资料并如实填写调查情况，从中能得到您宝贵的建议”。学校真的希望家长如实填写吗？我想不竟然，只想让家长认同是自愿交费的。中国的特色真多，有中国式过马路、中国式选举，中国式调查也应该纳入其中。上级调查家长各种情况，如收费等，班主任就会安排懂事理家长来参会，刁民是绝对拒绝的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]面对家长的尖锐声音，班主任应该有海纳百川的气量，允许家长有不同意见。班主任应该耐心解释，虚心的内查自己的言行是否违规。说实话，现在能听到尖锐声音的时候很少了，家长能说出尖锐的观点也是需要勇气的，请大度的接受尖锐声音吧！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]wlwen9998[/u]发表的内容：[/b]

李校长是我很敬重的一位领导，今年53岁左右吧。昨日闲聊无视，他与我谈了谈自己的求学以及教书生涯。有些事对于我来说宛如历史书上的故事，令我很惊奇。他说：“我们读高中是上世纪70年代，那时候我们被分成很多...[/QUOTE]
[P]这些让我想起了我们上小学、初中那会儿，那时候，在学生心目中，老师的话是绝对的权威，老师在学生心目中就像神！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]wlwen9998[/u]发表的内容：[/b]

周四，第二节课铃声响过，我走到教室后门口，里面传来一阵鼓掌声。我走进去问他们为什么鼓掌，他们都沉默着。我问文建是怎么回事，他笑着说：“我们都想欢迎你？”这句话听起来挺舒服的，我可不是这么好糊弄的。欢迎...[/QUOTE]
[P]为自己的精彩鼓掌，这个提法真好！我们总是习惯于为别人鼓掌，也习惯于教孩子为了别人的精彩不要吝惜自己的掌声！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]wlwen9998[/u]发表的内容：[/b]

周四，第二节课铃声响过，我走到教室后门口，里面传来一阵鼓掌声。我走进去问他们为什么鼓掌，他们都沉默着。我问文建是怎么回事，他笑着说：“我们都想欢迎你？”这句话听起来挺舒服的，我可不是这么好糊弄的。欢迎...[/QUOTE]
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[/P][P]  学生既然已经给了“天宇”掌声，为何要索回呢？真摔，值得关爱，假摔，值得鼓掌呀！能把假摔，摔得如此逼真，博大家一笑，为繁重的课业之余带去一阵轻松的、释怀的、无拘无束的、甚至那么一点“狰狞”的笑声。那是真心的笑，这比做对几道题目给自己来的一些无奈的掌声，更加让人激动。给“自己的精彩”来一些掌声并没有错，可我们的生活更多意料之外的掌声和笑声，这一摔也许就是。几年以后，大家回首今日，能让大家记住的是“天宇”的那一摔，而不是“给[SIZE=9pt]的[/SIZE][SIZE=9pt]自己精彩掌声”。[/SIZE][/P][P]  说得比较重，敬请王老师谅解，只是就事论事，谈谈对此事的感悟。真的，对待孩子的这些事儿，我们可以更加幽默一些，比如可以请“天宇”再表演一次，老师带头鼓一下掌，让孩子感受老师的幽默、亲近，借机启迪大家谈谈这一摔，为何乐？为何掌声？若天宇真摔了该如何？摔得好，有技巧，今后摔出一个全国知名的“滑稽演员”，不是多了一条成长之路吗？学生还会永远感激你。摔得不好，摔出个三长两短，也让大家有所感悟，今后如何避免这些意外。总之，我们可以做到很多，而这些，也许会更让学生获得快乐。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]

这些让我想起了我们上小学、初中那会儿，那时候，在学生心目中，老师的话是绝对的权威，老师在学生心目中就像神！[/QUOTE]
教师走下神坛，也许是好事。

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]

为自己的精彩鼓掌，这个提法真好！我们总是习惯于为别人鼓掌，也习惯于教孩子为了别人的精彩不要吝惜自己的掌声！[/QUOTE]
人要懂得欣赏自己。

[QUOTE][B]下面引用由[U]沙丁鱼[/U]发表的内容：[/B]


  学生既然已经给了“天宇”掌声，为何要索回呢？真摔，值得关爱，假摔，值得鼓掌呀！能把假摔，摔得如此逼真，博大家一笑，为繁重的课业之余带去一阵轻松的、释怀的、无拘无束的、甚至那么一点“狰狞”的笑声...[/QUOTE]
感谢您的点评，让我开阔了思路，我真没有想这么多。觉得他是在给课堂添乱，加以批评。谢谢您的提醒。

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为周末休闲，我几乎一期不落的观看了每期《非诚勿扰》。很多男女嘉宾经常重复一句话：“不以结婚为目的的谈恋爱就是耍流氓。”以表明自己对恋爱认真的态度。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生进入初中快一个年头，对比个头增高这样显性的变化，他们更重要的变化是心理的变化。在荷尔蒙的作用下，男女生之间的关系变得越来越微妙。开始对异性有了关注，胆大的尝试着接近异性。索性都是过家家式的恋情，好得快、分的也快。也有学生很理性，在异性的追求下仍然执着于自己的理想，梦雅就是这样一个女生。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天我与梦雅对面坐在办公室里，我很直接的问：“你应该知道找你谈什么？”她微笑着看着我，说：“昨天，我与洁玉上课写纸条被你发现。”我拿出纸条，让她讲讲到底是怎么回事？她很坦然的说：“周六时，小凯加我为[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]好友。他发信息来问我，能和他谈朋友吗？我告诉他，我现在的任务是读书，不想谈恋爱。”有人告诉我，梦雅说过不想谈没有结果的恋爱，现在谈了也不会有结果，只会伤害彼此。她说：“我们只有[/FACE][FACE=Times New Roman]13[/FACE][FACE=宋体]岁，还不是谈恋爱的时候。现在我只想把书读好。”我很欣赏她的理智。我指着纸条问：“你的这句话让我读不懂，你说：我猜想，接下来的日子，小凯很有可能会爱上子欣，不过我会祝福他们的。我不知是什么意思，你是想把小凯的注意力从你的身上引到子欣那儿吗？”给我的感觉有点是把祸水引到别人身上。她连连摆手说：“不是这样的。上次，运龙说喜欢我，我对她说不喜欢他。我知道子欣是喜欢他的。就让子欣对运龙说，我喜欢你。后来，他们弄僵了。我感觉子欣对小凯有些意思，就这样说的。”她的做法是不妥的，我说：“你不喜欢小凯直说就行了，不要帮他牵线了。有女生说，初中不谈一场轰轰烈烈的恋爱，这三年就是白过了。你是怎么认为的？”她笑着说：“哪些是不爱学习的人，她们可能是想打发无聊的时光。”可谓人各有志，志向有高低。对于打发时光的学生，我也尽量把他们往学习上引导。毕竟他们还小，不能误了自己。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着问梦雅：“你觉得小凯怎样呢？”在我的心目中小凯是傻乎乎的，很可爱。她说：“上次，有人带学习机到教室，我们在围观。他对我说，我家有更高级的学习机，我借个你玩。”小凯的行为莫非是故意在梦雅的面前装大方，想博得她的好感。她说：“我觉得他不是这样的人，他只是想借给我玩。”我问她：“需要我找小凯谈话吗？让他不要纠缠你。”她连忙说：“我拒绝他，他肯定心里不舒服。如果再找他，会给他很多的压力。他原来走过我的身边，会有意无意的碰我一下，现在反倒隔得远远的。”梦雅能设身处地的为他人着想，很难能可贵的。我也打消的找小凯谈话的念头。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们一起谈到理想，梦雅憧憬的说：“我很想做英语教授或者音乐家，不知到底往哪个方向发展？”我对她说：“记住自己的理想就可以了。具体往哪个方向发展，依据以后的发展潜力、个人兴趣等来看，目前紧要的是做好自己的事。”她满有信心的说：“我不会停下来的，要抓紧学习，为今后打好基础。”我知道她能做到的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]不谈没有结果的恋爱！做人要对自己负责，不可视感情为儿戏。对待感情严肃的人，在今后的人生中才可能得到收获美满的恋情与婚姻。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]wlwen9998[/u]发表的内容：[/b]

作为周末休闲，我几乎一期不落的观看了每期《非诚勿扰》。很多男女嘉宾经常重复一句话：“不以结婚为目的的谈恋爱就是耍流氓。”以表明自己对恋爱认真的态度。学生进入初中快一个年头，对比个头增高这样显性的变化，...[/QUOTE]
[P]初一的女孩子“不想谈没有结果的恋爱！”，呵，这孩子了不得！[/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“孟母三迁”是中国人耳熟能详的故事，可见教育的环境对于受教育者的重要作用。如今的学生在校的大部分时间是在教室里度过的，教室的环境对于学生的影响力不容小觑。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、重视教室的环境卫生。环境是有很强的育人效果，置身于优美的环境中，受到的教育效果不亚于一堂传统的美术课。教室如果脏乱差，学生相应的行为也会变得粗野。我向来很重视教室的卫生，如果教室里较脏，宁愿停课，也要把卫生做好再上课。整洁的教室，能给人神清气爽的感觉。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、谈谈学生的座位问题。教室为学生相处提供了一个平台，学生中独生子女的比重很大，他们在家缺乏与同龄人相处的机会，而教室正好可以弥补这个缺陷。学生的座位不喜欢频繁的变动，最少半月或一月变动一次。学生的座位发生变动后，他们就要用一定的时间与周围的人适应。有些学生坐在一起会出现各种纠纷，需要不断的变化座位达成动态的平衡。重新变化变换座位后，原有的平衡被打破，需要在磨合与调整中再次找到平衡，这是需要时间的。因此，我不主张一周变化一次座位的做法。特别是学生较为调皮的班级，变换座位的周期应该长一些。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、营造小环境。我班的教室在楼道边，如果后门打开，楼道里走路声在教室里都能听到，我通常会让学生把后门关上。这样可以有效的避免外界的干扰，关上门之后，整个班级有种封闭的感觉，能有效的将学生的注意力集中在教室里。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我校地处集镇，经常有人燃放鞭炮，对学生的听讲产生很多的影响。这时，我通常要求学生把门窗紧闭，避免嘈杂的干扰。如果声音实在太大，我就会安排学生朗读、背诵有关内容，还会对他们说：“有位名人为了提高自己的抗干扰能力，故意在热闹的街道上读书。如果我们能在鞭炮喧天的环境下能静下心来读书，我们还愁在什么样的环境里不能认真读书。我们应该感谢那些放鞭炮的人，给我们提供了一个嘈杂的环境。我们来比比赛，看谁的抗干扰能力最强？”如此一说，学生都慢慢的静下心来大声读书，声音自然也就压过鞭炮声，也就影响不到学生了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]避免他人的干扰。经常遇到这样的情形，老师正在认真的讲课，来了一位老人，开口就在教室外喊学生的姓名。我也不想埋怨农村家长不懂规矩，而是向学生说：“这次放假给你们布置一项任务，告诉你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，以后到学校找你们，请他们在课间再找，不要影响正常的课堂秩序。”此后，此类情况就明显好转了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为教师上课时最好把手机放在办公室里，如果装在口袋里，手机震个不停也是很烦人的。如果看到是领导或亲人电话不接也不好，干脆眼不见心不烦，放在办公室最清净。有事下课后在回复。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教室的环境还与教师的素质、班级舆论有很大的关系。教室里的每一个人都受环境的影响，同意也能影响教室环境。一个优秀的班主任必然会重视教室硬环境，更注重软环境的建设。只有环境好了，才能达到育人的效果。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]