没交作文的说明书
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    首先在这说声抱歉，是我作为班干部没有起到带头作用，犯了规，所以写1000字也是应该的，但是不能不说我的确有几天都在思索这篇文章如何下手，但想到该下手的时候，却因为事务的繁杂而拖延，外加各科作业使我把上周的作文给忘了。
    对了，老师，其实我想说，我并不喜欢您在课堂上对我向您恳求免1000字一事所用的“同情”一词，也许，您这是对我一种关心解释。可我接受不了。
    嗯，我再也找不到为自己解释的理由，只能说自己近段时间放松了自己，我很清楚，课我没找到那股冲劲，我想了很久，我答应您，以后按时完成各科作业就是我最起码的冲劲。因为我今天领悟到点东西——做完作业身心最是舒畅！就以这个做为冲劲的最基本条件，我的1000字的说明书保证让您以后的日子再也看不见，我也绝对不会再找借口来逃避作业，导致这后果！
    这次的1000字，是我人生的第一次。老师，我大概这一辈子也会铭记您了，多好，哈哈。
    老师，大概我又让您失望了一次。您在读我名字前说了一句“意想不到”让我很开心。为什么？因为这表明您关注我，留意我，对我有着大期望，只不过这次让你暂时失望了。以后不会！绝对不会！
    这次没交，我会记住。我不再在这里解释说明我为什么没交，因为我觉得这对我来说没有。不能再想过去的错误，期待下一次的进步，我希望这样，也绝对这样。老师，还记得我曾对您说过下一次的表彰大会，我一定会站上去吗？抱歉，我浪费了十几天来消磨了我对您的承诺。接下来的时间虽短，可我尽最大努力来弥补这个承诺。
    这是我第一次写说明书，不知道格式，不懂得该如何称呼。但我真切希望老师您忘记我这次的过错，让我有进步的机会！！！

老兄与学生的谈话技巧非常到位,值得学习借鉴!

[QUOTE][B]下面引用由[U]残阳飞雪[/U]发表的内容：[/B]

老兄与学生的谈话技巧非常到位,值得学习借鉴![/QUOTE]
谢谢飞雪的夸奖，也欢迎常来做客。

10月25日   周日  晴
    本周五下午到周日下午到华南师范大学参加09年高考总结及10届高考备考会议。在我离开的时间里学生暂时没人管理，也是我检验我的“刘邦”管理的机会。我把有关事项和课程***排交代给了班长，期间就由他全权处理。周六下午五点后我收到了班长的平***短信，让我放心，这两天一切正常。看到这个短信非常高兴，于是乎就和同去的一位同事进行了分享。今天晚修我也利用一点时间讲了我的看法：
    太上，不知有之；

    其次，亲之誉之；

    其次畏之，其次侮之。
    这是老子说的话，也是现代企业家努力追求的管理境界。在我离开学校的这段时间里，大家表现出了良好的纪律素养，我看到班长的短信非常高兴，为班里的每一个同学高兴，这表明同学们的思想境界又提升了一步，都在努力寻找自己的“第六境界”。
    注：第六境界是《第五十六号教室的奇迹》里的一个概念。
    因为刚刚开过班主任会议，于是我也针对课间操、校服、首饰等问题提出了我的看法，希望我的谈话能在思想上扭转学生的看法。

10月25日   周日  晴
    真的感谢王萍、秦玲玲、梁其红、何雯琪等同学，在我没有任何提示的情况下他们已经在认真准备即将到来的校运动会的准备工作，其中大本营的设计已经初步成型，并且独具创意。用王萍的话说，这是自己绞尽脑汁才想出来的创意，并且一再要求我保密。接下来她们在办公室讨论运动会期间要使用的帐篷问题。我说这要看你们的外交能力了，在这方面我远远不如你们，有你们出面我就放心了。她们很明白我的意思，不是说老师真的不行，而是要学生自己处理问题。但她们因为时间的问题的确遇到了难处。在讨论的过程中级长，也是我们班的历史老师过来提醒要上课了。于是我也告诉她们，你们为班级做那么多的工作，我表示感谢；但我也不想影响你们的学习，如果影响了学习我又会批评你们的。这时我也感觉很矛盾，你们会不会认为我不近情理啊？因为受我前期思想的影响，她们认识问题深透了很多，几个学生纷纷表示理解老师的要求，她们会处理好的，如果耽误了学习也会甘愿受罚。哎，也真难为了她们，希望她们能处理的非常完美。

10月26日   周一  晴
    上次作文有几个同学没有交，我分别让他们写了没有交作文的说明书，我鼓励他们写出自己的真实想法。结果很多同学都提到了没有写作的灵感，还有同学说没有写作的心情，有的同学说不愿意写那些空洞的文章，有的同学说自己宁愿不交作文也不愿意到网上抄一篇来对付老师，那样是对老师的不尊重，有的同学直言不讳地说自己不喜欢写作。还有一个同学说自己的生命就是为了试卷的冰冷数字而奋斗吗？一篇篇学生“真情”倾泻在稿纸上，也让我避免了千篇一律“模式”作文的折磨。有的同学在文章中小心翼翼而又充满真诚地说，老师如果有所冒犯就对不起了。我给学生们说，这不是冒犯，很多同学言重了，说真话只是对我的信任和希望，而不是对我的不敬。
    我接上面的话题又进一步对学生引申：我们相处也差不多三个月了，大家也彼此增加了了解，同时也因为了解而失去了很多神秘的东西。一开始很多同学可能会对我期待很高，看我甚至有点神秘，而了解之后也许会感觉李老师不过尔尔。因此，大家不要对我“期待”太高，我只是一个普通的老师，我这里没有点石成金之术。同时也希望同学们不要把我“看得太低”，认为我那么脆弱，说几句真话就把老师打到了，伤着了，我虽然没有那种可以撑船的心胸，但我还有一点容纳不同见解的胸怀。这也算我的一点真诚告白吧，希望我们以后的相处越来越简单。
    我肯定了学生说明书里面的“真情”，告诉他们这是开学以来他们写的最好的一篇文章。学生听闻此言，大吃一惊而又掩饰不住惊喜。但我表扬的是你们的文章不代表我同意你们的观点，不过你们很多的想法给了我灵感，下面就是我根据你们的文章想到的几个题目：
    1、灵感在哪里？大家既然说没有灵感，那么我就去寻找灵感。
    2、数字是冰冷的吗？有时候我看到的数字充满了温情，而同学们为什么认为数字是冰冷的呢？这个感觉是如何来的？我们又该如何解决？
    3、语文（作文），————————————————（想说爱你不容易）。大家学了那么多年的语文，为何越来越讨厌她，作为国语反而没有英语具有竞争力。我们的语文到底怎么了，请以语文，——---——（填写我写对你说的话）为题写一篇作文。
    4、老师的关注。有的同学真诚地对我说，老师请你别那么关注我，我不喜欢别人的关注。于是，我说，渴望被人关注应该是人性的特点之一，那么你为何不希望老师关注呢？探求真正的原因，揭示现象后的本质。
    5、青少年成长的因素主要考外部因素（自身因素）。这是一道辩论题，如果有的同学对上述题目不感兴趣，可以写这一个题目，就写一个辩词。要言之成理。

10月26日  周一  晴
    今天的班会课是王萍和秦玲玲主持，在形式上还没有大的变动，课件展示为主，提问学生为辅。
    今天的主题是高科技的利与弊，其实说准确一点应该是手机的利与弊，这也是我根据学生使用手机现象提的建议。他们课件准备得非常充分，把使用手机的好处和弊端总结得很全面，不过在我看来，总结的好处一般都是理论上的，例如方便和家里人沟通，方便查找资料等等，对弊端分析得也很透彻，而这些弊端却是实实在在的。学生主持完班会课后，我接他们的主题进行了隐身，即让他们思考学生在现实生活中具体使用手机的情况，有多少电话是和家长沟通的？有多少短信是一定要发的？又都是在哪些时间段使用手机的？我找了两个学生具体来回答，要求就是实话实说。当学生回答说主要用来查找资料的时候，班里的同学不由自主地笑了起来。于是我给全班的同学计算了一下课堂使用的成本，具体算法见我以前的记录。
    点评他们的这次班会课，选材过大，不应该定位“高科技的影响”，而如果只是确定学生使用手机的利与弊主题会更集中。形式上还可以有所突破，例如可以先通过小品的方式，展示学生种种不恰当使用手机的现象，还可以展示因为手机而引发的种种矛盾，这样对学生的视觉冲击力和思想反省都有很大的影响，然后通过对小品所呈现出的现象展开讨论，这样内容集中，探讨深刻，效果会更好。其实设计一次班会课就如同写文章，口子不一定开得太大，但一定要中心突出，探讨深入。以上看法还要找一个机会和他们进行交流，也算作班会课的附带收获吧。

三言两语话常规
所谓常规管理也就是学校对学生的基本行为规范要求，例如头发不能太长、不能留怪发、不能染发、要穿校服、不能戴首饰、在教学区不能穿拖鞋等等问题。
抓常规管理是班主任非常头痛的任务，事情不大却很琐碎，影响不大却很伤情绪，被领导反复提醒又暗示着自己管理不力。于是，很多班主任陷入常规管理之中不能自拔，甚至苦不堪言。
其实这些问题并不是那么棘手，更不要把他看做洪水猛兽，尤其不能轻易和学生的品格挂钩，班主任只要保持一颗良好的心态，找准症结，动用一点智慧，往往能够轻易解决。对此问题，我一般是用轻松幽默的语言进行三言两语的提醒，学生会明白自己该怎样做。
例如：某日邓泳怡同学没有穿校服，在做课间操的时候我走到她的旁边，用欣赏的眼神和表扬的语气说：“你的上衣很好看，并且很引人注目，让我一眼就发现了你。”她当然明白我的意思，莞尔一笑说：“我以后不穿了，一定穿校服。”
一天晚自习我发现王萍带了很多的耳钉，闪闪发亮非常醒目。然后我找到她说，爱美之心人皆有之，爱美就是爱生活，并且你长得也比较漂亮。我说一句直接的话请你不要介意（学生同意）。爱美是有方法的，不适合自己的方式往往会适得其反。你的肤色比较黑，而耳钉又太亮，这样对比鲜明，反而会衬托你的肤色更黑。学生下意识地用头发遮挡了一下自己的耳钉，说我晚上回去就把她摘掉。等我在到教室看她的时候她已经取了下来，并且再也不戴了。
李敏欣是一个比较漂亮的女孩，但她却喜欢穿拖鞋，我提醒了几次之后都没有效果。于是我找到她说，你很漂亮并且也还在乎自己的形象，这是好事，希望你能保持自己淑女的形象。可能是南方的天气原因，也可能是生活习惯问题，所以你不在乎穿拖鞋。但我们是受过教育的高中生，如果在公共场所穿拖鞋是很不雅观的，会影响你淑女形象。几句话之后，她再也不在教学区穿拖鞋了。
我对这些事情的处理，都不是用制度去压人，也不是用“大道理”去说服，而是用宽容、理解、关心的态度来启发他们，这样的三言两语往往要胜过老师的“长篇大论”。

10月29日   周四  晴
明天就要举行校运会了，同学在积极备战，有的的同学在精心设计大本营，这些很看重他们高中的最后一次运动会，但更多的同学表示出了一种事不关己高高挂起的态势。根据我以前的经验，这个时候也是那些既没有参赛项目又没有服务任务的同学请假的高峰期，也是很多同学借此机会“放松”自己的时候，例如打牌、打电子游戏等。因此运动会组织得好就很容易增强班级的凝聚力，组织得不好就很可能对班级的凝聚力产生无法弥补的破坏作用。因此，我还是利用课堂的一些时间做了一个动员。
首先我们一起来领悟一下李镇西老师给同学们的一句话：让人们因为我的存在而感到幸福。我把这句话写在黑板上，接着就有同学小声说，口气也太大了吧。我说这句话一点也不大，因为我们班都有很多这样的同学。
梁其红、秦玲玲、何雯琪、王萍她们最近在积极设计大本营，把班级的荣誉看得很重要，我就会因为她们的努力而感觉有这样的学生很幸福。那天晚上她们请假出去借大本营用的帐篷，说是7：30之前回校，结果到8点还没有回来。当时我就很担心，主要是担心她们的***全问题。不过当我询问同学不久就受到了她们的报喜短信：老师！俺们接到了~！！成*****了！！哈哈，正赶回来！读到这个短信我是既感动又幸福，我仿佛看到她们历尽辛苦终成正果的幸福的笑容。当明天我们大家坐在这个帐篷里避免了太阳的照射能***心观看比赛的时候，我们就会因为她们的存在很幸福。
看到张远山等运动员为了能为班级赢得荣誉加班苦练的时候，作为班主任我感到很幸福，等明天赛场上我们班捷报频传的时候，作为三班的一员就会感到很骄傲，骄傲里就有一种因为是三班的一员而幸福。
当赛场上大家互相鼓励，相互搀扶，一种关切在你我之间传递的时候，你会因为别人递来的一瓶水，身处的一只手而感觉幸福。
当播音员一篇一篇播放着“下面是高三3班同学的来稿”的时候，当你听到那充满磁性和温情的鼓励语的时候，你会感觉到大气中的分子都充满幸福的元素。
当我们班的大本营赛后干干净净，我会为那些负责清洁的同学而骄傲，当我们班队伍整齐斗志昂扬地进入闭幕式的场地的时候，我会为班级而骄傲。
不过我也担心这个时候会有不和谐的因素，我不想看到有的同学认为运动会和我无关而请假修养，因为在我看来班级的荣誉和你没有关系，你在主动抛弃班级，而不是班级在抛弃你。不过最后的结局可能是你在努力孤立自己。
因此，我希望每个同学都要找到自己参与运动会的方式，班长已经进行了分组，有清洁组，有服务组，有搬运组，还有报导组，如果这些组里都没有你，那么就做一个积极文明的观众，这也同样是为班级赢得荣誉。
那么，同学们希望我在运动会里充当什么角色呢？（同学们笑了，纷纷给我建议，观众、服务等。）我说我不知道我做什么最好，但我不愿意做一个纪律的监督者、卫生的督促者、请假条的发放者，更不愿意做一个在操场上还要给你上人生课的传道者。至于同学给我***排的角色我到愿意接受，替大家服务，分享成*****的喜悦，不过我还想做一个陪衬者当你取得好成绩的时候我来陪衬照相（学生脱口就是绿花，然后笑声一片）。

10月30日  星期五  晴
今天校运会，学生表现非常优秀，各小组忠实履行各自的职责。
    在考勤方面除了两个学生的家长给我打电话要带孩子看病（已经提前约好医生）之外没有学生请假，这也从侧面看出他们的集体荣誉感。并且班干部在我没有提醒的情况下做了很完整的考勤环节，也看出班级管理能力在逐步提升。说实话，这是我故意没有提醒，本来我想做一个弥补工作，想暗中做好一些考勤表和考勤方法。但我还是坚定地相信学生，等我看到学生做得非常完美的时候我感觉非常开心。
    班里的大本营设计的也非常漂亮，很有班级的特色。尤其是学生设计的班服很有个性，在我认为是全校班服中设计得最漂亮最有意蕴的一套班服。前白后黑的底色分别写着钻石型的背对背的两个三，后面的还有三颗星星熠熠闪光，这是钻石3班的象征，也寄托着同学们的希望。前面写着英文字母，文意是我们是冠军，后面写着"great  three"，这些文字在和钻石图案的结合，共同表达了三班的希望和气势。
    今天校运会的成绩也相当不错，同学们都发挥了拼搏精神为班级一次次的荣誉，具体情况我还不清楚，以后在做统计。但让我非常感动的是几个镜头。
    镜头1：在女子100米的预赛中，我班的何雯琪同学是小组第二名，但因为裁判的失误公布出来的成绩是小组第七名，这下学生不愿意了。一开始学生告诉我成绩有错，我还以为即使有错更进入角色的话也不要计较了，但这个错误太严重，直接否定了她进入角色的资格。于是我坚定地和学生站在了一起，然后找体育老师协商，最后在视频的佐证下学生的成绩得以恢复。在这个过程中学生的情绪有些激动，体育老师提出了批评，但我没有批评他们，我理解他们的心情，我看到的更多的是学生对班级的荣誉感。至于激动一点那也是他们这个年龄应该有的现象，体育老师的批评我也没有否定，因为在这个过程中让他们学生如何冷静处理问题也是一个附加收获。对这一点我会在运动会总结上做充分得说明，我相信学生会收获得更多。
    镜头2：郭柳蝉在参加完800米预决赛的时候，因为鞋子不符合她的尺码，结果脚趾受伤，但她依然坚持下来并且取得了不错的成绩。赛后全班同学都很紧张和关心，在大本营里大家都围着她询问情况，邓泳怡更是及时到宿舍取出自己备用的药水来帮助她。
   

10月31日  周六  晴
    今天最激动人心的是跳高赛场，高一的一男生屡次打破校运动会纪录，最后冲击203cm获得成*****，打破了番禺区纪录，这个纪录也成为了学校历史上难以逾越的一个高度，估计在今后两年内该生还会屡创新高，因为今天是他放弃了冲击更高的高度，而该生才只是高一的年龄。我今天查了一下全运会成绩，超过2米的不多。
    跳高赛场上，随着横杆的一次次升高，大家的期待和兴奋度也在不断增高。运动员的每一次跨越前全场都会自觉地屏住呼吸，欢腾的赛场会自己地变得一片宁静。每当横杆遗憾落地时大家在遗憾之余也会给予鼓励的掌声，当运动员成*****跨越之后尖叫和掌声不绝于耳。
    和跳高相比我们班的比赛略有遗憾，虽然最后的得分还是不错的，但有几个选手发挥不好，为高中的最后一届运动会留下了遗憾。其中最遗憾的是梁其红同学，她因为太渴望成*****，没有把握好节奏，在200m的比赛中不慎跌倒，只能遗憾于奖牌无缘。我得知这个消息之后就满场找她，希望给予我的一点理解和***慰，因为我知道她训练得很刻苦，昨晚还向我反映身体状况，感觉有点不舒服，但一定要坚持跑下来，练了那么久不能让一点点感冒击倒。等我找到她时她已经平静下来，在认真地观看跳高比赛，但我从她有些红肿的眼睛里还是看到了不少的委屈和遗憾，因为在赛场上不适合讲得过多，略加询问之后于是我就没有打扰她，也许比赛的兴奋点是更好的慰藉方式。其实我真正想告诉她的是：在运动场上的跑道上跌倒了并不可怕，我们不能在跌倒在人生的赛道上。高三这一年其实就相当于赛道上的200m，不长也不短，但都需要全程冲刺，稍有不慎就有跌倒的危险。如果通过这次的比赛她能有如此的人生领悟也算一次大收获吧。
   

乐山老师：刚一看到您的名字，我第一反应您是乐山人，后来看了帖子，想您应该是仁者吧！看到了您的帖子，我像找到了一颗救命稻草一样。现在我的一口气还没看完。就迫不及待给您发帖子求教。
和您一样，我今年接了一个初三班级，而且是全校班级中风气最差的。也教两个班的语文。只是，我以前一直是教小学的。教育和教学的压力真让我有点喘不过起来。我很想不辜负校长的期望。也很想尽我的最大努力把班级带好，让学生中考考好。可是，两个月下来，虽然学生在纪律方面有了一些进步，但还是问题不断。好像领导也有点失望了。我真不知该怎么办。
我知道您教高三，肯定很忙。但我还是想像你请教两个问题：
“一、我们学校是所郊区农村学校，家长配合教育基本上谈不上。学生的文明卫生习惯很差，很多男同学的头发很长，最气人的是有的同学留那种很流气的长发，就像理发店里的小工那种张扬的效果，怎么看都像街头阿飞的那种。一次，校长让他们理发，其中有三个学生竟然提了光头。怎么办？
第二个问题：班干部很软弱。班长是有人缘，支持率很高，但是个老好人，说话同学不听。副班长有一点管理的能力和威信，但自己贪玩。昨天我让副班长叫玩球的学生回教室上早自习，结果副班长有去无回，原来是和和大伙一起玩上了。我真是哭笑不得。
帮我这又气又急又上火的一把吧。
别的问题还挺多，我会一直关注您的帖子，虚心学习。先谢了！