李老师：有一个学生家长能对我说过一句话：“我的孩子在学校里面多一层管教，他不读书了，校长，我的孩子就再也管不了啦，您就帮帮我吧！”今天，我把这句话送给你。也许你就不会生气了。

谢谢苏老师的开导！虽然校长说我没有教师的素质，但我自己不这么认为。只要超超回来，只要她坐在我的教室里，我就会继续对她的教育！
再次感谢您！！

你是一个好老师！
凭你对学生无私的爱，对工作的满腔热情，对学生教育中科学的理念，巧妙的教育方法，无论怎么说，你都是无愧于一个好老师的称号！
为你在这样一位校长管理下工作，感到可悲！
不懂教育的在进行着教育管理，是对教育的一种极大讽刺，这大概也算一种中国特色吧。
我想送李老师一句话：“我们是为了自己那份神圣的使命，不是为了那位校长工作。”
愿你驱散阴霾，开心工作！

  初荷，打起精神。我们相信，你会把这件事处理得很好！从你的日记《超超回来了》中可以看出来你的做法是正确的。

    我也想说----你是一个好老师！

[QUOTE][b]下面引用由[u]秋实[/u]发表的内容：[/b]

你是一个好老师！
凭你对学生无私的爱，对工作的满腔热情，对学生教育中科学的理念，巧妙的教育方法，无论怎么说，你都是无愧于一个好老师的称号！
为你在这样一位校长管理下工作，感到可悲！
不懂教育的在...[/QUOTE]
谢谢秋实老师的理解！！
其实，我们的校长也读了很多书。他欣赏的是和绅，我欣赏的是刘罗锅；他把精力都用在了搞人际关系上，我把精力都用在了班级管理和教学上。我们没有理由让别人都和自己一样，所以我是理解他的，但我几乎不和他交流，他不了解我。那天开完会，他让书记做我的思想工作，他真的认为我缺乏师德，所以才这么说我。我不禁叹息：虽然我们同在一所学校，但彼此的了解还不如素不相识的论坛上的朋友。校长被奉承惯了，我又是不善察言观色的，他说话就是那个样子，我也只有承受了。
无论如何，我不是为了生气才教学的，如果他不承认我，我也没办法！

[QUOTE][b]下面引用由[u]绿水清风3[/u]发表的内容：[/b]

  初荷，打起精神。我们相信，你会把这件事处理得很好！从你的日记《超超回来了》中可以看出来你的做法是正确的。[/QUOTE]
谢谢清风老师！
我会努力的！！

[QUOTE][b]下面引用由[u]雷达[/u]发表的内容：[/b]

    我也想说----你是一个好老师！[/QUOTE]
谢谢雷达老师！！前进路上有你们的支持，我会信心百倍！！

                       被伤痛啃噬……

    其实，我早就明白：有些事情，是不能告诉别人的；有些事情，是不必告诉别人的；有些事情，是根本没有办法告诉别人的；而且有些事情，即使告诉了别人，也马上会后悔的。

    所以，当我听说了超超妈妈昨天在321寝室里的言论，我强迫自己冷静下来，啃噬自己的伤痛——或者反过来说，让伤痛啃噬我！

    天知道，我是一个怎样敏感、善感的人！！我难以拒绝体味各种感情的滋味：欣喜、悲伤、寂寞、失败，有时候我会怨恨自己的善感，更多的时候却感激这善感丰富了我体味人生的经历。

    据说，昨天超超的妈妈来学校了，在321寝室说：“谁想赶超超走，我就有能力让她在这个学校站不住脚！”

    我知道，她是怕同学们欺负超超、孤立超超、鄙视超超，所以故意这么说，我知道她针对的不是我。

    可是，我感觉自己的心碎了！因为我又想起了校长的话。神色黯然地想：超超在我们班发表消极言论也就罢了！她的妈妈何必这么嚣张？

    坐在办公室里，我似乎是被无限的伤痛包围着。我回顾超超一天的表现，我思索着该怎样教育她。

    超超昨天晚上进班了，进班前要求菁华替她搬书，菁华拒绝；她转而要求小蓓替她搬书，也被拒绝；于是，她到外寝室找幸菲替她搬书，幸菲直接说：“咱老师说了，让自己的事情自己干，不让我们帮你干。”

    超超失落的：“哦！我只是感觉搬着这么多书，很难看，怕别人笑话！”

    我晕！

    她搬书怕人笑话，别人搬就不怕被笑话吗？何况，不就搬一摞书嘛！又怎么难看了？
可见超超心里，是无所谓审美观的！而且，她已经习惯了让别人替她干活。不知道她听了幸菲的话，有何感想，会不会认为我在孤立她？

    我该怎样让她明白，不是世界对不起她，而是她自己错了呢？

    听说，她今天上课又睡觉了。巍巍跑去告诉阿杰，阿杰告诉了我。

    我无话！

    其实，让超超一下子改正全部毛病，是不可能的。但巍巍在眼看着超超的表现，也许她打算自己以后违犯纪律后，好找理由反驳我吧！我偏不给巍巍这样的机会，在超超没进教室前，就告诉大家：超超还没有正式成为我们班学生！我希望她能早日溶入到这个大家庭，但如果她不改正自己的毛病，我是不会承认她的。

    一整天，我没有搭理超超。现在知道了她上课睡觉，我却依然不想搭理她。以前我对她太好了，我要让她尝一尝被我冷落的感觉。

    我去找王主任，告诉他超超上课睡觉的事。

    王主任说，让超超下午第三节课去找他。

    但是，超超去了，却没见着王主任。

    我不免暗自着急：为了让超超意识到自己的错误，我必须冷落超超；但是超超不一定理解，一旦激起超超的逆反心理，一旦超超和我走上对立面，我的教育就彻底失败了。如何让超超既怕我，又爱我；如何让她严格要求自己，希望我接受她，渴望结束我对她的冷落呢？
我要唱黑脸的时候，必须要有人来唱红脸；我要对超超冷落、严格的时候，必须有人在我们中间起润滑剂的作用，减少我们师生间的摩擦。

    谁来唱红脸？

    谁来起“润滑剂”的作用？

    这个人必须是超超十分信任的人，这个人必须能够理解我的苦心。

    在我要求超超退学的时候，学校领导起了润滑剂的作用——或者说，虽是再对我“火上浇油”吧！毕竟留下了超超。现在，领导已经不适合做“润滑剂”了。我找谁来帮我的忙呢？

    我想起了超超的妈妈！

    超超的妈妈是最适合的人选：能言善辩，又深受超超信任。更重要的是，如果她能理解我，便不会在同学们面前说那不得体的话。

    我还是不希望任何人成为我教育路上的敌人——包括家长！

    极不情愿地，我拨打了超超妈妈的电话。当我听到她那浓重的贡义方言，心头一丝疼痛忽然无限制地曼延开来，我终于明白了，为什么许多民歌描写痛苦时，会说“心尖尖疼”，那是极度委屈时的感觉。

    超超妈妈显然没想到我会主动打电话给她，一时非常激动。

    我简单地说：现在我不搭理超超，是对她的一种教育方式，希望家长能配合。今天超超上课又睡觉了，您是否可以询问一下、要求一下、鼓励一下……

                  把缰绳拴得再短一些

    中午开班干会，得知昨天晚自习纪律特差，竟被扣了五分，我心疼啊！——好象割肉一般。

    其实，每天晚自习纪律都不好，不过昨天的更差一些而已。我的学生什么道理都懂，但学习习惯不好，总控制不住自己。

    看来，我必须逼迫她们学习了——这是我多么不愿意做的事情啊！我是希望她们能自己焕发学习的热情的，但，现实就是这样，我不逼迫，她们便会荒废青春。

    我该怎样让她们理解我的逼迫呢？

    第三节班会时间，我为学生讲了一个故事：《把缰绳拴得再短一些》。

    一个生长在农村的青年，30年后对一位生产队饲养员的话还记忆犹新。

    当时，生产队搞运输主要靠马车，各个生产队都建有马号。一次，青年发现，马号外总有几匹半大的马被残忍地拴在马桩上。说残忍，那是因为那缰绳拴得很短，被拴的马只能围着马桩打转而无法卧下。一次，他看见一匹马想要卧倒，但马的上半身却挂在了马桩上，缰绳将它的嘴勒得鲜血淋漓，真是可怜啊！他走向前，准备帮它解脱困境。

    “把缰绳拴得再短一些！”他的身后传来饲养员的声音。这个青年十分纳闷。饲养员说：“这些年轻的马再过一两年就要拉车干活了，现在需要的是锻炼。留的绳子长了，它就会卧在地上，它连站的脚力都没有，将来又怎么驾车上路呢？不干活的马只能进屠宰场。”
饲养员的残忍，原来是对它们的爱护啊！

    最后我问同学们，听了这个故事，有什么感想。

    学生众说纷纭，可以看出来，她们是有感想的，不过说不好。我只好总结说：“马本是一种无自觉性的动物，它们依靠自己的本能生活。当环境给了它们‘躺下去’的机会，它们自然会全盘接纳。但这种接纳也为它们埋下了祸根——最终丧失了面对困难而生存下去的能力。

    “人是一种高等动物，生于忧患，死于安乐，这是人人都懂得的道理。但是，我们班的同学不能控制自己，想要享受，想要安乐，那么，我作为老师，从今天起，要把你们的‘缰绳’拴短一些了。希望同学们都能理解。”

    学生纷纷点头。

    我继续自己的话：“把大家的‘缰绳’拴短一些，从今天开始，每天除了写任课老师布置的作业，还要写一篇日记。”

    学生纷纷地：“写不出来啊！老师！！”

    我微微一笑：“是不是有意见啊？”

    个别学生含糊地：“是！”

    我说：“好！那位学生有意见？现在就到操场上跑十圈。”

    学生叽叽咕咕地笑：“那还是保留意见吧！”

    我继续说：“把你的缰绳拴短一些，以后要求同学们自己的事情自己干，不要让别人帮忙。因为你是你自己的，没有人该为你做什么；把你的缰绳拴短一些，从今天开始，我不希望再看见你们迟到、旷课；把你的缰绳拴短一些，你犯了错误，我会给你惩罚，因为你必须为自己的错误负责；把你的缰绳拴短一些，主要还是为了同学们将来有一个美好的前程……”

                            早餐问题

    我们的早读几乎可以不叫“早读”时间，而改称“早餐”时间了！

    只因我们没有升学压力，学生便格外懒散。早上六点半早操就已经结束，姑娘们却要在寝室里梳头、洗涮，一直磨蹭到七点十分，才匆匆下来，到餐厅买些早点，掂到教室里来吃。

    于是，每个早读都没有早读，而是早上大会餐；

    于是，教室里总是弥漫着一股股油条、豆浆、家常饼的香味；

    于是，教室后面的垃圾桶里常常有剩饭、剩菜；

    于是，老鼠也和我们共处一室，居然多次咬断多媒体设施的电线；

    于是……

    于是，第三节班会的时候，我从讲桌里拿出来一个快餐杯，杯里套着个塑料袋，塑料袋里是吃剩的豆腐脑。

    学生一片轰笑！

    樱花惊呼：“哎呀！这是我的杯子！”

    我笑：“我当然知道这是你的杯子。你竟没发现今天下午它就失踪了吗？真不知道你中午用什么吃的饭。”

    这个没心没肺的，竟又加了一句：“哎呀！我忘了洗杯子了！”

    我摇头，闻一下杯子：“已经馊了！现在还不到夏天，杯子里的豆腐脑就已经馊了；如果是夏天，同学们还要把早餐带到教室里来吃，并随手把剩饭扔进垃圾桶的话，不知道我们的教室里会有什么样的味道。”

    学生纷纷：“肯定很臭！”

    我点头：“估计还会多几个不受欢迎的朋友！”

    学生：“比如苍蝇、蚊子、虫子等！”

    “所以，我提议：以后不准在教室里吃早餐。如果被我发现，一律没收。我不相信，你会连吃早餐的时间都没有。

    “另外，今天我要特别表扬润娜和俊丽两名同学。谁知道我为什么表扬她们？”

    小苑站起来：“上周我们教室后水桶里的水臭了，是她们俩去洗涮的。”

    我点头：“这样的学生怎么能让我不喜欢？学习是那样塌实、对班级是这样爱惜。我希望大家向她们学习，多做好事，但不要再做涮水桶的好事。因为，今天我要求水桶里不准再有污水。我们美术课画水粉画，每个同学都需要一小桶水。但用完必须马上倒进下水道。我们应该爱惜我们的教室、我们的家！不要让人家来咱们教室里就说‘好臭好臭’！”

    ……

    其实，女孩子都有一颗爱美的心，只要我不断提醒，相信她们会按要求去做的。

2006年3月21日            晴
                不一样的方式一样的爱

    早上，我为学生，或者说，为超超读了一篇文章《老汉》。

    我依然是不理超超的。面对同学们的时候，我笑靥如花，一转向超超，便冷若冰霜。超超，她能受得住吗？

    所以，我读了《老汉》。

    这是论坛上刘成老师的散文，非常感人。

    文章叙述的是作者的亲身经历：

    老汉是作者的父亲，老汉不喜欢“我”，他心头的爱是哥哥。老汉总是在别人面前夸奖哥哥：“这娃是读书的料！”

    老汉也时常对娘讲：“这娃读书恐怕不行……”说的就是“我”。

    哥哥从学校里捧回了第一张奖状的时候，老汉笑容满面，嘴里不住地喃喃自语：“我说过，这娃就是读书的料啊！”

    可是，在“我”喜滋滋地将第一张奖状递到老汉手上的时候，他仅仅瞟了瞟，甩下一句：“哼，就一张呀？”然后就若无其事地干活去了。

    在老汉赞许的目光里，哥哥成为全村第一个走向大城市的读书人；而我，尽管我拼尽全力，高考时还是以几分之差名落孙山。

    我做好了迎接老汉冷漠与嘲讽的准备，可是那一天，老汉说出了一句让我难以置信的话来：“二娃，你去复读吧，分数差得不多，明年应该没啥问题。”我的眼泪一下子夺眶而出，满腔的委屈和怨恨汹涌喷发，我朝他吼道：“你现在才知道关心我了？告诉你，我偏不去复读！”

    老汉带着我为山民修鞋补锅。他常常出神地看着我动作娴熟地干活，笑眯眯地夸奖我：“真不赖，和我以样，适合干这一行。”但他越夸我，我就更加反感他。终于无法忍受了，向他摊牌：“不干了，我要读书！”

    半年后，我考上了大学，老汉没有回家来，只是寄了500元钱，但对他的宿怨我依旧无法释怀。在大学里，我靠家教和勤工俭学独立地生活，拒绝让他寄钱，并且，把他当初给的500元钱也早已寄还了，我不愿欠他的人情。大学的四年里，我一次也没回过家。直到有一天，哥哥又来信了，信里却是老汉的口述：“二娃，这么多年你没回家了，我知道你一直在恨我。你和你哥都是我的娃儿，手心手背都是肉，我哪能爱一个恨一个呢？只是你哥从小就乖顺听话，而你刚好相反，自小就是犟脾气，说啥偏不信啥，我……”

    读着父亲的信，我早已泪流满面了。我这才知道，其实父亲一直都疼爱着我，只是由于我的逆反性格，让他一直说着言不由衷的话，带着伪恶的面具，而我却一直不懂他。

    ……

    文章读完了！我相信学生已经和我一样被深深感动了。最后，我只说了一句话：“作者最后体会到了父亲对自己和哥哥不一样的方式，一样的爱！我也希望同学们对老师多一份理解。很多时候，你们说我偏了这个、向了那个。其实，我作为老师，我的力量实在渺小，我不敢保证自己去爱社会上、学校里的每一个人，但我可以向你保证，只要我们共处一个屋檐下，我就是爱你的。有时候，我温和地对你微笑，那是我想融化你心头的冰，这是一种爱；有时候我冷漠地对你说话，是想熄灭你身上的邪火，这同样是一种爱。”

    我的话还没说完，王主任过来了，手里拿着超超的保证。

    说实话，我从来都不相信学生的保证书。但既然王主任决定让超超在班里读，我也不好反对。何况，超超犯了这么大的错误，学校也应该对同学们交代一下。

    超超的保证很感人，她的话还象以前一样，能打动人心。无论她是否能改正，我都愿意相信她是真诚地。

    我忽然不忍心了！在她读完保证时，我想说些什么鼓励的话——我是很擅长说鼓励话的。但我强迫自己不说，因为昨天就有学生说我心软……

    超超回到了自己座位上，我面无表情地：“虽然你有了这样的保证，不过我要看的是你的行动。我和同学们都希望你能早日溶入这个大家庭。但是，如果你不改正自己的毛病，我还是不会承认你的……”

    我能感觉到自己最后几句话里的丝丝寒意。超超，她能承受住吗？

忽然想起来，这几天一直在为学生读基石老师给他未出世孩子的文章。其中有一篇《做一个坚强的人》，我已经为学生读过两遍了，但超超当时不在，既然我不能单独安慰她，今天我何不再读一遍？

    为了不着痕迹，我挑选着能打动超超的话来读：

“什么是坚强？坚强就是一种面对困难的不屈服，面对压力的勇往直前，面对不平的直接面对，面对痛苦的平静承受。……

    坚强可以是不哭，但是哭也不表示不坚强。它是一种骨子里的执著。在生活中，我们常常会遇到很多的挫折，很多次可能结果都将让你泄气，但是你要知道，继续就是一种坚强，放弃就不是坚强了（这段话好象是在对我说啊！）。……

    坚强可以是面对不平，但更是对不平的平静接受。它是一种忍耐的表现。在生活中，不平等是存在的，而且是很多。生活不会是书上描写的那样的永远是阳光，一直灿烂。即使你是用充满阳光的眼睛去看的时候，你也将看到一些黑暗，而且不能简单地用太阳黑子这样的形容来说明，或许是黑洞吧。可能你在生活中，也会发现一些不符合规则的行为，但是你又无能为力。那么，就平静面对吧。除非让自己有能力改变它，否则就平静面对。要相信一点，这个世界时没有完美的，只有不断追求的完美。

    坚强可以是失意后的独自忍受，但更是对于失意的重新奋起。它是一种动态的发展。如果你在面对的过程中失败，那么这是没有关系的，这个世界大家都有失败的经历，但是你必须在失败中坚强的走下去，这就是重新奋起，就是坚强！

    做一个坚强的人，很简单，只要成为习惯后，那就很简单；做一个坚强的人，很难，如果没有一种精神，那就很难。但是，我知道，你是一个坚强的人！我也将，在你走向坚强的过程中，和你一起经历那份坚强的带来的所有酸甜苦辣，和你一起品味人生！

    我用最富有感染力的语气，重复着我认为对超超有效果的话，我用最真诚的眼光看着其他学生，却不看超超。最后我发自肺腑地说：“我知道，你是一个坚强的人！我也将，在你走向坚强的过程中，和你一起经历那份坚强带来的所有酸甜苦辣，和你一起品位人生。”

    单从我自身来讲，我又一次从文章中汲取了力量，但对超超，又怎样呢？

    我将继续冷落她！