[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]129[/SIZE][FACE=Times New Roman]、第二次集中反思[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        时间是残忍的东西，不管你愿意不愿意，总是以自己的步调往前走，根本不会理会其他人的感受。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        不过，这倒也是一种难得的公平。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        就像我们的专业成长。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        十个月前，我们五十个人，在那个会议室，开始我们的专业发展之旅。十个月后，我们剩下的、能够真正坚持下来的不到四十人。不过，还好，还有四十人。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        可能至今还有老师不知道我为何在第二次集中培训前的一个月，要求大家整理文集。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]整理的过程就是审察自我的过程。事实上，大家每次写的文字，我们的小芬老师都会收集在一起，完全不必要要大家亲自整理。我只是想创造一个机会让大家有个压力回忆自己在这十个月的时间里所做的一切。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        有些老师看着自己的文集感慨万分：雷红林老师说，十个月写的东西比四十年还多；周新老师说，我没有给他压力的两个月每天都是看电视到一点；熊燕老师说，其实上写起来也并没有自己以前想像得那样难；立文老师是写得最多的，他是当之无愧的冠军，汪正林老师的文集凝聚了自己的心血。大家有没有觉得自己做出来的东西，自己特别有感情。如果我们帮你做，你就会失去许多真实的体味。自己做出来的文集里有爱的味道、有自己成长的见证。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        当然，我也看到了一些老师的遗憾。也只有在那一刹那，我看到有些老师些许的遗憾，好像会觉得自己如果努力的话也会做得到，只是没有坚持下来。这也许正是这个培训班要告诉大家的，行动是促进你成长的核心力量，而不是想像。尽管想像很重要。如果你觉得特别难，我倒建议那些还在观望的老师，你不妨向前迈一小步，让自己慢慢移动起来，而不是停在原地。你会感觉到自己步伐的力量。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我很开心的是这次在教室里，我能够感觉到大家内心的平静，就像我在最后一节课里讲到的，第一次集中培训时，我感觉到教室上空都飘荡着许多躁动的灵魂，而这次，能够感受到大家的安宁与平静。这算不算是十个月来的一个小小的成长呢。我想，应该是，我建议大家为自己的专业成长鼓掌。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我不知道大家回去后有没有去好好想想，这次培训为什么要这么设计。我一直非常反对自己教大家方法。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        方法来源于你对现实生活的观察、思考以及对别人方法的批判性借鉴。而在一个信息社会里，你获取的信息已不成为困难，关键问题在于你想不想，你愿意不愿意，你想不想积累，你愿意不愿意根据一个主题去钻研。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我给了大家三个案例：一是代老师的问题学生的管理与诊疗，他的课比较常规，讲自己常规的做法。但他的长处在于将一个故事讲得清晰、细腻；二是梁岗老师的团体辅导课；精彩自不用说。第三是华校长的课。一位能够侃侃而谈，将自己的日常工作根据需要杂揉、整合而成的课。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        梁岗老师的成长在于他的不断追问。比如，他讲完课后，他追问了我两次，“刘博士，能不能给我提一些建议，我真的需要你实实在在的建议和批评。”我以为他说着玩儿，随意附会了一句，“讲得很好，学员很满意”。没想到，[/SIZE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]31[/FACE][FACE=Times New Roman]日晚上[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=Times New Roman]点，他盯着我在线，在[/FACE][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=Times New Roman]里逮着我又问了一句，“你能够在你今天网络研讨有空的时候，耽误几分钟给我提点建议吗？”我一种感动，那一刻。这样的老师他不成为卓越都不可能了。天道酬勤！这种敢于追问自己、追问自我的精神与勇气是所有愿意走向卓越的老师都必须具备的。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        另外，我不知道大家注意到我对课程的调整了没有，那是因为，我观察到第一天上午，有些老师听得有点累，所以，临时决定调整课程。我是想让培训的过程本身就是对大家的一次刺激。比如，对一个班主任而言，你要时刻观察你的学生，你要对一些问题进行及时调整，你要将带领学生劳逸结合的成长等等。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        至于音乐疗法，我一直都不太愿意大家这样去认识，你就将他视为一些活动的组合。苏霍姆林斯基说：没有活动就没有教育。教育常常与活动联系在一起，音乐减压的活动中有那么多的活动，可以改编一下带给自己的孩子。聪明的班主任总是想着，我今天能把哪些东西带给我的学生，迫于压力的班主任总是在挑剔这位老师今天写错了一个字，讲错了一句话，弄错了一个观点。这是卓越与普通的根本性区别吧。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我的班会课，算是比较有意思的。有点遗憾，我没有时间将他做透。做透这个游戏需要四个小时，我们在其他的企业做，一般是一天的时间，六个小时。当然，在其他学校做，我会将他改编得更短小和精悍。当然不是要教大家将这个游戏原原本本的搬回去，而是要告诉大家，大人对游戏都这么积极的投入，小孩子就更有兴趣了。因此，大家要多创造机会让学生有一些亲身的体验，再在体验的基础上进行分享和反思，让他们面对同一件事情不同的看法和不同的想法，让他们慢慢找到原来这个世界的人想法是多元的，要尊重多元，欣赏多元，在比较的基础上做出自己独立的判断。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        有些老师总担心成绩。梁岗老师的话我很认同，成绩有时候是附产品。我以前做班主任的时候一直也这样自信地认为。直到我看完德鲁克的书，我才明白这是多么地有道理：德鲁克在他的《公司的本质》中说，那些把眼光总是放在如何赚钱的企业注定是赚不到钱的。真正实现财富梦想的是那些有使命感，解决了人类的某些共通的难题的企业，钱只是他们完成这些使命之后的附产品。你看，读书是多么重要，我们悟了一辈子都没有明白的道理，事实上，那些先知和伟大的哲人们早已告诉我们了，只是我们没有在可能早的时间里亲近他们。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我把德鲁克的逻辑送给大家：那些成为卓越班主任的人一定是热爱学生、对教育有着某种难以言状的情怀，并且愿意为之而实现自己生命价值的人。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        也许我们走进卓越班的早期多少带着些许不得已，但十个月后，我们应该要有着这样的情怀了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        当然，这次的培训也有诸多的不完美的地方：餐饮没有上次好，住宿的地方也没有上次好，我的服务没有达到老师们的要求，我请求大家的宽待。愿我们以精神上的愉悦抹去这些由于客观条件带来的不愉快。当然，由此给大家带来的不便由我承担全部责任。请大家原谅。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我在想，下次培训，大家应该要做为主人，我们一起来为我们自己美好生活创造条件。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        专业成长的路上，我愿意与大家一起同行。我愿意做大家的学生陪伴大家一起持续走下去，一起去探究人生在这个平台上所展现出来的状态。我期待着大家破茧成蝶的那一天，也期待自己破壳的那一天。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我们一起加油。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]130[/SIZE][FACE=Times New Roman]、最好的学习是观察和反思，最好的成长是触动和生发[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        自[/SIZE][FACE=Times New Roman]2005[/FACE][FACE=Times New Roman]年登上培训台，就一直以培训者的角色出现在别人的面前，拿着话筒，传播自己的理念。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我来北京培训前，有一位班主任曾经跟我开玩笑说：你这次去参加培训，被别人“训”，你会受得了吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我一愣：是啊，已经好久没有体验过坐在台底下听别人正儿八经讲座的感受了。（当然，平时零零星星地还是会接触一些，比如，群众路线教育实践活动，我们参加过几场讲座，比如，平时开会）。不过，坦然地讲，这些都无法与正式的专业培训相提并论。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我就是要去体验这种感觉的，当然，会很全身心地投入啊。我笑笑。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        不过，依然感谢他给我提醒，我要清空自己。因为，清空，才会吸纳更多的东西。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        坦然地讲，[/SIZE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]日的培训并不令我满意，举办方显然并没有做足充分地准备，导致昨天上午的课程被临时更改：因为原来预定好的讲师临时有事儿，无法来到现场授课。因此，主办者一下子竟然想不出更好的办法，开幕式过后，只能任由学员在这里发挥。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我有些许懊恼：我自己是做培训的，一般来讲，我在与专家约定的时候，会一而再，再而三地跟他说时间的问题，他只要有一点儿缺席的可能性，我一般都会另约专家。即使是这样，我也会做另一份方案作为备份，以备急需之用。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         要知道，大家从全国各地赶来北京，是一次难得的行程。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我想起此行前，太太给我的三个忠告：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、以前说得太多了，这次，你能不能给我闭嘴九天。只静静地听，静静地看，静静地观察，静静地反思。她担心我又在到处说，忘记了此行的目的。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、每天写日记，把当时的感受、当天的感触都及时地记录下来。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        3[/SIZE][FACE=Times New Roman]、清空自己，忘掉身上的许多破事儿，一心一意地去学习。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        好了，暂时静下来，看看导师将时间交给这些陌生的学员后，学员到底怎么搞吧。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        短暂的沉默很快被一个来自广西南宁的老师打破，并不起眼的个子，戴着一幅近视眼镜，声音倒是不错。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        她的专业是心理学，她要带我们做团队心理辅导，也就是破冰。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        然而，很快就陷入僵局。明显地，这个场地不符合破冰的场地需求，她想出去找个另外的好位置。就在她出去折回来的当口，一位青年男子走上前台，他说，他有一些好的点子，在他的鼓动下，大家开始拍掌，场面开始热闹起来。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我从前台走到最后排，我要看看一群陌生人是如何互动的，一些有情绪的人是如何带着情绪开始自己的活动的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        第二轮游戏，大家石头、剪刀、布，然后，再去找一个输了的人认识和介绍自己。等到我转到一位女士旁边按照导引师的要求介绍自己时，她终于忍不住爆发了：我实在提不起兴趣来玩这些玩意儿，你知道吗，这些东西我已经玩过上百遍了。我笑笑，与不同的人玩，也许感受是不一样的吧？我们不妨试试？她还是不愿意伸出手来跟我合作完成导引师指定的动作。局面就僵持在那儿。我没有办法，临时想出一个小招儿，算是旁门左道地完成了这个相互介绍的任务。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        事实上，在那一刻，我才发现，不管你设计得多么好的游戏，总会有人不在意，总会有人不喜欢。导致这些不喜欢的原因是多方面的：要么是玩过，要么是本身心情就不好，要么没有培训的需求。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        下午的课，显然也是有点散。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我知道，并不是培训组织者期望这样，而是一旦讲师走上讲台，他就是主导者，他怎么讲，组织者根本无法决定。所以，台上的那个人就是主导培训是否能够吸引学员的一切力量，进而决定了培训的目标是否达到。我现在才知道，当年我在台上讲，红塔集团的一位领导跟我事后分享的一句话：我巴不得自己找个地洞钻下去，你讲的每一句话，我都心惊肉跳。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        如果你环视一下周围，观察每个学员的反应，你发现更有趣：有的头低着，开始发呆；有的坐着认真的听，认真的记录；有的打开电脑看自己的东西；有的在看发下来的书；有的不时配合讲师开始反思。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        当然，只要你认真地听一听，收获还是有的。倒不是导师讲了什么特别高深的东西，而是他在讲的过程中，忽然就有那么一小点，刺激了潜藏在你内心里的一个结，在这一刻就打开了。原来，[/SIZE][FACE=Times New Roman]PPT[/FACE][FACE=Times New Roman]上的东西是不太重要的，重要的是讲师作为一个刺激物，刺激了你内心的什么地方，有没有生发出新的东西来才是最重要的。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        所以，我讲，最好的学习是观察和反思，最好的成长是触动和生发。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

年龄不是问题啦。生命的展开是一件无视年龄的事情。你可以看看褚时健，你就知道生命的能量有多大了，我们一起坚持、努力喽。[QUOTE][B]下面引用由[@雷红林][URL=a.asp?b=153&id=516358]发表的内容[/URL]：[/B]


每次看到刘博的文章，总能感到热血沸腾。不管多大年龄，对周围的人或事还能保持一份好奇心吧！[/QUOTE]

刘博很久没来发帖了，有些想念。现在好了，又上来了[EM04]

前段时间忙着写了几篇学术性的论文，做了一些调查，所以，没有更新。当然，没有停止“写”的脚步。我要感谢这么多朋友一直“盯”着我，让我不敢有丝毫懈怠的理由。当然，更重要的是这个过程本身对我而言，是一种难得的快乐。谢谢大家的鼓励。

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]130[/SIZE][FACE=Times New Roman]、超越别人的眼[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        大家还记得我们在最一个晚上，培训结束前，我给大家放的那段视频吗？——生活因找而快乐。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        找到，分为三个层次：一、找的过程本身。如果我们老是一味地想着“找到”，那么，找的路就变得压抑、抑郁、急功近利、步履凌乱。退一步，将找的过程本身就当作是一种生发的过程，边走边思，边走边看，一路走来，自然留有惬意，而且，并不显得那么难熬。大凡太想得到，往往心焦、意烦。因此，为了让自己的内心保持一种平静的姿态，不妨慢下脚步，多环顾周围的景色，多看看，多想想，多赏赏。当然，完全不遭遇难处的“找”是不可能的，关键是，因为你知道找的过程本身也属于“找到”，因此，你就显得豁达和开阔。二、找到。经历了欢笑、困苦、磨难和提升，你终于找到，抵达内心深处渴望的那个点，抵达灵魂里的向往所在，于是，会有马斯洛所描述的“心理高峰体验”。这就是我们所讲的真正的快乐。三、对找到本身进行反思。这真是我所想要的吗？就比如，我们当中许多人钓鱼真的是为了鱼吗？还是为了其他另外一个目的呢？只有经过反思的“找到”才赋予人生以原初的美丽和纯粹。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        这决不是一种理想化的描述，而是一种人生难得的体验。如果你对此有怀疑的话，我建议你可以去看看《登天的感觉》。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        或者，你还可以研读另一本更古老的书《道德经》。人生很烦闷的时候，《道德经》真的可以让你重新获得某种前进的勇气。就我自己的成长而言，我真的是非常感谢《道德经》的洗礼的，在我的身上，它比《论语》来得更宽阔、更宁静、更润人心脾。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        当然，要抵达这种境地，有一种东西是我们必须要突破的：眼光。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        20[/SIZE][FACE=Times New Roman]世纪[/FACE][FACE=Times New Roman]80[/FACE][FACE=Times New Roman]年代，美国有两个黑人小伙惨杀一名白人少女，审判庭上，法官询问他们为什么为何下如此狠心，两位黑人小伙的回答让人瞠目结舌：在擦肩而过时，白人少女与他们对望了一眼。黑人少年觉得少女那一眼里充满了轻蔑与傲慢，透露出优越与高大，黑人少年无法忍受她这种无端的挑畔，进而合围结束了少女的生命。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        这是悲剧，却实实在在地透露出人类眼光的厉害：她既可以成就一个人，也可以毁灭一个人。母亲慈祥的凝视，可以让怀中的女儿幸福的熟睡，不经意的一瞥竟可以招来杀身之祸！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        期望别人的鼓励和认可是否成为我们成长的核心目标，因此，在成长的过程中，我们特别在意别人在说什么，特别在意做了一件事情后别人的评价，这是人之常情，也难怪人们常说，我们普通人总是活在别人的眼里。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        然而，对于一个立志走向卓越的班主任而言，恰恰，你要打破“别人的眼”这个魔咒，尽可能地走向自我认同，在遵守人类普通规则和组织普遍规则的前提下，实现“我”。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这也是我们第二次培训的主题：从多元的呈现中，找到本初的那个我，找到比现在更优秀的那个我。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我一再提醒大家，这很重要。如果你老是在意别人怎么看你，老是环顾别人如何评价你，你至多能走到优秀。一个卓越的班主任注定是要在别人的眼光里，走出来，超越他们的眼光所及，走向更远处。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        道家里面讲究“舍”，人的前半生应该最大限度地去参与竞争，是为“得”，是为“有”，然而，人生的下半一定要坚定的“舍”和“删”，是为“无”，从“无”到“有”再到“无”，这种“无”的境界已经与原初的“无”大不相同了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我甚至建议大家暂时忘却你身上有多少“优”，你曾经获得过“几个一等奖”，这些都是别人的眼光里的“臆像”，走向卓越的我们需要的是删掉那些对我们而言并不需要的，带上真正的自己上路，在那里与更精彩的自己相遇。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我们一起努力！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

我们一起努力和进步吧。至于其他地方的培训，有认真的，也有不认真的，呵呵。我们无法改变他如何办培训，我们只有在接受现实的基础上，尽量睁开双眼，挖掘对我们的成长有价值的东西。

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]131[/SIZE][FACE=Times New Roman]、成人的学习出口在哪里？[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         略显平淡的培训在昨天晚上的讨论中终于让一部分学员找到一个爆发口：来自江苏的一名学员终于质疑本次培训整个课程设计得不合理，太散，目的性不强，目标不清晰，定位不准。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我这几天一直在观察指导老师，看看他是如何面对课程在进行过程中学员的不适应、学员的不配合，看看他是如何发现问题，又是如何调整与应对的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        也许是早先并没有想得太透彻，也许是师资组建的太过随意和松散，看得出来，指导老师已经尽力，然而，巧妇难为无米之炊，调整起来，力不从心。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        晚上讨论时，当江苏的学员打破这个沉闷之后，许多学员站起来表达了自己的不满意和对培训定位的质疑。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        指导老师坐在那儿开始有些不适应，我知道这些东西一旦被掀开，气氛一旦被打破，再收回来已经是不可能了，只能顺着大家的争论和质疑往下走。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        有学员说，我越学越混乱了；有学员说，我无法找到我们在通知里所定位的“主题式”培训的框架的模式，我现在也看不到指导老师给我的模式在哪儿；有学员说，指导老师团队应该将一个比较成熟的模式先呈现给我们看，然后，我们再模仿建构一个属于自己的“主题式”班主任培训模式。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        本来我想发言，但是看到大家争论得实在不成样子，忍住了，还是不给指导老师添乱吧。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        对于成人的培训和学习，我一贯是这样看的：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        一、大家不要期待指导老师的模式。也不要责怪他们的模式没有出来。很多事情是在摸索中进行的。我们二十二个省份的培训者能够聚到一起来，这本身就是一种最好的学习，就像今天晚上一样，大家可以分享各自在培训中的成功经验和还存在的困惑，这本身就是最好的培训。培训的过程就是提供平台，让学员之间彼此能够充分交流。这样的交流更具有培训的价值，因为，我们的经验相似，所组织过的培训都非常相像，正好可以充分分享和交流。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        二、所有的听讲座并不是要我们接受老师的经验，而是老师的刺激能够激发出我们自己新的东西来。纯粹的拿来主义肯定行不通。新中国刚成立时照搬前苏联的社会主义模式，结果怎么样呢？相信大家都已经知道了。美国的现代化走在世界的前列，我们仅仅拿来其模式就能解决问题吗？不会，这已经被证明了。任何一次学习都是建立在成人原有经验和理论基本背景的基础上的。成人长期待在一个环境中，接触到熟悉的人，慢慢就会对外部的世界变得慢慢迟钝起来，随着刺激物的消退，人的思考和接受新生事物的能力也会慢慢消退，这也正是为什么一个成年人如果想走持续发展之路，必须不断地阅读和“走出去”，阅读是在无法“身在外”的情况下接受外部的刺激，接受异质信息。“走出去”当然就是直接置身陌生的环境，接受最直接的刺激。包括打破原有的舒服的环境（衣、食、住、行、交往等）从新的刺激中唤醒沉睡在已有经验下某些新的创意。这才是培训真正的价值。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        所以，从这个意义上讲，每一次出来，本身就是学习，只有你自己睁大双眼，观察每一个在你身边经过的人或物，出现的事与情，老师讲过的每一个案例，用这些新的刺激激活你原有经验的潜在部分，从而建构新的[/SIZE][FACE=Times New Roman]IDEA[/FACE][FACE=Times New Roman]，这是非常重要的。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        然而，我们有些学员太过重视老师本身的说和讲了。当然，我不是说否定演讲的重要性，否定培训的安排需要逻辑性、连贯性和科学性，但在既有状态下，我们必须转而求其次。事实上，我们仔细回忆一下我们经历过的培训，靠短暂的十天时间能够带给你全新的东西，或者说，短暂的十天能够帮助你重新建构新的知识结构这几乎是不可能的。所以，培训重要的价值在于你从新的刺激中能否获得关于对已经知识经验、技能等方面的再次建构或重新建构。如果不能，再好的演讲和讲座都会在回到原单位后的一段时间被遗忘得一干二净。这也是为什么我们在跟踪学员时发现培训时很冲动、回去时开始很激动，后来就一动不动了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        最后，我还在想，所有学习的根本目的在于应用。如果你学了不用，再好的导师都没有办法促使你走向超越自我的路。十天，你哪怕学会了一个手语操、一个新的思维框架，拿回去后一定要用。因为，只有在应用的过程中，你才会不断发现新的东西，生发出新的知识点。这恰恰是一个挑战自我的人必须具备的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        讲了这么多，无非是想表达两个观念：一、成人的学习在于你对新生事物所传递过来的刺激的应急反应——这种反应能否有效的促进你建构新的方法、理念、态度，能否帮助你挖掘已经经验中潜伏在表层下面的更深层次的东西。二、你是否会应用所获得的新理念、新知识、新技能，并最终形成新的能力。没有应用，换句话说，离开实践这根绳，所有的成长都是虚幻的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我真诚的建议各位班主任能够找到班级管理其中的一块领域，好好地攻下去，一定会挖到你意想不到的、真正属于你的“财富”。我自己就是个受益者，我以前不知道该往哪儿去，选定班主任专业成长这个研究议题后，我觉得许多事情一下子变得明晰起来。我们的迷茫还是在于我们没有“找到”，哪怕是模糊的“找到”，也会让自己的心静下来。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]的确是这样，很多的路都是人摸索出来的，只有不断的探索，路才会好走起来。固定的模式和框架让我们一路走好，似乎找不到了。 [/P]