[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]161[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]、如何寻找自己的特色？[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]上篇文章谈到了自己的一点经历，遭受了“成志”老师的严厉“批评”——站着说话不腰疼，哈哈。不过，成志老师误解俺啦，那撕去的是内心里对往昔荣耀的自恋与留连，逼迫自己每天都要去面对一个新的自我。并不是要大家撕去真实的荣誉证书！荣誉是要要的，面包也是要争取的！但不能老躺在荣誉证书上睡着了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这其实是一个非常经典的心理治疗手法——脱敏法。让自己从内心里与过去的自己作别，从而为自己重新上路寻找新的自我开启一道“心门”！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]从卓一班，到卓二班，不断有学员提出这个问题：我的特色究竟在哪儿？因为，如果你要登上演讲台，面对公众，讲述你自己的故事，越是有特色的，越是能够吸引人的，越是你个人的，越是值得大众追寻的。用一句非常时髦的人类学的话来讲：越是民族的，越是世界的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]如何凝炼自己的特色呢？我的老总为我们展示了非常有效的招儿：我们都是成年人，不管曾经有没有用心去做，用情去做，努力去做，总之，可以肯定有一点的是，肯定都做过一些事情。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]好了，现在，拿出一张白纸，一支笔，将手机关掉，让自己的心平静下来，待在一个没有人打扰的房子里，开始寻找自己之旅吧。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]认真地回忆自己初登讲台到现在的经历，然后，在纸的中间划一条线，左边为最有成就感的事，右边是最没有教育意义的事。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]从自己开始教育生涯写起，一年一年来，将那些事情用一句话，或者两句话，分门别类地写在不同的栏里。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]写完以后，先放下来，把这张纸放在抽屉里，保存起来，不要弄丢了。这时候可以听一段音乐（克莱德曼？门德尔松？久石让？还是班德瑞？随便你吧），或者抽一支烟，或者泡一杯茶，更或者冲一杯咖啡，总之，用一种非常放松地方式给自己一个奖励。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]酝酿一个好的心情，或者造一个温馨的环境，将这张纸拿给自己最亲密的人或者是最亲近的朋友，让他看一看，如果他对这些事故中的一些有兴趣，然后，讲给他听，并请他在任何时候都可以提问，打断自己质疑。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]用这种方式，一直将这些故事都讲述一次，然后，要求他给你做一个评判，你的个性、你的教育观、你的行为准则、你的班级管理理念，让他一一道来，当然，你要做好记录。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]听完别人对你的评判之后，你用点时间在这些故事里寻找一条主线，这条主线也许是一个词、一个句子、一段话，找到以后，再根据这个词、这个句子、这段话，查找相应的资料，根据自己的理解，编织逻辑树，将以前对朋友和亲密的人所讲述的故事按照构建起来的逻辑树，找到相应的安放处，这样，一棵大树便长成了。这棵大树也正是你的特色。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]以往，在做工作坊的时候，我要面临许多诘问：那些写在右边的事儿，那些不那么光彩的、失败的案例要全部抛弃吗？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不，用上，价值最大化。每一个人的成长都不是一蹴而就的，他需要经历失败、挫折，就像这些事故里所呈现的一样，卓越的人卓越之处在于，他是在失败和挫折中不断反思、总结和超越后前行的。因此，你的故事应该包括失败后的反思和突破，然后才是真正的超越和重生。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2014[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]年[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]7[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]月，湖北省将对[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1500[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]名中小学班主任进行培训，大概需要[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]20[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]名讲师，如果你有这种想展示的冲动，并善于捕捉这样的机会，通过讲述自己的故事来赢得更多的认同和接受更多的批评，以促进自我成长，那么，来吧，我们欢迎你。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]你现在就可以积极行动起来，通过“行动”来积累案例，先做一个行动者，再做一个讲述者，你的故事才会富有血肉，才会更打动人！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]比如，你可以做一个时间管理的讲座，接下来，你自己试验一下，如果一个班主任认真做好时间管理的话，看看他到底能够爆发出怎样的能量？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]比如，你可以做一个关于沟通的讲座。如何与校长沟通？如何与科任老师沟通？如何与家长沟通？如何与学生沟通？如何与家人沟通？如何与自己沟通？多有意思的议题啊[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]再比如，你可以做一个关于留守儿童的讲座。接下来，你可以通过调查、组织活动，看看你的教育能够给留守儿童带来怎样的成长？学校教育能够在多大程度上弥补由于社会发展所导致的儿童教育问题？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]再比如，你可以打造一个强有力的班干部队伍，在选、育、用、留上下点功夫，并记录一下这些措施给你的班级管理带来的变化。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]再比如，从现在起，每天给孩子玩一个十分钟的游戏，通过游戏将孩子带入到你想要的班级管理教育情景中去？班级，不仅需要制度，他更需要班主任有智慧，把握孩子的心理特征，用游戏、表演的方式将孩子慢慢导入到他应该成为的那种角色中去。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]太多这样的好玩儿的主题了，你想挑战一下自己吗？来吧，期待你的精彩。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]最后，我想说，胆子大一点，步子快一点，脑子勤一点，读书多一点深一点，教育其实很精彩，也很有幸福感——比如，五一的时候，其他行业的人多珍惜这三天来之不易的假期啊，我们当老师的才不稀罕这三天假期呢，要玩，玩大的，玩个两个月，那才叫一个爽！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]哦，对了，如果有老师那样做了，还找不到特色，可以将你写的那张纸拍成照片，发给我。顺便将你平时讲述故事时的录音也发给我，我可以找到一些专家和教授，一起来为你提供必要的帮助。这是我能够做的，也做得到的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center]                             163、给卓二班的第17封信：MOOC时代“老班们”该跳什么舞？[/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]各位：[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      感谢大家在第二次集中培训后，能够积极行动起来，参与到各位辅导老师的研讨中。当然，有老师向我抱怨，这压力太大了点儿。但是，反过来想，在这整个研讨过程中，谁的压力最大？肯定是辅导老师，他需要不断地思考，并提出问题，并想方法引导大家反思，为什么他们觉得不是特别累，反而，是那样的敬业？这里有一个根本问题：积累。平时积累，时间长了，东西多了，就不会像我们想像当中的那么累。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      凡事如果挖到根子里去原因，一定是克己的。你想想看，小时候，我们捕鱼，弄干鱼塘，如果是一口浅水塘，只消一会儿，看到鱼儿在跳了，因为，他们感受到了来自命运的压力。相反，在大河里，那些“老口草鱼”才沉得住气呢？因为，他知道，水深着呢，有的是“货”和“料”！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      温馨的提示大家，觉得有压力的时候，放空自己，学会积累，一步一步来。当学习成为你生活的一部分，成为你的生活方式时，你就不会觉得研修是那样的累了。就像我们每天吃早餐，吃中餐，吃晚餐一样自然、真实！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      我在前面的博客里讲到曾国藩有一次带门客去长江视察，门客看到一叶小舟逆流而上，还能超过大船时，晕倒在地，醒来的第一句话便是“天要变了”。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      高等教育的“天”正在变化：我们院的“普通心理学”这个学期老师就不用上课，只是做为学生的辅导员，陪着学生一起学习来自华中师范大学的一位著名教授的MOOC。下个学期，关于马克思主义的一些课程将与复旦大学建立同步直播——也就是说，复旦大学的老师是在可全国直播的教室里上课，其他大学的学生坐在教室里是可以同步参与课堂的。本校的老师只是做为课程辅导员收集学生的问题，批改学生的作业！这意味着，再过几年，有些老师就失去“教室”这个舞台，变得无课可上！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      本周末，教育部作出决定，六百多所高校将要面临转型——由普通高等院校所职业化的院校转型——我是这样理解的，也就是说，课堂要转变成职业的训练场，而不能像现在这样，光叫口号，光喊理论，不练把式，培养出来的学生无法适应飞速升级的产业需求。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      未来，大学不会像今天那样变得神秘莫测，倒是如何发展学生的学习能力会成为他生存的必备技能：只要你愿意，你随时可以修习名校课程，并拿到相应的课程认证。我自己最近参加了《大数据与信息传播 Big Data and Information Dissemination》课程学习，可惜我的时间常常被毫无准备的事情打乱，没有足够的时间保证跟上课程，半路中断了，也就意味着我无法拿到课程认证。但是，课程所呈现出来的冲击力的确让我对这个世界、对大学有了新的认识。如果你还停留在传统的“教学生考大学”的美梦中，你该醒醒了。再过十年，这一切都不会是你面临的主要压力。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      基础教育的“天”也许真的也要变了。未来，课程将不再是核心力量，那些在某专业领域里具有特别感染力、课程具有特别影响力的老师将成为“课堂”舞台的主要演员，其他老师几乎会成为“打酱油”的——帮助学生答疑、批改作业、参与学生的学习和讨论。这很快就会实现！4G、5G以后，网络和课程都不是问题，尤其是今年湖北省将大力投入，加快信息化建设，“班班通”、“校本研修”平台将成为学校的主要阵地。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      老师干什么？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      带着学生“玩”。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      MOOC解决的是学生的专业学习问题，换句话说，是学生的知识获得问题。但，教育作为使个体社会化的最主要工具之一，其功能是无法用MOOC的方式解决的。因此，如何洞察学生的心理，在集体中使学生促进社会化的同时又能够保持个性将是最需解决的议题。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      对于这一代不用为“吃”发愁，也不用天天劳作的新新人类而言，如何“玩”转他们，可真是一个大课题！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      还等什么呢？现在的老班们不就在干着这玩意儿吗？每天与学生“打游击”、“捉迷藏”，如何让他们在你的范围内？如何走进他们的内心，觉察他们的世界？这将为各位提供更广阔的天空。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      来得早，不如来得巧，既然赶上了，那就走起来。我们已经错过了一个春天，难道还要错过一个夏天么？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      哦，对了，我正在筹集“粮饷”、“招兵买马”，准备搞一个《班级管理》的慕课。有志与我一同前行者，欢迎报名。暑假集中研讨课程，准备九月或者十月间邀请摄制组正式开拍！[/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=10px][/SIZE][/P][P][SIZE=14px][/SIZE][/P][P][SIZE=14px][/SIZE][/P][P][SIZE=16px][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]      有种，你就来！[/LINE-HEIGHT][/P]